N 1121 INICIAL. CHAUPE BAJO CARMEN DE LA FRONTERA HUANCABAMBA PIURA

I.- DATOS GENERALES:1.1 INSTITUCION EDUCATIVA :N 1121 CHAUPE BAJO.1.2 UGEL :UNIDAD EJECUTORA - HUANCABAMBA1.3 DIRECCION REGIONAL:PIURA1.4 TURNO:Maana 1.5 CICLO:03, 04, 051.6 GRADOS:Todos 1.7 PROFESOR:011.8 ASPI:Orlando Ibez Elera1.9 DIRECTOR :Carmen Magdalena Mijahuanca Minga.1.10 DURACION :Del 02 agosto al 30 OCTUBRE del 2013.1.11DENOMINACION: Celebremos el Da del Logro con estudiantes, asistente tcnico, maestros y padres de familia2. JUSTIFICACION El presente Proyecto surge de la Movilizacin de los Aprendizajes que tiene como lema: Todos podemos aprender nadie se queda atrs organizado por el Ministerio de Educacin con la finalidad de responder de manera comprometida a la mejora de logros en el rea de Comunicacin y Matemtica.En este contexto se realiza la siguiente planificacin que permitir trabajar con los estudiantes estrategias para los tres tipos de organizadores del rea de Comunicacin como son: expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos. As en el rea de Matemtica se consideran los organizadores de Nmero, relaciones y operaciones, geometra y medicin y estadstica. Las cuales se evidenciarn en el reporte de trabajos que se expondrn en la feria. Del mismo modo que se promueve la participacin decidida de los padres y madres de familia en coordinacin con los docentes y asistencia tcnica.3.- OBJETIVOS:Promover aprendizajes de calidad en las reas de Comunicacin y Matemtica a travs de la produccin escrita de los estudiantes del de inicial de la Institucin N 1121 CHAUPE BAJO.Objetivos Especficos: Realizar acciones de sensibilizacin con los padres acerca del Da del nivel de logro de los aprendizajes en las reas de Comunicacin y Matemtica. Elaborar textos poticos, narrativos, descriptivos, instructivos, funcionales e informativos relacionados a los proyecto de aprendizaje considerados en la planificacin anual. Disear y elaborar material para el desarrollo de la resolucin de problemas en Matemtica. Socializar las producciones escritas en la feria con participacin de estudiantes, maestros y padres de familia.

4.-METASEl Plan de Trabajo tiene como metas atender a los estudiantes matriculados en el nivel de Inicial.5.-ALCANCESPadres y Madres de familia del Inicial.Comunidad de Chaupe BajoDistrito: Carme de la Frontera, Provincia de Huancabamba.

6.-BASE LEGAL Constitucin Poltica del Per. Ley N 28044,Ley General de Educacin, su modificatoria Ley 28123 Directiva sobre la Movilizacin de los aprendizajes. D.S. N 04 MED. 2013.

7.- METODOLOGIA POR AREAS:REAORGANIZADORCAPACIDADESCONOCIMIENTOSTECNICAS ESTRATEGIASACTITUDES

COMUNICACION

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Organiza su discurso, tanto planificado como espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas. Evala el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de forma continua.La declamacinLa exposicin Tcnica de la declamacin. Tcnica de la exposicin.

Manifiesta seguridad e inters cuando declama o expone en diferentes contextos.

COMPRENSION DE TEXTOS Se apropia del sistema de escritura. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.Relaciona contenidos con sus saberes. Estrategias con conectores: texto experiencia personal.Se interesa por compartir y discutir los textos que lee.

Lectura parafraseada.Textos cloze. Estrategias de Interrogacin de textos Estrategias de cloze: para completar

PRODUCCION ESCRITA.Se apropia del sistema de escritura. Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Textualista experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.CuentosAcrsticosRimasRecetasTarjetasnoticias

Tcnica del cuento Tcnica del acrstico Tcnica de la rima Tcnica de la receta Tcnica de la tarjeta Tcnica de la noticia. Estrategia de produccin de textos.Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar de talleres de escritura creativa.

MATEMATICANMERO, OPERACIONES y CAMBIO Y RELACIONES.Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Resuelve problemas que involucran el Mximo Comn divisor Resuelve problemas que involucran el Mnimo Comn mltiplo.

Sistema monetario peruano.Monedas y billetes. Estrategias de resolucin de problemas. Mtodo por descubrimiento.Muestra seguridad en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas.

Nmero y operaciones. Estrategias de resolucin de problemas.

Nmero y operaciones. Estrategias de resolucin de problemas

GEOMETRIA Y MEDICINCalcula y estima el rea del cuadrado, rectngulo y triangulo.rea del cuadrado, rectngulo y triangulo Estrategias de resolucin de problemasmuestra seguridad en a argumentacin de los procesos de solucin de problemas.

ESTADISTICA Interpreta y establece relaciones causales que argumenta a partir de informacin presentada en tablas y grficos estadsticos.Tablas y grficos estadsticos. Estrategias de resolucin de problemasEs preciso en sus argumentaciones.

8.-CRONOGRAMA:NActividadesResponsablesCronograma

AgostoSet

1.-Elaboracin del Plan de trabajo

Equipo de inicial x

2.-Remisin a la direccin para su aprobacin.

Equipo de Inicial x

3.-Reunin de sensibilizacin a los padres y madres de familia acerca del Da del nivel de logro.

Equipo de Inicial Comits de aula.X

4.-Desarrollo de sesiones de aprendizaje.

Equipo de InicialX

5.-Reunin de coordinacin con padres y madres de familia acerca de la feria y la socializacin de la produccin escrita de los estudiantes.Equipo de Inicial Comits de aula.Asistencia Tcnico.X

6.-Desarrollo de la Feria por el Da del nivel de logro

Equipo de Inicial DireccinPadres de Familia.Asistente Tcnico.X

7.-Evaluacin del Proyecto, elaboracin del informe y remisin a la direccin.

Equipo de Inicial.X

9.-PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTOETAPAACTIVIDADESPRESUPUESTO S/.

GENESIS DEL PROYECTONombramiento del Comit Interno responsable del Proyecto10.00

Instalacin del Comit Interno10.00

Elaboracin del Proyecto de Innovacin sobre el Da del Nivel de logro.50.00

Aprobacin del Proyecto de Innovacin.10.00

GENERACION DE LA INFORMACIONSensibilizacin a la comunidad de la I.E. N 873 de Hormiguero a travs de talleres.20.00

Elaboracin del Proyecto de Aprendizaje50.00

Desarrollo de las sesiones de aprendizaje30.00

Ejecucin de la Feria Celebracin del Da del logro200.00

ELABORACION DEL INFORME FINALElaboracin y presentacin del informe final.30.00

TOTAL410.00

El proyecto ser autofinanciado por los Padres de familia del nivel de Inicial, direcciones y ASPI.10.-EVALUACINLa evaluacin ser permanente y se harn los reajustes necesarios de acuerdo a las necesidades e inters de los estudiantes as como al logro de los objetivos.Se comunicara a la Direccin de la I.E mediante un informe las fortalezas y debilidades que se originen en la Feria.

ASPI: ORLANDO IBAEZ ELERA Prof. Carmen Magdalena Mijahuanca Minga. Directora de I.E. 873.

1.-INFORMACIN GENERAL:

1.1. Institucin Educativa: N 1121 CHAUPE BAJO.1.2. UGEL : Huancabamba 1.3. Direccin Regional : Piura1.4. Turno : Maana 1.5. Ciclo : II.1.6. Grado Seccin: 3, 4, Y 5 Aos.1.7. Profesores : Todos.1.8. ASPI: Orlando Ibez Elera1.9. Directora : Carmen Magdalena.1.10. Duracin : Del 12 08 2013 al 30-09-20131.10. Nombre del Proyecto: Celebremos el da del logro 2.-JUSTIFICACIN:El Proyecto de Aprendizaje Celebremos el Da del logro surge de la movilizacin nacional por la mejora de los aprendizajes organizada por el Ministerio de Educacin para dar la oportunidad a cada estudiante de alcanzar los niveles de logro bajo el lema TODOS PODEMOS APRENDER NADIE SE QUEDA ATRS.En este contexto se organiza la siguiente planificacin para trabajar con los estudiantes un conjunto de capacidades previstas con sus respectivas actividades que responden a las reas de Matemtica y Comunicacin y obtener productos que se socializarn en la Feria organizada por la I.E para dar a conocer a los padres y a la comunidad de CHAUPE BAJO los progresos de los estudiantes.

3.- TEMA TRANSVERSAL: Educacin para gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

4.-MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES POR AREAS:

VALOR DEL PROYECTORESPONSABILIDAD

REASACTITUDES

COMUNICACIN Manifiesta seguridad e inters cuando declama o expone en diferentes contextos. Se interesa por compartir y discutir los textos que lee. Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar de talleres de escritura creativa.

MATEMTICA Muestra seguridad en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas. Es preciso en sus argumentaciones.

5.-SELECCIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES, FORMULACIN DE LOS INDICADORES E INSTRUMENTOS:REAORGANIZADORCODIGOCAPACIDADINDICADORINSTRUMENTOS

COMUNICACINEXPRESION Y COMPRENSION ORALRUTAS DE APENDIZAJEOrganiza su discurso, tanto planificado como espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas. Evala el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de forma continua. Declama un poema. Realiza exposiciones acerca a de sus producciones.Tcnica: observacin-Instrumento: Lista de Cotejo.Ficha de lectura.Ficha de produccin

COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOSRUTAS DE APENDIZAJESe apropia del sistema de escritura. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. Establece conectores entre lo que dice el texto y sus saberes. Parafrasea los textos que lee. Completa textos utilizando la tcnica del cloze.

PRODUCCION DE TEXTOSRUTAS DE APENDIZAJESe apropia del sistema de escritura. Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Textualista experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Socializa los diferentes textos que produce.

MATEMATICANMERO, RELACIONES Y OPERACIONES.RUTAS DE APENDIZAJEResuelve y formula problemas que implican equivalencias y cambio monetario. Soluciona problemas con actividades de cambio monetario.Tcnica:observacin-InstrumentoHojas de trabajoReporte de trabajos.

RUTAS DE APENDIZAJEResuelve problemas que involucran el Mximo Comn divisor Soluciona problemas de seriaciones, comparaciones y clasificacin.

RUTAS DE APENDIZAJE Resuelve problemas que involucran el Mnimo Comn mltiplo. Soluciona problemas.

GEOMETRIA Y MEDICINRUTAS DE APENDIZAJECalcula y estima el rea del cuadrado, rectngulo y tringulo. Halla el rea de un cuadrado. Halla el rea de un rectngulo. Halla el rea de un tringulo.

ESTADISTICARUTAS DE APENDIZAJE Interpreta y establece relaciones causales que argumenta a partir de informacin presentada en tablas y grficos estadsticos. Relaciona las variables identificando datos comunes.

6.- MATRIZ DE CONOCIMIENTOS.COMUNICACINMATEMATICA

La declamacin. La exposicin. Relaciona contenidos con sus saberes. Lectura parafraseada. Texto cloze. Cuentos. Acrsticos Rimas Recetas Tarjetas Noticias. Sistema monetario. Monedas y billetes Seriaciones. Clasificaciones. Comparaciones. rea del cuadrado, rectngulo y tringulo.

7.-SECUENCIA Y CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADESNNOMBRE DE LA ACTIVIDADINTEGRACION DE AREASCRONOGRAMA

COMUNICACINMATEMATICA

1.-Creamos cuentos y leemos tablas estadsticasRutas de aprendizajeRutas de aprendizajeLunes

2.-Escribimos textos poticos: rimas, acrsticosRutas de aprendizajeRutas de aprendizajeMartes

3.-Escribimos recetas y resolvemos situaciones problemticas con cambio de monedas y billetes.Rutas de aprendizajeRutas de aprendizajeMircoles

4.-Leemos, parafraseamos y escribimos noticias. y solucionamos problemas con MCD.Rutas de aprendizajeRutas de aprendizajeJueves

5.-Completamos textos y solucionamos problemas con m.c.mRutas de aprendizajeRutas de aprendizajeViernes

6.-Aprendemos a declamar un poema y hallamos el rea del cuadrado.Rutas de aprendizajeRutas de aprendizajeLunes

7.-Escribimos tarjetas y hallamos el rea del rectngulo.Rutas de aprendizajeRutas de aprendizajeMartes

8.-Nos preparamos para exponer nuestras producciones y establecemos conectores con nuestros saberes previos y hallamos el rea del tringuloRutas de aprendizajeRutas de aprendizajeMircoles

8.-PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.NOMBRE DE LA ACTIVIDADESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Creamos cuentos y leemos nmeros naturales. Observan ttulos de cuentos de su contexto local y regional y dialogan acerca de ellos a partir de preguntas que plantea la docente como: Qu tipo de texto son? Qu presenta el cuento? Cul es el propsito de un cuento? De qu manera podemos aprender a escribir un cuento?. Expresan sus ideas. Se organizan en sus grupos y al azar realizan la produccin de su nivel de escritura de un cuento a partir de una condicin dada por ejemplo: crear un texto a partir de una imagen, de un ttulo, cambiando el final. Aplican la tcnica del cuento y el proceso de produccin de textos: Organizacin de las ideas. Elaboracin del Primer borrador de acuerdo a su nivel de escritura. Socializan sus cuentos Seriacin de nmeros. Cuantificacin de nmeros naturales. Responden a preguntas de comprensin. Explica la docente el tema y unifican ideas. Se les escribe en su cuaderno el tema. Desarrollan ejercicios de profundizacin. Reflexionan acerca de sus aprendizajes.

Escribimos textos poticos: rimas, acrsticos y hallamos el rea del tringulo. Participan de juegos acerca de la construccin de rimas a partir de su nombre como: sembrando y cosechando hortalizas. Dialogan acerca de las rimas y expresan sus caractersticas. Construyen rimas siguiendo los pasos de la produccin de textos de acuerdo a su nivel de escritura. Socializan sus rimas en hojas de papel a color. Explica los docentes acerca de los acrsticos y presenta la tcnica para hacerlo. Crean acrsticos con palabras conocidas de su contexto real que da la docente y siguiendo los pasos de la produccin de textos. Socializan sus producciones. Explica la docente acerca de los acrsticos. Unifican ideas con la docente y les anota en su cuaderno el tema. Socializan sus trabajos en cartulinas. Reflexionan acerca de sus aprendizajes.

Escribimos recetas y resolvemos situaciones problemticas con cambio de monedas y billetes. Presenta la docente la receta de ensalada de lechuga con acelga del agrado de los estudiantes. Identifican la estructura de la receta: Ttulo, ingredientes y preparacin Expresan el propsito de la receta y unifican ideas. Con la ayuda de la docente anotan en su cuaderno el tema de la receta mediante el dibujo. Escriben recetas siguiendo su estructura sobre platos tpicos de su comunidad. Lo hacen siguiendo los pasos de la produccin de textos. Organizacin de las ideas. Participan en la elaboracin de caratulas para las recetas. Socializan sus trabajos. Juegan en forma libre con billetes y monedas. Expresan las equivalencias de los billetes y las monedas. Participan de actividades de compra y venta dando cambios. Explica la docente acerca del sistema monetario y unifican ideas. Anotan en su cuaderno el tema. Resuelven problemas utilizando los billetes y monedas. Crean situaciones problemticas con el sistema monetario. Exhiben sus producciones en hojas de papel bond debidamente ilustradas Reflexionan acerca de sus aprendizajes.

Leemos, parafraseamos y escribimos noticias. y solucionamos problemas con MCD. Observa una situacin problemtica que presenta los docentes en el papelote: Reflexionan acerca del problema expresndolo con sus propias palabras. Identifican los datos y el dato incgnita. Elaboran su plan de accin. Ejecutan la operacin. Revisan sus respuestas con la explicacin del docente. Se organizan en grupos de trabajos y desarrollan una batera de ejercicios. Comprueban sus respuestas con la clave. Unifican ideas con la explicacin de la docente acerca del tema tratado. Trabajan en forma individual ejercicios relacionados al tema (libros del MED). Resuelven problema utilizando los pasos de la resolucin de problemas. Verifican sus respuestas con la clave. Reflexionan acerca de sus aprendizajes. Observan titulares de noticias e infieren su contenido. Confrontan sus hiptesis con la lectura global del texto. Responden a preguntas de comprensin como Qu es la noticia?, Qu estructura presenta?Cul es el propsito?De que manera podemos aprender a escribir noticias? Expresan sus ideas. Participan de un taller de escritura sobre las noticias siguiendo el Plan de escritura como: Organizacin de las ideas. Elaboracin del Primer borrador. Revisin de la ortografa y redaccin y elaboracin de la versin final. Socializan sus noticias. Explica la docente acerca de las noticias y unifican ideas con los estudiantes. Anotan en su cuaderno el tema. Desarrollan Fichas de lectura sobre noticias dadas por la docente. Exhiben sus fichas. Resuelven fichas de autoevaluacin coa evaluacin y heteo evaluacin.

Completamos textos y solucionamos problemas con m.c.m Observa una situacin problema que presenta el docente en el papelote: Reflexionan acerca del problema expresndolo con sus propias palabras. Identifican los datos y el dato incgnita. Elaboran su plan de accin. Ejecutan la operacin. Revisan sus respuestas con la explicacin del docente. Dialogan acerca del mnimo comn mltiplo mediante las preguntas: Qu el Expresan sus ideas. Se organizan en grupos de trabajos y desarrollan una batera de ejercicios. Comprueban sus respuestas con la clave. Unifican ideas con la explicacin de la docente acerca del tema tratado. Trabajan en forma individual ejercicios relacionados al tema (libros del MED). Resuelven utilizando los pasos de la resolucin de problemas. Verifican sus respuestas con la clave. Reflexionan acerca de sus aprendizajes. Leen una noticia y responden a preguntas de comprensin. Presenta la docente la transcripcin de la noticia en un papelote y cada siete palabras se ha omitido la palabra que continua debiendo los estudiantes recordar la palabra que falta. Explica la docente acerca de la tcnica cloze como un estrategia para fortalecer la memoria. Juegan a recordar palabras de textos dados y establecen el grado de memoria que posee. Unifican ideas y anotan en su cuaderno el tema. Elaboran material para aplicar la tcnica cloze y socializarlo en la feria. Reflexionan acerca de sus aprendizajes.

Aprendemos a declamar un poema y hallamos el rea del cuadrado. Trabajan con cuadrados cubriendo superficies de polgonos y expresan el rea de estos. Dialogan acerca del rea de un polgono. Desarrollan la ficha Gua Informativa acerca del rea del cuadrado y desarrollan el cuestionario respectivo. Unifican ideas con la docente y anotan en su cuaderno el tema. Hallan el rea del cuadrado utilizando la frmula respectiva. Realizan una batera de ejercicios aplicando el rea del cuadrado. Revisan sus respuestas con la clave. Socializan sus trabajos en cartulinas. Observan un poema e identifican su estructura y propsito. Dialogan acerca de los poemas y la declamacin. Leen un poema y responden a preguntas de comprensin. Aprenden de memoria el poema y lo recitan. Unifican ideas acerca de la declamacin y anotan en su cuaderno el tema. Se preparan para declamar en pblico poemas en la Feria. Reflexionan acerca de sus aprendizajes.

Escribimos tarjetas y hallamos el rea del rectngulo. Observan tarjetas de invitacin y las describen. Sealan las partes de una tarjeta de invitacin y establecen conectores con los datos que tendra una tarjeta de invitacin para la feria del da del logro. Unifican ideas y participan en la elaboracin de tarjetas de invitacin para el Da del logro siguiendo los pasos de la produccin de textos. Organizacin de las ideas. Elaboracin del Primer borrador. Revisin de la ortografa y redaccin y elaboracin de la versin final. Socializan sus tarjetas. Explica el docente acerca de la funcionalidad de una tarjeta y unifican ideas. Anotan en su cuaderno el tema. Elaboran el sobre para sus tarjetas. Trabajan con cuadrados cubriendo superficies las tarjetas elaboradas y expresan el rea de estas. Unifican ideas con la docente y anotan en su cuaderno el tema. Hallan el rea del rectngulo utilizando la frmula respectiva. Realizan una batera de ejercicios aplicando el rea del rectngulo. Socializan sus trabajos en cartulinas.

9.-MEDIOS Y MATERIALESPara el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se han considerado materiales impresos como textos del Ministerio de Educacin, plataforma tecnolgica existente en el aula AIP y complementada con de tiles de escritorio y hojas de trabajo.10.-EVALUACIN.La evaluacin como proceso pedaggico inherente a la enseanza y al aprendizaje permite observar, recoger, analizar e interpretar informacin relevante acerca de las necesidades, posibilidades, dificultades y logros de aprendizaje de los alumnos, con la finalidad de reflexionar, emitir juicio de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar la enseanza, y por ende, el aprendizaje de los estudiantes. En este contexto el Proyecto de aprendizaje Celebremos el Da del Logro. recoge esta definicin y considera los siguientes momentos, tcnicas e instrumentos para evaluar las competencias a partir de las capacidades, conocimientos y actitudes previstos en la programacin y que se traducen en los indicadores de logro que permiten establecer el logro alcanzado por los estudiantes. MOMENTOSINICIOPROCESO

SALIDA

Tcnica Observacin sistemtica Registro de observaciones. Heteroevaluacin

Instrumento Anlisis de trabajos

Autoevaluacin Cuadernos de trabajo Exposicin de trabajos. Fichas prcticas Fichas de autoevaluacin Reporte de trabajos.

11.- BIBLIOGRAFA:11.1De los docentes:DCN del Ministerio de EducacinGuas metodolgicas del nivel de inicial MEDPlataforma tecnolgica: Internet Google, Encarta-Manuales sobre la siembra de verduras y cosecha.Separatas sobre verduras.Rutas de Aprendizaje.

11.2 De los alumnos Enciclopedias y libros de consulta de diferentes autores del nivel inicial. Libros proporcionados por el Ministerio de EducacinPlataforma tecnolgica: Internet Google, Encarta. Hormiguero 31 octubre del 2013

ASPI: ORLANDO IBAEZ ELERA Prof. Carmen Magdalena Mijahuanca Minga. Directora de I.E. 1121.

Ao de la inversin para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria

Chaupe Bajo, Noviembre del 2013

OFICIO N 00 2013 GOB. REG. DREP UGEL-H-I.E N873- H-DSeor.:JORGE MARINO ACUA SANCHEZDIRECTOR DE LA UGEL HUANCABMBA

ASUNTO:REMITO INFORME DEL DIA DEL LOGRO AO 2013=================================================Por medio del presente me es grato dirigirme a Ud., con la finalidad de hacerle llegar mi cordial saludo y al mismo tiempo Remito informe del DIA DEL LOGRO AO 2013 de la I.E. Inicial N 1121 del Casero Chaupe Bajo del Distrito El Carmen de la Frontera, Provincia de Huancabamba, Departamento de Piura.Aprovecho la oportunidad para reiterarle Las muestras de mi especial consideracin y estima personal.

Atentamente;

_____________________________________________CARMEN MAGDALENA MIJAHUANCA MINGADirectora de la I.E. N 1121CHAUPE BAJO