PROYECTO:Perfeccionando Nuestras Competencias

I.E. N

CONTEXTUALIZACIN.La institucin Educativa N .. se encuentra ubicada la regin Lima. Cuenta con una poblacin de .. estudiantes entre varones y mujeres, donde la mayora es .Los .docentes de la institucin todos son nombrados y se encuentran capacitados.La comunidad educativa se encuentra preparando la celebracin El Da del Logro fecha en que habr exposiciones, presentaciones de produccin de textos y una gran feria tecnolgica. Hay mucha expectativa; sobre todo de parte de los docentes, quienes sern los precursores en presentar sus estrategias de enseanza en el mejoramiento de la calidad educativa

Qu haremos?Cmo lo haremos?Para qu lo haremos?Con qu lo haremos?

Que los estudiantes mejoren sus aprendizajes Mejorando la calidad de los aprendizajes Comprometindonos con la propuesta pedaggica Partiendo de las fortalezas de la institucin educativa Garantizando la continuidad del proyecto Aplicando estrategias meta cognitivas y procesos didcticos Recrear situaciones que ayuden a potenciar los procesos cognitivos Lograr alcanzar las competencias y las capacidades propuestas para el grado y nivel que corresponde a la edad y ciclo del estudiante Mejorar los procesos de enseanza aprendizajeCon los materiales que contamos en la institucin educativa: Kit de robtica educativa Laptop XO de primaria Material didctico preparado por los docentes Fichas de lectura Textos de MED Plumones, colores

1.- PRE PLANIFICACIN DE LOS DOCENTE

2.- PLANIFICACIN CON LOS ESTUDIANTES. Qu haremos?Qu sabemos?Qu queremos saber?Cmo lo haremos?Qu necesitaremos?Cmo nos organizaremos?

A travs de diferentes estrategias: Comunicacin directa (torbellino de ideas) Lecturas sobre valores, ambiente a travs de fbulas, cuentos, canciones y juegos. Discusin sobre las diferentes informaciones sobre valores, cuentos, fbulas, aspectos formales de la lengua escrita, el ambiente, entre otros. Observacin de algunas situaciones sobre valores. Lectura de temas interesantes y entretenidos con los estudiantes Declamacin continua de rimas, poemas, entre otros. Lectura y dramatizacin de fbulas y cuentos de manera amena y divertida. Construccin de oraciones y textos a partir de una lista de palabras dadas (adivinanzas, poesas, cuentos, retahlas, entre otros). Construir un cuento entre todos, sin perder el hilo de lo dicho por el participante anterior de manera oral. Exploracin del ambiente mediante un recorrido guiado por la institucin. La cesta de adivinanzas. El mensaje. Juego de de las tablas de multiplicar, dividir y problemas para pensar, entre otros. Sesin de preguntas y respuestas intercaladas, sobre los contenidos por rea Tcnica de lluvia de ideas, sobre los contenidos por rea Ideas previas, sobre los contenidos por rea curriculares Canciones relacionadas con algunos contenidos del Proyecto de Aprendizaje Pelculas de DVD, sobre algunos contenidos del Proyecto de aprendizaje

Leer algunas palabras, frases, oraciones y prrafos. Aplicar las operaciones bsicas segn el nivel y el grado. Cantar, recitar, dibujar, pintar, dramatizar Comprender todo tipo de textos segn el grado y nivel Entender y organizar informacin proveniente de diversos, textos, medios de comunicacin. Expresar creativamente las ideas y opiniones valorando la de los dems a partir de experiencias y ejecucin de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes acadmicos, populares y las manifestaciones culturales y artsticas, teniendo en cuenta los aspectos formales de la lengua escrita. Conversacin y discusin sobre los contenidos por rea curricular y de los valores. Dibujo y pintura a travs de los diferentes contenidos curriculares y de las diferentes situaciones de valores. Decoracin del aula con el uso de los diferentes medios de expresin plstica. Lecturas de fbulas, retahlas, cuentos, poemas, entre otros. Entonacin de algunas canciones. Construccin de de producciones escritas y orales sobre los diversos valores. Realizacin de producciones y textos sencillos de manera oral y escrita, para que los nios conversen sobre ellos. Descripcin de personas, animales y cosas. Elaboracin de trabajos manuales. Dramatizacin de diferentes valores por medio de fbulas, chistes, canciones, entre otros con y sin el uso de tteres. Elaboracin de tteres para dramatizar las diferentes situaciones de valores. Resolucin de ejercicios sencillos sobre adicin, sustraccin multiplicacin y divisin de nmeros naturales, con el uso de material concreto. Representacin de algunas canciones tradicionales de nuestro pas. Visita guiada a la biblioteca , y la Institucin Educativa Resolucin de hojas de actividades en el aula. Conversacin sobre las actividades a realizar.

Talento humano:EstudiantesDocentes de AulasDocente del Aula de InnovacinDirectora, personal administrativoSecretariasPadres de familiasMateriales: Cuadernos, hojas de actividades, lminas de papel bond, cartulina, Pintura al fri, pinceles, lpices, colores, plastilina, sacapuntas, entre otros. Pizarra, marcadores, borrador. Cuentos, leyendas, mixtos. Televisor, DVD, computadores, laptop XO entre otros.

Por equipos de trabajoPares

3.- PROGRAMACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE.

PROYECTO INSTITUCIONAL: Perfeccionando Nuestras Competencias

3.1.- Datos Generales: 3.1.1.- Nombre de la Institucin Educativa: N .. 3.1.2.- Nombre de la Directora: . 3.1.3.- Equipo responsable: Directora: .. Comit del rea Acadmica. . .. ..

3.1.4.- Duracin: 3.1.5.- Poblacin Beneficiada: ..Estudiantes . docentes

3.2.- Justificacin: El presente proyecto de aprendizaje se elabora con la intencionalidad de mejorar el dominio de las competencias, capacidades y habilidades lgicas y comunicativas de los estudiantes de la institucin educativa N .. las cuales estarn orientadas a que el estudiante logre conocer y tomar conciencia del mundo en que vive.Los cambios que se conciben en el presente proyecto tienen que ver con el desempeo de la organizacin institucional, las opciones estratgicas que se adoptarn, las estructuras y los procesos que se aplicarn, los recursos que se asignarn y la relevancia del potencial humano quienes lo ejecutaran. Estos cambios se realizarn a travs de mltiples estrategias. Algunas de ellas, con un enfoque de complementariedad como: focalizacin de los esfuerzos y recursos, visibilidad de los cambios, fortalecimiento de procesos tcnicos de investigacin, planificacin, ejecucin, monitoreo, evaluacin, seguimiento, sistematizacin, administracin, coordinacin, formacin y capacitacin; fortalecimiento de un liderazgo democrtico, desarrollo equilibrado de las acciones innovadoras y de las acciones reguladores puestas en marcha, ya que las ltimas evaluaciones aplicadas a nuestros estudiantes han demostrado bajos ndices de aprendizaje tanto en la comprensin lectora as como en formulacin y desarrollo de problemas matemticos.La propuesta de innovacin que se estara aplicando para la comprensin lectora son actividades ldicas de pre lectura, actividades ldicas durante la lectura y actividades ldicas de post lectura para el logro de los niveles, literal, inferencial, crtico, apreciativo hasta llegar al nivel creador, en cuanto al rea de Matemtica se realizaran actividades que desarrollen el pensamiento lgico, a travs de los procesos cognitivos como: representacin, comunicacin matemtica, resolucin de problemas, razonamiento y demostracin y las conexiones de equivalencia, inclusin, secuencia. 3.3.- Descripcin del Proyecto: El presente proyecto incidir en dos reas curriculares, Comunicacin y MatemticaDuracin: El proyecto tendr una duracin estimada de . meses (ao lectivo)Beneficiarios Directos: . estudiantes de la Institucin Educativa N .Beneficiarios Indirectos:. docentes de aulas, . padres de familias3.4.- Objetivo General

Incentivar en los estudiantes el disfrute de la lectura y escritura para reforzar y consolidar el proceso de la comprensin lectora y el pensamiento lgico en el clculo matemtico donde desarrollen habilidades comunicativas para la comprensin y produccin de textos escritos facilitando as informarse, conversar, contar, describir, argumentar sucesos, ancdotas, cuentos, mitos, coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades con el fin de mejorar la convivencia y comunicacin en el hogar y la escuela.

3.5.- Objetivos especficos

Lograr que la familia valore y se incorpore al compromiso educativo, con el fin de ayudar a su representado a ser el principal actor en el mbito escolar y familiar. Fomentar la creatividad e imaginacin de los estudiantes a travs de diversas actividades que involucren la prctica constante la lectura, escritura y oralidad. Reconozca la importancia del dilogo como fundamento del consenso, la cooperacin y la convivencia humana, participando as en actividades grupales con una actitud constructiva, crtica y tolerante, fomentando las opiniones y propuestas, teniendo presente la libertad, la honestidad, la justicia, cooperacin y respeto por los dems, para el logro de la solucin de los problemas sociales planteados. Incentivar el valor y satisfaccin por el trabajo y realice de forma cooperativa, producciones, diferenciadas y complementarias en la elaboracin de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce esttico, teniendo confianza en sus habilidades creativas, disfrute su propias construcciones el Da del Logro Desarrolle una actitud favorable por el descubrimiento, la bsqueda de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en s mismo por las sensaciones del logro, al resolver dificultades de su entorno. Adems utilice diversos tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeo al abordar situaciones matemticas y de su contexto escolar y social. Evale y asume actitud crtica para el crecimiento personal familiar y con la comunidad. Apoyndose en los valores sociales y personales en defensa de su autoestima y personalidad autnoma como bases de una salud integral a travs del cuidado y respeto por el ambiente que nos rodea. Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados lingsticos. Desarrollar un vocabulario completo y variado. Incorporar elementos sencillos de expresin plstica a sus actividades. Desarrollar las habilidades en el pensamiento lgico matemtico a travs de la resolucin de ejercicios sobre adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Reconocer el hacer como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que se dice. Dramatizar con y sin el uso de tteres algunos cuentos.

3.6.- Cronograma de ActividadesNACTIVIDADESACCIONESRESPONSABLESFECHAS

01Elaboracin del proyecto Perfeccionando nuestras Competencias IPlaneacin, coordinacin Comit del rea Acadmica

02

Aplicacin de tcnicas de comprensin lectoraIdentificacin de la idea principal: El dibujo y las opciones textuales de explicacinProcedimiento : Adivinanza de palabras omitidas en el textoLectura simultanea: El parafraseo El resumen El dibujo representativo del texto

Comit del rea AcadmicaDocentes de Aulas

03 Aplicacin de estrategias y tcnicas de resolucin de problemas matemticos:

Comenzando a calcularEstrategias Cognitivas:Representacin grfica y simblicaComunicacin Uso del vocabulario matemticoResolucin de problemasRazonamiento y demostracinConexiones Establecimiento de relaciones

Comit del rea AcadmicaDocentes de Aulas

04

Aplicacin de tcnicas de produccin de textos:

Empezando a EditarIdentificacin de los elementos de la comunicacin Claridad, brevedad, precisin, correccin, totalidad, originalidadEstilo, ritmo y coherenciaLa concordanciaLos prrafosLas normas de escrituraLos conectoresOrtografa

Comit del rea AcadmicaDocentes de Aulas

05

Celebracin del Da del Logro

Presentacin de estrategias educativas de perfeccionamientoComit del rea AcadmicaDocentes de AulasDAIP

06

Evaluacin del proyectoControl, sistematizacin y evaluacin del proyectoComit del rea Acadmica

3.7.- Presupuesto.NBIENESCANTIDADCOSTO

01Papel bond

02Fotocopias

03Impresiones

04Consumo de energa

05Plumones

06Fotografas

07Papel sbana

08Toldo

09

10

Total

3.8.- EvaluacinPara evaluar este proyecto se tomar en cuenta la participacin de los estudiantes en las diferentes actividades como: narraciones, descripciones, produccin de textos escritos de acuerdo a su nivel de aprendizaje, creatividad e imaginacin para inventar sus propios cuentos e historias partiendo de relatos, lecturas de leyendas, fbulas, cuentos, historias de la comunidad, entre otros. De igual forma, se evaluar la manera de actuar con sus compaeros, padres y representantes, docentes y comunidad en general. En este orden de ideas se plasmar la evaluacin en: Tipo: Diagnstica Formativa HETEROEVALUACIN: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes. AUTOEVALUACIN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades. COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino tambin emitir juicios grupales.

Tcnicas de Evaluacin: La observacin, anlisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.

Instrumentos de Evaluacin: Escala de estimacin, lista de cotejo. rea: Comunicacin Actividad: Empezando a Editar Los textos escritos: (cuentos, leyenda, mixtos). Anlisis de oraciones sencillas. El libro. Aspectos formales de la lengua escrita.

Indicadores: Organiza secuencias al narrar y describir situaciones u objetos. Analiza oraciones sencillas y determina sus elementos. Identifica los diferentes tipos de libros y sus partes. Lee y entona con propiedad textos relacionado con el ambiente que nos rodea. Produce textos sencillos donde hace uso adecuado de los aspectos formales de la lengua escrita.

Forma de Evaluacin: Heteroevaluacin: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.Autoevaluacin: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.Coevaluacin: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino tambin emitir juicios grupales.Tcnicas de Evaluacin: La observacin, anlisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.

Instrumentos de Evaluacin: Escala de estimacin, lista de cotejo. Tcnicas DE Evaluacin: La observacin, anlisis de producciones de los estudiantes. rea: Matemtica.Actividad: Comenzando a Calcular. adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Explicacin y resolucin de ejercicios sencillos de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Propiedades de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Indicadores: Resuelve ejercicios sencillos de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Identifica las propiedades de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Forma de Evaluacin: Heteroevaluacin: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.Autoevaluacin: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.Coevaluacin: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino tambin emitir juicios grupales.Tcnicas de Evaluacin: La observacin, anlisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.Instrumentos de Evaluacin: Escala de estimacin, lista de cotejo.

------------------------------------------------- --------------------------------------------------------- Directora de la I.E. Coordinadora General del rea Acadmica