Desarrollo guia 1 de aprendizaje fase analisis.

ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA

COLEGIO PARROQUIAL SAN PEDRO CLAVER

Reconocimiento Oficial de Estudios de Nº 4143.2.21.7641 de septiembre 14 de 2009, para los niveles de Educación Preescolar,

Educación Básica (Grados 1º a 9º) y Educación Media Técnica especialidades industrial e informática.

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GUIA DE APRENDIZAJE: FASE ANALISIS 1

PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CONVERSATORIO: ¿Qué es formación profesional? R/ Es la integración de valores éticos y tecnológicos para enfrentar las exigencias y demandas del mercado laboral. ¿Qué papel juega en nuestro país? R/ Busca la constante tecnificación y actualización permanente, respondiendo a características propias del contexto socio-económico. ¿Cuál es la relación entre teoría y práctica en el desarrollo de la FPI? R/ La formación profesional, es teórico- práctico ya que de ella deriva el trabajo productivo, ya que constituye la base para el dominio operacional y procedimental de una ocupación determinada. ¿Qué papel juegan los sectores productivos en este tipo de formación? R/ Determinan las necesidades de formación en el sector educativo, estableciendo la oferta y demanda. ¿Cuál es la relación que existe entre la formación desarrollada en las Instituciones

Educativas a las cuales pertenecen los maestros del programa y la FormaciónProfesional?

R/ Buscan establecer posibilidades de insertar a los jóvenes en los medios productivos y la vida cotidiana.





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A. REVISION DE PEI INSTITUCIONAL: Dentro del PEI (proyecto educativo institucional) de nuestra institución se teje concepto de competencia desde la básica definición del ministerio como el saber hacer en un contexto y se articula con el desarrollo de habilidades y destrezas especificas frente a cada una de las áreas técnicas involucradas en cuanto a la aplicación de estas en su desarrollo practico al interior del taller y las pasantías1. B. PREGUNTAS SOBRE GUIA 21 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL ¿Que son las competencias laborales generales (C.L.G)? R/ Que propende por las habilidades que se requiere en el medio laboral, dibujando el perfil profesional. ¿Qué diferencia existe entre las competencias laborales generales y especificas? R/ Generales: son las competencias básicas que se requieren en la vida cotidiana y laboral, permitiendo la resolución de problemas y fortaleciendo los niveles de comunicación; aportando en el trabajo en equipo, análisis crítico y la toma de decisiones. Específicas: son aquellas competencias que determinan el desempeño del sujeto entre labores propias y concretas de una especialidad determinada, esta exigen un nivel de experticia y determinan el grado de calidad frente el desarrollo de procesos en la profesión específica.

¿Cuáles son los tipos de competencias laboral general que se pueden desarrollar en la educación básica y media?

R/ Las competencias son de tipo intelectual, personal, interpersonal, organizacional, tecnológico, empresariales y para el emprendimiento.

¿Cuáles de estas competencias están presentes en tu PEI de la institución? Se visualizan las competencias: Personal, interpersonal, organizacional, tecnológico y empresariales. Según los planes de estudio consignados en el PEI.

1 Véase en “Manual de convivencia arquidiócesis de Cali 2011-2012” pagina 48, artículos 109, 110 y 111.





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C. DIAGRAMA DE COMPETENCIAS POR AREAS

D. VIDEO FORO “COMPETENCIAS”, ¿QUÉ, POR QUÉ Y PARA QUÉ?

R/ Dentro de lo visto en la sesión y en el video los aportes hechos por el grupo se describen a continuación:El desarrollo de las competencias laborales en un medio azaroso y enrarecido, en el que se visualiza una evidente obsolescencia que se transfiere a las diferentes dimensiones del ser, puede garantizar la equidad social? ¿Cuál es el papel ético de la educación en un mundo globalizado y mercantilizado? E. COMPETENCIAS LABORALES DENTRO DEL AREA DICISPLINAR El programa orientado actualmente por la institución contempla dentro de su malla curricular las áreas administrativas necesarias para el completo e íntegro conocimiento del estudiante requerido para la vida laboral, a parte de la parte técnica de su interés. Estas áreas administrativas son: Capacitación para el trabajo, fundamentos contables y de administración y servicio al cliente, las cuales complementan la formación del estudiante enfocada a la formación laboral y de desarrollo de las competencias laborales.

ELECTRONICA I GRADO DECIMO

COMPETENCIA TECNOLOGICA: Conoce los antecedentes y conceptos de la

electrónica, reconociendo las leyes y sus aplicaciones. Aprende a identificar los

diferentes componentes básicos que son fundamentales en el área,

comprendiendo su funcionamiento y campo de aplicación.

Conozco y comprendo los principios, conceptos básicos y leyes de la electrónica.

Identifico los elementos electrónicos básicos que compongan un circuito.

Determino parámetros que me permitan construir circuitos electrónicos básicos.

Conozco y manejo los diferentes equipos de medición de componentes y circuitos electrónicos.





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A. DESARROLLO ANEXO UNO

NOMBRE DEL PROGRAMA: MANTENIMEINTO DE EQUIPOS DE CÓMPUTO.

COMPETENCIAS

ESPECIFICAS:

1. Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que garantice elfuncionamiento del hardware de los equipos

2. Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de cómputo, mediante el reemplazo de los módulos componentes.

3. Realizar el mantenimiento correctivo en hardware de los equipos mediante la reparación de los módulos componentes.

BASICAS:

Identificar

Interpretar

Analizar

Comprehender

Comprobar

LABORALES GENERALES:

PERSONAL:Demuestro comportamientos y actitudes en los ambientes productivos, como al orientación ética, dominio personal, inteligencia emocional y adaptación al cambio. INTERPERSONAL: Interactuó cordialmente con otros a la vez de la comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, manejo de conflictos, capacidad de adaptación y pro actividad. ORGANIZACIONALES: Aprendo de las experiencias de los otros para aplicar el pensamiento estratégico en diferentes situaciones de la empresa, como la gestión de la información, orientación al servicio, referenciarían competitiva, gestión y manejo de recursos y responsabilidad ambiental. TECNOLOGIAS: Identifico, transformo e innovo procedimientos métodos y artefactos, seleccionando y utilizando herramientas tecnológicas en la solución de problemas, elaborando modelos tecnológicos adecuados. EMPRESARIALES: Poseo habilidades necesarias para crear, liderar y sostener unidades de negocio por propia cuenta.

B. RELACIONES DE COMPONENTES En el área de la teleinformática y las telecomunicaciones es muy importante el mantenimiento de los equipos, tanto física (hardware) como lógicamente (software), así como su sistema de interconexión (redes), que posibiliten la constante operación y comunicación de las empresas en un mundo de negocios altamente competitivo y globalizado. Por lo que se hace necesaria la formación de un talento humano que responda de manera eficiente a estos requerimientos.





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Por medio de las competencias laborales el estudiante está en la capacidad de realizar proyectos tecnológicos enfocados en la aplicación de sus conocimientos tecnológicos, implementación y desarrollo de propuestas innovadoras, las cuales permiten competir en el mercado laboral, con proyectos que atienden la demanda del sector empresarial, fundados en principios éticos con proyección a las tecnologías del mercado actual. Al culminarlo con éxito, este proceso de formación, nuestro talento humano podrá liderar equipos de trabajo con operarios de mantenimiento de computadores y ensambladores de hardware dentro de un ambiente de convivencia, de solución de problemas y capacidad de trabajo cooperativo y realizar las funciones propias del mantenimiento de monitores e impresoras fundamentado con conciencia y sensibilidad en pro el desarrollo sostenible. C. DESARROLLO ANEXO DOS “ELECTRONICA I”

COMPETENCIAS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION

Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que garantice el funcionamiento del hardware de los equipos.

Identificar Comprehender

Analizar Interpretar

Desintegrar e integrar los componentes hardware de los diferentes tipos de equipos, de acuerdo con la complejidad de la arquitectura, las herramientas requeridas, la normatividad, manuales técnicos, y de procedimientos.


Comprobar Construir Deducir

Instalar los componentes software de acuerdo con el análisis de los requerimientos de información y la tecnología del equipo, utilizando los manuales del fabricante que garantice su funcionamiento y las necesidades del cliente.

Comprehender Analizar

Argumentar Construir Diseñar

Hipotetizar Deducir

Ejecutar el mantenimiento físico interno y externo de los equipos de cómputo y las tarjetas aplicando las técnicas e insumos apropiadospara garantizar su estado de operación según manuales y procedimientos establecidos.


Analizar

Verificar el estado de operación del equipo aplicando herramientas de software legales





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Interpretar

Argumentar Comprobar

según el manual de procedimientos de la empresa y respondiendo a las necesidades

del cliente.

Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de Computo, mediante el reemplazo de los módulos componentes.


Interpretar Comprobar

Deducir

Diagnosticar fallas y defectos de computadores de escritorio, utilizando software de diagnóstico e instrumentos de medición, que determine los Componentes de hardware y software en mal estado, según manuales de procedimientos y datos suministrados por el cliente.


Interpretar Comprobar Construir Diseñar

Cambiar los componentes de hardware y software en mal estado, utilizando las herramientas e instrumentos necesarios que permitan restablecer su estado de operación según las fallas y defectos en los computadores de escritorio detectados.


Analizar Interpretar

Corregir fallas y defectos de los computadores de escritorio, cambiando los componentes de hardware y software en mal estado, utilizando las herramientas e instrumentos necesarios que permitan restablecer su estado de

operación. Identificar


Interpretar Hipotetizar

Deducir

Utilizar las herramientas e instrumentos cambiando los componentes de hardware y software en mal estado de los computadores de escritorio Según las fallas y defectos detectados para restablecer el estado de operación.


Analizar Interpretar Hipotetizar

Deducir

Diagnosticar fallas y defectos de computadores portátiles, utilizando software de diagnóstico e instrumentos de medición, que determine los componentes de hardware y software en mal estado, según manuales





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de procedimientos y datos suministrados por el cliente.

Realizar el mantenimiento correctivo en hardware de los equipos mediante la reparación de los módulos componentes.


Analizar Interpretar Comprobar Construir Diseñar

Operar las herramientas e instrumentos de medición seleccionados y calibrados, requeridos en el desarrollo de las operaciones de Reparación de fuentes de computador, monitores e impresoras según manual del fabricante y normas de seguridad industrial.

Identificar Analizar

Interpretar Argumentar

Diagnosticar los defectos y averías de las fuentes de computador, monitores e impresoras; utilizando las herramientas e instrumentos de Diagnostico en las mediciones eléctricas de las fases que integran los equipos según los manuales y normas internacionales.


Analizar Interpretar Argumentar Comprobar

Reparar fuentes de computadores, monitores e impresoras utilizando las Herramientas y equipos de soldadura sin ocasionar daños en las pistas de conducción y uso de componentes para el reemplazo, colocados según el manual de partes y en condiciones de operación según el requerimiento.


Construir Diseñar

Diagnosticar los circuitos y mecanismos de las impresoras para identificar los defectos y averías en los equipos utilizando las herramientas apropiadas para el ensamble y desensamble según manual del fabricante.


Construir Diseñar

Atender clientes cumpliendo con los protocolos del servicio, las normas y procedimientos administrativos establecidos para verificar el estado de las fuentes, monitores e impresoras en entradas y salidas según la política de la organización.





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D. JUICIO ARGUMENTATIVO “En el programa de formación “MANTENIMIENTO ELECTRICO EN AUTOMOTORES”, los

Resultados de Aprendizaje dan cuenta de forma completa de la competencia asociada y a

su vez, los criterios de evaluación permiten inferir si se está desarrollando”.

Dentro de la estructura establecida para el programa de formación, los criterios de

evaluación son nada más y nada menos que la práctica de los resultados de aprendizaje

que se desean obtener por tal razón se ajusta para determinar la competencia asociada y

sus niveles de comprensión.

Desarrolladores: JUAN CARLOS FRANO OJEDA – Lic. TecnologíaInformática, docente área técnica. REYNALDO SANTOS MARTINEZ – Ing. Mecatronico, docente área técnica. JOHN ALEXANDER PARDO R. – Ing. Eletrónico, docente área técnica. HENRY RICARDO RODRÍGUEZ. – Docente área técnica.

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