Desarrollo Guia 1 de Aprendizaje Fase Analisis.

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ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA COLEGIO PARROQUIAL SAN PEDRO CLAVER Reconocimiento Oficial de Estudios de Nº 4143.2.21.7641 de septiembre 14 de 2009, para los niveles de Educaci Educación Básica (Grados 1º a 9º) y Educación Media Técnica especialidades industrial e informática. Nit 900005910-5 PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CONVERSATORIO: ¿Qué es formación profesional? R/ Es la integración de valores éticos y tecnológicos para enfr demandas del mercado laboral. ¿Qué papel juega en nuestro país? R/ Buscala constante tecnificación y actualización permanente, respondiendo a características propias del contexto socio-económico. ¿Cuál es la relación entre teoría y práctica en el desarrollo de la FPI? R/ La formación profesional, es teórico- práctico ya que de ella deriva eltrabajo productivo, ya que constituye la base para el dominio operacional y proce ocupación determinada. ¿Qué papel juegan los sectores productivos en este tipo de formación? R/ Determinan las necesidades de formación en el sector educativ oferta y demanda. ¿Cuál es la relación que existe entre la formación desarrollada en las Instituc Educativas a las cuales pertenecen los maestros del programa y la Profesional? R/ Buscan establecer posibilidades de insertar a los jóvenes en los medio vida cotidiana.

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COLEGIO PARROQUIAL SAN PEDRO CLAVERReconocimiento Oficial de Estudios de N 4143.2.21.7641 de septiembre 14 de 2009, para los niveles de Educacin Preescolar, Educacin Bsica (Grados 1 a 9) y Educacin Media Tcnica especialidades industrial e informtica. Nit 900005910-5

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PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CONVERSATORIO: Qu es formacin profesional? R/ Es la integracin de valores ticos y tecnolgicos para enfrentar las exigencias y demandas del mercado laboral. Qu papel juega en nuestro pas? R/ Busca la constante tecnificacin y actualizacin permanente, respondiendo a caractersticas propias del contexto socio-econmico. Cul es la relacin entre teora y prctica en el desarrollo de la FPI? R/ La formacin profesional, es terico- prctico ya que de ella deriva el trabajo productivo, ya que constituye la base para el dominio operacional y procedimental de una ocupacin determinada. Qu papel juegan los sectores productivos en este tipo de formacin? R/ Determinan las necesidades de formacin en el sector educativo, estableciendo la oferta y demanda. Cul es la relacin que existe entre la formacin desarrollada en las Instituciones Educativas a las cuales pertenecen los maestros del programa y la Formacin Profesional? R/ Buscan establecer posibilidades de insertar a los jvenes en los medios productivos y la vida cotidiana.

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A. REVISION DE PEI INSTITUCIONAL: Dentro del PEI (proyecto educativo institucional) de nuestra institucin se teje concepto de competencia desde la bsica definicin del ministerio como el saber hacer en un contexto y se articula con el desarrollo de habilidades y destrezas especificas frente a cada una de las reas tcnicas involucradas en cuanto a la aplicacin de estas en su desarrollo practico al interior del taller y las pasantas1. B. PREGUNTAS SOBRE GUIA 21 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL Que son las competencias laborales generales (C.L.G)? R/ Que propende por las habilidades que se requiere en el medio laboral, dibujando el perfil profesional. Qu diferencia existe entre las competencias laborales generales y especificas? R/ Generales: son las competencias bsicas que se requieren en la vida cotidiana y laboral, permitiendo la resolucin de problemas y fortaleciendo los niveles de comunicacin; aportando en el trabajo en equipo, anlisis crtico y la toma de decisiones. Especficas: son aquellas competencias que determinan el desempeo del sujeto entre labores propias y concretas de una especialidad determinada, esta exigen un nivel de experticia y determinan el grado de calidad frente el desarrollo de procesos en la profesin especfica. Cules son los tipos de competencias laboral general que se pueden desarrollar en la educacin bsica y media? R/ Las competencias son de tipo intelectual, personal, interpersonal, organizacional, tecnolgico, empresariales y para el emprendimiento. Cules de estas competencias estn presentes en tu PEI de la institucin? Se visualizan las competencias: Personal, interpersonal, organizacional, tecnolgico y empresariales. Segn los planes de estudio consignados en el PEI.

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Vase en Manual de convivencia arquidicesis de Cali 2011-2012 pagina 48, artculos 109, 110 y 111.

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C. DIAGRAMA DE COMPETENCIAS POR AREAS

ELECTRONICA I GRADO DECIMO

COMPETENCIA TECNOLOGICA: Conoce los antecedentes y conceptos de la electrnica, reconociendo las leyes y sus aplicaciones. Aprende a identificar los diferentes componentes bsicos que son fundamentales en el rea, comprendiendo su funcionamiento y campo de aplicacin.

Conozco y comprendo los principios, conceptos bsicos y leyes de la electrnica. Identifico los elementos electrnicos bsicos que compongan un circuito. Determino parmetros que me permitan construir circuitos electrnicos bsicos. Conozco y manejo los diferentes equipos de medicin de componentes y circuitos electrnicos.

D. VIDEO FORO COMPETENCIAS, QU, POR QU Y PARA QU? R/ Dentro de lo visto en la sesin y en el video los aportes hechos por el grupo se describen a continuacin: El desarrollo de las competencias laborales en un medio azaroso y enrarecido, en el que se visualiza una evidente obsolescencia que se transfiere a las diferentes dimensiones del ser, puede garantizar la equidad social? Cul es el papel tico de la educacin en un mundo globalizado y mercantilizado? E. COMPETENCIAS LABORALES DENTRO DEL AREA DICISPLINAR El programa orientado actualmente por la institucin contempla dentro de su malla curricular las reas administrativas necesarias para el completo e ntegro conocimiento del estudiante requerido para la vida laboral, a parte de la parte tcnica de su inters. Estas reas administrativas son: Capacitacin para el trabajo, fundamentos contables y de administracin y servicio al cliente, las cuales complementan la formacin del estudiante enfocada a la formacin laboral y de desarrollo de las competencias laborales.

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A. DESARROLLO ANEXO UNONOMBRE DEL PROGRAMA: MANTENIMEINTO DE EQUIPOS DE CMPUTO. COMPETENCIAS 1. Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que garantice el ESPECIFICAS: funcionamiento del hardware de los equipos 2. Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de cmputo, mediante el reemplazo de los mdulos componentes. 3. Realizar el mantenimiento correctivo en hardware de los equipos mediante la reparacin de los mdulos componentes. Identificar BASICAS: Interpretar Analizar Comprehender Comprobar PERSONAL: Demuestro comportamientos y actitudes en los ambientes LABORALES productivos, como al orientacin tica, dominio personal, inteligencia GENERALES: emocional y adaptacin al cambio. INTERPERSONAL: Interactu cordialmente con otros a la vez de la comunicacin, trabajo en equipo, liderazgo, manejo de conflictos, capacidad de adaptacin y pro actividad. ORGANIZACIONALES: Aprendo de las experiencias de los otros para aplicar el pensamiento estratgico en diferentes situaciones de la empresa, como la gestin de la informacin, orientacin al servicio, referenciaran competitiva, gestin y manejo de recursos y responsabilidad ambiental. TECNOLOGIAS: Identifico, transformo e innovo procedimientos mtodos y artefactos, seleccionando y utilizando herramientas tecnolgicas en la solucin de problemas, elaborando modelos tecnolgicos adecuados. EMPRESARIALES: Poseo habilidades necesarias para crear, liderar y sostener unidades de negocio por propia cuenta.

B. RELACIONES DE COMPONENTES En el rea de la teleinformtica y las telecomunicaciones es muy importante el mantenimiento de los equipos, tanto fsica (hardware) como lgicamente (software), as como su sistema de interconexin (redes), que posibiliten la constante operacin y comunicacin de las empresas en un mundo de negocios altamente competitivo y globalizado. Por lo que se hace necesaria la formacin de un talento humano que responda de manera eficiente a estos requerimientos.

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Por medio de las competencias laborales el estudiante est en la capacidad de realizar proyectos tecnolgicos enfocados en la aplicacin de sus conocimientos tecnolgicos, implementacin y desarrollo de propuestas innovadoras, las cuales permiten competir en el mercado laboral, con proyectos que atienden la demanda del sector empresarial, fundados en principios ticos con proyeccin a las tecnologas del mercado actual. Al culminarlo con xito, este proceso de formacin, nuestro talento humano podr liderar equipos de trabajo con operarios de mantenimiento de computadores y ensambladores de hardware dentro de un ambiente de convivencia, de solucin de problemas y capacidad de trabajo cooperativo y realizar las funciones propias del mantenimiento de monitores e impresoras fundamentado con conciencia y sensibilidad en pro el desarrollo sostenible. C. DESARROLLO ANEXO DOS ELECTRONICA I COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJEIdentificar Comprehender Analizar Interpretar

CRITERIOS DE EVALUACIONDesintegrar e integrar los componentes hardware de los diferentes tipos de equipos, de acuerdo con la complejidad de la arquitectura, las herramientas requeridas, la normatividad, manuales tcnicos, y de procedimientos. Instalar los componentes software de acuerdo con el anlisis de los requerimientos de informacin y la tecnologa del equipo, utilizando los manuales del fabricante que garantice su funcionamiento y las necesidades del cliente. Ejecutar el mantenimiento fsico interno y externo de los equipos de cmputo y las tarjetas aplicando las tcnicas e insumos apropiados para garantizar su estado de operacin segn manuales y procedimientos establecidos. Verificar el estado de operacin del equipo aplicando herramientas de software legales

Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que garantice el funcionamiento del hardware de los equipos.

Identificar Comprehender Comprobar Construir Deducir

Comprehender Analizar Argumentar Construir Disear Hipotetizar Deducir Identificar Comprehender Analizar

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Interpretar Argumentar Comprobar Identificar Comprehender Interpretar Comprobar Deducir

Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de Computo, mediante el reemplazo de los mdulos componentes.

Comprehender Analizar Interpretar Comprobar Construir Disear

Identificar Comprehender Analizar Interpretar

Identificar Comprehender Analizar Interpretar Hipotetizar Deducir

Identificar Comprehender Analizar Interpretar Hipotetizar Deducir

segn el manual de procedimientos de la empresa y respondiendo a las necesidades del cliente. Diagnosticar fallas y defectos de computadores de escritorio, utilizando software de diagnstico e instrumentos de medicin, que determine los Componentes de hardware y software en mal estado, segn manuales de procedimientos y datos suministrados por el cliente. Cambiar los componentes de hardware y software en mal estado, utilizando las herramientas e instrumentos necesarios que permitan restablecer su estado de operacin segn las fallas y defectos en los computadores de escritorio detectados. Corregir fallas y defectos de los computadores de escritorio, cambiando los componentes de hardware y software en mal estado, utilizando las herramientas e instrumentos necesarios que permitan restablecer su estado de operacin. Utilizar las herramientas e instrumentos cambiando los componentes de hardware y software en mal estado de los computadores de escritorio Segn las fallas y defectos detectados para restablecer el estado de operacin. Diagnosticar fallas y defectos de computadores porttiles, utilizando software de diagnstico e instrumentos de medicin, que determine los componentes de hardware y software en mal estado, segn manuales

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Identificar Comprehender Analizar Interpretar Comprobar Construir Disear

Identificar Analizar Interpretar Argumentar

Realizar el mantenimiento correctivo en hardware de los equipos mediante la reparacin de los mdulos componentes.

Identificar Comprehender Analizar Interpretar Argumentar Comprobar

Identificar Comprehender Construir Disear

Identificar Comprehender Construir Disear

de procedimientos y datos suministrados por el cliente. Operar las herramientas e instrumentos de medicin seleccionados y calibrados, requeridos en el desarrollo de las operaciones de Reparacin de fuentes de computador, monitores e impresoras segn manual del fabricante y normas de seguridad industrial. Diagnosticar los defectos y averas de las fuentes de computador, monitores e impresoras; utilizando las herramientas e instrumentos de Diagnostico en las mediciones elctricas de las fases que integran los equipos segn los manuales y normas internacionales. Reparar fuentes de computadores, monitores e impresoras utilizando las Herramientas y equipos de soldadura sin ocasionar daos en las pistas de conduccin y uso de componentes para el reemplazo, colocados segn el manual de partes y en condiciones de operacin segn el requerimiento. Diagnosticar los circuitos y mecanismos de las impresoras para identificar los defectos y averas en los equipos utilizando las herramientas apropiadas para el ensamble y desensamble segn manual del fabricante. Atender clientes cumpliendo con los protocolos del servicio, las normas y procedimientos administrativos establecidos para verificar el estado de las fuentes, monitores e impresoras en entradas y salidas segn la poltica de la organizacin.

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D. JUICIO ARGUMENTATIVO En el programa de formacin MANTENIMIENTO ELECTRICO EN AUTOMOTORES, los Resultados de Aprendizaje dan cuenta de forma completa de la competencia asociada y a su vez, los criterios de evaluacin permiten inferir si se est desarrollando. Dentro de la estructura establecida para el programa de formacin, los criterios de evaluacin son nada ms y nada menos que la prctica de los resultados de aprendizaje que se desean obtener por tal razn se ajusta para determinar la competencia asociada y sus niveles de comprensin.