Currículo y TICS
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Apropiación de las TICS en los aspectos curriculares
Concepción
En la Educación primaria,
secundaria y terciaria
Características TICS y Currículo
Luis Eduardo Peláez [email protected]
La Educación preescolar, básica y media no adopta-implementa el concepto de currículo; la educación superior si lo hace y esa es una de las diferencias para lograr articulación entre los diferentes niveles.
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Apropiación de las TICS en los aspectos curriculares
El término currículo que proviene del latín curriculum (etimológicamente, currere: carrera, corrida, curso), significó originalmente curso de los astros, camino, vía o ruta a seguir para llegar a una meta deseada, designa el lugar de la carrera, el espacio de nuestra vida, el transcurso de un tiempo determinado, o el ejercicio de la inteligencia, o el de la actividad personal.
El currículo es una concreción específica de una teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y el desarrollo de un grupo particular de alumnos para la cultura, época y comunidad de la que hace parte (Posner).
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Desde una perspectiva filosófica general, un currículo debe representar los valores, el estilo de vida y la organización del trabajo social en cada período histórico, además de preguntarse por el tipo de hombre y de sociedad que debe construirse, o sea, las características y rasgos del hombre como ser cultural, histórico y social.
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Son las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que define el MEN con el apoyo de la comunidad académica educativa para apoyar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias y fundamentales definidas por la Ley General de Educación en su artículo 23.
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Apropiación y uso de la Tecnología en el currículo
Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.
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¿Cómo se Diseña el Currículo?
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Apropiación de las TICS en los aspectos curriculares
Concepción
En la Educación primaria,
secundaria y terciaria
Características TICS y Currículo
En qué consiste cada una de las siguientes características del currículo:
• Flexibilidad• Interdisciplinariedad• Problematizador• Agregado• Pertinente• Coherente
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Apropiación de las TICS en los aspectos curriculares
Concepción
En la Educación primaria,
secundaria y terciaria
Características TICS y Currículo
En grupos de tres personas lleven a cabo la lectura recomendada y concluyan:
• ¿Educación Virtual es equivalente a Incorporación de las TICS?
• ¿En qué consiste la pertinencia?• ¿Por qué se habla, en algunos casos, de exclusión social a
partir de la incorporación de las TICS?• ¿Cuál es la razón por la que algunas personas no se animan a
leer los contenidos en el entorno digital?• ¿A qué hace referencia la lectura cuando cita la posibilidad
del diálogo intercultural?
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Estrategias para la apropiación de las TICS en los aspectos curriculares
• Hacerlo en el contexto del PEI, no al margen• Evitar el uso de herramientas por la mera intuición o voluntad del Maestro.
Hasta las herramientas deberían obedecer a un convencimiento institucional• Una buena selección de las estrategias y las herramientas llevarían a responder
al modelo pedágogico –a nivel institucional- y a las didácticas –a nivel personal de quien enseña-
• Elegir en colectivo las herramientas, implementarlas y evaluarlas.• La estrategia es una propuesta; no una obligación institucional. Esto
quiere decir que al formular una estrategia, no se puede pensar que quienes no estén de acuerdo están siendo excluidos.
• La apropiación de TICS no exige estar al ritmo de la aparición de nuevos artefactos tangibles e intangibles.