Cuaderno de Trabajo a 1
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Cuaderno de trabajo
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La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Cuaderno de trabajo. Matemáticas 1 son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, inclusoel fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
ISBN: 978-607-01-0212-7
D. R. © 2009 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.Av. Universidad 767, Colonia del Valle. C. P. 03100, México, D. F.
Primera edi ción: junio de 2009
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.Reg. Núm. 802
Impreso en México /Printed in Mexico
Dirección de Investigación y Proyectos
Antonio Moreno Paniagua
Dirección de Contenidos y Métodos
Lino Contreras Becerril
Dirección de Procesos Editoriales
Wilebaldo Nava Reyes
Gerencia de Primaria
Ángela Ortiz
Gerencia de Arte y Diseño
Humberto Ayala Santiago
Coordinación de Diseño
Carlos A. Vela Turcott
Coordinación Iconográfica
Germán Gómez López
Coordinación de Realización
Alejo Nájera Hernández
Autora
Lilia Raull Ariza
Coordinación Editorial
Iván Vásquez Rodríguez
Edición
Pilar Vergara Ríos, Rubén García Madero
Corrección de estilo
Pablo Mijares, Ramona Enciso, Enrique Paz
Diseño de portada e interiores
Stephanie I. Landa Cruz
Diagramación
Salvador Carmona, Jessica Martínez Díaz, el tall3r
Iconografía
Eliete Martín del Campo Treviño, Ruth Torres Fernández
Ilustración
Sheila Meissi López Cabeza de Vaca, Grupo Pictograma, Ricardo Ríos Delgado
Fotografía
Jupiterimages, Archivo Santillana, Ruth Torres Fernández
Fotografía de portada
www.indexopen.com
El Cuaderno de trabajo. Matemáticas 1 fue elaborado en Editorial Santillanapor el siguiente equipo:
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Presentación
El Cuaderno de trabajo. Matemáticas 1 se elaboró para apoyarte en el estudio de esta asignatura. Por ello contiene una gran variedad de actividades y ejercicios. Está organizado en cinco bimestres de modo que, a lo largo del año escolar, tengas siempre lecciones útiles para mejorar tus conocimientos.A continuación se describen las secciones que contiene tu Cuaderno.
Tema
El título te informa el tema que se trabaja.
Problemas
Esta sección te propone situaciones que te permitenaplicar los conceptos estudiados en los temas.
Divertimáticas
Es un apartado de dos páginas al fi nal de cada bimestre y es la mejor prueba de que las Matemáticas son divertidas Además, podrás ingresar a páginas de Internet en las que encontrarás más actividades.
Formulario
Al fi nal de tu cuaderno de trabajo encontrarás conceptos, defi niciones y fórmulas que
te auxiliarán al realizar las actividades.
Estamos seguros de que te divertirás y aprenderás mucho con este cuaderno. Aprovéchalo, úsalo, resuélvelo; así tendrás mejores conocimientos y habilidades matemáticas para tu vida diaria y escolar.
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Cantidades y colecciones1. Observa las ilustraciones y responde.
¿Quién tiene menos globos: el niño o la niña?
2. Colorea un pez para cada pecera.
3. Dibuja una maceta para cada regadera.
SEP Lecciones 3 y 5. Comparación perceptual de cantidades y expresión oral de su cardinalidad. Formación de colecciones
con la misma cantidad de objetos
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Problemas
1. Ximena prepara gelatinas y sándwiches para repartir en 3 tiendas.
Encierra la cantidad que corresponde a cada tienda si entrega el
mismo número de comida en cada una.
a) ¿Cuántas gelatinas entrega en cada tienda?
b) ¿Cuántos sándwiches le corresponden a cada tienda?
2. Observa las balanzas y dibuja los limones necesarios para que estén
en equilibrio.
3. Resuelve la operación que corresponde a los problemas y contesta.
a) Juan está armando un rompecabezas de 20 piezas y ha colocado 9 piezas.
¿Cuántas piezas le faltan para terminar?
b) Elena gastó 12 pesos en un helado y 7 pesos en un paleta para su hermanita.
¿Cuánto dinero gastó en total?
2 0
_9
2 0
+9
1 2
_7
1 2
+7
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Actividades con tecnología
3. Ordena los números de los globos de menor a mayor y descubre
la frase.
Navega en Internet.Ingresa a la página de la Universidad de Utah: http:/nlvm.usu.
edu/es/nav/vlibrary.htmlIndice
Pre-k-2 3 - 56 - 8
9 -12
Números y operacionesAlgebra
Geometría
MedidasAnálisis de Datos y
Probabilidad
Haz clic en la casilla Números y operaciones.Haz clic en Bloques
de Base-Adición. Usa bloques de base 10 para
modelar la agrupación.Sigue las instrucciones. ¡Diviértete y aprende!
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L
E
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12
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Z
60
E
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I
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S
20
L
50
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Formulario
Los números, sus relaciones y
sus operaciones
Cifra. Se le llama a cada símbolo
que se usa para representar una
cantidad. Las cifras que usamos
son 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
y con ellas se puede formar
cualquier cantidad.
Números. Se representan por medio
de cifras para expresar una
cantidad de objetos.
Decena (D). Ocupan el segundo
orden. 1 decena = 10 unidades
Antecesor. Número una unidad
menor a otro.
Sucesor. Número una unidad mayor
a otro.
Valor posicional. Es el valor que tiene
una cifra de acuerdo al lugar que
ocupa dentro de una cantidad.
En el número 38, el valor posicional
del 3 es 30.
2º orden1º orden
DU
Antecesor NúmeroSucesor
9 – 1 = 89
9 + 1 = 10
Centena (C). Ocupan el tercer orden.
1 centena = 100 unidades
Suma. Es juntar o agregar uno o más
objetos a cualquier colección.
2
+ 4 = 6
Resta. Es la operación que nos
permite encontrar la diferencia
entre dos cantidades.
9
– 5 = 4
Serie numérica. Es un sucesión de
números que sigue cierto orden o
patrón.
Números ordinales. Son los que
indican en qué orden o lugar se
encuentra una persona u objeto.
Números romanos. Es un antiguo
sistema de numéración cuyos
símbolos para representar
cantidades son letras.
C = 100 L = 50
X = 10
V = 5 I = 1
3º orden 2º orden 1º orden
CD
U
24
68
10+ 2 + 2 + 2 + 2
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Índice
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Tema 1 • Figuras y formas 6Tema 2 • Derecha, izquierda, arriba... 7Tema 3 • Cantidades y colecciones 8Tema 4 • Relaciones temporales 9Tema 5 • Antecesor y sucesor 10Problemas 11Tema 6 • Comparación de superfi cies 12Tema 7 • Comparación de cantidades 13Tema 8 • Medición del tiempo 14Tema 9 • Comparación de longitudes 15Tema 10 • Nombres de los números 16Problemas 17Tema 11 • Medición de longitudes 18Tema 12 • Más colecciones 19Tema 13 • Adelante, atrás, arriba... 20Tema 14 • Nombres de los números 21Tema 15 • Colecciones y números 22Problemas 23Tema 16 • Sumas con dibujos 24Tema 17 • Colecciones 25Tema 18 • La recta numérica 26Tema 19 • De diez en diez 27Tema 20 • Más grande, más pequeño 28Problemas 29Divertimáticas 30
Tema 1 • Trayectos 32Tema 2 • Más de 20 33Tema 3 • Líneas 34Tema 4 • Formación de colecciones 35Tema 5 • Secuencias 36Problemas 37Tema 6 • Gráfi cas de barras 38Tema 7 • Sumas 39Tema 8 • Restas 40Tema 9 • Antecesor y sucesor 41Tema 10 • Medición de longitudes 42Tema 11 • Sumas 43Tema 12 • Restas 44Problemas 45Tema 13 • Decenas y unidades 46Tema 14 • Números ordinales 47Tema 15 • Números 50-100 48Tema 16 • Derecha, izquierda, entre... 49Tema 17 • Repartos 50Problemas 51Divertimáticas 52
Bimestre 2
Bimestre 1
Tema 1 • Ubicación espacial 54Tema 2 • Números por todos lados 55Tema 3 • Figuras geométricas 56Tema 4 • Decenas y unidades 57Tema 5 • Números iguales 58Problemas 59Tema 6 • Medición de superfi cies 60Tema 7 • Escritura de decenas y unidades 61Tema 8 • Superfi cies planas y curvas 62Tema 9 • Decenas de 5 a 9 63
Bimestre 3
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Problemas 64Tema 10 • El metro 65Tema 11 • Suma o resta 66Tema 12 • Gráfi cas 67Tema 13 • Series y lugares 68Tema 14 • Las formas 69Problemas 70Tema 15 • Repartos 71Tema 16 • ¿Más ligero o más pesado? 72Tema 17 • Encuentra el resultado 73Tema 18 • Vamos a medir 74Problemas 75Divertimáticas 76
Tema 1 • ¿Cuál ocupa más cuadros? 78Tema 2 • ¿De cuál hay más? 89Tema 3 • Problemas de resta 80Tema 4 • Recta numérica 81Tema 5 • Reproducción de fi guras 82Problemas 83Tema 6 • ¿Cuántos son? 84Tema 7 • Mayores que 100 85Tema 8 • Actividades en vacaciones 86Tema 9 • La papelería 88Tema 10 • Gráfi ca de barras 89Problemas 90Tema 11 • Litro, medio litro y un cuarto de litro 91Tema 12 • Sumas y restas de decenas 92Tema 13 • Suma la misma cantidad 93Tema 14 • Números ordinales 94Tema 15 • ¿Qué tal unos trazos? 95Tema 16 • Números hasta 500 96Problemas 97Divertimáticas 98
Bimestre 4
Tema 1 • Números de dos cifras 100Tema 2 • El rompecabezas 101Tema 3 • Descomposición de números 102Tema 4 • Unidad de millar 103Tema 5 • ¿Cuántos grupos son? 104 Problemas 105Tema 6 • Comparación de números 106Tema 7 • Reproducción de fi guras 107Tema 8 • Cuadriláteros 108Tema 9 • La misma cantidad 109Tema 10 • El calendario 110Problemas 111Tema 11 • Litros, metros o kilos 112Tema 12 • Números romanos 113Tema 13 • La hora en números romanos 114Tema 14 • ¡Suma, resta y descubre! 115Tema 15 • Multiplicaciones 116Problemas 117Divertimáticas 118
Bimestre 5
Formulario 120
Recortables 123
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Bimestre #
6
Figuras y formas 1
1. Colorea el dibujo de acuerdo con la clave. Escribe el número de figuras que lo forman.
Bimestre 1
2. Haz un dibujo igual y píntalo.
SEP Lección 2. Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y crear modelos con fi guras geométricas
a) b) c) d)
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Derecha, izquierda, arriba…2
1. Observa y responde.
a) ¿Qué hay arriba del escritorio?
b) ¿Qué hay a la derecha del niño?
c) ¿Qué hay a la izquierda del niño?
Tacha lo que se indica.
d) Con verde lo que hay atrás de la
lapicera.
e) Con azul lo que hay adelante de
los libros.
f) Con anaranjado lo que hay abajo
del escritorio.
2. Observa y completa.
a) El libro de Matemáticas está
del de Ciencias.
b) El libro de adivinanzas está
del de Matemáticas.
SEP Lección 3. Ubicación espacial de objetos (arriba, abajo, adelante y atrás, derecha e izquierda)
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3Cantidades y colecciones
1. Observa las ilustraciones y responde.
¿Quién tiene menos globos: el niño o la niña?
2. Colorea un pez para cada pecera.
3. Dibuja una maceta para cada regadera.
SEP Lecciones 3 y 5. Comparación perceptual de cantidades y expresión oral de su cardinalidad. Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos
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4 Relaciones temporales
1. Escribe mañana, tarde o noche, según el momento del día en que se realiza cada actividad.
2. Escribe los números 1 a 3 para ordenar las imágenes cronológicamente.
3. Contesta.
a) ¿Qué día es hoy?
b) ¿Qué hiciste ayer en la mañana?
c) ¿Qué harás mañana por la tarde?
SEP Lección 5. Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones temporales (antes, después, ayer, hoy, mañana, mañana, tarde y noche)
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5Antecesor y sucesor
SEP Lección 9. Mayor qué, menor qué con números de 1 a 10. Noción de sucesor y antecesor de un número
1. Cuenta, escribe el número y rodea la colección mayor en cada caso.
2. Colorea de verde el número mayor y de anaranjado el número menor de cada grupo de tarjetas.
3. Escribe la cantidad de donas que se tendrían al quitar o agregar una en cada caso.
Una menos Una más Una menos Una más
10 3 46 5 7
4
21 5
9
8
a) c)
b) d)
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Problemas
1. Observa la ilustración, cuenta las figuras geométricas y responde.
a) Círculos b) Cuadrados c) Triángulos d) Rectángulos
e) ¿Qué hay más: círculos o triángulos?
f) ¿Qué hay menos: rectángulos o cuadrados?
g) ¿Dónde hay más árboles: a la izquierda o a la derecha de la casa?
2. Escribe los números 1 a 4 para ordenar las imágenes cronológicamente.
3. Juan tiene un velero más que Raúl y Felipe tiene uno menos que Raúl. ¿Cuántos veleros tienen Juan y Felipe?
a) Veleros de Raúl
b) Juan tiene veleros.
c) Felipe tiene veleros.
Veleros de Raúl
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6Comparación de superficies
1. Rodea los tapetes que son del mismo tamaño.
2. Colorea los abanicos que son del mismo tamaño que el modelo.
SEP Lección 8. Comparación perceptual de superfi cies (mismo tamaño)
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7 Comparación de cantidades
1. Escribe el número de objetos que tiene cada colección y rodea la que tiene más.
2. Anota la cantidad de flores que tiene cada florero y escribe los números de menor a mayor.
3. Escribe mayor que o menor que, según corresponda.
a) 3 2
SEP Lección 10. Comparación de cantidades con poca diferencia entre sí
b) 8 8
c) 4 5
d) 6 3
1
2
3
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8Medición del tiempo
1. Une con líneas los relojes con la hora que indican.
Son las 9
Son las 3
Son las 6
Son las 7
Son las 4
2. Dibuja las manecillas de cada reloj para que marquen la hora que se indica.
Las 5 Las 8 Las 10
Las 2 Las 12
a) b)
e)
c)
d)
Reloj con números enteros
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9 Comparación de longitudes
1. Colorea con rojo los lápices grandes, con verde los medianos y con azul los chicos.
2. Dibuja.
Un peine más largo Un pincel más corto
3. Corta estambres tan largos como los cordeles y responde.
a) ¿Cuáles cordeles son de igual tamaño?
b) ¿Cuáles cordeles son más largos que el azul?
c) ¿Cuáles cordeles son más cortos que el verde?
SEP Lecciones 11 y 13. Comparación perceptual e indirecta de longitudes (más largo que, más corto que, igual longitud)
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10Nombres de los números
1. Cuenta los helados que hay de cada sabor y completa.
2. Relaciona con líneas los números con su nombre y con los objetos.
a) Hay helados de fresa.
b) Hay helados de limón.
c) Hay helados de naranja.
d) Hay helados de uva.
e) Hay helados de piña.
f) Hay helados de chocolate.
g) ¿De qué sabores hay la misma cantidad?
7
2
9
6
seis
nueve
siete
dos
3. Completa la serie.
Uno, dos, , , ,
, , , , seis
SEP Lecciones 7 y 12. Nombres escritos de los números de 1 a 10. Formar colecciones con la misma cantidad de objetos16
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