CONSTRUYENDO BONDADES SALUDABLES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD

TRADICIONAL DE CONCEPCIÓN.

Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica

Patricia Grez S.(1), Mónica Troncoso S.(1) y Gracia Navarro S.(2) (1) Facultad de Medicina , (2) Programa Responsabilidad Social.

Universidad de Concepción 24-25 y 26 NOVIEMBRE 2016

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Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica

La donación de órganos y sangre comprende una serie

de procesos que además de incluir lo que ocurre dentro

de los centros de salud, abarca el contexto vital de cada

persona que forma parte de la sociedad, donde todos

pueden ser responsables y decidir si aportar o no, de

acuerdo a su propia experiencia vital.

MODELO EDUCATIVO UDEC

Incorporar a malla curricular competencias genéricas y disciplinares.

Responsabilidad Social

Comunicación

Trabajo en equipo

Pensamiento crítico

(4 principales)

Innovar en proceso de enseñanza aprendizaje

Estudiante centro del proceso

Aprendizaje contextualizado

DONACIÓN UN COMPROMISO CON LA VIDA

Educar para promover cambio de

actitud

Comportamiento socialmente

responsable

Voluntario y en busca del bien común

14 de Junio. Día mundial del donante altruista de sangre

Donación de órganos

Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica

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DONANTE ALTRUISTA (dar sangre en forma regular garantiza calidad, seguridad y disponibilidad de sangre y componentes sanguíneos para quien los necesita)

OMS (111 países)

65 con 100% donación altruista

46 con menos del 50% donaciones altruistas

Meta para 2020: el 100% donaciones en países sea altruistas.

Chile: 60% donaciones son de reposición. Meta 2018 Minsal: 50 % sea de tipo altruista.

Selección del donante: Entrevista,

Hábitos de vida

Educación. Proteger al donante de

cualquier daño a su salud.

Proteger al receptor de

cualquier efecto patológico de la

transfusión.

14 junio: 2004 a la fecha

OMS-OPS-Fed. Intern.Cruz Roja-Fed. Intern. Organizac. donantes de sangre . (OMS)

Agradecer a quienes donan

sangre en forma voluntaria y

regular

Promover la donación altruista

para salvar vidas.

Contreras y Martínez, 2015

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Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica

1) Integrar aprendizajes

asignatura de RS

2)Educar a la comunidad universitaria

3) Reconocer a los donantes altruistas

UdeC

4) Motivar a los estudiantes a ser

donantes de sangre altruista (del curso y

UdeC)

5) Realizar una actividad motivadora y que sean los mismos estudiantes quienes eduquen a sus

pares AOP

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Desarrollar estrategias para educar en

donación altruista de sangre y la relación con estilos de vida saludable en estudiantes de la

UdeC.

Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica

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Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica

¿Qué es el día mundial del donante altruista de

sangre?

Donar sangre te hace sentir bien.

¿A quienes se destinan las donaciones de sangre?

Feria del donante altruista UdeC

4 EQUIPOS DE TRABAJO

(12 alumnos)

Asignatura: Donación de órganos. Primer semestre 2016 Instrumentos: Test Diagnóstico antes y después de cursar asignatura e Informe final del proyecto. Datos sobre totales de donantes de sangre UdeC obtenidos de la casa del donante, previa autorización Universidad .

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Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica

RESPONSABILIDAD SOCIAL

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Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica

Entrega de Chapitas y pulseras de goma

Tríptico día mundial del donante altruista

Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica

Hemos elegido este tema porque creemos que es desconocido por la comunidad en general e, incluso, por los mismos donantes y tenemos la seguridad de que puede ser un motor para que las personas ejerzan la responsabilidad social al encontrar en el acto de donar, beneficios para sí mismos y para otros

Reconocimiento de la importancia de la educación para difundir la donación: Advertimos que, como lo demuestran las bajas tasas de donación y los mitos que existen acerca de la misma, la población chilena no posee una cultura sobre el tema, por lo que tenemos seguridad de que nosotros somos agentes de cambio, lo que ha quedado demostrado al educar a nuestros cercanos. Valoración del sujeto donante: Creemos que el

donante, de sangre y de órganos, aporta al desarrollo de la sociedad, pues actúa de manera solidaria al salvar vidas.

y en función de la responsabilidad social en

la profesión, creemos que podemos

ejercerla en torno al tema de la donación al

educar a las personas con las que

estaremos en contacto diario.

En cuanto al trabajo

interdisciplinario, hemos aprendido a

valorar las habilidades y talentos que

cada uno puede aportar, pues, al

pertenecer a distintas áreas del

saber, hemos sabido congeniarnos

para aportar a las distintas

actividades.

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Problema 1 y 5

Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica

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Problema 4: motivar a estudiantes a ser donantes de sangre (Curso)

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2015-2a

2015-2d

2016-1a

2016-1d

Comparación de % donantes antes y después de cursar asignatura

no ha donado

si ha donado

Fuente: Casa del Donante Concepción.

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Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica

Esta asignatura nos ha servido

para comprender el concepto de

responsabilidad social, para difundirlo y

ejercerlo en la sociedad. En lo que respecta

a la donación como comportamiento

socialmente responsable, hemos podido

adquirir un cuerpo teórico sólido sobre el

tema, valorar su importancia para nuestro

bienestar y el de la comunidad, difundir y

educar sobre el tema a nuestras familias y

amigos y, también, practicarla.

Este trabajo va dedicado a todas aquellas

personas que en algún momento de nuestra vida

hemos sentido temor hablar sobre este tema, por

eso fue realizado para conocer más a fondo esta

problemática y así en un futuro poder ayudar a

personas enfermas que necesitan de nosotros

dando con amor lo que nos pertenece o algún día

dejará de pertenecernos y que alguien anhela con

tanta esperanza.

Finalmente logramos

trabajar en equipo dado que

supimos delegar funciones y

congeniar nuestras habilidades,

lo que también pudimos ver en

nuestros docentes, cuyo

formato de trabajo nos parece

innovador.

El que los mismos estudiantes sean los que

hacen reflexionar a sus pares, sobre la

donación de sangre y el tener una vida

saludable, tiene valor porque los reconocen

como legitimo y así se permiten aprender de

ellos. El otro aunque tenga diferentes

conocimientos, experiencia y expectativas,

constituye un aporte a la reflexión porque

justamente es la diversidad la que permite

abrirse a nuevas miradas, cuestionamientos y

reflexiones. (Cerda y López)

Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica

La ciencia avanza de manera incontenible y se requiere cada vez más de seres humanos capaces de trascender a su propia vida dando parte de ella. Ponernos de acuerdo en cuáles son los valores fundamentales que queremos y no sólo durante nuestra vida, sino quizás más allá de ella, nuestro ser pueda perpetuarse, contribuyendo a salvar la vida de otro que la reclama con urgencia. K.R. 2016-1

Finalmente quisiéramos compartir esta reflexión que nos dejo una de nuestras alumnas, que nos llena de emoción y de humilde satisfacción al ver que hemos contribuido a una reflexión más allá de la docencia misma….

Bibliografía 1.-www.who.int/worldblooddonorday7about/objetivs7es/ 2.-www.msssi.gob.es/profesionales/saludpublica/medicinatransfusional/cngresos/dMundialsangre.htm 3.-www.cruzroja.cl/club25 4.-www.centrosangreconcepcion.cl 5.-Cerda T. AM y López L.T. Aprendizaje entre pares. http://www.cpeip.cl/wp-content/uploads/2016/08/APRENDIZAJE-ENTRE-PARES-2.pdf 6.-Contreras M y Martínez MC, Medicina Transfusional del SXXI.2015.Rev.Med:Clin.Condes.26(6):726-743 7.-Díaz-Barriga, Ángel (2011), “Competencias en educación. Corrientes de pensamiento e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula”, en Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), México, UNAM-IISUE/Universia, vol. II, núm. 5, http://ries.universia.net/index.php/ries/article/view/126

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