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COMPLEJO EDUCACCIONAL MAIPÚ COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPÚ ANEXO RINCONADA

PLAN DE FORMACIÓN

CIUDADANA

AÑO 2019

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IDENTIFICACIÓN

Nombre: Complejo Educacional Maipú Complejo Educacional Maipú anexo RinconadaRBD: 9959-7Dependencia: Particular Subvencionado. Niveles de Enseñanza: Parvularia, Básica y Media. Dirección:. Av El Olimpo 1313Región Metropolitana de Santiago.

FUNDAMENTACIÓN DE PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA

En el marco establecido por la resolución del Tribunal Constitucional en el oficio N°155-2016, emitido por este organismo el 17 de marzo de 2016, que validó el proyecto de ley que crea el Plan de Formación Ciudadana para los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado, nuestra unidad educativa ha emprendido la tarea de implementar y desarrollar dicho plan; consciente de que una sociedad que realmente sea integradora de todos sus miembros, debe generar espacios en los cuales se desarrolle un espíritu crítico, pensamiento reflexivo, actitudes propositivas para idear instancias que nos lleven a mejorar las situaciones que nos afectan como país. A través de ello nos permitirá facilitar el interés por conocer el funcionamiento del Estado y sus instituciones fundamentales, una valoración de la diversidad cultural y de la riqueza patrimonial que poseemos; y en donde los valores de nuestro Proyecto Educativo Institucional, propios de una sana convivencia democrática se vean fortalecidos constantemente. En este ámbito, se busca que nuestro plan de Formación Ciudadana, de acuerdo con las orientaciones del Supremo Gobierno, “Integre y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y dé orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia social y el progreso” (oficio N° 12.409, del Presidente de la Cámara de Diputados a S. E. la Presidenta de la República, 22 de marzo de 2016).

Asimismo, de acuerdo a la orientación de nuestro colegio, que se constituye como institución escolar cuyos fundamentos se encuentran expresados en la misión y visión enmarcadas en nuestro Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Formación Ciudadana que se presenta, se enfoca en el respeto a todo ser humano y, por ello, con todas las facultades para que construya libremente su propio destino y basado en los valores de respeto, honestidad, solidaridad, responsabilidad, sumados al cuidado del medio ambiente, al espíritu colaborativo y al compromiso con la construcción de una ciudadanía activa.

Nuestro Plan anual ofrece una propuesta de mejoramiento articulado para el trabajo con los estudiantes, padres y apoderados; con acompañamiento a nivel docente para el trabajo educativo, y a nivel institucional, incorporándose el trabajo con las familias y demás actores, basados en los principios que sustentan nuestro PEI y los objetivos que presenta la ley 20.911:

Principios que sustentan nuestro PEI: Inclusión Formación en valores Desarrollo personal Hábitos de vida saludable Desarrollo de Capacidades Cultura de altas expectativas Convivencia escolar Sustentabilidad Sentido de comunidad y participación Influencia reciproca Integración Sellos institucionales 2

Ley 20.911:

"Artículo único.- Los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado deberán incluir en los niveles de enseñanza parvularia, básica y media un Plan de Formación Ciudadana, que integre y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y de orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia social y el progreso. Asimismo, deberá propender a la formación de ciudadanos, con valores y conocimientos para fomentar el desarrollo del país, con una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural y social. En el caso de la educación parvularia, este plan se hará de acuerdo a las características particulares de este nivel y su contexto, por ejemplo, a través del juego.”

Los objetivos que propone la ley estarán presentes en la elaboración de nuestro plan:

a) Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república democrática, con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de estos derechos y deberes. b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. c) Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la institucionalidad local, regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los estudiantes. d) Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los estudiantes con los derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de la República y en los tratados internacionales suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis en los derechos del niño.e) Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país.

f) Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. g) Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela. h) Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad. i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.

Por tanto el Plan se caracteriza por:

Ser una propuesta anual: ofrece una guía de trabajo mes a mes (de marzo a diciembre), sugiriendo los momentos del año para abordar coordinadamente en todos los niveles escolares (aula, docentes, institucional) cada uno de los principios y objetivos emanados de la ley. Trabajo que se realizará en aula, como también otras acciones que complementan nuestro PEI y nuestro Plan de Mejoramiento.

Ser una propuesta flexible: cada comunidad educativa puede adaptar el Plan de Formación Ciudadana, para que ésta se ajuste a su realidad y necesidades particulares.

Ser una propuesta fácil de aplicar: sí bien todos sabemos que el desafío de mejorar la calidad de la educación y de la convivencia escolar es una tarea difícil y compleja, se quiere facilitar el trabajo de los profesores y demás miembros de la comunidad educativa, ofreciendo un Plan de Formación Ciudadana , mediante una propuesta de temáticas y contenidos dinámicos, que se oriente en el trabajo del año escolar; sin grandes pretensiones ni complicaciones, sino más bien que permita “tocar las teclas claves” para ir avanzando en el logro de una mejor educación.

Ser una propuesta articuladora: coordina el trabajo a realizarse con los estudiantes, padres y apoderados, docentes y comunidad escolar en su conjunto, para ir avanzando articuladamente hacia un propósito común.

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Los ejes temáticos que contiene nuestro plan de formación Ciudadana, son los siguientes:

A. Ciudadanía y Democracia: se entiende por ciudadanía como la facultad que poseeuna persona dentro de un Estado para participar responsablemente en la vida política del mismo eligiendo y siendo elegido; comprendiendo al régimen democrático no sólo como un sistema político en el cual se produce la alternancia pacífica del ejercicio del poder, sino también como una forma de vida en la que se desarrolla la libre discusión de ideas y la existencia de diversas manifestaciones ideológicas, sexuales, raciales, religiosas. Lo anteriormente referido dentro de un marco jurídico que, junto con establecer un orden legal basado en la tolerancia y el respeto a los derechos humanos, garantice el total desarrollo de los atributos democráticos.

En este ámbito, nuestro plan desea contribuir a que los estudiantes que se forman y que se formarán en nuestras aulas sean capaces de adquirir y emplear herramientas educativas que les permitan ser personas que se interesen por la marcha política y social del país; en el marco de la aceptación de toda la diversidad y de la sana convivencia. Con ello esperamos que sean capaces de contribuir al desarrollo de una sociedad verdaderamente democrática e inclusiva.

B. Derechos Humanos y Derechos del Niño: se define como Derechos Humanos a un conjunto de elementos y valores que constituyen la identidad del sujeto y que vienen desde el nacimiento, siendo por lo tanto anteriores a los Estados y por ello resguardados por todas las entidades políticamente organizadas. “Todos los hombres nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos a los otros” (artículo 1° de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de la Organización de las Naciones Unidas, 10 de diciembre de 1948).

Dentro de esta misma lógica, se deben enmarcar los derechos de las niñas y niños, que, de acuerdo con la Declaración de los Derechos del Niño firmada por la Organización de las Naciones Unidas, el 20 de noviembre de 1959, complementada con la Convención de los Derechos del Niño de 1989; es deber de los Estados del mundo promover los derechos de los niños y al mismo tiempo, considerar a la escuela como el principal agente de respeto y difusión de las buenas prácticas hacia la infancia. Los Derechos del Niño basan su accionar en cuatro principios rectores, que son:

No discriminación

El interés superior del niño

Supervivencia, desarrollo y protección de la infancia

Participación.

C. Ética y valores fundamentales: de acuerdo a lo planteado en nuestro Manual Convivencia Escolar, la primacía de la persona es un valor fundamental. Como institución humanista, asumimos como propios los principios y valores de Proyecto Educativo Institucional (PEI) sustentados en sólidos fundamentos éticos y morales que constituyen nuestro ser institucional y que son la guía formal que ilumina y orienta a todos los que pasan y han pasado por nuestras aulas. En el marco de estos fundamentos éticos, nuestros alumnos deben ser constructores de una sociedad en la cual se desarrolle una vocación de entendimiento, fraternidad, tolerancia y respeto de toda la diversidad.

D. Ciudadanía sustentable: implica la formación de una persona que, además de tener interés de participar en la vida política de la nación, sea capaz de poseer una conciencia ecológica, comprendiendo que el Medio Ambiente en el cual nos

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desenvolvemos es de todos y que debe ser preservado para las generaciones futuras, que también lo emplearán como fuente de desarrollo y progreso.

E. Participación juvenil: los jóvenes, como agentes activos del cambio social, debe ser personas que, con espíritu crítico, sentido reflexivo y compromiso con su realidad, sean capaces de promover las transformaciones que nuestro entorno requiere, explicitado en nuestro Proyecto Educativo Institucional. Por ello, nuestro colegio busca la formación de futuros líderes que sean los verdaderos constructores de una sociedad más inclusiva y verdaderamente democrática.

Es pertinente que la Formación Ciudadana se encuentre presente en la totalidad de los componentes de la arquitectura curricular vigente, por lo cual se trabajará en los objetivos que a continuación se nombran:

RED ANUAL DE OBJETIVOS

Comprender la noción de participación como un derecho y un proceso que, en tanto formativo y formador, debe ser conocido y guiado, con el fin de fortalecer y promover su ejercicio en el espacio escolar.

Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la Institucionalidad Política local, regional y nacional.

Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes fundamentales asociados a ella, en una sociedad democrática.

Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela.

Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta, reflexiva e inclusiva.

Comprender la noción de convivencia democrática y su relación con la tolerancia y educación para la paz, como elementos constitutivos de un enfoque consistente con exigencias plurales hacia la convivencia escolar y la participación en proyectos con soluciones a un problema comunitario.

Promover en los educandos las competencias cívicas y ciudadanas para la democracia participativa.

Conocer y comprender el contexto y el debate conceptual en torno a los Derechos Humanos y Derechos de los Niños, la institucionalidad internacional en estas materias y sus efectos prácticos en el contexto local.

Investigar la realidad social, específicamente referida a las instituciones públicas y privadas que cumplen roles relevantes y diversos en la sociedad.

Desarrollar una vocación de entendimiento, fraternidad, tolerancia y respeto de toda la

diversidad, asumiendo como propios los principios y valores de ellas.

Promover los valores institucionales y el perfil de alumno, de funcionarios y de los padres y

apoderados, insertos en el Proyecto Educativo suscrito.

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PROGRAMACIÓN ANUAL 2019

1.Acción (Nombre y descripción Elección democrática e informada de los representantes de las distintas áreas de la Comunidad.El colegio promoverá la elección de representantes de todos los estamentos a través de procesos democráticos, participativos y transparentes.

Objetivo(s) de la ley f) Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público.g) Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela.h) Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.

Fechas Inicio Marzo 2019

Término Junio

Responsable Cargo UTP- Coordinadoras- Prof jefes

Recursos para la implementación Urnas, insumos de oficina, recursos para publicidad, página web. Encargados de Enlaces y CRA.

Programa con el que financia las acciones

PME SEP

Medios de verificación Actas de Registro ElectoralActas de reunionesPrograma de trabajoRegistro fotográfico

2.-Acción (Nombre y descripción Formación Ciudadana en horas de libre disposición.Implementación de un programa de Formación Ciudadana que contemple los objetivos de la ley 20911, a cargo de los profesores de Historia, Cs. Sociales, religión, música . Se desarrollará desde 1ro básico a 4do Medio.

Objetivo(s) de la ley a)Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república


Término Diciembre 2019

Responsable Cargo Jefe Unidad Técnica- Dpto de orientación

Recursos para la implementación Horas docentes, recursos de aprendizaje, salidas extraprogramáticas.


JEC

Medios de verificación Planificaciones de clases, leccionarios, uso de recursos, instrumentos de evaluación.

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3.-Acción (Nombre y descripción Celebración de efemérides.Fortalecer la identidad nacional, cultural y local a través de la realización de actos que conmemoran efemérides de relevancia nacional y los (Batalla de Maipú, Día de los Pueblos Originarios, Fiestas Patrias, etc.)

Objetivo(s) de la ley Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país


Término Diciembre 2019

Responsable Cargo Jefe Unidad Técnica

Recursos para la implementación Horas de docentes responsables, insumosPrograma con el que financia las acciones

Plan de mejoramiento

Medios de verificación Calendario Institucional, planificaciones, leccionarios.

4.-Acción (Nombre y descripción Vinculación con redes locales.Generar trabajos colaborativos con distintas organizaciones como Conicyt, INJUV, Ministerio de Desarrollo Social, Dirección Medioambiental de Maipú, CESFAM, OPD, SENDA, Instituciones de Educación superior, entre otras.

Objetivo(s) de la ley e) Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del paísf)Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público

Fechas Inicio Marzo

Término Diciembre

Responsable Cargo Coordinadora de Actividades Extraprogramáticas, Dpto de Orientación.

Recursos para la implementación Horas de docentesPrograma con el que financia las acciones

Plan de Mejoramiento

Medios de verificación Actas de reuniones, registro fotográfico

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5.-Acción (Nombre y descripción) Talleres para docentes, funcionarios, estudiantes y apoderados.Realización de talleres que aborden temáticas referidas a la empatía, inclusión, respecto a la diversidad, prevención en yodas sus áreas, Derechos Humanos, derechos y deberes de las familias, entre otras.

Objetivo(s) de la ley Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república democrática, con el propósito de formar una ciudadana

Fechas Inicio Marzo

Término Diciembre

Cargo UTP, Orientadora

Recursos para la implementación Horas profesionales (profesores jefes, sicólogas, asistente social)Insumos de oficina


PME SEP

Medios de verificación Actas de participación, documentos de síntesis de las jornadas, registro audiovisual

6.-Acción (Nombre y descripción Formación de Comité Medioambiental.Comité integrado por distintos representantes de la comunidad escolar a través del cual se ejecuta acciones que promueven el cuidado del medioambiente y el desarrollo de una comunidad sustentable

Objetivo(s) de la ley b)Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa,g)Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela

Fechas Inicio Marzo

Término Diciembre

Cargo Directora, UTP

Recursos para la implementación Horas de docentes, insumos para ejecutar acciones (contenedores, huertos, afiches y pendones, etc.)


PME SEP

Medios de verificación Actas de reuniones, plan de trabajo de comité, rendición de cuentas, registro audiovisual.

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8.Acción (Nombre y descripción Feria preventiva:Los alumnos participan en feria preventiva

Objetivo(s) de la ley Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público.

Fechas Inicio 1° semestre (Mayo / junio)

Término 1°semestre (junio)Responsable Cargo Depto de Orientación.

Redes comunalesRecursos para la implementación Toldos , mesas, sillas, papeleríaPrograma con el que financia las acciones

PME SEP

Medios de verificación Programa de trabajoRegistro fotográfico

9.Acción (Nombre y descripción Valor formativo del mes: Actividad consistente en la aplicación de proyecto valores, en las diferentes asignaturas según Proyecto Educativo Institucional

Objetivo(s) de la ley Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.

Fechas Inicio Marzo 2019Término Diciembre

Responsable Cargo UTP- Orientación- Prof. jefes

Recursos para la implementación Programa valores CEM-CEMARPrograma con el que financia las acciones

PME SEP

Medios de verificación Leccionario del libro de clasesPrograma de trabajo

10.Acción (Nombre y descripción Conmemoración del aniversario del Colegio: Conjunto de actividades realizadas desde prekínder a cuarto año medio, en el ámbito deportivo, artístico, recreativo y cultural que pretenden congregar a la comunidad escolar promoviendo valores institucionales.

Objetivo(s) de la ley Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país, la transparencia y la probidad, así como la tolerancia y el pluralismo.


Término DiciembreResponsable Cargo Directora - UTP-

Coordinadoras -Orientación- Prof jefes

Recursos para la implementación Papelería, otros Programa con el que financia las acciones

PME SEP

Medios de verificación Fotografías

9.Acción (Nombre y descripción Valor formativo del mes: Actividad consistente en la 10

aplicación de proyecto valores, en las diferentes asignaturas según Proyecto Educativo Institucional

Objetivo(s) de la ley Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.

Fechas Inicio Marzo 2019Término Diciembre

Responsable Cargo UTP- Orientación- Prof jefes

Recursos para la implementación Programa valores CEM-CEMARPrograma con el que financia las acciones

PME SEP

Medios de verificación Leccionario del libro de clasesPrograma de trabajo

11.Acción (Nombre y descripción Gala Folclórica- Peña FolclóricaPresentación de la comunidad educativa

Objetivo(s) de la ley Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país, la transparencia y la probidad, así como la tolerancia y el pluralismo.

Fechas Inicio Septiembre 2019

Término SeptiembreResponsable Cargo Directora – Coordinadora de

extensión- UTP- Coordinadoras

Recursos para la implementación Gimnasio, Audio, micrófonos, sillas, mobiliario en general, Papelería, otros


PME SEP

Medios de verificación Fotografías- Videos ( Instagram)

PLANIFICACIÓN PARA EL AULA 1° A 4° MEDIO

Presentación

Diversos estudios internacionales apoyan el supuesto del currículum de la reforma en curso en nuestro país, de que la Formación Ciudadana debe instituirse a lo largo de la vida escolar. No es suficiente establecer una sola asignatura en un curso único al término de la Educación Media, cuándo los alumnos ya tienen formados sus propios esquemas de pensamiento. Los conceptos disciplinares, habilidades formativas y actitudes se aprenden más profundamente sí son trabajados en forma sistemática; aplicándolos en distintos contextos, niveles educativos y en grados académicos crecientes de complejidad.

Acorde con lo señalado, el currículum de la Reforma Educacional establece que la Formación Ciudadana debe organizarse desde los primeros años de la Enseñanza Básica, estableciéndose una serie de Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios desde 1° Básico a 4° Medio en el sector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

La selección que se hizo fue pensando en aquellos Objetivos, contenidos y conceptos claves que fueran más emblemáticos y que, cada actividad propuesta se desprende de una actividad sugerida que existe en el Programa de Estudio de la asignatura para cada curso. El propósito fundamental es que cada docente pueda contar con actividades desarrolladas en extenso y que apunten al logro de los aprendizajes y objetivos planteados en el programa de estudio de la asignatura.

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RED ANUAL DE CONTENIDOS FORMACIÓN CIUDADANA

1 HORA PEDAGÓGICA1° BÁSICOS

Asignatura: LD de Formación Ciudadana

MES OBJETIVO CONCEPTOS CLAVESMARZO UNIDAD 0: DIAGNÓSTICO

-Conocer el concepto de formación ciudadana.-Identificar valores de nuestra sociedad

UNIDAD 1: EMPATÍA-Conocer el concepto de empatía-Reconocer e identificar en su entorno cercano, familia, escuela, comunidad, acciones que reflejen la empatía.

Formación ciudadana

Valores

EmpatíaFamiliaEscuela comunidad

ABRIL UNIDAD 2: RESPETO

-Manifestar actitudes de respeto que favorezcan la sana convivencia.- Reconocer y Utilizar formas de buen y mal trato.-Ejercitar el saludo, la despedida, permiso, gracias.

RespetoSana ConvivenciaBuen TratoModales cortesía

MAYO UNIDAD 3:AUTOCONOCIMIENTO

-Observar, Describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses. - Conocer la importancia de los derechos a la educación-Reconocer los líderes positivos del curso

HabilidadesInteresesDerechosDerecho de educaciónLider

JUNIO UNIDAD 4:AUTOESTIMA-Lograr desarrollar una autoestima positiva.-Identificar herramientas que fortalezcan habilidades de seguridad en sí mismo (Autoimagen)

AutoestimaAutoimagen

JULIO UNIDAD 5: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOSIdentificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos, tales como escuchar al otro, ponerse en lugar, buscar acuerdos, reconciliarse.

ConflictosComunicaciónEmpatíaResoluciónReconciliación

AGOSTO UNIDAD 6: SOLIDARIDADDesarrollar actitudes de solidaridad(Fomentar el compartir entre pares, ayuda a Instituciones, etc)

SolidaridadActitudesCompartirInstitución

SEPTIEMBRE UNIDAD 7 : INTERCULTURALIDAD-Reconocer e identificar la interculturalidad a nivel país-Reconocer e identificar la interculturalidad a nivel colegio (CEM)

InterculturalidadPaísNaciónEscuelaComunidadCiudadano

OCTUBRE UNIDAD 8: GRUPOS DE PROTECCIÓNReconocer, describir y valorar sus grupos de pertenecía como instancias de protección.(familia, curso, pares, colegio)

ProtecciónFamiliaCursoParesColegioAmigosProfesores

NOVIEMBRE UNIDAD 9: COMUNIDAD Comuna12

Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenecía a nivel comunitario (hospitales, carabineros, bomberos, etc.

ComunidadCentros de ayuda

DICIEMBRE UNIDAD 10: DERECHOS

Identificar valores relacionados con la paz y la justicia.

DerechosPazjusticia




-Conocer el concepto de formación ciudadana.-Identificar valores de nuestra sociedad

UNIDAD 1: EMPATÍA-Conocer el concepto de empatía-Adquirir y reforzar la empatía, a través de experiencias de vida..

Formación ciudadana

ValoresSociedad

EmpatíaExperiencia de vida

ABRILUNIDAD 2: AUTONOMÍALograr asumir en forma autónoma sus responsabilidades, respetando los derechos y deberes de sí mismos y de los demás.

AutonomíaResponsabilidadDerechos y deberesRespeto

MAYOUNIDAD 3: AUTOCONOCIMIENTOObservar, describir y valorar sus características, habilidades, fortalezas y debilidades (en lo familiar, afectivo, académico, y social, entre otros).

-Proponer acciones concretas para superar y afianzar las características, habilidades, fortalezas y debilidades de cada uno de los alumnos. -Reconocer los líderes positivos del curso

AutoconocimientoCaracterísticas personalesHabilidadFortalezas y debilidades

LíderCaracterísticas de un líder

JUNIO UNIDAD 4:AUTOESTIMA

-Reforzar una autoestima positiva.Valorar las características personales de los demás.Reforzar empatía..Conocer y reconocer la habilidad de comunicación, relacionada con la asertividad

Autoestima AutoimagenEmpatíaHabilidad de la ComunicaciónAsertividad

JULIO UNIDAD 5: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos, tales como escuchar al otro, ponerse en el lugar, buscar acuerdos, reconciliarse.

Tomar conciencia y practicar acciones para cuidar y respetar espacio públicos( jardines, baños, salas de clase)

ConflictosComunicaciónEmpatíaResoluciónReconciliación

RespetoEspacios públicos

AGOSTO UNIDAD 6: SOLIDARIDADConocer y comprender el sentido de la solidaridad.Compartir el valor de la solidaridad entre ellos y con los demás.

SolidaridadValoresSer socialComunidad

SEPTIEMBRE UNIDAD 7 : INTERCULTURALIDAD Interculturalidad 13

-Reconocer e identificar la interculturalidad a nivel país-Reconocer e identificar la interculturalidad a nivel colegio (CEM)

CulturaDialogo

IntegraciónConvivenciaEmpatía

OCTUBRE UNIDAD 8:GRUPOS DE PROTECCIÓNReconocer, describir y valorar grupos de protección medio ambientales. ( Organizaciones que protegen bienestar de la tierra)

ProtecciónOrganizaciones medio ambientalesRespetoConciencia medio ambiental

NOVIEMBRE UNIDAD 9: BUEN TRATOComprender que el niño es un ser humano sujeto de derechos

Lograr que los alumnos acepten sus diferencias, trabajando la igualdad y equidad entre hombre y mujeres.

Buen tratoDerechos del niñoSer humanoEmpatíaIgualdadEquidadAfectividadRespeto

DICIEMBRE UNIDAD 10: BIENESTAR Y SALUDIdentificar acciones que con lleven al bienestar físico, síquico y afectivo, dentro del marco de los derechos y la sustentabilidad.

Fomentar una vida sana (alimentación, ejercicios, afectividad).

BienestarBienestar físico, Psíquico, afectivoDerechossustentabilidad

Vida sanaAlimentación saludable




-Conocer el concepto de la asignatura de formación ciudadana-Concepto de ciudadanía.- Asumir deberes y derechos, responsabilidad.

UNIDAD 1: EMPATÍA-Conocer el concepto de empatía-Conocer los sentimientos de sí mismos y de los demás.-Reconocer diferentes puntos de vista según ideas o temas planteadas

AsignaturasFormación ciudadanaCiudadaníaDeberes y derechosResponsabilidad

EmpatíaSentimientoPunto de vistaOpinión personal

ABRIL UNIDAD 2: DERECHOS Y DEBERES-Dar a conocer los derechos y deberes de los niños y niñas.- Reflexionar en torno a los derechos.- Expresar mediante vivencias y experiencias significativas los derechos de niños y niñas.

Derechos y deberesQue es ser niño o niña

VivenciasExperiencias significativas

MAYO UNIDAD 3:ORGANIZACIÓN DE CURSO-Observar, describir y valorar sus características, habilidades y fortalezas.-Participar en forma guiada en la organización del curso proponiendo y aceptando iniciativas, asumiendo responsabilidades.- Organizar una directiva de curso.

Características personalesHabilidadesFortalezas

OrganizaciónComunidadGrupo CursoResponsabilidadGrupos Directivos

JUNIO UNIDAD 4:AUTOESTIMA-Reforzar una autoestima positiva.-Aumentar la conciencia de imagen de sí mismos -Tomar conciencia de su singularidad y respetar a los demás.-Conocer y reconocer la habilidad de

AutoestimaAutoestima positiva

SingularidadRespetoHabilidad de comunicación 14

comunicación, relacionada con la asertividad

Asertividad

JULIO UNIDAD 5: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS-Reducir la violencia y mejorar la convivencia-Diferenciar entre violencia, Bullying, maltrato escolar.-Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos.

ConflictoResolución/ soluciónViolenciaConvivenciaBullyingMaltrato escolar

Formas de resolución de conflictos.

AGOSTO UNIDAD 6: SOLIDARIDAD

-Reflexionar frente al valor de la solidaridad. Un deber o un derecho- Conocer el concepto de altruismo- Identificar en su familia o conocidos personas que requieren ayuda.- Identificar la bondad. -Tomar conciencia y practicar acciones de solidaridad y bondad. Ejemplo: cuidar y respetar espacios públicos en el colegio ( jardines, baños, salas de clase)

Solidaridad

Altruismo

Bondad

Ser consienteRespetoEspacios públicos

SEPTIEMBRE UNIDAD 7:INTERCULTURALIDAD-Conocer el concepto de Interculturalidad, cultura, identidad.-Reconocer las diferentes formas de comunicación y sus obstáculos.- Identificar la diversidad y la tolerancia.- Reconocer el Derecho de ser como se desea- Democracia.

InterculturalidadCulturaIdentidadFormas de Comunicación y sus obstáculosDiversidadToleranciaDerechosDemocracia

OCTUBRE UNIDAD 8:ESFUERZO Y APRENDIZAJE-Manifestar hábitos y actitudes de esfuerzo e interés que favorezcan el aprendizaje. Tales como:PuntualidadAsistencia a clasesResponsabilidad ante sus calificaciones y /o trabajosTemas de interésMotivación-Desarrollar actividades en relación a los temas tratados.

EsfuerzoAprendizajeHábitosActitudesMotivaciónResponsabilidad

NOVIEMBRE UNIDAD 9:BUEN TRATO -Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar.- Identificar y reconocer las reglas y normas de buena convivencia.- Reconocer las sanciones frente a sus errores.

Buen tratoConductaReglas de los juegosReglas del trabajo escolarNormas de la buena convivenciaSanciónError

DICIEMBRE UNIDAD 10: RELACIONES SOCIALES-Reconocer el valor de la amistad-Vivenciar el compañerismo-Identificar valores relacionados con la paz y la justicia.

AmistadCompañerismoPazjusticia

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Promover la comprensión del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella

UNIDAD 1: DERECHOS DE LOS NIÑOSComprender y valorar las normas fundamentales de convivencia que emanan de la declaración de los derechos del niño, asumiendo que todo niño y niña es objeto de derechos y deberes.

CiudadanaDerechos y deberes

Derechos y deberes del niño y niña ConvivenciaNormas

ABRIL UNIDAD 2: CONVIVENCIA Y BUEN TRATOResolver conflictos aplicando estrategias tales como determinar causas del conflicto, proponer posibles soluciones, etcRespeto y empatía frente a los problemas entre pares.

Examinar el grado de empatía que tiene cada integrante del curso.-Demostrar acuerdos y desacuerdos en situaciones vividas.

ConflictoConvivenciaBuen tratoRespetoEmpatía

MAYO UNIDAD 3: PARTICIPACIÓNReconocer en su grupo curso roles y funciones que cada uno desempeña.Reconocer los líderes positivos del cursoReconocer las diferencias , diversidad e igualdad entre niños y niñas Promover la democracia a través de elección de directiva.

ParticipaciónRol y funciónLíderDiversidadDemocraciaIgualdad

JUNIO UNIDAD 4:DERECHO Y DEBERES EN LA EDUCACIÓNReconocer el derecho a la educación

Identificar los deberes frente a la educación y aprendizajes.

Descubrir sus talentos, intereses y debilidades, para mejorar como persona.

Respetar las diferencias y comprender que estas se pueden compartir.

Deberes y derechos en educación Convención de los derechos de los niños

TalentoInteresesDebilidades

Trabajo en equipoJULIO UNIDAD 5: RESOLUCIÓN DE

CONFLICTOSPromover el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia, así como en la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos.

Derecho y deber del respeto como pipar fundamental.

ToleranciaLibertadPrevención de conflictosResolución pacíficaConvivencia

Respeto

AGOSTO UNIDAD 5: RESOLUCIÓN DE Bullying 16

CONFLICTOSConocer los conceptos y acciones que se desprenden del Bullying, violencia entre pares, ciber -bullying, acoso escolar, entre otros...

Establecer posibles soluciones a diferentes situaciones de convivencia

UNIDAD 6: SOLIDARIDADTomar conciencia y practicar acciones de solidaridad y bondad.

Ejecutar acciones para cuidar y respetar espacio públicos( jardines, baños, salas de clase)

Ciber -bullyingAcoso escolar

SolidaridadBondad

Respeto de espacios públicos

SEPTIEMBRE UNIDAD 7: INTERCULTURALIDADApropiarse de una imagen ajustada y positiva de sí mismo, en interacción y respecto con los demás, evitando comportamientos y actitudes discriminatorias

Reforzar el derecho a la igualdad

InterculturalidadImagen personal Discriminación

Derecho a la igualdad.

OCTUBRE UNIDAD 8: MOTIVACIÓN A LA EDUCACIÓN Y APRENDIZAJESReconocer el valor de la educación para su futuro y el de la sociedad

Reconocer y aplicar sus habilidades e intereses, destrezas y debilidades en los aprendizajes.

EducaciónEducación MediaEducación Superior

Habilidades DestrezasDebilidadIntereses

NOVIEMBRE UNIDAD 8: PERTENECIA y PROTECCIÓNInvestigar grupos de pertenecía y protección más relevantes frente a su entorno.

Investigar grupos de pertenencia y protección a nivel comunitario (hospitales, carabineros, bomberos, etc

Pertenecía Protección familiarProtección colegio

ComunidadHospitalesCarabinerosBomberos, etc

DICIEMBRE UNIDAD 9: LA PAZ COMO DERECHOConocer y relacionar la paz y la justicia.

Comprender y justificar la necesidad de convivir respetando unas reglas básicas de convivencia que garanticen el respeto de Derechos Humanos.

Analizar las consecuencias de la violencia en la sociedad y proponer ideas que promuevan la paz y la no violencia.

Favorecer la convivencia en el aula trabajando la empatía y el respeto a otras personas de distinto sexo, raza, religión o creencias políticas..

PazJusticia

Normas básicas de convivenciaDerechos humanos

ViolenciaNo violenciaPaz

Empatía Respeto

RED ANUAL DE CONTENIDOS 17

FORMACIÓN CIUDADANA2 HORA PEDAGÓGICA

5° BÁSICOS

MES OBJETIVO CONCEPTOS CLAVESMARZO8HRS UNIDAD 0: DIAGNÓSTICO

Conocer los contenidos conceptuales de Ética y Formación Ciudadana y su importancia en la vida diaria

UNIDAD 1: AUTONOMÍA, AUTORREGULACIÓN, RESPETO y EMPATÏA.Identificar sus características personales y la de sus pares y comprometerse a respetarlas para un mejor desarrollo personal y social

Identificar el ejercicio responsable de la libertad como un rasgo esencial de actuación ética

Reconocer sus capacidades personales y la importancia de establecer un proyecto de vida futura

ÉticaCiudadaníaFormación ciudadana

Características personalesy de los demásRespetoEmpatía

Libertad

Capacidades ´personalesProyecto de vida futura

ABRIL

8HRS

UNIDAD 2: PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN (CONSEJOS DE CURSO )Desarrollar las potencialidades y capacidades de los alumnos(as), referidas a responsabilidad y compromiso a la vida democrática.

Evaluar la organización de su Consejo de curso.Valorar y reconocer diferencias y similitudes.Reforzar la empatía, tolerancia, respeto a la diversidad.

Reconocer en su grupo curso roles y funciones que cada uno desempeña.Reconocer los líderes positivos del curso

Realizar una acción que favorezca la sana convivencia

Potencialidades y capacidadesResponsabilidadVida democrática

Consejo de cursoDiversidad, diferencias , similitudesEmpatíaToleranciaRespeto

ParticipaciónRol y funciónLíderDiversidadDemocraciaIgualdad

Sana convivencia

MAYO

8 HRS

UNIDAD 3: NORMAS Y CONVIVENCIA EN LA ESCUELA PARA VIVIR MEJORReconocer la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisiones autónomas y responsables

Distinguir formas de convivencia democrática de otras que no lo son

Apreciar la importancia del cumplimiento de las normas y las reglas para una sana convivencia, valorando la igualdad y el respeto en el trato con los demás

Distinguir y explorar entre sana convivencia y clima escolar.Aplicar el Con-vivir, frente a sus pares y comunidad educativa

Promover el diálogo y la resolución no violenta de los conflictos para llegar a soluciones pacíficas que garanticen los derechos humanos

Respeto y empatía frente a los problemas entre pares.

Principios éticos y legalesDecisiones autónomasResponsabilidad

ConvivenciaConvivencia democrática

Convivencia

Normas y reglas Sana ConvivenciaIgualdadRespetoEmpatía

Sana convivenciaClima escolarCon-vivir

DiálogoNo violenciaResolución de conflictos 18


RespetoEmpatía

EmpatíaAcuerdos y desacuerdos.

JUNIO8 HRS

UNIDAD 4:CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE Y LA ESCUELAComprenden la necesidad de cuidar al medio ambiente como parte del geosistema del cual somos parte.

Valoran el reciclaje como forma de cuidado del medio ambiente

Fomentar interés en la participación y mejora del medio ambiente.

Desarrollar el sentido de la responsabilidad para adoptar medidas adecuadas.

Fomentar la educación de los niños ayudándoles a comprender el medio ambiente y realizando actividades relativas a la Energía, Paisaje, Aire, Agua y la Vida Silvestre.

Medio ambienteGeosistema

Reciclaje

Participación

Responsabilidad medio ambiental

Cuidado de la energía, agua, entorno, aire, etc.

JULIO4 HRS

UNIDAD 5:DERECHO Y DEBERES EN LA EDUCACIÓNReconocer el derecho a la educación

Fomentar e Investigar que la educación es la base para mejorar nuestra vida y el desarrollo sostenible.

Apreciar la educación como una herramienta para el desarrollo de soluciones innovadoras.


Derecho a la educación

Educación de calidadDesarrollo sostenible.Igualdad en educación

Educación como herramienta de progreso

Deberes escolares.

AGOSTO UNIDAD 5: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOSAprender formas constructivas de relacionarse.

Investigar y realizar acciones que prevengan el Bullying, violencia entre pares, ciber -bullying, acoso escolar, entre otros...

Propiciar espacios para establecer posibles soluciones a diferentes situaciones de convivencia

UNIDAD 6: SOLIDARIDADTomar conciencia y practicar acciones de solidaridad y bondad.

Ejecutar acciones para cuidar y respetar espacio públicos( jardines, baños, salas de clase)

Habilidades de comunicaciónAsertividadEscuchaEmpatíaBullyingCiber -bullyingAcoso escolar

MediaciónArbitraje

SolidaridadBondad

Respeto de espacios públicos

19



MES OBJETIVO CONCEPTOS CLAVESMARZO8HRS

UNIDAD 0: DIAGNÓSTICOReforzar y actualizar los contenidos conceptuales de Ética y Formación Ciudadana y su importancia en la vida diaria

UNIDAD 1: PARTICIPACIÓN Y CONSEJOS DE CURSO Valorar la función de la formación cívica y ética en la conformación de una perspectiva personal y social

Desarrollar las potencialidades y capacidades de los alumnos(as), referidas a responsabilidad y compromiso a la vida democrática.

Evaluar la organización de su Consejo de curso.Valorar y reconocer diferencias y similitudes.Reforzar la empatía, tolerancia, respeto a la diversidad.

Reconocer en su grupo curso roles y funciones que cada uno desempeña.Reconocer los líderes positivos del curso

ÉticaCiudadaníaFormación ciudadana

Formación cívicaDemocracia Participación

Capacidades InteresesResponsabilidadCompromiso

Consejo de curso como organizaciónEmpatíaToleranciaRespetoDiversidad

RolesFuncionesLíder

ABRIL

8HRS

UNIDAD 2: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, EL DIÁLOGO COMO FUENTE DE CONSENSOUtilizar el diálogo y la resolución no violenta de los conflictos para llegar a soluciones pacíficas que garanticen los derechos humanos

Plantear mecanismo de protección para enfrentar situaciones que ponen en riesgo su integridad personal y social

Respeto y empatía frente a los problemas entre pares.

DiálogoResolución no violentaConflictosSoluciones pacíficasDerechos Humanos

Respeto Empatía

MAYO

8 HRS

UNIDAD 3: NORMAS Y CONVIVENCIA EN LA ESCUELA PARA VIVIR MEJORReconocer la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisiones autónomas y responsables

Distinguir formas de convivencia democrática de otras que no lo son

Apreciar la importancia del cumplimiento de las normas y las reglas para una sana convivencia, valorando la igualdad y el respeto en el trato con los demás

Distinguir y explorar entre sana convivencia y clima escolar.Aplicar el Con-vivir, frente a sus pares y comunidad educativa


Principios éticos y legalesDecisiones autónomasResponsabilidad

ConvivenciaConvivencia democrática

Convivencia

Normas y reglas Sana ConvivenciaIgualdadRespetoEmpatía

Sana convivenciaClima escolarCon-vivir

Empatía 20

Acuerdos y desacuerdos.

JUNIO8 HRS

UNIDAD 4:CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE Y LA ESCUELAToma de conciencia de los problemas relacionados con el medio ambiente.

Conocer las problemáticas en relación a problemas medio ambientales y proponer soluciones a nivel de escuela y en el hogar.

A través de la participación, desarrollar el sentido de la responsabilidad para adoptar medidas adecuadas frente a su entorno.

Valoran el reciclaje como forma de cuidado del medio ambiente

Realizar acciones y campañas para el autocuidado dentro de su entorno

Medio ambiente

Problemáticas medio ambientales

Responsabilidad medio ambiental

ParticipaciónTrabajo en equipo

Reciclaje

JULIO4 HRS

UNIDAD 5:DERECHO Y DEBERES EN LA EDUCACIÓNReconocer el derecho a la educación

Fomentar e Investigar que la educación es la base para mejorar nuestra vida y el desarrollo sostenible.

Apreciar la educación como una herramienta para el desarrollo de soluciones innovadoras.


Derecho a la educación

Educación de calidadDesarrollo sostenible.Igualdad en educación

Educación como herramienta de progreso

Deberes escolares.

AGOSTO UNIDAD 5: SOLIDARIDAD, GÉNERO-MIGRACIONESTomar conciencia y practicar acciones de solidaridad y bondad.

Desarrollar emociones positivas al colaborar con otros.

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto que favorezcan la convivencia.

Comprender y analizar el porqué de las migraciones y como las naciones lo resuelven. Investigar que pasa en chile.

Reflexionar sobre el racismo y la xenofobia.

SolidaridadGéneroMigraciones

RespetoEmpatíaAceptaciónTolerancia.

RacismoXenofobia.

SEPTIEMBRE8 HRS

UNIDAD 7: ANTIDISCRIMINACIÓN Y MULTICULTURALISMOReconocer la importancia de respetar las diferencias para establecer nuevas formas de convivencia democrática

Identificar en la comunidad situaciones que violentan los derechos humanos. Reconocer la importancia del ejercicio de los derechos humanos, en especial a otro distinto y proponer estrategias para difundir información sobre ellos en su escuela y comunidad

AntidiscriminaciónDiversidadIdentidadRazas

Derechos HumanosViolencia

DiversidadDerechos humanosGénero

OCTUBRE UNIDAD 8:VIOLENCIA DE GÉNERO Violencia 21

8 HRSReconocer y analizar los conceptos de violencia y de género

Investigar los factores de riesgo que llevan al maltrato en general.

Desmitificar las falsas creencias con los que se asocia al maltratador y a la mujer víctima

Promover relaciones igualitarias entre hombres y mujeres..

Género

Violencia de género

Factores de riesgo en el maltrato

Mitos y creencias en maltratadores y victimas

IgualdadRespeto Empatía Tolerancia

NOVIEMBRE UNIDAD 8: PARTICIPACIÓNFomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público (pobreza, salud, educación, desigualdad, etc.

Crear y generar un ambiente de respeto y aceptación entre todas y todos los miembros de la comunidad educativa.

ParticipaciónPobrezaEducaciónSaludDesigualdad.

RespetoEmpatíaTrabajo en equipoToleranciaEscucha

DICIEMBRE UNIDAD 9: CULTURA DE LA PAZReflexionar sobre los vínculos que existen entre sus acciones morales y la vida colectiva Asumir un papel de promotor de la formación ciudadana y de una cultura de la paz para mejorar la convivencia en la comunidad

PazCulturaVínculosVida cotidiana

Cultura de la pazConvivencia


7° Básicos

MES OBJETIVO CONCEPTOS CLAVESMARZO- ABRIL UNIDAD 1: “Derechos y deberes de

las personas”

Conceptual Estado de Derecho Garantías constitucionales Equidad de genero Equidad de genero Convivencia escolar y buen

trato

Procedimental Proyecto: Mejora

convivencia escolar

ActitudinalOA

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de raza o etnia, nacionalidad, situación socioeconómica, idioma, ideología u opinión política, religión o creencia, sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, género,

EmpatíaParticipaciónRespetoDeberes y derechos

22

Usuario de Windows, 26/03/19,

orientación sexual, estado civil, edad, filiación, apariencia personal, enfermedad o discapacidad.OA BRespetar la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las ideas y creencias distintas de las propias, considerando la importancia del diálogo para la convivencia y el logro de acuerdos, evitando prejuicios.OA CPensar en forma autónoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias, y desarrollar una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.OA EDemostrar valoración por la democracia, reconociendo la importancia de ser ciudadanos activos, solidarios y responsables, conscientes y comprometidos con el ejercicio de sus derechos y deberes.OA FDemostrar valoración por la vida en sociedad, a través del compromiso activo con la convivencia pacífica, el bien común, la igualdad de hombres y mujeres y el respeto a los derechos fundamentales de todas las personas.OA GDemostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y valorar el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones (familia, localidad, región, país, humanidad, etc.).OA IDemostrar una actitud propositiva para contribuir al desarrollo de la sociedad, mediante iniciativas que reflejen responsabilidad social y creatividad en la búsqueda de soluciones, perseverancia, empatía y compromiso ético con el bien común.

MAYO - JUNIO JULIO

UNIDAD II “Promoción del medio ambiente y las personas /o sociedad”

ConceptualSustentabilidad y eficiencia energética Procedimental Proyecto de curso: reciclaje y depósitos de apoyo a taller ecolideres y ecoguardianes.

Actitudinal

OA G

DiscriminaciónRespetoParticipaciónDerechosIgualdad

23

Demostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y valorar el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones (familia, localidad, región, país, humanidad, etc.).OA HDesarrollar actitudes favorables a la protección del medio ambiente, demostrando conciencia de su importancia para la vida en el planeta y una actitud propositiva ante la necesidad de lograr un desarrollo sustentable.OA IDemostrar una actitud propositiva para contribuir al desarrollo de la sociedad, mediante iniciativas que reflejen responsabilidad social y creatividad en la búsqueda de soluciones, perseverancia, empatía y compromiso ético con el bien común.OA JUsar de manera responsable y efectiva las tecnologías de la comunicación para la obtención de información y la elaboración de evidencia, dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.OA CPensar en forma autónoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias, y desarrollar una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.OA DDemostrar valoración por el aporte de las ciencias sociales a la comprensión de la realidad humana y su complejidad, mediante distintas herramientas metodológicas y perspectivas de análisis.OA FDemostrar valoración por la vida en sociedad, a través del compromiso activo con la convivencia pacífica, el bien común, la igualdad de hombres y mujeres y el respeto a los derechos fundamentales de todas las personas.

AGOSTO SEPTIEMBRE

UNIDAD III “Ciudadanía Digital”

ConceptualConcepto de ciudadaníaUsos de tecnología de información y comunicaciónLas redes sociales y el derecho a opinar.

Procedimental

Proyecto de curso: Taller para alumnos de niveles menores (5to y 6to) en torno al uso de las redes sociales

Actitudinal

OA ARespetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de raza o etnia,nacionalidad, situación socioeconómica, idioma, ideología u opinión política,

Empatía Resolución pacífica de conflictos.Mediación escolarRespeto.

24

religión o creencia, sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, género, orientación sexual, estado civil, edad, filiación, apariencia personal, enfermedad o discapacidad.OA BRespetar la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las ideas y creencias distintas de las propias, considerando la importancia del diálogo para la convivencia y el logro de acuerdos, evitando prejuicios.OA DDemostrar valoración por el aporte de las ciencias sociales a la comprensión de la realidad humana y su complejidad, mediante distintas herramientas metodológicas y perspectivas de análisis.OA GDemostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y valorar el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones (familia, localidad, región, país, humanidad, etc.).OA HDesarrollar actitudes favorables a la protección del medio ambiente, demostrando conciencia de su importancia para la vida en el planeta y una actitud propositiva ante la necesidad de lograr un desarrollo sustentable.OA IDemostrar una actitud propositiva para contribuir al desarrollo de la sociedad, mediante iniciativas que reflejen responsabilidad social y creatividad en la búsqueda de soluciones, perseverancia, empatía y compromiso ético con el bien común.OA JUsar de manera responsable y efectiva las tecnologías de la comunicación para la obtención de información yla elaboración de evidencia, dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.

OCTUBRE –NOVIEMBRE- DICIEMBRE

UNIDAD IVPERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA

Conceptual

Roles y funciones de la directivas de cursoConcepto de comunidad educativaFormas de participación política

Procedimental

Proyecto de curso: Construcción de programa para abordar Concejos de Cursos

Debate de listas de candidatos para directivasActitudinal

OA B

Identidad RespetoAportes locales

25

Respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las ideas y creencias distintas de las propias, considerando la importancia del diálogo para la convivencia y el logro de acuerdos, evitando prejuicios.OA GDemostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y valorar el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones (familia, localidad, región, país, humanidad, etc.).OA HDesarrollar actitudes favorables a la protección del medio ambiente, demostrando conciencia de su importancia para la vida en el planeta y una actitud propositiva ante la necesidad de lograr un desarrollo sustentable.OA IDemostrar una actitud propositiva para contribuir al desarrollo de la sociedad, mediante iniciativas que reflejen responsabilidad social y creatividad en la búsqueda de soluciones, perseverancia, empatía y compromiso ético con el bien común.


8° Básicos

MES OBJETIVO CONCEPTOS CLAVES

MARZO- ABRIL UNIDAD I DEMOCRACIA Y PARTICIÀCIÓNConceptualDemocraciaFormas de participación políticaRoles y funciones de participación política

Procedimental

Proyecto de curso: Debates y elección de directiva de curso

Actitudinal

OA A: “Democracia y Participación”Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de raza o etnia, nacionalidad, situación socioeconómica, idioma, ideología u opinión política, religión o creencia, sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, género, orientación sexual, estado


26

civil, edad, filiación, apariencia personal, enfermedad o discapacidad.OA CPensar en forma autónoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias, y desarrollar una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.OA DDemostrar valoración por el aporte de las ciencias sociales a la comprensión de la realidad humana y su complejidad, mediante distintas herramientas metodológicas y perspectivas de análisis.OA EDemostrar valoración por la democracia, reconociendo la importancia de ser ciudadanos activos, solidarios y responsables, conscientes y comprometidos con el ejercicio de sus derechos y deberes.OA FDemostrar valoración por la vida en sociedad, a través del compromiso activo con la convivencia pacífica, una participación ciudadana responsable, la valoración de la diversidad en todas sus manifestaciones, y el respeto a la igualdad de hombres y mujeres.OA GDemostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y valorar el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones (familia, localidad, región, país, humanidad, etc.).

MAYO - JUNIO JULIO

UNIDAD II: “Equidad de Género”

ConceptualDiversidad y derechos fundamentalesFormas de Participación políticaRoles y funciones de Directiva de curso

ProcedimentalProyecto de curso: Elaboración de decálogo por la no discriminación.

ActitudinalOA IDemostrar una actitud propositiva para contribuir al desarrollo de la sociedad, mediante iniciativas que reflejen responsabilidad y creatividad en la búsqueda de soluciones, perseverancia, empatía y compromiso


27

con el bien común.OA HDesarrollar actitudes favorables a la protección del medioambiente, demostrando conciencia de su importancia para la vida en el planeta y una actitud propositiva ante la necesidad de lograr un desarrollo sustentable.OA JUsar de manera responsable y efectiva las tecnologías de la comunicación para la obtención de información y la elaboración de evidencia, dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.

AGOSTO SEPTIEMBRE

UNIDAD III: “Derechos individúale de las personas”

ConceptualConcepto de ciudadanías y nacionalidadEstado de derechoGarantías constitucionales

ProcedimentalProyecto de curso: Revisión de manual de convivencia y campaña informativa.

Actitudinal

OA ARespetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de raza o etnia, nacionalidad, situación socioeconómica, idioma, ideología u opinión política, religión o creencia, sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, género, orientación sexual, estado civil, edad, filiación, apariencia personal, enfermedad o discapacidad.

OA BRespetar la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las ideas y creencias distintas de las propias, considerando la importancia del diálogo para la convivencia y el logro de acuerdos, evitando prejuicios.



UNIDAD IV: “Derechos Humanos y Convivencia escolar”

ConceptualBullyngAcoso escolarUso de redes socialesLa otredad: respecto a la intimidad del otro.

ProcedimentalProyecto de curso: Equipo de contención contra el bullyng y mejora de convivencia escolar.

ActitudinalOA ARespetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de raza o etnia, nacionalidad, situación socioeconómica, idioma, ideología u

Identidad RespetoAportes locales Empatía

28

opinión política, religión o creencia, sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, género, orientación sexual, estado civil, edad, filiación, apariencia personal, enfermedad o discapacidad.

OA BRespetar la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las ideas y creencias distintas de las propias, considerando la importancia del diálogo para la convivencia y el logro de acuerdos, evitando prejuicios.

OA CPensar en forma autónoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias, y desarrollar una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

OA DDemostrar valoración por el aporte de las ciencias sociales a la comprensión de la realidad humana y su complejidad, mediante distintas herramientas metodológicas y perspectivas de análisis.

OA GDemostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y valorar el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones (familia, localidad, región, país, humanidad, etc.).


1° Medios


MARZO- ABRIL UNIDAD IDEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓNConstruyendo una comunidad educativa activa.

Conceptual

Sistema de elecciones de directiva de curso y centro de alumnos.

Roles y funciones de centro de alumnos.

Procedimental Proyecto de curso: elaboración y

propuesta de reglamento de centro de alumnos.

Actitudinal Valorar la importancia de la participación. Reflexionan sobre qué significa ser

ciudadano Reconocer los beneficios de vivir en una

sociedad democrática. Reconocer las principales instituciones

democráticas a nivel de país Conocer el sistema de organización de un

Centro de Alumnos Reconocer los beneficios de participar

activamente en los organismos escolares Comprenden el origen y la importancia de

las normas Motivar la participación en la construcción

de proyectos de intervención en beneficio

RespetoResponsabilidadParticipaciónEmpatía

29

de la escuela Comprobar el derecho a voto como

elemento indispensable para tener una representatividad.

Comprender la importancia de fiscalizar y evaluar el quehacer de los representantes de los alumnos

Contribuir al respeto y cuidado de los bienes de uso común

Aplicar formas pacíficas de resolución de conflictos

Respetar las opiniones de los demás compañeros y desarrollar las propias adecuadamente

D. Demostrar valoración por la democracia, reconociendo la importancia de ser ciudadanos activos, solidarios y responsables, conscientes y comprometidos con el ejercicio de sus derechos y deberes.

A. A. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de raza o etnia, nacionalidad, situación socioeconómica, idioma, ideología u opinión política, religión o creencia, sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, género, orientación sexual, estado civil, edad, filiación, apariencia personal, enfermedad o discapacidad.

F. Demostrar valoración por la vida en sociedad, a través del compromiso activo con la convivencia pacífica, el bien común, la igualdad de hombres y mujeres y el respeto a los derechos fundamentales de todas las personas.

MAYO - JUNIO JULIO

UNIDAD IIPARTICIPACIÓN COMUNITARIA

ConceptualDerechos y deberes del individuoDimensiones de participación comunitaria en escala nacional y localProcedimentalTaller aplicado: participación juvenil en el contexto chileno actual

ActitudinalI. Demostrar una actitud propositiva para contribuir al desarrollo de la sociedad, mediante iniciativas que reflejen responsabilidad social y creatividad en la búsqueda de soluciones, perseverancia, empatía y compromiso ético con el bien común.

J. Usar de manera responsable y efectiva las tecnologías de la comunicación para la obtención de información y la elaboración de evidencia, dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.

Participación ciudadanaResponsabilidad SocialTecnología digitalEmpatíaRespetoResponsabilidad

AGOSTO SEPTIEMBRE

UNIDAD IIIRELACIONES INTERPERSONALES

ConceptualDerechos, deberes y equidad de género.ProcedimentalTaller aplicado: encuesta para identificar problemáticas a nivel interpersonalPropuesta y resolución de conflictos desde diferentes dimensiones.Actitudinal

RespetoEmpatíaIdentidad de géneroResolución de conflictos

30


G. Demostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y valorar el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones (familia, localidad, región, país, humanidad, etc.).

H. Desarrollar actitudes favorables a la protección del medio ambiente, demostrando conciencia de su importancia para la vida en el planeta y una actitud propositiva ante la necesidad de lograr un desarrollo sustentable.


UNIDAD IVLA DESIGUALDAD SOCIAL EN CHILE

ConceptualPobreza y desigualdad: concepto y orígenes (derechos humanos)Desigualdad social en Chile Procedimental Estudio de caso: análisis regional de pobreza y desigualdadActitudinal B. Respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las ideas y creencias distintas de las propias, considerando la importancia del diálogo para la convivencia y el logro de acuerdos, evitando prejuicios.

C. Pensar en forma autónoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias, y desarrollar una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

D. Demostrar valoración por el aporte de las ciencias sociales a la comprensión de la realidad humana y su complejidad, mediante distintas herramientas metodológicas y perspectivas de análisis.

EmpatíaDerechos humanosDiversidad


2° Medios


MARZO- ABRIL UNIDAD IPROMOVIENDO LA PARTICIPACION EN EL CCAALA ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Conceptual Ejercicio de una ciudadanía activa y

democrática Sentido de pertenencia al grupo y colegio

Procedimental Proyecto de curso: votación de Centro de

Alumnos

Actitudinal

EmpatíaParticipaciónIgualdad Derechos humanos

31

Comprender la importancia de la participación en la escuela

Conocer la normativa para la elección de Centro de Alumno

Proponer proyectos para promover la participación en la elección del Centro de Alumnos en el establecimiento.

Crear un proyecto de trabajo para el Centro de Alumnos del Complejo Educacional Maipú y anexo Rinconada

Valorar la importancia de la participación. Reflexionar sobre qué significa ser

ciudadano

Reconocer los beneficios de vivir en una sociedad democrática.

F. Demostrar valoración por la vida en sociedad, a través del compromiso activo con la convivencia pacífica, el bien común, la igualdad de hombres y mujeres y el respeto a los derechos fundamentales de todas las personas

MAYO - JUNIO JULIO

UNIDAD II

DESAFIOS DE LA CIUDADANIA PARA EL SIGLO XXI

RESPONSABILIDADES CIUDADANAS

Conceptual

Estudio de la Constitución y Reglamento del Colegio

Analizar sobre el perfil del ciudadano que plantea el Ministerio de Educación que debe formarse en las escuelas del país.

Identificar la importancia de desarrollar competencias ciudadanas participando activamente en la comunidad escolar, local y/o global.

Procedimental

Responsabilidad civil: leyes y normas vigentes (estudio de caso)

Reflexionar sobre la importancia de la Formación Ciudadana en el Chile de hoy.

Actitudinal

I. Demostrar una actitud propositiva para contribuir al desarrollo de la sociedad, mediante iniciativas que reflejen responsabilidad social y creatividad en la búsqueda de soluciones, perseverancia, empatía y compromiso ético con el bien común.

J. Usar de manera responsable y efectiva las tecnologías de la comunicación para la obtención de información y la elaboración de evidencia, dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas

ResponsabilidadUso adecuado tecnologías y redes socialesEmpatía Valoración vida privada

AGOSTO SEPTIEMBRE

UNIDAD III

DESARROLLO SUSTENTABLE

Conceptual

EmpatíaDesarrollo sustentableCuidado del planeta 32

Desarrollo sustentable: políticas, acuerdos y protocolos a nivel internacional.Normativa ambiental vigente en Chile

ProcedimentalTaller aplicado: impacto de las problemáticas ambientales y su relación con la normativa actual (ej. daños ambientales en los últimos años)

Actitudinal

Comprender el concepto de Desarrollo Sostenible

Sensibilizar a la comunidad escolar sobre la importancia de desarrollar una conciencia medioambiental sostenible

Formar un perfil ciudadano capaz de asumir, individual y colectivamente, la responsabilidad de crear y disfrutar de una sociedad sostenible


G. Demostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y valorar el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones (familia, localidad, región, país, humanidad, etc.).

H. Desarrollar actitudes favorables a la protección del medioambiente, demostrando conciencia de su importancia para la vida en el planeta y una actitud propositiva ante la necesidad de lograr un desarrollo sustentable.

Responsabilidad


UNIDAD IVSOCIEDAD CHILENA ACTUAL

Conceptual

La persona y sus características Reconocimiento y valoración de las

personas Fortalecimiento de la construcción de la

identidad

Procedimental Persona y sociedad en Chile Proyecto: Realizar un taller de inclusión y diversidad.

Actitudinal

B. Respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las ideas y creencias distintas de las propias, considerando la importancia del diálogo para la convivencia y el logro de acuerdos, evitando prejuicios.

C. Pensar en forma autónoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias, y desarrollar una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

D. Demostrar valoración por el aporte de las ciencias sociales a la comprensión de la realidad humana y su complejidad, mediante

Valoración y Respeto por el ser humano.Construcción de la identidadInclusión y Diversidad

33

distintas herramientas metodológicas y perspectivas de análisis.


3° Medios


MARZO- ABRIL UNIDAD IPROMOVIENDO LA PARTICIPACION EN EL CCAALA ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Conceptual

El consejo de curso: conceptos y ejemplos La directiva de curso: roles, funciones y

convivencia escolar. Ejercicio de una ciudadanía activa y

democrática Sentido de pertenencia al grupo y colegio

Procedimental

Proyecto de curso: votación de Centro de Alumnos

Actitudinal





Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, reconociendo el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de acercamiento a la verdad.

Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona.

Ejercer plenamente los derechos y deberes personales que demanda la vida social de carácter democrático

Empatía.Participación.Respeto y valoración por el otro.Democracia.

MAYO - JUNIO JULIO

UNIDAD II

LOS DERECHOS, DEBERES Y NORMAS DE LAS PERSONAS

Conceptual ¿Qué son las normas? Normas morales, sociales, religiosas y

jurídicas. Instituciones jurídicas, políticas y culturales

a nivel nacional, regional y comunal.

Procedimental

Proyecto de curso: participación en la vida pública y privada de las personas.

Actitudinal

Desarrollar la perseverancia, el rigor, la flexibilidad, la originalidad y la aceptación de consejos y críticas.

Deberes, derechos y normas.Instituciones públicas y privadas.Participación en sociedad.

34

Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de derechos.

AGOSTO SEPTIEMBRE

UNIDAD IIIDEMOCRACIA CONTEMPORÁNEA

Conceptual Evolución de las sociedades democráticas

contemporáneas dentro de siglo XX y XXI.

Procedimental Taller aplicado: impacto de los jóvenes en

la vida democrática actual, considerando roles, propuestas y solución de conflictos.

Actitudinal Demostrar interés por conocer la realidad y

utilizar el conocimiento.

Empatía Democracia y actualidadResolución de conflictos


UNIDAD IV

CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS y LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA

Conceptual Clasificación y tipología de los derechos

humanos: económicos, políticos, sociales y culturales.

Los derechos civiles de las personas: casos y ejemplos cotidianos

Reconocimiento y valoración de la diversidad

Concepto de derecho y diversidad: étnica, cultura, sexual y religiosa.

Procedimental

Proyecto de curso: promoción de la diversidad en la

Actitudinal Valorar los aportes que distintos sectores

sociales han hecho al legado cultural nacional a través del tiempo.

Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, reconociendo el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de acercamiento a la verdad

Derechos HumanosDerechos civilesDiversidadDiálogo Respeto empatía


4° Medios


MARZO- ABRIL UNIDAD IPROMOVIENDO LA PARTICIPACION EN EL CCAAPARTICIPACIÓN COMUNITARIA

Conceptual

Sistema de elecciones de directiva de curso y centro de alumnos

Roles y funciones de centro de alumnos

Procedimental

Proyecto de curso: elaboración y


35

propuesta de reglamento de centro de alumnos






Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona.

Ejercer plenamente los derechos y deberes personales que demanda la vida social de carácter democrático

MAYO - JUNIO JULIO

UNIDAD IILOS VALORES DE LAS PERSONAS

Conceptual Concepto y ejemplos de honestidad y

responsabilidad.

Participación en la vida pública y privada de las personas.

Procedimental

Estudio de caso: actitudes cívicas en la vida cotidiana.

Proyecto: Taller en torno a La discriminación en la sociedad actual

Actitudinal

Desarrollar la perseverancia, el rigor, la flexibilidad, la originalidad y la aceptación de consejos y críticas.

Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de derechos.


AGOSTO SEPTIEMBRE

UNIDAD IIICONVIVENCIA Y CONFLICTO EN LA COMUNIDAD ACTUAL

Conceptual Formas de convivencia y conflicto en la

sociedad.

Respeto, tolerancia y forma pacífica de resolución de conflictos.

Procedimental Taller aplicado: resolución de conflictos

dentro de la vida cotidiana

Actitudinal Demostrar interés por conocer la realidad y

utilizar el conocimiento.



UNIDAD IVIDENTIDAD NACIONAL, LOCAL E INDIVIDUAL

Conceptual

Identidad RespetoAportes locales

36

Concepto de identidad. Expresiones de la identidad: ámbito social,

cultural y patrimonial (talleres prácticos).

Procedimental Sugerencia: visita extramuro a nivel

comunal (visita patrimonial).

Actitudinal Valorar los aportes que distintos sectores

sociales han hecho al legado cultural nacional a través del tiempo.


37

Complejo Educacional Maipú Anexo Rinconada€¦ · Web viewEn el marco establecido por la...

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