Burgos cristina trabajo final
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LAS EFEMÉRIDES EN EL NIVEL INICIAL
Proyecto destinado a los docentes
TIC+EDUCACIÓN
Trabajo Final
Postitulo: Especialización Superior en Tecnologías de la Información y
la Comunicación y Educación
Tutor: Anamy Otero
Grupo: Magenta
Nombre y apellido de la alumna: Cristina Norma Burgos
DNI: 32.133.819
FECHA:05/07/2014
ABSTRAC
Este trabajo de investigación pretende que sea útil para los docentes del Nivel Inicial.
Nos basamos en la teoría sociocultural de Vigotsky, y tuvimos en cuenta el enfoque del
Diseño Curricular del Nivel Inicial, y otros aportes de las Ciencias Sociales.
Realizamos un recorrido por la web de las efemérides y analizamos tres portales y una
web sobre efemérides.
Por ultimo creamos un blog que tiene material multimedial para abordar esta temática.
Así como también abrimos en Facebook, un grupo con el nombre de efemérides en este
espacio los docentes pueden realizar comentarios, escribir sus experiencias, compartir si
lo desean algún articulo ya que esta público y se pretende que sea un espacio de
intercambio.
Pretendemos que nuestro trabajo este enmarcado en las herramientas web 2.0.
ÍNDICE
1.- Introducción…………………………………………………………………………..1
2.- Fundamentación……………………………………………………………………..2
3.- Objetivos……………………………………………………………………………...3
4.- Marco conceptual…………………………………………………………………...4
5.- Antecedentes o proyectos similares………………………………………………8
6.- Temas o tópicos a trabajar…………………………………………………………15
7.- Blog: Efemérides en la Educación Inicial………………………………………..15
7.1. Tema………………………………………………………………………………..16
7.2- Objetivos…………………………………………………………………………...16
7.3- Contenidos………………………………………………………………………..16
7.4.- Destinatarios…………………………………………………………………….16
7.5.- Recursos…………………………………………………………………………17
7.6.- Evaluación……………………………………………………………………….17
8.- Demo……………………………………………………………………………….17
9.- Conclusión…………………………………………………………………………25
10.- Bibliografía……………………………………………………………………….26
1.- Introducción
Este trabajo es un proyecto destinado a docentes del nivel inicial sobre la temática
de las efemérides que tiene por objetivo acercar a los mismos materiales y formas de
abordaje de la temática.
Para que los docentes puedan apropiarse de este material para adaptarlos a cada
grupo en particular.
Este proyecto permite a los docentes trabajar con las efemérides correspondientes
debido a que cuando en el año escolar deben trabajar con las efemérides se ven exigidas
a abordar el tema y no poseen mucho material disponible que los ayude a abordarlo.
Hemos encontrado solamente en la web tres portales que desarrollen esta
temática educar que depende del Ministerio de Educación, el otro portal educativo es el
ABC que depende del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires y el tercero del Misterio
de Educación.
El aporte diferencial del blog es que cuenta con accesos directamente a materiales
en pdf para descargar sobre los enfoques de las efemérides, link a videos referidos a la
temática, imágenes a de las pinturas de la época para descargar y mostrárselas a los
niños, actividades de docentes, pretendemos que sean de fuentes fehacientes.
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2.- Fundamentación
En este blog pretendemos crear un espacio en el que se planteen propuestas
pedagógicas relacionadas con la implementación de la Tecnologías de la Comunicación y
de la Informática en el ámbito de la educación.
Según el punto de vista de Mario Carretero “Tradicionalmente, el acceso a estos
recursos se hacía principalmente a través de visitas a museos o determinados escenarios
históricos. En la actualidad, la incorporación de Tecnologías de la Información y la
Comunicación a las aulas hacen mucho más fácil su aprovechamiento en las actividades
cotidianas. Podemos distinguir tres tipos de recursos icónicos o multimedia: estáticos,
dinámicos y virtuales” (Carretero Mario 2008)
Este trabajo surge de la necesidad de brindar material en la web para que los
docentes trabajen con los niños del nivel inicial, sobre las efemérides, pretendemos que
brinde soluciones y aporte actividades y modos de abordaje a los docentes.
Así como también, tener diversos materiales para abordar el tema, tanto imágenes
como videos cinematográficos que sean de fuentes fehacientes.
Fundamentamos la idea de que la historia debe ser explicada y abordada en un
contexto donde los niños tengan una participación activa y no solamente basarse en que
recuerden fechas y nombre de los próceres Partimos de la base que los niños son
protagonistas activos en el acto de aprender. Que no solo se base en que los niños en
que los niños aprendan los nombres de los próceres, o que recuerden ciertos hechos,
sino como sostiene el autor. (Carretero Mario 2008).
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3.- Objetivos
Los objetivos que guían nuestro trabajo de investigación son los siguientes:
La necesidad que se encuentre en la web material destinados a los
docentes.
Lograr que los materiales sean de fuentes fehacientes, y a que a su vez si
lo desean puedadescargarlos, publicarlos y compartirlos en diversos
espacios virtuales.
Esperamos que puedan establecer conexiones con las culturas digitales en
las que se encuentren participando los docentes.
Participen en la utilización del espacio para que comenten sus impresiones,
comentarios, devoluciones, experiencias, etc.
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4.- Marco conceptual
“El enfoque de las Ciencias Sociales, como todo en el mundo social, no pudo escapar al
cambio; y con el tiempo, la mirada del mundo social y la forma de transponerlo
didácticamente han cambiado también.” (Goris Beatriz 2013)
Es por eso que nos basamos en este trabajo en que no debemos quedarnos con
el punto de vista de antes, sino que como la Ciencias Sociales sufrió un cambio tenerlo
presente como en este proyecto, como sostiene la autora Beatriz Goris.
“La realidad se centraba en el objeto, y se proponía un acercamiento ‹‹objetivo››,
considerando que el sujeto está aislado del objeto; así disciplinas cono la historia y la
geografía, se limitaban a confeccionar listados de batallas y ríos. Cuanto mayor era el
cúmulo de datos que se obtuviera de un personaje, más objetivo se sería en la
elaboración de conclusiones” (Goris Beatriz 2013)
Se propone un cambio en la mirada del docente, en la implementación del
docente hacia los niños, a eso se refiere el cambio del que aquí hacemos referencia.
Como afirma Beatriz y Silvia.
“El propósito principal ha de ser que el alumno sienta, piense y actúe como un
miembro de la humanidad en su conjunto. Ello requiere: que el alumno amplíe sus
horizontes culturales trascienda su localización personal en el tiempo y el espacio,
alcance autonomía intelectual a través de procesos de descentración del yo superando
el egocentrismo y rechace el etnocentrismo y el antrocentrismo.” (Aisenberg Beatriz y
Silvia Alderoqui 2005)
Con este trabajo buscamos que los niños tengan un aprendizaje activo y
participativo en el lugar que habita. Teniendo en cuenta las características de su edad y
sus limitaciones y o potenciales. Tratando de desarrollar en el niño al máximo su
potencial.
También pretendemos que se tenga en cuenta el enfoque de las Ciencias Sociales
en el Nivel Inicial ya que presenta una propuesta didáctica que articula las ciencias
sociales y naturales como Indagación del Ambiente Social y Natural, en un solo capitulo.
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El ambiente es un complejo entramado socionatural: es lo natural imbricado en lo
social y lo social enraizado en lo natural. Lo social y lo natural están en permanente
interacción modelándose mutuamente. (Diseño Curricular)
Pretendemos que este proyecto forme niños cada vez más curiosos, mejores
observadores, que se pregunten sobre la realidad, que exploren, que busquen
información, que logren descubrir cada vez más relaciones y articular explicaciones
paulatinamente más complejas. A la vez que puedan enfrentarse con otros puntos de
vista y coordinarlo con el propio, de modo de contribuir a formar ciudadanos críticos,
respetuosos, activos y responsables; capaces de integrarse creativamente a la sociedad
de la que forman parte.
Para este proyecto nos basamos en la teoría de Vigotsky, el que sostiene que para
la construcción del conocimiento le da importancia a la interacción con el otro, y en la que
el medio circundante donde inserto el niño es relevante.
La importancia que le da Vigotsky a la interacción social y al medio cultural que
rodea al niño desde su nacimiento, como factores esenciales en el origen de sus
posteriores acciones inteligentes. En esto, coincidimos a lo que hace referencia la autora
Lydia Penchascky de Bosh en su libro.
“La teoría de Vigotsky se basa en la internalización de los aspectos de la realidad
que pasan a incorporarse, reestructurándolos, al plano interno de la mente.”
“Se puede deducir la importancia de lo social en el desarrollo de las estructuras del
conocimiento. El hombre cuando actúa con elementos materiales, usando herramientas
a fin de transformarlos. Con la herramienta el hombre modifica la naturaleza y, al realizar
esta acción la naturaleza lo modifica a él” (Bosh Penchascky Lydia 1995)
Como mencionamos anteriormente para este proyecto creamos un blog, que
forma parte de una serie de recursos de la web 2.0 que se pueden implementar dentro del
proceso educativo.
Nuestro blog se basa en la web 2.0 donde el aprendizaje se da en forma
compartida, donde la web es una plataforma en el cual los usuarios pueden ingresar
desde diferentes lugares. Las herramientas y servicios permiten buscar, seleccionar,
producir, compartir, relacionar y formar comunidades virtuales.
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Nos basamos en la web 2.0 debido a que permite una amplia gama de
posibilidades: software gratuitos, cuenta y programas online, aplicaciones gratuitas, y en
su mayoría permiten acceso a través de registración a una cuenta, libre opción de que
sea pública y privada.
Las características del blog son las siguientes: podemos crear enlaces a otras
páginas, se pude observar un orden cronológico de artículos, seguir a través del mail,
permite comentarios, y sugerencias y admite contenidos multimediales.
“Blog: Los blog son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel
docente suele utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan expuestos al
comentario de los aprendices o como instrumento de comunicación en el aula, para el
anuncio de eventos, sesiones de tutoría, etc.” (Moreno Antonio José 2012)
Como mencionamos anteriormente en el blog hay material multimodalidad: en
cuanto a los textos en pdf, enlaces a portales, videos, y audios.
El blog nos permite tener almacenado archivos que pueden funcionar como base
de datos al estar abierto en la web.
Para que ayude a comprender mejor ciertos temas referidos a las efemérides,
accesos a más fuentes de información mediante los enlaces. Una forma de innovación,
de enseñar lo mismo pero de diferente manera, de mostrar y no solo leer, de pretendemos
que sea una experiencia enriquecedora para el alumno.
Para este proyecto pensamos en el concepto de efemérides como celebraciones y
recordatorios tradicionales de la historia, que incluyen valiosos acontecimientos ocurridos
cierto día del pasado. Se recuerdan estas fechas porque forman parte en la memoria y de
la identidad colectiva.
Enmarcados en las herramientas web 2.0 la importancia deja de ser la información
para centrarse ahora en el núcleo, este lo configura el usuario, la información que se
transmite, que deja consigo esa información y a través de redes. La importancia esta
puesta en las redes y en las comunidades que se han creado como sostiene Elena
Barbera en la revista.
“Se pasa también de una visión más textual a una visión más visual, más
multimedial. Sobre todo, lo que marca la diferencia de lo que se tiene ahora de lo que se
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tenía hace un par de años es el foco emisor portador de contenido. El foco antes era la
información en sí misma, por lo tanto, énfasis se ha puesto durante mucho tiempo en los
materiales de estudio”. (Barbera Elena 2008)
Al basarnos en las herramientas web 2.0 cambia el centro de la información, ahora
lo configura el usuario, entendiendo que de usuario a usuario lo que hay es la información
que se transmiten. Los usuarios están conectados a red y lo
que les conecta realmente es lo que envían de personas a personas o grupos de
personas, lo importante es lo que comparten.
Por tanto, se puede considerar que es un cambio que no sólo varía la
comunicación misma sino las metodologías, los materiales y también las propias
actividades de enseñanza y aprendizaje.
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5.- Antecedentes o proyectos similares
En la web, no existe un blog sobre efemérides en el nivel inicial, si un blog sobre
efemérides y tres portales educativos sobre esta temática.
Educar es un portal educativo del Ministerio de Educación de la Argentina. Es un
sitio con contenidos, plataforma de formación a distancia y otros servicios del mundo
digital, destinados a docentes, alumnos, familias, directivos, investigadores y
organizaciones para incorporar las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)
a la educación de la Argentina. Se basa en ejecutar las políticas definidas por el
ministerio de educación en materia de integración de TIC en el sistema educativo y
acompañar desde el espacio de la tecnología las líneas nacionales educativas que se
implementan desde este Ministerio.
El portal educar apunta a utilizar las TIC para mejorar los modos de enseñar y
aprender de los docentes y los estudiantes argentinos de todos los niveles y modalidades;
seguir y difundir los nuevos desarrollos de la tecnología para evaluar sus aplicaciones al
campo de la educación, capacitar docentes en todos los niveles de alfabetización digital,
proveer recursos digitales-contenidos, actividades, software, servicio-seleccionados y
especializados para docentes , directivos , alumnos , familias.El acceso a educ.ar es de
carácter libre y gratuito para los usuarios. No obstante ello, la utilización de algunos
servicios solo puede hacerse como usuario registrado.
Para ingresar hay entrar a la pestaña donde dice docentes, luego recursos y por
último efemérides.
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Fuente:http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/?
seccion=efemerides&referente=docentes
El otro portal es el ABC que está administrado por el Gobierno de la Provincia de
Buenos Aires, en este encontramos una pestaña con información histórica de las
efemérides y orientaciones para los docentes de cómo abordarla.
Como podemos observar en la siguiente imagen accedemos a recursos y luego
hay una pestaña con el título de efemérides, que luego se desprende en efemérides
mensuales y otra en hechos históricos.
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Fuente: http://www.abc.gov.ar/recursoseducativos/node/12
Ingresando a efemérides mensuales tenemos acceso a los meses del año con sus
días y en estos las efemérides correspondientes.
En la pestaña de De celebraciones. A Modo de ejemplo encontramos el 3 de Enero
“Usurpación de las Islas Malvinas”, como se refleja en la imagen siguiente:
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Otro portal educativo que encontramos en la web es del Ministerio de Educación. En cual
lleva el título de Efemérides Culturales Argentinas, el cual tiene acceso a enlaces sobre
información de la efeméride y a páginas web sobre la temática.
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Fuente:http://www.me.gov.ar/efeme/index.html?mes=1&dia=3
Este blog es creado por DIARIO EL CORREO Un blog de efemérides, en la que la
efeméride está planteado como un conjunto de acontecimientos importantes ocurridos
un día hace años atrás, no tiene relación con lo educativo.
El blog cuenta con pestañas en la que se puede acceder a construcciones
emblemáticas, grandes inventos, hechos históricos, personajes, descubrimientos,
desastres.
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Fuente:http://blogs.elcorreo.com/taldiacomohoy/2010/04/16/el-blog-las-efemerides/
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6.- Temas o tópicos a trabajar
Las efemérides escolares. Los diferentes enfoques. Diversos materiales para su abordaje
en la sala.
7.- Dos espacios virtuales
-Blog: “Efemérides en la Educación Inicial “
-Facebook: creamos un grupo “Efemérides”
A través del siguiente link se accede al blog, el cual es público.
http://burgoscristina.blogspot.com.ar/
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7.1. – Tema
El tema que trata el blog son las efemérides, en él encontrarán material para que
los docentes accedan a enlaces y descarguen material multimedia si lo desean.
Paralelamente creamos un grupo en facebook para que los docentes puedan
acceder al material, comenten sus experiencias y aporten ideas.
Se pretende que en este espacio los usuarios puedan expresar sus experiencias,
intercambien experiencias y en lo posible se arme un debate.
También permite que cada usuario del grupo de Facebook lo comparta “compartir”
y que a su vez los “amigos” en Facebook lo vean en el muro.
La temática que desarrollaremos son las efemérides, con un enfoque educativo.
7.2- Objetivos
Nuestros objetivos y metas son las siguientes:
- Que los docentes puedan acceder al material y utilizarlos en sus clases.
- Que ingresen a la web y se orienten en cómo abordar la temática.
-Que realicen comentarios y compartan la información para que el espacio se enriquezca.
7.3- Contenidos
Los contenidos que trataremos en el blog y en el grupo de facebook son las
efemérides escolares.
7.4.- Destinatarios
Los destinatarios son los docentes del nivel inicial.
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7.5.- Recursos
Los recursos son imágenes, videos, link, actividades y comentarios.
7.6.- Evaluación
La evaluación del blog y del grupo de facebook es permanente y continua, se está
actualizando constantemente.
8.-Demo
Creamos un blog de efemérides.
En las siguientes imágenes proponemos dos enlaces a portales educativos.
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En la siguiente entrada tenemos acceso a un cuento que trata sobre la libertad, puede
ser útil para leerles a los niños del Jardín.
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En esta entrada tenemos imágenes sobre de las pinturas del museo.
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En esta entrada tenemos accedo al Museo Histórico Saavedra, específicamente a un
recorrido virtual por fuera.
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Paralelamente creamos un grupo en facebook, con el título de “Efemérides”
El grupo de facebook esta público.
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En esta imagen vemos que subimos el material y allí colocamos una breve descripción con una imagen del contenido y a su vez el link para que accedan.
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Aquí podemos observar quienes miran las publicaciones del grupo y los comentarios que
las maestras escriben sobre el material. El siguiente comentario “Lo conozco muy bueno”
Usuario: Giselle Trombetta.
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9.- Conclusión
Al culminar nuestro trabajo pensamos que es de gran utilidad este material
para los docentes.Para que realicen recorridos didácticos en la salas de los
Jardines.
Esperamos que puedan obtener otra mirada de las efemérides escolares,
que sea un aporte diferencial para trabajar en las salas.
Les brindamos dos espacios virtuales el blog y el grupo de Facebook para
que observen, descargue y vean el material sobre las efemérides.
Hemos experimentado el grupo de Facebook para que realicen
comentarios y esto ha sucedido, es de gran valor y de enriquecimiento para las
demás personas que utilizan este espacio.
Nos pareció que ambos espacios virtuales se pudieron difundir a los
docentes y que a su vez los estos los pudieron observar y o compartir.
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10.- Biblliografía
Barbera, E. (2008). Calidad de la Enseñanaza 2.0. RED Revista de Educación a Distancia, 1-17.
Beatriz Aisenberg y Silvia Alderoqui (comps). (2005). Didáctica de las Ciencias Sociales II. Teorías con prácticas. Buenos Aires: Paidos Educador.
Carretero, M. (s.f.). Enseñanza y aprendizaje de la Historia: aspectos cognitivos y culturales.
Currícula, G. S. (2000). Diseño Curricular para la Educación Inicial. Niños de 4 y 5 años. Buenos Aires.
Goris, B. (2013). Las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes. Unidades Didácticas y proyectos. Rosario: HomoSapiens.
Lydia Penchansky de Bosh, H. S. (1995). El Nivel Inicial. Estructuración. Orientaciones para la práctica. Buenos Aires: Colihue.
Moreno, A. J. (2012). La Web 2.0. Recurso educativo. Revista del Observatorio.
Link de Web 2.0
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-
recursos-educativos.
Fecha de consulta: 29/06/2014
Link para acceder al pdf: (Cuento “El pueblo que no quiere ser gris”)
https://docs.google.com/file/d/0B8Ep6-YYjOeLT2w4ZHlTY3BQOTA/edit
Fecha de consulta: 04/07/2014
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Link al Portal Educar
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/?seccion=efemerides&referente=docentes
Fechade consulta:02/07/2014
Link al Portal abc
http://www.abc.gov.ar/recursoseducativos/node/12
Fecha de consulta:02/07/2014
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