APORTE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO .aporte del proyecto pedagÓgico productivo huerta...

download APORTE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO .aporte del proyecto pedagÓgico productivo huerta escolar,

of 103

  • date post

    12-Oct-2018
  • Category

    Documents

  • view

    212
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of APORTE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO .aporte del proyecto pedagÓgico productivo huerta...

  • APORTE DEL PROYECTO PEDAGGICO PRODUCTIVO HUERTA ESCOLAR, EN

    LA CONSTRUCCIN DEL CONCEPTO ECOSISTEMA EN ESTUDIANTES DE

    CICLO 2 Y 3 DEL C.E.D.R EL HATO LOCALIDAD DE USME BOGOT D.C.

    ANGIE JULIETH MARTNEZ MILLN

    LORENA NUMPAQUE RIAO

    UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS

    FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN

    PROYECTO CURRICULAR LICENCIATURA EN BIOLOGA

    BOGOT D.C

    2018

  • APORTE DEL PROYECTO PEDAGGICO PRODUCTIVO HUERTA ESCOLAR, EN

    LA CONSTRUCCIN DEL CONCEPTO ECOSISTEMA EN ESTUDIANTES DE

    CICLO 2 Y 3 DEL C.E.D.R EL HATO LOCALIDAD DE USME BOGOT D.C

    ANGIE JULIETH MARTNEZ MILLN

    LORENA NUMPAQUE RIAO

    Trabajo de grado para optar al ttulo de Licenciado en Biologa

    Director

    MSc. GUILLERMO FORNSECA AMAYA

    UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS

    FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN

    PROYECTO CURRICULAR LICENCIATURA EN BIOLOGA

    BOGOT D.C

    2018

  • La Universidad no ser responsable de las ideas expuestas por los graduandos en el Trabajo de

    Grado, segn el artculo 117 acuerdo 029, Consejo Superior de la Universidad Distrital Francisco

    Jos de Caldas expedido en junio de 1988.

  • Nota de aceptacin:

    ___________________________________

    ___________________________________

    ___________________________________

    ___________________________________

    ___________________________________

    ___________________________________

    ___________________________________

    ___________________________________

    ___________________________________

    ___________________________________

    ___________________________________

    ___________________________________

    Firma del presidente del jurado

    ___________________________________

    Firma del jurado

    ___________________________________

    Firma del jurado

    Bogot D.C., _________ de _____________ 2018

  • en el campo vivo bien

    Porque el campo es el edn

    Ms lindo del mundo entero

    El carretero Guillermo Portabales

  • DEDICATORIA

    Dedico el presente trabajo a todos los nios que ven en sus maestros a mujeres y hombres,

    capaces de hacer hasta lo imposible para ensearles y aprender de la vida.

    Angie

    A la sonrisa de Gabo, mi conjuro contra la mala jornada.

    Lorena

  • AGRADECIMIENTOS

    En primer lugar agradezco a mi alma mater la Universidad Distrital Francisco Jos de

    Caldas, al C.E.D.R El Hato por ser el centro de desarrollo del presente trabajo y a cada

    participante de la comunidad educativa que aporto desde sus saberes una enseanza

    significativa para mi vida, en especial a los estudiantes de 4 y 5 por ser nios creadores,

    curiosos, libres y felices, a mis maestros Guillermo Fonseca Amaya y Margarita Vargas Romero

    por ser ellos quienes me ensearon el valor de educar, a mi compaera Lorena Numpaque Riao

    por ser mi amiga y colega de experiencias permanentes durante el proceso. A mis padres y

    hermana por ser apoyo, amor y mis educadores en valores. Finalmente, a cada persona que me ha

    enseado diariamente a vivir como mujer, estudiante, persona y maestra. Gracias a todos por

    darme la oportunidad de crecer profesional, acadmica y personalmente.

    Angie

    Inicialmente quiero agradecer a la comunidad educativa del C.E.D.R El Hato por abrirnos

    las puertas de su casa y permitirnos llevar a cabo esta investigacin, a los nios de 4 y 5 por ser

    precisamente eso, nios; y mostrarnos sus ideas sobre el mundo y lo que nos rodea. Agradezco

    tambin al profesor Guillermo Fonseca por sus orientaciones siempre oportunas y por guiarnos

    en este proceso, a Margarita Vargas por darnos la bienvenida a la ruralidad y ser el puente para el

    inicio de esta experiencia; a mi compaera Angie por su constancia, el tiempo, esfuerzo y

    dedicacin con que realiz cada tarea, por la motivacin y apoyo mutuo que nos brindamos en

    estos aos compartidos. Agradezco a mi familia por su presencia a lo largo de este camino, por

    la fe y el amor que depositan en m, gracias.

    Lorena

  • CONTENIDO

    NDICE DE TABLAS

    NDICE DE FIGURAS

    NDICE DE GRAFICAS

    NDICE DE MAPAS

    INTRODUCCIN ...............................................................................................................................1

    1. PLANTEAMIENTO PROBLEMA .............................................................................................4

    2. JUSTIFICACIN ........................................................................................................................7

    3. OBJETIVOS ....................................................................................................................................9

    3.1. General ......................................................................................................................................9

    3.2. Especficos ................................................................................................................................9

    4. ANTECEDENTES ....................................................................................................................10

    4.1. Resultados pruebas Saber 3 5 y 9 del C.E.D.R El Hato. ....................................................13

    5. MARCO TERICO ...................................................................................................................16

    5.1. La educacin rural en Colombia .............................................................................................16

    5.2. Proyectos Pedaggicos Productivos ...................................................................................18

    5.2.1. Huerta escolar como escenario de aprendizaje ...............................................................19

    5.3. Concepto Ecosistema ..............................................................................................................21

    6.1. Paradigma de investigacin socio crtico ........................................................................26

    6.2. La investigacin- accin educativa ....................................................................................27

    6.3. Procedimientos ...................................................................................................................28

    6.4. Fase de caracterizacin ......................................................................................................29

    6.4.1. Usme ..........................................................................................................................29

    6.4.2. Vereda el Hato ...........................................................................................................29

    6.4.3. C.E.D.R El Hato y Proyecto Educativo Institucional Rural (PEIR) ..........................30

    6.4.4. Caracterizacin de los estudiantes .............................................................................33

    6.4.5. Instrumentos de caracterizacin .................................................................................33

    6.5. Fase de diseo/planeacin ..................................................................................................34

    6.6. Fase de implementacin/accin .........................................................................................35

    6.7. Fase de anlisis y reflexin ................................................................................................35

    7. RESULTADOS Y ANLISIS ...................................................................................................37

    7.1. Caracterizacin del C.E.D.R El Hato .................................................................................37

    7.1.1. Caracterizacin de la huerta escolar Siembro alimento, siembro futuro:.......................37

  • 7.2. Caracterizacin de los estudiantes .....................................................................................40

    7.2.1. Caracterizacin socio - cultural y el inters por el aprendizaje de las ciencias por parte de

    los estudiantes ............................................................................................................................40

    7.2.2. Hallazgos en la cartografa social realizada con los estudiantes ................................42

    7.2.3. Caracterizacin de las ideas previas de los estudiantes..............................................43

    7.3. Diseo de la unidad didctica ............................................................................................53

    7.3.1. Revisin bibliogrfica ................................................................................................53

    7.3.2. Caracterizacin del contexto ......................................................................................53

    7.3.3. Diseo e implementacin: ..........................................................................................53

    7.4. Categoras de anlisis .........................................................................................................57

    7.4.1. Anlisis de la categora diversidad en relacin a las actividades planteadas en la propuesta

    didctica. 61

    7.4.2. Anlisis de la categora interacciones en relacin a las actividades planteadas en la

    propuesta didctica. ....................................................................................................................64

    7.4.3. Relacin de construccin del concepto ecosistema con ca