ACTIVIDAD EL CUENTO

8/20/2019 ACTIVIDAD EL CUENTO

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Si alguno de mis compañerosno aprende, ninguno denosotros ha aprendido.

GOBIERNO DE CHILEMINISTERIO DE EDUCACIÓN UNESCOCPEIP

APRENDO QUE, AL LEER UN CUENTO,PUEDO APRENDER EL CUENTO

Y OTRAS COSAS

INVITACIÓN: Es entretenid !"#$rtir %$ %e!t&r$ de &n !&ent !n %s !"#$'ers(Es interes$nte, $de")s, $d*ertir +&e, sin s$er !-", $#rende"s"&!.$s tr$s !s$s( Est es % +&e #&ede !&rrir en est$ /&0$(

1( LO QUE SABEMOS SOBRE EL TEMA

Con el curso y el maestro o maestra, recordamos algún cuento. Después que locontemos y conversemos sobre el cuento, indicamos si descubrimos una palabra nuevao un hecho que no conocíamos.

2( LEO 3EL CIEGO DEL NARAN4AL3

A!"#D$ %&", A' '""! C&"#($, &"D$ A!"#D"! "' C&"#($ ) $(!AS C$SAS 1

*ago con cuidado y limpie+a cada actividadque reali+o. 'a señal de que realmente

quiero aprender, es mi preocupacin por laobra bien hecha.


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Ahora, con un grupo de cuatro compañeros

/.0 Anali+amos las preguntas y las respuestas que se proponen. Después, elegimosla respuesta que nos pare+ca m1s acertada y la escribimos en el cuaderno.

Consultamos el te2to del cuento.

A3 #aran4al es

a3 un con4unto de naran4as.b3 un con4unto de naran4os, un sitio plantado de 1rboles que producen

naran4as.c3 un hombre que cuida los 1rboles que dan naran4as.

53 'a accin de la historia tiene lugar

a3 en la mañana muy temprano.b3 al mediodía.c3 en la tarde.

C3 'a temperatura de ese momento

a3 hacía -río.b3 había una temperatura agradable.c3 hacía mucho calor.

D3 "l ciego sinti

a3 primero unos pasos. Después, una vo+.b3 primero una vo+. Después, unos pasos.c3 unos pasos y una vo+, al mismo tiempo.

"3 'a vo+ que sinti era

a3 temerosa.b3 cansada.

c3 dulce.

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63 "ra la vo+ de una señora que

a3 e2igía una naran4a.b3 pedía una naran4a.c3 pedía tres naran4as.

73 "l ciego contest

a3 8saque tres si quiere.9b3 8saque dos, no m1s.9c3 8saque las que quiera.9

*3 'a señora sac

a3 tres naran4as.b3 cuatro naran4as.c3 seis naran4as.

:3 'a señora, agradecida, le di4o

a3 8;uchas gracias.9b3 8Dios lo bendiga.9c3 8Se lo agrade+co mucho.9


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b3 'a señora le di4o 8Dios lo bendiga9.c3 "l ciego cuidaba el naran4al.d3 Sinti unos pasos y después una vo+.e3 &na señora pedía una naran4a.-3 "l ciego comen+ a ver.g3 8Saque las que quiera9, contest el ciego.h3 'a señora se -ue.i3 rimero vio el camino.

43 Sac tres naran4as.

'as respuestas las compartiremos con el curso, en el punto ? de la guía.

>( CONSULTO EN LA ?AMILIA O EN LA COMUNIDAD

A una persona de la -amilia o de la comunidad le cuento el te2to leído en el punto >.

'e pregunto si conoce otro cuento, o una historia real, en que una persona recibe un-avor pequeño y lo paga con un -avor muy grande.

Anoto su respuesta en el cuaderno. 'a compartiré con mi grupo de traba4o en el punto@ de la guía.

@( DESCUBRO ALGO SOBRE EL USO DE LAS MAYSCULAS, LAS COMILLAS Y LOSACENTOS PINTADOS

A!"#D$ %&", A' '""! C&"#($, &"D$ A!"#D"! "' C&"#($ ) $(!AS C$SAS @


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"n mi cuaderno, reali+o las siguientes tareas

.0 "n el te2to del cuento, las palabras 8"ra9, 8Sinti9, est1n escritas con letra

mayúscula. Bor qué

Slo una de las tres respuestas que vienen a continuacin es la correcta. Anoto la

correcta.

a3 orque son nombres de personas.

b3 orque vienen inmediatamente después de un punto.

c3 orque son del verbo 8ser9 y del verbo 8sentir9.

.> "n el cuento hay tres -rases que est1n entre unos signos que se llaman comillas 8 93.

'as comillas se usan para indicar que las palabras que est1n entre esos signos son

e2actamente las mismas palabras que una persona us.

De las tres -rases entre comillas, eli4o una que cite palabras dichas por el ciego.

Copio la -rase en mi cuaderno.

./ Algunas palabras del cuento escrito tienen el acento pintado con una rayita. "li4o

tres de esas palabras y las escribo.

"ste traba4o lo compartiré con mi grupo en el punto @ de la guía.

( VEMOS QU OTRAS COSAS APRENDIMOS CON EL CUENTO

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Con mi grupo de traba4o reali+o las siguientes actividades

a3 !evisamos lo que cada uno respondi en el punto de la guía.

b3 Compartimos las respuestas recogidas de la -amilia o de la comunidad.

c3 'o que el cuento narra ocurri en un tiempo que ya pas. BCmo quedaría el

cuento si lo que se narra est1 sucediendo en este momento

odría empe+ar así Un !ie/ !&id$ &n n$r$n6$%( Es &n$ t$rde de "&!.

!$%r( Siente &ns #$ss (((

BCmo seguiría

d3 'a historia termina cuando el ciego puede ver. :maginamos

0. B%ué haría después

>. BA quién le contaría, primero, que veía

/. B'ograría averiguar quién -ue la señora que lo san B%uién sería

Anotamos las respuestas en el cuaderno. 'as leeremos al curso en el punto ? de la

guía.( CON EL CURSO PREPARAMOS UNA REPRESENTACIÓN TEATRAL

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Con el curso y el maestro o maestra, preparamos una representacin de 8"l ciego del

naran4al9.

E.0 Acordamos lo que los actores van a decir y hacer.

E.> Designamos a los actores.

E./ $rgani+amos grupos de compañeros que se encarguen de

a. reparar la escenogra-ía y los materiales que se usar1n en la representacin.

b. 5uscar el vestuario que se usar1.

c. 5uscar la música que acompañe la representacin.

d. $tra actividad que el curso considere conveniente o necesaria.

( PARTICIPO EN LA REPRESENTACIÓN TEATRAL Y LA EVALUAMOS

F.0 "n la clase acordada para reali+ar la representacin, participo en el papel que conel curso haya convenido ya sea como actor, como director, como encargado de lamúsica, de la escenogra-ía, o de otras actividades que me hayan encargado.

F.> (erminada la actividad anterior, damos nuestras opiniones acerca de cmo resultla representacin teatral.

F( COMPARTIMOS UNA SNTESIS DE LO APRENDIDO

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Con el curso y el maestro o maestra, evaluamos lo aprendido hasta ahora en la guía.

'eemos las respuestas dadas en los puntos / y @ de la guía. Gemos si lasmantenemos como est1n o les introducimos cambios para me4orarlas.

1( PREPARAMOS UN REGALO

6ormamos tres o m1s grupos en el curso para preparar, cada grupo, un 8regalo9. "stepuede consistir en un canto, un poema, un dibu4o, una representacin u otra actividadque sirva para celebrar lo aprendido en la guía.

'o que importa es que la actividad tenga relacin con lo aprendido en la guía y seahecha con -inura, con belle+a, con respeto absoluto a las personas.

'os regalos se presentar1n en el punto 0> de la guía.

11( COMPRUEBO LO APRENDIDO

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00.0 *ago uno de los dibu4os siguientes. Si lo deseo y tengo tiempo, puedo hacer m1s de un dibu4o.

a3 &n naran4al y lo coloreo.

b3 'a señora que pasa -rente al naran4al.

c3 "l ciego alegre porque puede ver.

00.> A continuacin vienen cuatro preguntas. ara cada una se proponen tresrespuestas. "li4o la respuesta que considere m1s acertada y la anoto en elcuaderno.

A3 BCu1ndo se dice de un cuento que es annimo

a3 Cuando el maestro conoce el autor de un cuentoH pero los alumnos no loconocen.

b3 Cuando nadie ha podido averiguar el nombre del autor.c3 Cuando el autor del cuento se pone otro nombre.

53 "n el cuento leído, la -rase 8'oco de alegría9 est1 iniciada con una palabraescrita con letra mayúscula. Bor qué

a3 orque se re-iere a una persona el ciego.b3 orque es el nombre del ciego.c3 orque viene, inmediatamente después de un punto.

C3 B%ué indica la e2presin del ciego 8saque las que quiera9

a3 %ue era descon-iado.b3 %ue era generoso.c3 %ue no le gustaba contar las naran4as.

D3 "sto no sale en el cuento. Así que lo tenemos que imaginar. B%uién pudoser la señora que le dio la vista al ciego

Cuando termine, muestro el cuaderno al maestro o maestra.

12( ASISTIMOS A LA EVALUACIÓN ?INAL Y A LA ENTREGA DE REGALOS

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#os reunimos con el maestro o maestra

a3 Damos cuenta de lo aprendido en el punto 00 de la guía. Si alguien desea me4orar sus respuestas, es bueno hacerlo.

b3 Decimos qué actividades nos gustaron m1s y por qué.

c3 Asistimos a la presentacin de los regalos.

d3 Atendemos a la evaluacin -inal del maestro

e3 Si lo deseamos, me4oramos, entre todos, uno o m1s de los regalos para unanueva presentacin ante los padres o ante otros cursos.

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