ACCIONES  DE  LA  SUPERVISIÓN    ESCOLAR  

AL  INICIO  DEL  CICLO  ESCOLAR  •  Se   entrega   a   las   escuelas   un   formato   de   registro   de   datos  

personales   para   su   actualización,   que   en   uno   de   sus   puntos  dice:   «De   acuerdo   a   mis   competencias   personales   y  profesionales,   podría   integrarme   a   nivel   de   zona   escolar  considerando   el   impacto   de   la   escuela   en   algún   proyecto  relacionado  con:  

"   Lo  académico  "   Desarrollo  de  las  TIC’s  "   Ecología  y  medio  ambiente  "   Otro(proponga)»  

Para  realizar  los  proyectos  se  tomó  como    base  el    modelo  de  

escuelas  de  calidad  y  lo  establecido  en  las  orientaciones  técnicas  para  

fortalecer  la  acción  académica  de  la  Supervisión:  

 

"  Principios  filosóficos  y  bases  legales  de  la  Educación  Básica.  "  Planteamientos  centrales  de  la  PolíGca  EducaGva  Nacional  y  Estatal  en  general,  así  como  la  correspondiente  al  nivel  o  modalidad.  

"  Planes  y  Programas  de  estudio  vigentes,  sus  enfoques  de  enseñanza  e  implicaciones  en  la  labor  de  Docentes,  Directores  y  equipo  de  Supervisión.  

"  PolíGcas  de  actualización  y  capacitación  para  la  profesionalización  de  Docentes,  Asesores  y  DirecGvos.  

"  Enfoques  actuales  de  planeación  y  evaluación  para  las  escuelas  y  la  Zona  Escolar.  

"  DiagnósGco  de  las  escuelas,  evaluaciones  externas  y  autoevaluaciones  de  la  Zona  Escolar.  

 

REUNIONES  DE    CONSEJO  TECNICO  DE  ZONA  

• Lograr  que  los  directores  parRcipen  en  la  capacitación  y/o  actualización  del  personal.  

Estándar    FOMENTO  AL  

PERFECCIONAMIENTO  PEDAGÓGICO  

• Sugerir  el  uso  de  dinámicas  en  los  Consejos  Técnicos  de  las  Escuelas  que  permitan  el  trabajo  colaboraRvo  y  el  intercambio    de  propuestas  proposiRvas  de  las  diferentes  modalidades  de  planeaciones  didácRcas.  

PLANEACIÓN  PEDAGÓGICA  COMPARTIDA  

Para  el  manejo  de  la  Supervisión  Escolar  de  las  acRvidades  a  mi  juicio  centrales  del  PEDE  elaboré  un  cuadro  de  control  por  ámbitos  tomando  como  base  los  estándares  de  gesRón,  por  ejemplo  en  el  ámbito  pedagógico  curricular:  

LA  PLANEACION  DIDACTICA  

Con  base  en  mi  cuadro  de  control  por  ámbitos  ,  los  planes  de  las  escuelas  y  los  grupos  que  visité  en  recorridos  de  supervisión  la  zona  escolar  decidí  elaborar  un   proyecto   a   trabajar   estratégicamente,   con   el   acuerdo   del   Consejo   Técnico   de  Zona  que  se  Gtula      

 «La  planeación  didácRca  de  los  docentes»        

De  inicio,  elaboré  una  guía  para  determinar  técnicas  e  instrumentos    para  recabar  información  del  problema  

FUENTE  DE  QUIEN  O  DE  DONDE  OBTENGO  

INFORMACION    

• Los  planeamientos  didácRcos.  

QUE  INFORMACION  O  INFORMACION  

SOBRE    

• La    arRculación  curricular.  

• Los  elementos  de  la  planeación  y  su  arRculación.  

MÉTODO  O  TÉCNICA  

   • Análisis  del  planeamiento  didácRco.  

INSTRUMENTO(S)  

• Guía  de  análisis.  

Para  idenGficar  la  viabilidad  del  objeGvo  propuesto  en  este  Proyecto  realicé  un  ejercicio  de  análisis  conocido  como  FODA  

FORTALEZAS  *AcGtud  posiGva  con  tendencia  al  cambio  

*  Contar  con  el  Plan  y  Programas  de  estudio.  

OPORTUNIDADES  *Fuentes  de  información  digital  

disponibles.  *  Organismos  colegiados  para  apoyar  lo  

técnico  pedagógico.  

DEBILIDADES  *Falta  de  seguimiento  a  los  cursos  de  

capacitación  de  los  docentes.  *Poco  dominio  de  los  elementos  de  la  

planeación  y  su  arGculación  

AMENAZAS  *  Planeaciones  didácGcas  comerciales  

FODA  

F  O        Maximizar-­‐maximizar  

• Recibir  y  darle  curso  a  las  iniciaRvas  de  mejora  que  se  presenten.  

D  O        Minimizar-­‐Maximizar  

• Talleres  sobre  planeación  didácRca  con  apoyo  de  personal  especializado.  

F  A        Maximizar-­‐Minimizar  

• Programar  en  las  Reuniones  de  Consejo  Técnico  el  análisis    y  discusión  de  las  planeaciones  didácRcas  que  se  ofertan  comercialmente.  

D  A        Minimizar-­‐Minimizar  

• Planear  estrategias  didácRcas  conforme  a  la  necesidad  de  su  grupo.  

Al solicitar la planeación a los docentes en las visitas a los grupos se obtenía como respuesta que « la tenían en el coche» o buscaban afanosamente entre un montón de libros acumulados en su escritorio, otros presentaban planeaciones semanales, mensuales o bimestrales sin cumplir con los elementos de una planeación o como en el caso de los maestros de educación física: anuales y enmicados para que solo los «vieran» los directores y los recogían al momento. No existía en ninguno de los casos un Plan de Clase, ni tampoco lo que presentaban como planeación lo usaban con los alumnos en clase. Se daba una simulación compartida y tolerada; dado que el personal directivo autorizaba estas «planeaciones» con la única observación de que la fecha correspondiera a la semana, mes, bimestre e incluso, sin supervisar su aplicación.

Finalmente    presenté    el  Proyecto  de  intervención  estratégica    ante  el  Consejo  Técnico  de  Zona  “  La  planeación  DidácRca  de  los  Docentes  “  

Dando  como  argumento  principal  que  mas  de  un  80  por  ciento  de  los  docentes  (89  de  112)  no  planeaban  sus    

clases  .  Su  guía  eran  los  libros  de  texto  y  ocasionalmente  planeaciones  comerciales.  

Se creó un equipo con maestros destacados y reconocidos por sus compañeros en lo académico con el propósito de fortalecer los Consejos Técnicos de las Escuelas entre pares y que acompañaran a los directores en la capacitación de los docentes en la planeación. Que cumplió con las expectativas esperadas y rebasó la capacidad técnica de los directores de las escuelas que adoptaron una actitud cómoda y pretendieron descargar la responsabilidad en estos elementos, incluso en actividades de seguimiento y evaluación. Ante esto la Supervisión Escolar convocó a los directores para que mediante un taller se elaborara en Consejo Técnico un instrumento de supervisión a docentes.

 "   Se  diseñó  el    instrumento  de  supervisión  a  los  docentes    en  Consejo  Técnico  

de  Zona.  "   Se  acordó  la  aplicación  del  instrumento  de  supervisión  a  los  docentes  y  

evaluación  a  nivel  de  Zona  Escolar.  "   Se  realizó  una    reunión  de  evaluación    del  Consejo  Técnico  de  Zona  que  

arroja  que  casi  el  100%    de  los  docentes  supervisados    Rene    el  indicador  de  la  escala  más  alta,  lo  que  pone  en  duda  su  credibilidad.  

GUÍA  DE  VISITA  DE  SUPERVISIÓN  

"   Registro  de  asistencia  del  personal.  "   Plan  Anual  de  Trabajo  .  "   Planeaciones  de  los  docentes                                                            

a).-­‐  Cuadernos  de  los  alumnos(2)                                                  b).-­‐  Material  didácRco  uRlizado.  

"   Examen  de  diagnósRco  .  "   Resultados  de  enlace  (estrategias  

didácRcas).  "   Propuesta  para  la  lectura  escritura.  "   Atención  de  alumnos  con  problemas  de  

conducta(registro,  seguimiento  y  evaluación).  

"   Supervisión  a  grupos  de  los  directores.  "   Acta  de  integración  de  Padres  de  Familia.  "   Acta  consRtuRva  del  Comité  de  Seguridad  y  

Emergencia  Escolar.  "   Libros  faltantes  "   Relación  de  Padres  de  Familia  o  tutores.  "   Observaciones  y/o  sugerencias  al  director.    

 

METODO  ELI  

TRABAJO  EN  EQUIPO  CAPACITACIÓN  AL  CONSEJO  TÉCNICO  DE  ZONA.  

(Educación  libre  de  improvisación)    

Momentos    A).-­‐                    AcRvación  O).-­‐                  Orientación  de  la  atención.  PI).-­‐                  Procesamiento  de  la  Información.  R).-­‐                    La  recapitulación  de  lo  que  se  aprende  E).-­‐                    La  evaluación  y  celebración  del  aprendizaje.  I).-­‐                      La  interdependencia  social  posiRva.  SSMT).-­‐    SenRdo  y  Significado  Meta  cognición  y  transferencia.  

LA  PROPUESTA  

PROPUESTA  PARA  LA  LECTURA  ESCRITURA    DE  LA  REFORMA  INTEGRAL  DE  LA  

EDUCACIÓN  BÁSICA  (RIEB)    Contamos     con   la   asesoría   de   una   maestra  con   amplia   experiencia   que   nos   apoyó   para  vencer   la   resistencia   de   los   maestros   de  primer  grado  de  aplicarla;  temían    a:    "  Presión  social.  "  Poco  o  nulo  apoyo  de  las  autoridades  educaGvas.  

"  Falta  de  experiencia.      

 PROYECTO  DE  CONSOLIDACIÓN    DE  LA  LECTURA  ESCRITURA  EN  2°  GRADO  

 

Tiene   el   propósito   de   consolidar   la   lectura     escritura   de  quienes  la  adquirieron  y  de  quienes  aún  no  la  dominan  con  base   en   un     proyecto   de   trabajo   de   equipo   entre   los  maestros  de  primer  y  segundo  grados    para  su  aplicación  durante  el  primer  bimestre  del  próximo  ciclo  escolar.    Elaborar  un  portafolio    de  las  estrategias  y  experiencias  exitosas  durante  el  ciclo  escolar  2013  –  2014  en  el  primer  grado  de  cada  escuela.    

El  Bullying  

Con  el  objeRvo  de  prevenir  y  disminuir  el  Bullying    en  las  escuelas  para  que  los  alumnos  se  desenvuelvan    en  un  ambiente  de  respeto  ,  tolerancia    que  propicie  el   desarrollo   de   habilidades,   conocimientos,   valores   y   acRtudes   para   ser  mejores  ciudadanos    se  apoyó  la  iniciaRva  de  tres  maestros  que  presentaron  al  Consejo   Técnico   de   Zona     el   proyecto     «  El   Bullying»   que   se   aplicó   con  buenos  resultados  en  las  escuelas.                              

Normas  de  urbanidad  

Con   base   en   la   evaluación   del   proyecto   «El   Bullying»   surgió   la  necesidad  de  aplicar  como  reforzamiento    el  proyecto    sobre  Normas  de  Comportamiento    con  un  equipo  de  maestros  ,  que  consideramos  la  importancia  de    conocer    y  aplicar  las  normas  de  urbanidad,  parRendo  de  la  escuela,  a  la  casa,  a  las  calles,  al  comportamiento  social;  que  se  aplicará  en  el  próximo  ciclo  escolar.    

En  virtud  de  la  necesidad  de  dar  operaRvidad  al  acuerdo  administraRvo    “  Las  Reglas  de  Conducta  para  las  Escuelas    de  Educación  

Básica  del  Estado  de  Jalisco”;    el  Consejo  Técnico  de  Zona  se  dio  a  la  tarea  de  elaborar  los  formatos  que  agilizarán  el  procedimiento  de  su  aplicación        "   Acta  consRtuRva.  "   Reporte  de  la  incidencia.  "   Citatorio  a  Padres.  "   Acta  circunstanciada  de  hechos.  "   Dictamen  del  Comité  de  Convivencia  y  Disciplina  Escolar.  "   Oficio  de  NoRficación  del  Dictamen.    

 Para  incorporar  el  uso  y  manejo  de  las  TIC’s    en  las  acRvidades  escolares,  aprovechando   los   equipos   que   tenemos;   a   quienes   les   entregó   el  municipio  Lap  top’s  se  estableció  un  rol  para  su  uso  de  1°  a  6°  grado  y  se  creó  un  equipo  de  apoyo    que  creó  la  página  web:                                                                                          Zona181federal.es.tl  Página  que  funcionó  por  espacio  de  un  año    y  a  la  fecha  se  encuentra  sin  acRvidad.  

   

Recolección  de  cacharros            (octubre)  

Aseo  y  recolección  de  

basura  (noviembre)  

Recolección  de  deshechos  electrónicos  (diciembre)  

Ahorro  de  energía  (enero)  

Recuperación  de  áreas  verdes  (febrero)  

Ahorro  del  agua  

(marzo)  

Reforestación  (mayo)  

Evaluación  y  

exposición  de  trabajos  (junio)  

EL  PLAN  DE  MEJORA  AMBIENTAL;    Rene  cinco  años  de  estar  aplicándose  extendido  a  seis  municipios;  consiste  en  un  trabajo  de  proyectos  mensuales:  

Punto  especial  « »(marzo)  

Debido  a   la  deshonesRdad  de  algunos  tesoreros  y  presidentes  de  Asociaciones  de  Padres  de  Familia  que  se  roban  el  dinero  de  las   aportaciones   voluntarias   impunemente   se   Rene   una  iniciaRva  para   reformar  el  Reglamento  de  dichas  Asociaciones  que  consiste  en  :    QUE   LA   ASAMBLEA   GENERAL   ESTABLEZCA   LAS   SANCIONES   PARA   LOS  ASOCIADOS   QUE   COMETAN   ALGUNA   IRREGULARIDAD;   Y   LA   FACULTAD  PARA  QUE  LOS  ASOCIADOS  PUEDAN  DENUNCIAR  PENALMENTE  ANTE  LAS  AUTORIDADES   COMPETENTES,   HECHOS   QUE   PUDIERAN   SER  CONSTITUTIVOS   DE   DELITO,   QUE   AFECTEN   EL   PATRIMONIO   DE   LA  ASOCIACIÓN  ESCOLAR.      

Independiente   de   lo   expuesto   La   Supervisión   Escolar  aRende   las   convocatorias   de   las   diferentes  Dependencias   Municipales,   Estatales   y   Federales;  Empresariales,   de   Asociaciones   Civiles,   de   la   propia  Secretaría  de  Educación  Jalisco  y  sus  Dependencias.  EnfaRzo   que   a   su   Servidor   y   al   Personal   de   la   Zona  Escolar  nos  gusta  parRcipar  en  Proyectos  sobre  todo  de  vanguardia.  

Estamos  trabajando  el  Programa  Lectura  en  Espiral  (LEE);  cuyo  propósito  es  a  través  del  acompañamiento  al  lector    detonar  procesos  de  reflexión    introspecRva  y  debate  entre  pares  para  beneficiar  el  fortalecimiento  del  tejido  social  y  la  vida  ciudadana.    ParRcipar  en  la  construcción  y  desarrollo  de  una  cultura  lectora,  favorecer    y  habilitar  la  parRcipación  de  lectores  voluntarios,  potenciar  el  uso  de  bibliotecas  de  escuela  y  de  aula  entre  otros.    En  el  ciclo  escolar  pasado  fuimos  sede  de  su  clausura  (  11  +  5  ).