4. presentación sentidos y retos de la transversalidad
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Francisco Javier Jiménez Ortega Subdirector de Fomento de Competencias Dirección de Calidad de Educación Preescolar, Básica y Media Bogotá, 16de julio de 2014
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Francisco Javier Jiménez OrtegaSubdirector de Fomento de CompetenciasDirección de Calidad de Educación Preescolar, Básica y MediaBogotá, 16de julio de 2014
PROGRAMAS TRANSVERSALES
Transversalidad
Alternativa desde el diseño curricular para integrar las estrategias, técnicas e instrumentos de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación, con las acciones de formación para el ejercicio de la ciudadanía que desarrollan los EE.
Transversalidad
La formación para el ejercicio de la ciudadanía se puede transversalizar en
En todas las actividades institucionales cotidianas. No debe circunscribirse a algunas actividades.
Las áreas, asignaturas y proyectos pedagógicos del currículo , que buscan desarrollar las competencias básicas (matemática, científicas, comunicativas y ciudadanas) que responden a la realidad del contexto.
En la construcción de alianzas estratégicas sectoriales e intersectoriales.
Sentido de los programas transversales
TRANSVERSALIDAD
Proyectos pedagógicos transversales
Apuesta programática de formación para la ciudadanía
Desarrollo de competencias ciudadanas
Proyectos Pedagógicos TransversalesProyectos Pedagógicos Transversales
ESTUDIANTES
Cohe
sión
de
los
acto
res e
duca
tivos
Transformación de las realidades
naturales y socioculturales.
Elementos para el diseño de un Proyecto Pedagógico TransversalElementos para el diseño de un Proyecto Pedagógico Transversal
Retos para avanzar en la incorporación de la
transversalidad
Retos para avanzar en la incorporación de la
transversalidad
Retos para avanzar en la incorporación de la
transversalidad
