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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MAGDALENA EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA GRADO: PREESCOLAR Página 1 de 45 DISTRIBUCIÓN ANUAL DEL TIEMPO POR PERIODOS DIMENSIONES: 1.SOCIO AFECTIVA 2.ESTÉTICA 3.COMUNICATIVA 4.CORPORAL
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MAGDALENA
EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
Página 1 de 45
DISTRIBUCIÓN ANUAL DEL TIEMPO POR PERIODOS
DIMENSIONES:
1.SOCIO AFECTIVA
2.ESTÉTICA
3.COMUNICATIVA
4.CORPORAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MAGDALENA
EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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5.ÉTICA
6.ESPIRITUALIDAD
7.COGNITIVA
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GRADO: PREESCOLAR
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TEMAS PERIODO: I PERIODO: II
Elaboración de collares.
Modelado en plastilina.
Punzado libre y dirigido.
Rasgado y pegado.
Ejercicios de grafomotricidad.
Garabateo, rayado libre y dirigido.
Dibujo libre.
Interpretación de cuentos.
La alegría de ingresar a la
escuela.
Mi Institución se llama: (Misión,
Visión, Filosofía Institucional y
símbolos).
Normas de convivencia.
Útiles escolares y los cuidados con
los mismos.
Cuido y organizo mi salón de clase.
El respeto: fábula “El sapo y la
mariposa”- respeto a los mayores.
Dependencias de la escuela y
funciones de las personas a cargo.
Nociones de tamaño: grande, mediano
y pequeño.
Conceptos: alto, bajo – largo,
corto.
Colores: amarillo, azul y rojo
(pronunciación en inglés).
Clases de línea: recta, horizontal,
vertical, curva, quebrada.
Lateralidad: izquierda, derecha
Encima, debajo.
Ubicación en el espacio arriba,
Dactilopintura.
Concepto: grueso, delgado –
gordo, flaco – alto, bajo –
encima, debajo.
Color: verde, naranja, morado,
blanco (pronunciación en inglés).
El cuadrado y el rectángulo.
Ubicación en el espacio: cerca,
lejos.
Números: 3, 4 ,5 y 6 y su
conjunto.
Ejercicios de conteo.
La importancia de saber escuchar.
La comunicación.
Órganos de los sentidos.
La familia y sus miembros.
Valores familiares.
Concepción de embarazo y
nacimiento.
Oficios y profesiones.
La casa y sus dependencias.
Tipos de vivienda (materiales que
se usan para la construcción).
La naturaleza.
Contaminación ambiental.
Fenómenos de la naturaleza.
Seres vivos e inertes.
Animales domésticos y salvajes.
Animales según su hábitat: aéreos,
terrestres y acuáticos.
La planta y sus partes.
La germinación.
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GRADO: PREESCOLAR
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abajo.
Figuras geométricas circulo y
triangulo.
Números ordinales: primero, segundo
y tercero.
La vida: fábula “El tigrillo y el
cazador”
Descubro mi cuerpo.
Identidad: masculino y femenino.
Fábula “La serpiente presumida”
Tengo un nombre y es especial.
El cuerpo y sus partes.
Partes de la cara y sus gestos.
Cuidado del cuerpo.
Hábitos alimenticios y de higiene.
Cómo visto mi cuerpo cuando hace
frío y calor.
Estructura del cuerpo:
Partes duras: esqueleto.
Partes blandas: músculos.
Vocales: Oo, Aa.
La amistad.
Cantar haciendo gestos y mímicas.
Túnel humano.
Flexiones de brazos.
Llevar una pelota por encima de una
banca.
Juego a mi casa.
Saltar la cuerda – individual.
La cuaresma.
Contaminación ambiental.
(reciclaje, pilas con las pilas).
Alimentos de origen vegetal y
animal.
Gracias Dios Padre por la
naturaleza: “La Creación”
(Génesis).
Noche, día, lluvia, rayos y
truenos.
Lectura de palabras asociándolas
con imágenes.
Descripción de láminas sencillas.
Inventar cuentos a partir de una
lámina.
Vocales: Ee, Uu, Ii y su
pronunciación en inglés.
Reconocimiento de las letras de su
nombre
Pronunciación de algunas palabras
o frases en inglés (buenas tardes,
buenas noches).
Jesús nos enseña a comunicarnos
con su padre.
Miércoles de ceniza.
Celebración de la Semana Santa.
Tiempo de pascua.
El amor: fábula “La boda de una
mariposa”.
El orden y la pulcritud.
La solidaridad: fábula “El gallo
egoísta”.
La Honestidad: Fábula “El perro y
la comadreja”.
Días de la semana – pronunciación
en inglés.
En fila pasar una pelota hacia
atrás por entre las piernas.
En fila sentados dando la espalda
al de atrás pasar una pelota con
las piernas.
Formar letras y números con una
soga y desplazarse siguiendo el
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GRADO: PREESCOLAR
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recorrido correspondiente.
Saltar hasta tocar un objeto alto.
PERIODO: III PERIODO: IV
Conceptos: cerca, lejos – ancho,
angosto.
Colores: negro, gris y rosado.
Figuras geométrica: el rombo.
Ubicación en el espacio: dentro –
fuera.
Números: 7, 8, 9 y su conjunto.
Inducción a la suma.
Cuido y respeto el medio ambiente.
La contaminación ambiental.
Mi familia es especial.
Valoro y disfruto de las fiestas
patrias.
La tolerancia: Fábula “El oso
violento”.
La Responsabilidad.
La justicia.
La Dignidad.
La fe: Fábula “Solución Divina”.
La autoestima: Fábula “Los
aguafiestas”.
Transcripción de palabras.
Escribo mi nombre.
Inventar frases a partir de una
palabra (Vocales aprendidas).
Fonemas Mm, Pp, Ss.
El trencito.
Rodar un aro con la mano caminando
y corriendo.
Gestos y ejercicios que implican
pasar la línea media vertical y
horizontal del cuerpo.
En parejas caminar y correr metidos
dentro de un aro.
Giros izquierda y derecha posición
estática y desplazamiento.
Conceptos: más, menos – liviano,
pesado.
Ubicación en el espacio: adelante,
atrás.
Número 10. La decena.
Familia del 10.
Familia del 20 y sus hijos.
Inducción a la resta.
Cuido las plantas y los animales.
Aprendo a ganar y a perder.
Mi país Colombia.
Símbolos patrios.
Dibujo dirigido.
Transcripción de textos sencillos.
Fonemas: Ll, Nn, Tt.
Trabalenguas y adivinanzas.
Ejercicios de aprestamiento.
Escritura del nombre.
Diferenciación de textos cortos:
cuentos, poesías, fórmulas,
noticia, etc.
Lectura y escritura de algunas
palabras y frases sencillas con
las letras vistas.
Contaminación ambiental.
En parejas, lanzar y recibir un a
pelota a mediana distancia.
Ronda el puente está quebrado.
Correr llevando un objeto (aro,
bastón, soga) en línea recta y
luego cambiando de dirección.
Desplazamientos dirigidos
cambiando de dirección (adelante
– atrás, izquierda – derecha)
utilizando códigos (colores,
números, letras) a los cambios de
ritmo.
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GRADO: PREESCOLAR
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Mi vereda: sitios importantes.
La ciudad y el campo.
Medios de transporte.
Elaboración de un medio de
transporte.
Medios de comunicación.
Utilizar aros configurando letras
en el suelo.
DIMENSIÓN ÁREA RELACIONADA EJES TEMÁTICOS
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GRADO: PREESCOLAR
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1
SOCIO –
AF
ECTI
VA
CIENCIAS
NATURALES Y
EDUC. AMBIENTAL
-
CIENCIAS
SOCIALES.
Mi Institución se llama (Misión,
visión y símbolos).
Derechos y deberes de los
estudiantes.
Pertenencia y cuidados de la
institución.
Cuido y organizo mi salón de
clases.
Conocimiento y aceptación de mi
cuerpo.
La alegría de ingresar a
estudiar.
Soy especial.
La importancia de saber escuchar.
Mis compañeros y yo nos
comunicamos.
Respeto y amo a mis compañeros.
Acepto a los demás tal cómo son.
Ayudo a mis compañeros cuando me
necesitan.
Cuido las plantas y los animales.
Aprendo a ganar o a perder.
La huerta escolar.
Hábitos alimenticios.
Cuido y respeto el medio
ambiente.
Mi familia es especial.
Valoro mi hogar y mantengo en
orden mi curato y mis juguetes.
Comparto lo que tengo con los
demás.
Valoro y disfruto de las fiestas
religiosas y patrias.
2
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA.
Punzado libre.
Rasgado y pegado.
Modelado en plastilina.
Ensartado.
Elaboración de tarjeta alusiva al
día de la madre.
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ESTÉTICA
Dáctilo pintura.
Elaboración con material
reciclable de un medio de
transporte.
Construcción de un germinador.
Dibujo dirigido.
3
COMUNICATIVA
HUMANIDADES -
LENGUA
CASTELLANA
IDIOMA
EXTRANJERO
Ejercicios de grafo motricidad.
Garabateo (libre y dirigido).
Ejercicios de aprestamiento para
la escritura.
Interpretación de cuentos.
Descripción de láminas y dibujos.
Canciones infantiles.
Vocales: Oo; Aa (su
pronunciación en inglés).
Pronunciación de algunas palabras
en inglés: (profesora - teacher,
buenos días –good morning, adiós
– good bye).
Lectura de palabras asociándolas
con imágenes.
Descripción de láminas sencillas.
Inventar cuentos a partir de una
imagen.
Vocales: Ee – Ii – Uu (su
pronunciación en inglés).
Fonemas: Mm – Pp – Ss.
Pronunciación de algunas palabras
o frases en inglés.
Transcripción de textos
sencillos.
Fonemas: Nn, Ll, Tt.
Trabalenguas, adivinanzas, poemas
cortos.
Diferenciación de textos cortos:
cuento, poesía, fórmula,
noticias.
Transcripción de palabras.
Escritura del nombre.
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GRADO: PREESCOLAR
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Narración de experiencias
sencillas.
4
CORPORAL
PSICOMOTR
ICIDAD
EDUCACIÓN
FÍSICA,
RECREACIÓ
N Y
DEPORTE.
Cantar haciendo gestos y
mímicas.
Túnel humano (abrir las
piernas para que el
compañero pase gateando).
Movimientos rítmicos
Juego a mi casa: cada uno
tiene un aro en el suelo (la
casa) salen trotando – se
quita un aro. A una señal
todos buscan un aro para
entrar. El que quede sin aro
va saliendo del juego.
Saltar la cuerda
(individual).
Llevar una pelota por encima
de una banca, mientras
caminan junto a ella.
En fila pasar una pelota
hacia atrás por entre las
piernas. El segundo la
recibe y la pasa al de
atrás. Así sucesivamente
hasta llegar al último.
En fila sentados dando la
espalda al de atrás, tomar
con ambos pies una pelota
levantada, pasarla por
encima del cuerpo (con apoyo
de brazos a los lados) y
entregarla al de atrás.
Con una soga sobre el suelo
darle forma de letras y
desplazarse siguiendo el
recorrido correspondiente
Saltar hasta tocar un objeto
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GRADO: PREESCOLAR
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alto.
El trencito: los niños
caminan en fila india,
colocando las manos sobre
los hombros del compañero de
adelante y procurando no
pisarle los pies, marchan al
ritmo que marque la
profesora.
Rodar un aro con la mano,
preferiblemente caminando y
corriendo.
Por parejas caminar y
correr, ambos metidos dentro
de un aro.
Gatear transportando una
bolsita en la cabeza.
Giros izquierda y derecha en
posición estática.
Desplazamiento con o sin
salto.
Por parejas lanzar y recibir
una pelota.
Ronda: El puente está
quebrado.
Correr llevando un objeto en
línea recta y luego cambiar
de dirección.
Desplazamientos dirigidos
cambiando de dirección:
adelante – atrás, izquierda
– derecha.
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GRADO: PREESCOLAR
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5 ÉTICA
VALORES
HUMANOS
Normas de convivencia
(derechos y deberes).
Valores institucionales.
Pertenencia: (cuido los
sitios).
El respeto: Fábula – El
sapo y la mariposa.
La amistad – Comparto con
mis compañeros.
La identidad: Fábula – La
serpiente presumida.
Valores familiares.
Tolerancia: fábula “El oso
violento”.
Responsabilidad.
La justicia.
La dignidad.
Respeto y buen trato a los
mayores.
El dialogo como medio de
conciliación.
Comportamiento en lugares
públicos.
6
ESPIRITUAL
EDUC.
RELIGIOSA
Mi cuerpo, algo maravilloso.
El silencio y la escucha
facilitan el aprendizaje.
La Sagrada Biblia.
La creación (Génesis).
La Anunciación.
Donde Nació Jesús.
Jesús era justo.
Jesús nos enseña a
comunicarnos con su padre.
Es tiempo de cuaresma.
Los milagros de Jesús.
Jesús tenía una familia. (La
Sagrada Familia)
La fe: fábula “la solución
divina”.
La Autoestima: fábula “los
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aguafiestas”.
7
COGNITIVA
MATEMÁTICA
S
Tamaño: grande, mediano y
pequeño.
Conceptos: alto – bajo;
largo – corto.
Concepto: cerca – lejos,
ancho – angosto.
Color: amarillo, azul y
rojo. (pronunciación en
inglés).
Color: anaranjado, verde,
morado y su pronunciación en
inglés.
Color: blanco, negro, café,
gris y rosado (su
pronunciación en inglés).
El punto y la línea.
Clases de línea: recta
horizontal, curva, quebrada,
mixta.
Figuras geométricas: el
círculo, el triángulo.
Figura geométrica: el rombo.
Figura geométrica: el
cuadrado y el rectángulo.
Introducción al conteo.
Concepto de lateralidad:
derecha e izquierda; encima
– debajo.
Ubicación en el espacio:
arriba – abajo.
Ubicación en el espacio:
dentro – fuera.
Números cardinales: 0-1-2 y
su conjunto.
Números cardinales: 3-4-5-6
y su conjunto.
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GRADO: PREESCOLAR
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Números cardinales: 7-8-9 y
su conjunto.
Conceptos: más – menos,
liviano – pesado.
Ubicación en el espacio:
adelante – atrás.
Numero cardinal: 10 (la
decena).
Inducción a la suma y a la
resta.
Números ordinales: primero,
segundo, tercero. Etc.
Conocimiento de las familias
20-30-40-50 y sus hijos.
Conceptos: grueso –
delgado, gordo – flaco,
alto – bajo.
Subir – bajar, encima –
debajo.
Ubicación en el espacio:
cerca – lejos.
Ejercicios de conteo.
Mi Institución, sus sedes y
funciones de las personas a
cargo.
Celebración de fiestas
patrias 12 de octubre –
descubrimiento de América.
11 de noviembre
Independencia de Cartagena.
Mi vereda: sitios
importantes.
La ciudad y el campo.
Medios de transporte.
Medios de comunicación.
Mi país – Colombia
Símbolos patrios.
Días de la semana.
La familia y sus miembros.
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GRADO: PREESCOLAR
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CIENCIAS
SOCIALES.
CIENCIAS
NATURALES
Oficios y profesiones.
La casa y sus dependencias.
Tipos de vivienda
(materiales que se usan para
la construcción).
Electrodomésticos: El
computador.
Como me veo
identidad: sexo (masculino y
femenino).
El cuerpo humano y sus
partes.
Partes de la cara y sus
gestos.
Elementos para el cuidado
del cuerpo.
Estructura del cuerpo:
partes duras: esqueleto –
partes blandas: músculos.
La naturaleza.
La germinación.
La planta y sus partes
Fenómenos de la naturaleza.
Animales domésticos, de
granja y salvajes.
Animales según el medio de
vida: aéreos, acuáticos y
terrestres.
Seres vivos e inertes.
La contaminación ambiental.
Reciclaje: tratamiento de
basuras (papel y pilas).
Concepción de embarazo y
nacimiento.
Órganos de los sentidos.
Reinos de la naturaleza:
animal, vegetal y mineral.
Alimentos de origen vegetal
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GRADO: PREESCOLAR
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Y
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
y animal.
Hábitos alimenticios.
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GRADO: PREESCOLAR
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ÁREA: DIMENSIÓN
SOCIO AFECTIVA
AÑO LECTIVO: 2011
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
Disfruta de pertenecer a una IE, manifiesta respeto por sus símbolos y goza al
reconocerlos.
Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de
una imagen de si mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como
sujeto, en ambientes de afecto y comprensión.
LOGRO ESPERADO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Descubrir la existencia de los
diferentes emblemas que
identifican a la IE a la que
pertenece, reconociendo las
características particulares de
cada uno de estos.
Aprende que es importante el
respeto a los demás, al medio
ambiente expresando sus emociones
sin hacer daño a otros, tomándoles
cariño y aceptándolos tal como
son.
Participación en clase.
Trabajo individual y grupal.
Actitud en clase.
Expresión oral.
Juegos de socialización.
Asistencia.
Respeto a las normas.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: MATERIAL DIDÁCTICO:
Aplicación de pintura dactilar a
nombre de la IE.
Observación directa.
Dibujos.
Coloreado.
Conversatorios.
Entonación del himno de la IE.
Practica en valores.
Diálogos.
Juegos y rondas.
Canciones.
Videos.
Pequeños recorridos ecológicos.
Vinilos.
Colores.
Fotocopias.
Grabadora.
Hojas en blanco.
Cuadernos.
CD con himno de la IE.
Láminas.
Cuentos.
Libros.
Cartulinas.
Implementos deportivos.
DVD
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GRADO: PREESCOLAR
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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
Debilidades en el proceso formativo: (superación del desempeño bajo).
Rondas, juegos, actividades deportivas, canciones, dramatización.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS:
Competencias básicas:
Concibe la existencia de emblemas institucionales para fortalecer su sentido
de pertenencia con la IE.
Reconocer la importancia de respetar la opinión de sus compañeros, escucharlos
cuando hablan, aceptarlos y quererlos, así como también cuidar y respetar su
entorno.
Competencias ciudadanas:
Siente satisfacción al resaltar cualidades de su IE.
Reconoce que las acciones se relacionan con las emociones y que puede aprender
a manejar sus emociones para no hacer daño a otras personas.
Competencias laborales generales:
Es responsable de llevar en alto el nombre de su IE con su comportamiento en
general.
Entiende que para una sana convivencia debe aprender a ganar y no enojarse
cuando pierde.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVO PERSONAL SOCIAL
NIVEL BAJO:
Dice el nombre la IE.
Practica algunas normas de
comportamiento.
Tiene en cuenta
los colores
propios de los
emblemas
Institucionales
Explica normas
de
comportamiento.
Conoce la existencia
de emblemas
representativos de
sus IE.
Usa el juego como una
manera de compartir.
NIVEL BÁSICO:
Identifica algunas
características
particulares de los
diferentes emblemas
institucionales.
Reconoce el
significado de
los iconos y
colores propios
de los emblemas
Trata de dibujar
algunos emblemas de
la IE.
Desarrolla
actividades para la
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GRADO: PREESCOLAR
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Reconoce reglas o normas
en determinadas acciones o
juegos.
institucionales
Expresa
sentimientos de
cuidado y
conservación
del medio
ambiente.
práctica de valores.
NIVEL ALTO:
Distingue las
características de los
emblemas propios de la IE.
Expresa sus sentimientos e
intereses en el salón de
clase y escucha
respetuosamente los demás
miembros del grupo.
Contextualiza
la
representación
emblemática con
su entorno
socio cultural.
Trata de
resolver
algunos
conflictos que
se presentan en
el grupo.
Establece relaciones
entre las
características
particulares de los
diferentes emblemas
de la IE.
Demuestra respeto por
las normas que se
deben cumplir en la
IE.
NIVEL SUPERIOR:
Memoriza completamente el
himno a la IE y dibuja sus
emblemas.
Interpreta y pone en
práctica las normas
establecidas.
Hace una breve
explicación
sobre el himno
de la IE.
Relaciona las
normas del
salón de clases
con las que se
dan en otros
entornos.
Muestra sentido de
pertenencia hacia la
IE.
Garantiza el
cumplimiento de las
normas en todos sus
contextos.
DIMENSIÓN: ESTÉTICA
AÑO LECTIVO: 2011
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones,
costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad y de su entorno.
Muestra interés y participa con entusiasmo en las actividades grupales.
Explica diferentes lenguajes para comunicar su visión particular del mundo,
utilizando diferentes materiales.
Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con
los demás, con la naturaleza y con su entorno.
LOGRO ESPERADO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Socializar a los niños y niñas con
las actividades y tradiciones
culturales propias de su región.
Disfruta de las actividades
grupales al realizar sus trabajos
manuales.
Estimular la imaginación y
creatividad de los estudiantes a
través de diferentes métodos para
que se interesen en la consecución
de materiales y elaboración de
trabajos manuales.
Expresa su creatividad e
iniciativa al darle un uso a los
elementos naturales de su entorno.
Participación activa en los juegos de
socialización.
Uso adecuado de los materiales.
Asistencia.
Orden y pulcritud.
Exposición de trabajos.
Creatividad.
Disponibilidad.
Iniciativa.
Trabajo individual y grupal.
Tradición oral.
Participación en juegos de
orientación.
Orden y presentación de trabajos.
Responsabilidad.
Comportamiento.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: MATERIAL DIDÁCTICO:
Recortado y pegado.
Modelado en plastilina.
Manipulación de materiales.
Aplicación de fotocopias.
Coloreado.
Combinación de colores.
Observación.
Elaboración de tarjetas.
Narración de cuentos.
Orientación de instrucciones.
Consecución y preparación de
Fotocopias.
Colores.
Vinilos.
Pinceles.
Cartulina.
Papel silueta.
Grabadora.
Colbón.
Punzón.
Tabla para punzar.
Escarcha.
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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materiales.
Observación de láminas.
Conversatorios.
Papel.
Revistas.
Cartón.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
Debilidades en el proceso formativo: (superación del desempeño bajo).
Ejercicios de motricidad fina (punzado, recortado, modelado, coloreado,
rasgado)
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS:
Competencias básicas:
Desarrollar la imaginación y creatividad a partir de sus experiencias en las
fiestas tradicionales y costumbres culturales de su pueblo y los representa en
sus trabajos artísticos.
Aprende a compartir gustosamente con sus compañeros al realizar las actividades
de trabajos artísticos.
Expresa su creatividad y originalidad en la creación de trabajos manuales con
la utilización de diversos materiales.
Expone a sus compañeros la creatividad de sus trabajos.
Competencias ciudadanas:
Expresa sus sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes.
(gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)
Colabora con sus compañeros al realizar trabajos en grupo.
Reconoce la importancia de utilizar materiales del medio sin hacerle daño a la
naturaleza.
Orienta a sus compañeros cuando tienen dificultad en la realización de un
trabajo.
Competencias laborales generales:
Respeta las ideas expresadas por los demás aunque sean diferentes a las
propias.
Adquiere hábitos de compañerismo y colaboración.
Comprende correctamente las instrucciones.
Utiliza sus creaciones artísticas como forma de expresarse.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO PERSONAL SOCIAL
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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NIVEL BAJO:
Expresa agrado al
realizar las actividades
estéticas.
Expresa sentimientos de
agrado al compartir con
sus compañeros en mesas
de trabajo.
Elabora pequeños trabajos
manuales.
Observa los trabajos de
sus compañeros y trata de
imitarlos.
Realiza
pequeñas
composiciones
de manera
sencilla.
Hace sus
trabajos en las
actividades
grupales.
Valora el
trabajo de sus
compañeros.
Dibuja una
planta
empezando a
germinar.
Muestra interés en
algunas celebraciones.
Realiza sus trabajos
de forma muy sencilla
e incompleta.
Crea trabajos
artísticos.
Crea un títere
utilizando el dedo
índice.
NIVEL BÁSICO:
Interpreta y se apropia
de las narraciones,
costumbres y tradiciones
culturales de su región.
Elige espontáneamente los
materiales para
desarrollar las
actividades artísticas.
Expresa en sus trabajos
manuales su creatividad e
imaginación.
Observa y crea a partir
de la relación con el
contexto.
Combina ideas
para la
elaboración de
sus trabajos
artísticos.
Comprende la
necesidad de
compartir con
sus compañeros
de grupo para
disfrutar de
las creaciones
artísticas.
Elabora una
tarjeta alusiva
al día de la
madre.
Utiliza
elementos de la
flora seca de
Maneja diferentes
técnicas para la
creación artísticas
con recursos del
medio.
Da sentido a la
participación con el
grupo para un buen
trabajo artístico.
Da sentido a la
celebración el día de
la madre elaborando
trabajos artísticos
alusivos.
Construye una tarjeta
sencilla.
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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su entorno para
elaborar un
collage.
NIVEL ALTO:
Elabora trabajos manuales
con mucha creatividad.
Reflexiona sobre la
importancia de compartir
sus materiales con los
compañeros.
Construye un detalle con
utilización de diferentes
materiales para
obsequiarle a su mamá en
la celebración de su día.
Describe espontáneamente
los sucesos y eventos que
se dan en su entorno.
Elabora y
utiliza
diferentes
elementos del
medio para la
realización de
trabajos
artísticos.
Expone con
agrado sus
trabajos y los
comparte con
sus compañeros.
Combina ideas
para la
utilización de
materiales de
su medio con
creatividad e
imaginación.
Transforma los
materiales de
desecho
convirtiéndolos
en un trabajo
artístico.
Realiza creaciones
artísticas sobre las
costumbres, fiestas y
tradiciones culturales
propias de su entorno.
Proporciona ideas para
la elaboración
creativa de nuevos
trabajos artísticos.
Utiliza diferentes
materiales para la
elaboración de una
tarjeta alusiva a la
madre.
Utiliza algodón o
papel periódico para
la construcción de un
germinador.
NIVEL SUPERIOR:
Realiza trabajos
estéticos que involucran
la utilización de
elementos del medio,
propios de la cultura y
costumbres de su región.
Resuelve las dificultades
que presentan sus
compañeros en la
Reconoce la
importancia de
utilizar la
creatividad e
imaginación
para la
exposición de
sus trabajos
artísticos.
Fundamenta las
experiencias al
disfrutar de las
fiestas tradicionales
y culturales de su
región.
Fundamenta desde su
iniciativa la
producción final de
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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realización de trabajos.
Grafica con originalidad
una muestra pictórica
para comunicar su
preferencia.
Realiza un collage con
materiales reciclables de
su entorno.
Describe sus
trabajos
artísticos y
las de sus
compañeros con
mucha
propiedad.
Tiene en cuenta
materiales del
entorno para
elaborar
trabajos
artísticos con
creatividad.
Describe el
proceso de
germinación y
lo realiza
siguiendo sus
etapas.
sus trabajos.
Realiza composiciones
utilizando diferentes
técnicas de plegados.
Propone un guion para
una dramatización.
DIMENSIÓN: COMUNICATIVA
AÑO LECTIVO: 2011
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás,
formula y responde preguntas según su necesidad de comunicación.
Disfruta con lecturas de cuentos y poesías, y se apropia de ellas como
herramientas para la expresión, comprendiendo textos orales y sencillos de
diferentes contextos tales como: descripciones, narraciones y cuentos básicos.
Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado –
desarrollo de lectura y escritura demostrando interés por ellas.
Disfruta con lecturas de poesías, noticias, fábulas, cuentos, etc. Y se apropia
de ellos como herramientas de expresión, incorporando nuevas palabras a su
vocabulario.
LOGRO ESPERADO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Expresa espontáneamente sus
experiencias, deseos y gustos para
interactuar con sus semejantes.
Se inicia en la escritura de su
nombre y muestra interés por la
lectura.
Continúa con el desarrollo de las
habilidades de lectoescritura para
manejar su desempeño comunicativo
a través de diversas prácticas en
su vida cotidiana.
Reconoce en la lectura de un
párrafo si se trata de una poesía,
un cuento, una formula, una
noticia, una fábula, etc. Y se
interesa por los sucesos de su
entorno inmediato utilizando las
diferentes formas de comunicación.
Participación activa en clase.
Asistencia puntual.
Desarrollo de fotocopias.
Manejo del cuaderno.
Cumplimiento con la responsabilidad
escolar.
Trabajo en equipo.
Acatamiento y cumplimiento de normas.
Análisis de respuesta.
Trabajo individual.
Expresión oral.
Salida al tablero.
Sentido de solidaridad.
Presentación personal.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: MATERIAL DIDÁCTICO:
Recortado.
Dibujo libre.
Dibujo dirigido.
Aplicación de fotocopias.
Observación libre y dirigida.
Ejercicios de lectura.
Laminas.
Vinilos.
Cuentos.
Hojas de block.
Colores.
Material reciclable.
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GRADO: PREESCOLAR
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Modelado en plastilina de su
nombre.
Reconocimiento visual de su
nombre.
Pronunciación de sílabas y
palabras.
Gramafología de sílabas y
palabras.
Ejercicios de aprestamiento.
Enseñanza de canciones, poemas y
rimas.
Ejercicios de pre escritura.
Transcripción de frases cortas.
Recortado y pegado en plastilina
de letras y palabras.
Ejercicios de vocalización y
pronunciación.
Lecturas de cuentos, rimas,
poemas, formulas, fábulas, etc.
Juegos dirigidos.
Crayolas.
Punzones.
Papel silueta.
Carteleras.
Marcadores.
Periódicos.
Libros de cuentos infantiles.
CD.
DVD.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
Debilidades en el proceso formativo: (superación del desempeño bajo).
Modelado, recortado retenido, narraciones, descripciones, dialogo,
dramatización, lectura de imágenes, punzado, arrugado y rasgado.
Modelado en plastilina de su nombre, juegos dirigidos para la memorización de
su nombre, ejercicios de escritura de su nombre.
Transcripción de frases cortas, modelado de letras y palabras, ejercicios de
reteñir letras y palabras, recortado de letras y palabras, ejercicios en
fotocopias y en el cuaderno para realizar en casa.
Apoyo en casa por parte de los padres y madres de familia, recortado de
noticias, cuentos, poemas, fábulas, etc.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS:
Competencias básicas:
Expresa espontáneamente sus ideas para establecer las diferentes relaciones con
los demás.
Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos y
sonidos) que nombran en sus producciones textuales.
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GRADO: PREESCOLAR
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Distingue entre lenguaje icónico y la escritura como formas de representación
de la realidad.
Comprende la diferencia entre textos como: cuentos, poesías, fábulas, formula y
noticias.
Competencias ciudadanas:
Establece diálogos con sus compañeros y docentes.
Relaciona la palabra escrita con la imagen real.
Comprende que la palabra escrita es uno de los medios para establecer
relaciones con los demás.
Reconoce que el cuento, la poesía, la noticia y la fábula son diferentes formas
de comunicarse.
Competencias laborales generales:
Organiza mentalmente sus ideas antes de expresarlas a los demás.
Organiza ordenadamente las letras de su nombre.
Se preocupa por aprender el trazado de algunas consonantes.
Se interesa por algunos sucesos que acontecen en su entorno inmediato.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO PERSONAL SOCIAL
NIVEL BAJO:
Maneja un lenguaje poco
fluido.
Dice el nombre de algunos
compañeros y de su
profesora.
Identifica algunas
consonantes aprendidas.
Observa los sucesos de su
entorno.
Expresa sus
ideas de manera
muy esporádica.
Recuerda el
nombre de
algunos de sus
compañeros y el
de su
profesora.
Nombra algunas
consonantes
aprendidas.
Recuerda
algunas
moralejas de
las fábulas
leidas.
Demuestra poca fluidez
verbal.
Encuentra en una lista
su nombre.
Retiene el trazo de
algunas palabras.
Generaliza las
noticias escuchadas.
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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NIVEL BÁSICO:
Cuenta en familia las
experiencias escolares.
Se inicia en la
transcripción de su
nombre.
Identifica en la lectura
y escritura de palabras
nuevas las consonantes
aprendidas.
Muestra interés por lo
que acontece a su
alrededor y se involucra
en ello.
Formula y
responde
preguntas
acerca de los
cuentos
narrados.
Asocia algunas
palabras
escritas con un
objeto real.
Comprende el
significado de
la escritura de
las palabras
nuevas al leer.
Compara
diferentes
clases de
textos y los
comprende.
Incorpora en su
lenguaje pequeñas
narraciones.
Establece
comparaciones de la
primera letra de su
nombre y la de sus
compañeros.
Maneja las consonantes
enseñadas y las
utiliza para la
lectura de palabras.
Enriquece su
vocabulario con
algunas palabras de
párrafos escuchados.
NIVEL ALTO:
Describe cuentos y
laminas con sus propias
palabras.
Identifica la grafía de
su nombre.
Dibuja el grafema de
algunas palabras
aprendidas.
Interpreta el contenido
de noticias, poesías,
cuentos, fábulas, etc.
Elabora
pequeñas
historias
producto de su
imaginación.
Reconoce en su
nombre las
vocales
aprendidas.
Aporta palabras
nuevas al
vocabulario
creadas desde
su iniciativa e
imaginación.
Describe los
personajes de
una historia o
Reconoce en un texto
las vocales aprendidas
(a-e).
Compara la escritura
de algunas palabras.
Da sentido a la
lectura cuando
comprende el texto
sencillo.
Muestra habilidad para
dramatizar poesías,
cuentos o fábulas.
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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noticia
escuchada.
NIVEL SUPERIOR:
Hace reflexión acerca de
los cuentos narrados.
Reconoce la grafía de su
nombre y la de sus
compañeros.
Realiza ejercicios de
aprestamiento después de
comprender el texto.
Reflexiona acerca de lo
que ocurre a su
alrededor, trata de
resolver los conflictos y
analiza textos
escuchados.
Realiza en
forma correcta
narraciones,
descripciones y
diálogos.
Establece
diferencias
entre algunas
palabras.
Organiza
ordenadamente
las vocales y
las consonantes
para escribir
palabras
nuevas.
Plantea
diferentes
alternativas de
solución a los
problemas que
suceden en su
entorno.
Modifica un texto
narrado con un
lenguaje claro y
amplio.
Escribe la grafía de
su nombre en forma
correcta sin mirar
ningún modelo.
Confronta los gráficos
con las palabras.
Combina argumentos de
diferentes lecturas y
construye otras.
DIMENSIÓN CORPORAL
AÑO LECTIVO: 2011
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GRADO: PREESCOLAR
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ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones de cada una, relaciona su
corporalidad con la de los demás y la acepta en sus semejanzas y diferencias.
Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo.
Realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Tiene
hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación.
Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de momentos y
tareas motrices, y las refleja en su participación.
LOGRO ESPERADO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Diferencia las partes de su
cuerpo, cabeza, tronco,
extremidades superiores e
inferiores, al relacionarlas con
las funciones propias de cada una
y establece semejanzas y
diferencias al compararse con los
demás.
Explora su entorno escolar y
controla los movimientos de su
cuerpo a voluntad para aprender a
manejar y a utilizar cada uno de
sus espacios.
Creatividad.
Atención en clase.
Actitud positiva para desarrollar las
tareas.
Desempeño en las actividades.
Juego de roles.
Presentación personal.
Puntualidad en su asistencia.
Participación en clase.
Trabajo individual y grupal.
Expresión oral.
Participación en juegos.
Orden.
Comportamiento en clase.
Competencias.
Participación en rondas.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: MATERIAL DIDÁCTICO:
Explicación sensorial – el juego
de los espejos.
Modelado en plastilina del cuerpo
humano.
Juegos y rondas para reforzar el
esquema corporal.
Juegos de expresión corporal –
juegos con rompecabezas del cuerpo
humano.
Dibujo dirigido, juegos de
Espejo.
Plastilina.
Cartulina.
Lazos.
Rompecabezas.
Tabla para modelado.
Arma todo.
Láminas.
Guías.
Tijeras.
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GRADO: PREESCOLAR
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imitación.
Recortado y pegado.
Juegos dirigidos.
Descripción de láminas.
Prácticas de hábitos e higiene.
Ejercicios dirigidos.
Juegos y rondas.
Organización y dirección de
juegos.
Competencias.
Consecución de material didáctico.
Grabadora.
Guías.
Material reciclable.
Aros.
Lazos.
Pelotas.
CD.
TV.
DVD.
Video Beam.
Computador portátil.
Palos.
Llantas.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
Debilidades en el proceso formativo: (superación del desempeño bajo).
Rondas, danzas y bailes, collage del cuerpo, rimas del cuerpo, rompecabezas y
modelado del cuerpo humano.
Ejercicios rítmicos de equilibrio y coordinación, relajación, juegos, lecturas
e imágenes, competencias.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS:
Competencias básicas:
Comprender las funciones elementales de las diferentes partes de su cuerpo al
relacionar en su corporalidad las semejanzas y las diferencias con sus
semejantes.
Reconoce posiciones en movimientos, controlando a voluntad su cuerpo.
Explora su entorno escolar con curiosidad y creatividad, controlando cada uno
de los movimientos.
Competencias ciudadanas:
Participa en juegos y rondas respetando las reglas.
Comprende que sus acciones pueden afectar a las personas más cercanas, y que
las acciones de la gente cercana puede afectarlo a él (ella).
Es solidario (a) con los compañeros (as) que poseen alguna discapacidad.
Competencias laborales generales:
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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Reconoce que participar en juegos y rondas, es bueno para su desarrollo físico.
Entiende que es importante una buena higiene personal y a su vez reconoce la
importancia de una buena alimentación para ser un niño (a) sano (a).
Entiende que es importante ejercitar todas las partes de su cuerpo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVO PERSONAL SOCIAL
NIVEL BAJO:
Dice las partes de su
cuerpo.
Nombra algunos elementos
del sistema óseo.
Realiza ejercicios de
motricidad gruesa
libremente.
Hace el esquema
corporal
completo, cabeza,
tronco,
extremidades,
superiores e
inferiores.
Imita algunos
movimientos
dirigidos.
Incorpora algunos
movimientos
deportivos a su
juego diario.
Descubre las
semejanzas del cuerpo
humano al describir
un niño y una niña de
su grupo.
Realiza ejercicios de
desplazamientos
cortos.
Se ubica solo en
pequeños espacios.
NIVEL BÁSICO:
Distingue las semejanzas
y las diferencias de su
corporalidad.
Distingue la presencia
del elemento agua en su
entorno y la aprovecha.
Realiza ejercicios de
manera creativa
involucrando diferentes
partes del cuerpo en su
espacio escolar
determinado.
Organiza
ordenadamente a
partir de un
rompecabezas el
cuerpo humano
según el género.
Realiza
ejercicios que
implican la
coordinación y
control de su
cuerpo.
Comprende la
necesidad de
saber utilizar
los espacios.
Establece relaciones
de las funciones
elementales de su
cuerpo y acepta las
semejanzas y
diferencias de su
corporalidad.
Descubre la
importancia de
aprender a controlar
los movimientos de su
cuerpo al ejecutar
ejercicios de
desplazamiento.
Descubre la
importancia de
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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aprender a ubicarse.
NIVEL ALTO:
Identifica la
funcionalidad de las
diferentes partes de su
cuerpo y expresa las
semejanzas y diferencias.
Expresa a través de sus
movimientos el
reconocimiento y
ubicación de su medio
ambiente.
Razona sobre la
importancia del
conocimiento de su cuerpo
y se ubica en el espacio.
Transforma un
trozo de
plastilina
teniendo en
cuenta las
técnicas hasta
lograr moldear
las partes del
cuerpo humano.
Reconoce la
ubicación de su
cuerpo en el
espacio y maneja
conceptos
direccionales
Relaciona su
corporalidad con
la del otro y con
él, respecto a su
escuela.
Identifica los
órganos de los
sentidos y propone
diferentes formas de
cuidarlos.
Utiliza su cuerpo
para expresar
sensaciones y
emociones con respeto
a su entorno.
Aporta ideas para la
realización de nuevas
actividades en los
espacios escolares.
NIVEL SUPERIOR:
Controla las diferentes
partes de su cuerpo y
comprende las funciones
de cada una.
Identifica la necesidad
de desplazarse con el
control y coordinación de
su cuerpo.
Se apropia del
conocimiento de los
ejercicios y los aplica
sin necesidad de
orientación.
Explica las
funciones de las
diferentes partes
del cuerpo humano
y las relaciona
entre sí.
Reconoce los
órganos de los
sentidos y
controla los
movimientos
gruesos en
actividades tales
como: caminar,
correr, saltar y
trepar.
Utiliza
Aporta semejanzas y
diferencias
relacionadas con su
corporalidad y las de
otros proponiendo
funciones básicas de
las partes de su
cuerpo.
Proporciona
argumentos válidos
para la realización
de nuevos ejercicios
en donde involucra su
cuerpo estableciendo
relaciones.
Utiliza su
conocimiento en la
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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adecuadamente los
espacios
escolares,
realizando
actividades
propias de cada
una de ellas.
ubicación espacial,
lateralidad para
ubicarse en un sitio
determinado.
DIMENSIÓN ÉTICA
AÑO LECTIVO: 2011
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y
goza de aceptación.
Participa, se integra y coopera en juegos, actividades grupales que permiten
reafirmar su yo, muestra a través de sus acciones la imagen de si mismo y
disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y
comprensión.
Expresa y vive sentimientos de manera libre y espontanea exteriorizándolos a
través de narraciones de historietas personales, proyectándolas en personajes
reales e imaginarios, dibujos, pinturas o similares.
Colabora con los demás en la solución de conflictos que se presentan en
situaciones de juego y valora la colaboración como posibilidad para que todas
las partes ganen.
LOGROS ESPERADOS: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Comprender que el respeto en todos
los actos es la mejor manera de
vivir y agradar a los demás.
Establecer buenas relaciones
Análisis de actuación.
Trabajo individual y grupal.
Asistencia.
Expresión oral.
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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humanas en cuanto a la
solidaridad, la tolerancia y el
respeto, descubriendo que el orden
y la pulcritud son normas que
favorecen la sana convivencia.
Plantear espontáneamente
soluciones positivas que conlleven
a una convivencia familiar sana y
que irradie en un clima agradable
en el ambiente escolar.
Establecer el diálogo como medio
de conciliación para la solución
de conflictos.
Participación activa en clase.
Convivencia social.
Actitud.
Integración.
Comportamiento.
Responsabilidad.
Atención en clase.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: MATERIAL DIDÁCTICO:
Conversatorio con los estudiantes.
Juegos de socialización, rondas y
canciones.
Rompecabezas.
Narraciones de cuentos y fábulas.
Afinación del esquema corporal.
Descripción de láminas.
Poemas y rimas.
Recortado y pegado.
Modelado en plastilina.
Explicaciones.
Diálogos.
Vivencias.
Redacción de cuentos.
Presentación y dramatización de
roles.
Ejercicios de motricidad fina y
gruesa.
Integración de estudiantes
Fotocopias.
Coloreado.
Modelado.
Laminas de los valores.
Cuentos de los valores.
Fotocopias.
Grabadora.
CD.
Videos.
Rompecabezas.
Vestuarios.
Escenarios.
Colores.
Plastilina.
Útiles escolares.
Rimas.
Canciones.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
Debilidades en el proceso formativo: (superación del desempeño bajo).
Promover los valores en la convivencia diaria.
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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Vivencia de los valores en grupo.
Práctica de los valores aprendidos en su diario vivir.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS:
Competencias básicas:
Manifiesta en sus actuaciones respeto y aceptación por sus compañeros.
Disfruta al compartir con sus semejantes en actuaciones que favorecen la sana
convivencia.
Manifiesta en sus juegos de roles sentimientos de justicia con la
responsabilidad de permanecer unidos como una verdadera familia.
Aporta ideas que favorecen la convivencia a partir de la solución pacífica de
conflictos con acuerdos donde todas las partes ganen.
Competencias ciudadanas:
Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato y a evitar el maltrato
en el juego y en la vida diaria.
Comprende que nada justifica el maltrato de los niños y las niñas y que todo
maltrato se puede evitar.
Hacer actividades que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas y
manifestar satisfacción al preocuparse por sus necesidades.
Comprende que el diálogo en cualquier situación del diario vivir, ayuda a una
convivencia sana y pacífica.
Competencias laborales generales:
Cumple con las normas básicas de convivencia en grupo.
Asume las consecuencias de sus propias acciones.
Identifica los comportamientos apropiados para cada situación tanto familiar
como escolar.
Promueve el cumplimiento de normas en un espacio dado.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVO PERSONAL SOCIAL
NIVEL BAJO:
Comprende algunas normas
de comportamiento.
Expresa sentimientos que
conllevan a una sana
convivencia.
Valora el hecho de
pertenecer a una
familia.
Reconoce en el
ambiente escolar un
medio para
compartir.
Reconoce reglas en
determinadas
acciones o juegos.
Reconoce normas de
Maneja algunas
normas de
convivencia.
Comprende que es una
norma.
Demuestra
solidaridad con los
miembros de su
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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Distingue entre la
armonía y el conflicto.
buen comportamiento
para la convivencia
en todos los
entornos.
Aporta algunas
ideas para la
solución de
conflictos.
familia.
Valora la armonía en
la realización de
juegos.
NIVEL BÁSICO:
Describe las acciones
que más le agradan de
los demás.
Da cuenta de la
necesidad de cuidar las
relaciones con sus
compañeros.
Expresa emociones y
sentimientos de amor por
su familia.
Elige alternativas para
solucionar conflictos
que se le presenten en
el juego.
Considera la
necesidad de
aceptarse tal como
es para aceptar a
los demás.
Plantea la
necesidad de
relacionarse
sanamente con sus
semejantes.
Describe de manera
simbólica la
representación de
valores.
Considera que la
solución básica de
los conflictos está
en el respeto de
los acuerdos.
Propone ideas para
la construcción del
pacto de convivencia
en el grupo.
Ofrece alternativas
para la elaboración
de normas de
comportamiento
social.
Expresa emociones de
amor por su familia.
Aporta ideas que
enriquecen la
solución pacifica de
los conflictos que
se originen en el
juego.
NIVEL ALTO:
Reflexiona acerca de la
importancia de ser
aceptado en su grupo.
Entiende que hay
acciones reparadoras
para enmendar un daño
cuando incumple una
norma.
Plantea espontáneamente
Considera la
práctica de valores
como la
manifestación de
ganar respeto y
aceptación en el
grupo.
Tiene en cuenta el
valor de cuidar los
Fundamenta las
relaciones de
respeto y aceptación
con los demás.
Modifica su conducta
en actitudes de
respeto hacia los
otros y el entorno.
Proyecta en su
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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emociones que aumentan
el amor en su familia.
Plantea ideas que
generan el acuerdo
pacifico a una situación
con problemas.
elementos de su
entorno.
Expone a todos con
alegría sus
trabajos artísticos
que representan
valores.
Justifica en sus
actuaciones la
posibilidad de
contribuir a la
solución pacifica
de conflictos.
familia algunos
valores.
Exige colaboración
de sus compañeros en
la solución pacifica
de conflictos.
NIVEL SUPERIOR:
Analiza las normas que
se deben cumplir para
agradar a los demás.
Reflexiona a partir del
estudio de algunos
comportamientos que
afectan la convivencia.
Reflexiona sobre la
importancia de los
valores.
Resuelve con sus
compañeros situaciones
en desacuerdo, logrando
soluciones donde todos
ganan.
Elabora otras
normas de
comportamiento y
las socializa en el
grupo.
Argumenta la
importancia de
reconocer la
diferencia para
relacionarse
sanamente con los
demás.
Comprende la
importancia de
practicar los
valores en todos
sus entornos.
Expone el acuerdo
como la posibilidad
para pasar el
conflicto a la
solución pacifica.
Describe la
presencia de valores
y las practica en la
convivencia escolar.
Propone alternativas
para la solución
pacífica de
conflictos.
Fundamenta que los
valores promueven
una convivencia
armoniosa.
Ofrece alternativas
de acuerdo para
solucionar problemas
con la colaboración
de todos y todas.
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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DIMENSIÓN ESPIRITUAL
AÑO LECTIVO: 2011
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
Descubre a Dios como creador y fuente de vida.
Descubre en su entorno que Dios nos ama.
Reconoce que Jesús murió por nosotros
Descubre a Jesús como personaje central de la Sagrada Biblia y la Virgen María
como madre de Jesús.
LOGROS ESPERADOS: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Reconocer la existencia de Dios
hecho hombre para la vida.
Fomentar en los estudiantes
hábitos espirituales.
Manifiesta amor hacia sus
semejantes.
Reconoce la Sagrada Biblia como un
libro que narra la historia de la
vida Jesús.
Participación activa en clase.
Desarrollo de fotocopias.
Actitud.
Atención en clase.
Diálogo de las lecturas bíblicas.
Comportamiento.
Asistencia.
Integración.
Responsabilidad.
Presentación de tareas.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:
MATERIAL DIDÁCTICO:
Lecturas bíblicas.
Explicaciones.
Conversatorios.
Aplicación de guías.
Enseñanza de oraciones básicas.
Fotocopias.
Diálogos.
Dibujos libres y dirigidos.
Fotocopias.
Biblia infantil.
Textos religiosos.
Colores.
Material de trabajo.
Oraciones.
Canciones religiosas.
Cantos.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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Debilidades en el proceso formativo: (superación del desempeño bajo).
Lectura de narraciones bíblicas.
Dibujos sobre la creación.
Descripción de láminas.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS:
Competencias básicas:
Relata que Jesús tuvo una familia y descubre el verdadero sentido de tener su
propia familia.
Expresa a través de sus manifestaciones un carácter espiritual.
Expresa la alegría de la resurrección de Jesús como el mejor regalo de Dios
para la salvación de todos.
Descubre a Jesús como personaje central de la Santa Biblia y la Virgen María
como madre de Jesús.
Competencias ciudadanas:
Reconoce que Jesús fue un niño y encuentra el sentido de la obediencia.
Promueve buenas relaciones con sus compañeros y compañeras.
Reconoce la Semana Santa como tiempo de reflexión para los cristianos.
Comprende que la Biblia es un libro sagrado que nos habla de la vida y
enseñanzas de Jesús.
Competencias laborales generales:
Reconoce que existen fiestas religiosas.
Trata a los demás como quiere ser tratado.
Se identifica como un ser espiritual.
Trata de imitar el ejemplo de Jesús.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVO PERSONAL SOCIAL
NIVEL BAJO:
Disfruta la celebración
de algunas fiestas
religiosas.
Grafica elementos de su
entorno que representan
la presencia de Jesús.
Expresa su fe cristiana
a través de la oración.
Dice las oraciones
aprendidas.
Desarrolla guías de
trabajo siguiendo
instrucciones
dadas.
Comprende la
importancia de
expresar amor a los
demás.
Comprende la
importancia de la
Describe algunos
pasajes bíblicos de
la creación.
Se reconoce como
parte muy importante
de las creaciones de
Dios.
Reconoce que Dios es
nuestro Padre
Celestial.
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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oración.
Escucha lecturas
bíblicas.
Memoriza oraciones
cortas.
NIVEL BÁSICO:
Expresa con sus propias
palabras el nacimiento
de Jesús.
Identifica a través de
sus experiencias
espirituales el amor de
Jesús a sus semejantes.
Reflexiona a partir de
las lecturas bíblicas
las enseñanzas de Jesús
sobre el amor al
prójimo.
Expresa respeto al
escuchar lecturas
bíblicas.
Justifica la
existencia de un
Creador.
Aporta al grupo
para mejorar las
expresiones de amor
entre sus
semejantes y su
entorno.
Reconoce que Jesús
murió por nuestra
salvación.
Comprende el
mensaje de Jesús en
la palabra de Dios.
Narra con sus
propias palabras el
relato de la
creación.
Construye desde su
imaginación una
historia donde Jesús
es protagonista.
Narra cómo Jesús
brindó amor a sus
semejantes.
Reconoce las
oraciones como un
acto espiritual.
NIVEL ALTO:
Describe la travesía de
José y María en Belén.
Muestra en algunos
comportamientos actos
que agrada a Dios.
Plantea algunas
manifestaciones de amor
con sus semejantes.
Grafica interpretando
los mensajes bíblicos.
Elabora desde su
imaginación la
creación de la
naturaleza.
Explica las
enseñanzas que
encuentra en las
lecturas bíblicas.
Describe los
sucesos de la
celebración de la
Semana Santa.
Argumenta la
importancia de
Biblia como libro
sagrado.
Da sentido a las
lecturas bíblicas.
Proyecta en su
interacción con el
medio respeto y
admiración por las
criaturas de Dios.
Es solidario (a) con
sus semejantes en
momentos difíciles.
Dice oraciones de
alabanza a nuestro
Creador.
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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NIVEL SUPERIOR:
Interpreta gráficamente
lecturas bíblicas.
Realiza acciones que
agradan a Dios.
Reflexiona acerca de la
muerte y resurrección de
Jesús.
Reconoce a Dios como
único creador.
Reflexiona y
explica sobre la
creación.
Argumenta la
necesidad de amarse
unos a otros.
Expone sus trabajos
con reflexiones
sobre la vida de
Jesús.
Expone sus trabajos
como interpretación
del mensaje
bíblico.
Descubre las
maravillas del la
creación a través de
la naturaleza.
Reconoce que el amor
de Dios no tiene
distinción.
Da sentido a su
actitud de
convivencia
promoviendo valores.
Reconoce en el Padre
Nuestro una oración
de petición a Dios.
ÁREA: DIMENSIÓN COGNITIVA
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EJES TEMÁTICOS – PLAN DE ÁREA
GRADO: PREESCOLAR
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AÑO LECTIVO: 2011
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
Muestra curiosidad por comprender el mundo físico, el natural y el social a través de
la observación, la exploración, la comparación, la confrontación y la reflexión.
LOGRO ESPERADO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Identifica las partes de su cuerpo
y las funciones de cada uno de
ellas.
Acepta a los demás con sus
diferencias y lo reconoce como un
ser especial que merece ser amado,
respetado y valorado.
Identifica las características de
los seres de la naturaleza,
comprendiendo que están a su
servicio y adquiriendo un sentido
de pertenencia por el cuidado y
conservación del medio ambiente,
como también procurando mantener
una convivencia sana.
Participación activa en clase
Puntual asistencia
Desarrollo guía pedagógica
Manejo del cuaderno
Responsabilidad con sus compromisos
escolares
Trabajo en equipo
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: MATERIAL DIDÁCTICO:
Observación directa – manejo de
cuaderno.
Manipulación – Juegos dirigidos
– Rompecabezas del cuerpo.
Canciones, poemas, rimas,
narración de cuentos.
Aplicación de guías – Ejercicios
de grafo motricidad-
Observación y análisis dirigido.
Manipulación de material concreto
y gráfico.
Narración de cuentos y fábulas.
Aplicación de guías – fotocopias.
Material real.
Vinilos
Colbón
Láminas
Rompecabezas
Material de desecho
Punzones
Crayolas
Tabla para punzar
Abaco.
Bloques lógicos
Pinceles
Plastilina
Lápices de colores
Colorines
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GRADO: PREESCOLAR
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Revistas
Papel bond
Papel silueta
Cartulina plana
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
Debilidades en el proceso formativo: (superación del desempeño bajo).
Modelado en plastilina de objetos según su forma, aparear objetos, agrupar objetos,
ejercicios de comparaciones con elementos del salón y con guías, recortado, modelado
de figuras, decorado de trayectorias de números, ejercicios rutinarios de conteo de
estudiantes asistentes, recortado y modelado de números.
Debilidades en el proceso formativo: (superación del desempeño bajo).
Juegos dirigidos, elaboración de collages sobre la naturaleza, mesa redonda sobre el
cuidado del medio ambiente, memorización de poemas, retahílas, versos sobre el medio
ambiente, elaboración de dibujos alusivos a las normas de comportamiento.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS:
Competencias básicas:
Identifica las partes de su cuerpo y escribe las semejanzas y diferencias entre
hombre y mujer.
Describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él.
Describe animales y plantas.
Competencias ciudadanas:
Comprende que todos los niños y niñas tienen derecho a recibir un buen trato,
cuidado y amor.
Conoce, respeta y aplica los valores en su entorno social para no crear
conflictos.
Competencias laborales generales:
Reconoce sus habilidades, destrezas y talentos.
Evita el desperdicio de los materiales que están a su alrededor, (salón de
clase – casa) colaborando en la conservación del medio ambiente.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVO PERSONAL SOCIAL
NIVEL BAJO:
Distingue sólo algunas
partes de su cuerpo.
Dibuja de manera
incompleta la
Generaliza el
concepto del cuerpo
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GRADO: PREESCOLAR
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Identifica de manera muy
superficial las normas de
convivencia y poco las
cumple.
Identifica los seres que
le rodean y reconoce los
seres vivos y no vivos.
figura del cuerpo
humano.
Considera que las
normas tienen muy
poca importancia
para su
convivencia
diaria.
Nombra algunos
seres de la
naturaleza.
humano sin hacer
diferencias en su
género.
Demuestra algunas
veces buenos hábitos
de convivencia.
Descubre algunos
seres que le rodean.
NIVEL BÁSICO:
Identifica las partes de
su cuerpo y las funciones
de cada una de ellas.
Reconoce normas para la
convivencia escolar y
familiar.
Identifica eventos que
van en contra del medio
ambiente.
Resuelve
rompecabezas del
cuerpo humano de
forma completa.
Describe con
palabras
sencillas, su
entorno inmediato
y lo representa
gráficamente y
reconoce normas de
convivencia.
Describe en que
consisten algunos
desastres
naturales y la
contaminación
ambiental.
Demuestra agilidad
de las partes de su
cuerpo, en la
práctica de
ejercicios rítmicos.
Ilustra con
palabras, gestos
gráficos, cuentos
narrados, vivencias,
etc. Y soluciona
pequeños conflictos
que se le presentan.
Propone normas para
el mejoramiento del
medio ambiente.
NIVEL ALTO:
identifica las partes de
su cuerpo, sus funciones,
las semejanzas y
diferencias entre hombre
y mujer.
Recuerda las diferentes
normas de convivencia e
interpreta canciones,
cuentos, imágenes,
Describe
características
propias de cada
género.
Relaciona las
diferentes normas
de convivencia y
realiza
composiciones
Práctica ejercicios
donde involucra la
motricidad fina y
gruesa.
Aporta ideas para la
elaboración de
normas. Memoriza y
vocaliza de manera
satisfactoria
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GRADO: PREESCOLAR
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vivencias, Etc.
Establece diferencias
entre la protección y el
daño al medio ambiente.
orales y gráficas
de su entorno y
colabora en la
solución de
conflictos.
Establece
diferencias entre
algunos desastres
naturales.
trabalenguas,
adivinanzas,
canciones, poemas
cortos, etc.
Participa en
actividades para el
cuidado del medio
ambiente.
NIVEL SUPERIOR:
Describe con lujo de
detalles las partes
internas y externas del
cuerpo; las funciones de
cada una de ellas y
aplica a satisfacción
hábitos de higiene.
Se apropia adecuadamente
de las normas,
interpretándolas y
aplicándolas en todos sus
contextos.
Grafica, identifica y
clasifica los seres de la
naturaleza.
Explica y
representa con
detalle el cuerpo
humano según el
género.
Resuelve los
conflictos que se
presentan en su
entorno escolar y
hace
interpretaciones
vividas y las
enriquece.
Explica las
características de
los seres de la
naturaleza y
considera la
importancia que
tiene el cuidado
del medio
ambiente.
Establece relaciones
entre las funciones
de cada uno de los
sentidos.
Participa en su
contexto cercano
(familia y
compañeros) en la
construcción de
acuerdos básicos
sobre normas para el
logro de metas
comunes y las
cumple.
Describe en que
consisten la
contaminación
ambiental,
estableciendo
diferencias entre la
protección y el daño
al medio ambiente.
