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Asignatura: La condicin fsica y la salud en edad escolar Cdigo: 17135 Centro: Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin Titulacin: Primaria Nivel: Grado Tipo: Optativa N de crditos: 6
1. ASIGNATURA / COURSE TITLE
La condicin fsica y la salud en la edad escolar
1.1. Cdigo / Course Lumber
17135
1.2. Materia / Content area
La condicin fsica y la salud en la edad escolar
1.3. Tipo / Course type
Formacin bsica /
Compulsory subject
Formacin obligatoria
/ Compulsory
subject
Formacin optativa / Elective subject
Prcticas externas /
Professional training
internship
Trabajo fin de
grado / Thesis
Investigacin / Research
X
1.4. Nivel / Course level
Grado /
Bachelor (first cycle)
Mster / Master (second cycle)
Doctorado / PhD (third cycle)
X
1.5. Curso / Year
1 / 1st
2 / 2nd
1 2 / 1st or 2nd
3 / 3rd
4 / 4th
3 4 / 3rd or 4th
X
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1.6. Semestre / Semester
1 / 1st (Fall semester)
2 / 2nd (Spring semester)
Anual / Annual
X
1.7. Nmero de crditos / Credit allotment
6 crditos ECTS / 6 ECTS credits
1.8. Requisitos previos / Prerequisites
Haber superado la materia Educacin Fsica y fundamentos didcticos
1.9. Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones presenciales / Minimum attendance requirement
La asistencia es obligatoria, al menos en un 80%.
1.10. Datos del equipo docente / Faculty data
Docente(s) / Lecturer(s) Jose Mara Moya Morales Departamento de / Department of
Educacion, Deporte y Motricidad Humana/ Education, Sport and Human Motricity
Facultad / Faculty
Formacin de Profesorado y Educacin/ Teacher Training College
Despacho - Mdulo / Office - Module
313- III
Telfono / Phone: +34 91 497 29 43 Correo electrnico/Email: [email protected] Pgina web/Website: http://www.uam.es/educacionfisicaydeporte Horario de atencin al alumnado/Office hours:
Lunes de 11:30 a 13:30 Martes de 14:30 a 16:30
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1.11. Objetivos del curso / Course objectives
Competencias: - Describir y tener presentes las caractersticas biolgicas y motrices que
caracterizan al alumnado de Educacin Primaria, su diversidad por razones de edad y gnero, y sus necesidades educativas, en el mbito de la Educacin Fsica.
- Seleccionar y aplicar en el proceso de enseanza de los diferentes mtodos, tcnicas y recursos materiales en funcin de la distinta naturaleza y tipos de objetivos y de contenidos de la Educacin Fsica, y de las caractersticas de los alumnos y alumnas.
- Adoptar actitudes y demostrar habilidades para un eficaz trabajo en equipo en la elaboracin y desarrollo de proyectos curriculares consensuados con otros docentes y miembros de la comunidad educativa.
- Adoptar actitudes y mostrar habilidades y estrategias para el trabajo y el estudio autnomo sobre temas relacionados con la Educacin Fsica, sus funciones sociales y educativas y sus fundamentos cientfico-tcnicos.
Resultados del aprendizaje: - Elaboracin fundamentada y desarrollo de propuestas curriculares y de
secuencias de actividades que tengan en cuenta las caractersticas biolgicas y motrices de alumnado de Primaria, as como las diferencias y necesidades educativas existentes por cuestiones de edad, gnero y competencia motriz.
- Aplicacin de los fundamentos cientfico-tcnicos, tcticos y reglamentarios en la enseanza de las capacidades y habilidades motrices propias del currculo de Educacin Fsica, teniendo capacidad de demostracin de la ejecucin.
- Utilizacin adecuada y eficaz de procedimientos e instrumentos de evaluacin del aprendizaje y de la propia enseanza.
- Responsabilidad, compromiso y autonoma en el aprendizaje, desarrollo y desempeo profesional como maestro o maestra de Educacin Fsica.
1.12. Contenidos del programa / Course contents
1. Condicin fsica: aproximacin terica. a. Salud y condicin fsica b. Sobreentrenamiento c. Efectos a largo plazo. d. Contenidos relacionados con la condicin fsica-salud:
- El calentamiento.
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- Las capacidades fsicas. - La postura - La composicin corporal - La relajacin
2. Las capacidades y subcapacidades fsicas. - Capacidades y subcapacidades fsicas. - Fases sensibles para el desarrollo de las capacidades fsicas. - Caractersticas del alumno de primaria. - Orientaciones generales para el desarrollo de la condicin
fsica en Primaria. 3. La fuerza
- Concepto y caractersticas. - Fundamentos biolgicos. - Manifestaciones de la fuerza. - Mtodos y procedimientos para el desarrollo de la fuerza. - Orientaciones para el trabajo de la fuerza en nios. - Evaluacin de la fuerza.
4. La resistencia
- Concepto y caractersticas. - Fundamentos biolgicos. - Manifestaciones de la resistencia. - Mtodos y procedimientos para el desarrollo de la
resistencia. - Orientaciones para el trabajo de la resistencia en nios. - Evaluacin de la resistencia.
5. La velocidad
- Concepto y caractersticas. - Fundamentos biolgicos. - Manifestaciones de la velocidad. - Mtodos y procedimientos para el desarrollo de la velocidad. - Orientaciones para el trabajo de la velocidad en nios. - Evaluacin de la velocidad.
6. La flexibilidad
- Concepto y caractersticas. - Fundamentos biolgicos. - Manifestaciones de la flexibilidad. - Mtodos y procedimientos para el desarrollo de la
flexibilidad. - Orientaciones para el trabajo de la flexibilidad en nios. - Evaluacin de la flexibilidad.
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7. La coordinacin
- Concepto y caractersticas. - Tipos de coordinacin. - Orientaciones para el trabajo de la coordinacin en nios.
1.13. Referencias de consulta / Course bibliography
Aguirre, J. y Garrote, N. (1993). La Educacin Fsica en Primaria. Zaragoza: Luis Vives.
Alter, M. J. (1999). Manual de estiramientos deportivos (2 ed.). Madrid: Tutor. en los jvenes, Atletismo iniciacin IV. I y II Jornadas de Menores (pp. 49-65).
Madrid: Real Federacin Espaola de Atletismo. A, V. (1997). Planificacin y organizacin del entrenamiento juvenil. Madrid: Gymnos. Baur, J. (1991). Entrenamiento y fases sensibles. Revista de Entrenamiento
Deportivo, V (3), 24-29. Billat, V. (2002). Fisiologa y metodologa del entrenamiento. Barcelona: Paidotribo. Boeckh-Behrens, W. U. y Buskies, W. (2004). Entrenamiento de la fuerza.
Barcelona: Paidotribo. Bompa, T. (1983). Theory and Methodology of training. Iowa: Kendall/Hunt. Bompa, T. O. (2000). Periodizacin del entrenamiento deportivo. Barcelona: Inde. Bosco, C. (2000). La fuerza muscular. Aspectos metodolgicos. Barcelona: Inde. Brugger, L.; Schmid, A.; Bucher, W. (1992). 1000 ejercicios y juegos de
calentamiento. Barcelona: Hispano Europea. Cecchini, J. A. (2002a). Educacin Fsica y currculum. En E. Fernndez
(Coord.), Didctica de la Educacin Fsica en Educacin Primaria (pp. 33-61). Madrid: Sntesis.
Cometti, G. (2002). El entrenamiento de la velocidad. Barcelona: Paidotribo. Cometti. G. (2005). Importancia de los estiramientos antes y despus de la performance. Stadium. Sep. 3-9. Cometti. G. (2005). Los efectos fisiolgicos de los estiramientos Stadium. Dici.3-10. Cometti. G. (2006). Los efectos fisiolgicos de los estiramientos (conclusin). Stadium. Marzo. 3-10. Crdova, A. (1997). La fatiga muscular en el rendimiento deportivo. Madrid:
Sntesis.
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Delgado, M. (1995). Metodologa para el desarrollo de la resistencia en la pubertad y adolescencia. Revista de Entrenamiento Deportivo, IX (4), 25-29.
Delgado, M. (1997). El entrenamiento de las cualidades fsicas en la enseanza obligatoria: salud versus rendimiento. Habilidad Motriz, 9, 15-26.
Devs, J. (coordinador) (2000). Actividad fsica, deporte y salud. Barcelona: Inde.
Ehlenz, H., Grosser, M. y Zimmermann, E. (1990). Entrenamiento de la fuerza. Barcelona: Martnez Roca.
Feriche Fernndez, B. y Delgado M. (2003). La preparacin biolgica en la formacin integral del deportista. Madrid: Paidotribo
Generelo, E. y Lapetra, S. (1993). Desarrollo de la condicin fsica infantil. En V.V.A.A. (Ed.), Fundamentos de Educacin Fsica para enseanza primaria (Vol. I, pp. 571-612). Barcelona: Inde.
Generelo, E. y Plana, C. (1997). Teora y prctica del acondicionamiento fsico. En J. Castejn (Coord.), Manual del maestro especialista en educacin fsica. Madrid.
Generelo, E., Julin, J. A., Soler, J. y Zaragoza, J. (2004). Condicin fsica y salud en la escuela. En A. Fraile (Coord.), Didctica de la Educacin Fsica. Madrid: Biblioteca Nueva.
Gudrun, F. (2003). Esfuerzo fsico y entrenamiento en nios y jvenes. Barcelona: Inde.
Hahn, E. (1988). El entrenamiento con nios. Teora, prctica y problemas especficos. Barcelona: Martnez Roca.
Harichaux, P. y Medelli, J. (2006). Tests de aptitud fsica y tests de esfuerzo. Barcelona: Inde. Hernndez lvarez, J. L. (2004). La Educacin Fsica Escolar en la LOGSE:
Anlisis y evaluacin de su desarrollo y diseo. En V. Lpez Pastor, R. Monjas Aguado y A. Fraile (Coords.), Los ltimos diez aos de la Educacin Fsica Escolar. Valladolid: Universidad de Valladolid.
Marcos, J. F. (1989). El nio y el deporte. Madrid: Weider Santonja. Ministerio de Educacin y Ciencia. Real Decreto 1006/1991 por el que se
establecen las enseanzas mnimas de la Educacin Primaria. BOE del 14 de junio de 1991.
Ministerio de Educacin y Ciencia. Real Decreto 830/2003 por el que se establecen las enseanzas mnimas de la Educacin Primaria. BOE del 2 de julio de 2003.
Mora, J. (2001). El acondicionamiento fsico en primaria. Orientaciones. En J. Tejada, A. Nuviala y M. Daz (Coords.), Actividad fsica y salud (Vol. 77-115). Huelva: Universidad de Huelva.
Snchez Bauelos, F. (1996). La actividad fsica orientada a la salud. Madrid: Biblioteca Nueva.
Scholich, M. (1991). Entrenamiento en circuito. Buenos Aires: Stadium.
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Tercedor, P. (2001). Actividad fsica, condicin fsica y salud. Sevilla: Wanceulen.
Zintl, F. (1991). Entrenamiento de la resistencia. Fundamentos, mtodos y direccin del entrenamiento. Barcelona: Martnez Roca.
2. Mtodos docentes / Teaching methodology La metodologa participativa tanto en los contenidos tericos como con
los prcticos, ser la predominante a lo largo de la asignatura. As mismo se incluirn los siguientes mtodos:
- Clases magistrales en gran grupo. - Practicas dirigidas en laboratorio y en instalaciones deportivas. - Seminarios y talleres terico-prcticos. - Debates de supuestos prcticos. - Tutoras programadas
3. Tiempo de trabajo del estudiante / Student workload
4. Mtodos de evaluacin y porcentaje en la calificacin final / Evaluation procedures and weight of components in the final grade
Las lneas generales de la evaluacin se fundamentan en una metodologa de evaluacin continua. Para concretar esos aspectos se utilizarn:
N de horas Porcentaje
Presencial
Clases tericas 46 h
60 horas (40 %)
Clases prcticas Tutoras programadas a lo largo del semestre 4 h Seminarios 8 h Realizacin del examen final 2 h
No presencial
Realizacin de actividades prcticas 90 h 90 horas (60%) Estudio semanal
Preparacin del examen Carga total de horas de trabajo: 25 horas (6 ECTS) 150 h
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- Trabajo de desarrollo y aplicacin de los contenidos de la
asignatura: la nota supondr el 40% de la asignatura. - Dos pruebas escritas de conocimientos: la nota supondr el 40%
de la asignatura. - Trabajos terico-prcticos: la nota supondr el 20% de la
asignatura.
Ser necesario superar, al menos con un 5, cada una de las dos primeras partes (trabajo de desarrollo y los dos exmenes escritos). De no ser as el alumno deber superar la parte o partes correspondientes en la convocatoria ordinaria o extraordinaria.
5. Cronograma / Course calendar
Semana Week
Contenido Contents
Horas presenciales
Contact hours
Horas no
presenciales Independent study
time 1 Presentacin de la asignatura y
establecimiento de lneas de actuacin Tema 1
28 40
2-7 Desarrollo de los contenidos del programa y prcticas de campo contenidas dentro de los distintos bloques de contenidos. Temas 2-4
8 Repaso de los temas abordados y preparacin de las pruebas de evaluacin
9 Evaluacin de los contenidos desarrollados hasta el momento 3,5 5
10-15 Desarrollo de los contenidos del programa y prcticas de campo contenidas dentro de los distintos bloques de contenidos. Temas 5-7 28,5
45 16 Repaso de los temas abordados y preparacin de las pruebas de evaluacin. Evaluacin de los contenidos desarrollados hasta el momento
1. ASIGNATURA / COURSE TITLE1.1. Cdigo / Course Lumber1.2. Materia / Content area1.3. Tipo / Course type1.4. Nivel / Course level1.5. Curso / Year1.6. Semestre / Semester1.7. Nmero de crditos / Credit allotment1.8. Requisitos previos / Prerequisites1.9. Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones presenciales / Minimum attendance requirement1.10. Datos del equipo docente / Faculty data1.11. Objetivos del curso / Course objectives1.12. Contenidos del programa / Course contents1.13. Referencias de consulta / Course bibliography
2. Mtodos docentes / Teaching methodology3. Tiempo de trabajo del estudiante / Student workload 4. Mtodos de evaluacin y porcentaje en la calificacin final / Evaluation procedures and weight of components in the final grade5. Cronograma / Course calendar