14.Estudio Piloto, Detección y Mejora de Las Condiciones de Estudio Del Estudiante Universitario en...

7/23/2019 14.Estudio Piloto, Deteccin y Mejora de Las Condiciones de Estudio Del Estudiante Universitario en La Regin Poza Rica-Tuxpan

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PROYECTO PILOTO:

DETECCIN Y MEJORA DE LAS CONDICIONES DE ESTUDIO DELESTUDIANTE UNIVERSITARIO EN LA REGIN POZA RICA-TUXPAN

Nazaria Martnez !"# $n%e&e' Si&(a !"# C&a)*i+ Ca'tr+ ,"

!" Vierret+ra R+za Ria- T)./an," Re* Uni(er'itaria *e E't)*i+' *e O/ini0n

n1artinez2)(31. a'i&(a2)(31. a'tr+2)(31.


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Contenido

Introduccin

Problemtica bajo estudio

Objetivos

Metodologa

Aplicacin

Resultados

Conclusiones


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Introduccin

Estudios hechos a nivel internacional a grupos de estudiantes hanencontrado relaciones signi!icativas en los puntajes en la encuesta dehbitos " actitudes hacia el estudio " las notas de estos estudiantes#a$uellos con puntuacin alta en una prueba de hbitos de estudioobtienen %&ito en el trabajo escolar " viceversa a$uellos estudiantes$ue no presentan hbitos " m%todos de estudio tienen un

rendimiento de!iciente'

Inadecuado desarrollo de los hbitos de estudio'

(os altos ndices del !racaso acad%mico en M%&ico se debe en muchoal inadecuado desarrollo de los hbitos de estudio desde el nivel

educativo bsico'


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)isposicin ad$uirida parainstrumentar estrategiasprocedimientos " recursosencaminados a !acilitar

aprendi*ajes signi!icativos'

45)6 e' )n 789it+ *e e't)*i+:

Costumbre de implementarprocedimientos " estrategias $ueimpiden el logro de aprendi*ajessigni!icativos'+,ilva -../0'

1bito inadecuado1bito adecuado

Introduccin


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Universidad Veracruzana

El Modelo Educativo Integral 2le&ible +MEI20 tiene como objetivopromover la !ormacin acad%mica integral del estudiante brindndoleapo"o a lo largo de su tra"ectoria escolar a !in de $ue cuente con

mejores oportunidades para lograr un %&ito acad%mico " pro!esional#por tanto es prioritario conocer las caractersticas de los sujetos a$uienes est dirigido el MEI2 as como los principales !ocos deatencin tutorial en las 3niversidades'

Identi!icacin de necesidades de tutora

Problemtica bao estudio


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Identi!icacin de necesidades de tutora

1erramienta !undamental de actuali*acin " !lujo de in!ormacin parainnovar las herramientas tutoriales " o!recer mejores " ma"oresoportunidades de apo"o a los sujetos de accin tutorial'

Apro&imarse al conocimiento del per!il de los estudiantes al mismotiempo $ue permite identi!icar la in!ormacin 4til para el dise5o demejoras del MEI2'

(a 3niversidad 6eracru*ana en los 4ltimos a5os ha venido!ortaleciendo su sistema institucional de tutoras' Plan 7eneral de)esarrollo 898: Eje ;Atencin Integral del Estudiante'



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Atencin integral del estudiante


O!recer servicios a trav%s de di!erentes programas $ue !avorecen sudesarrollo por la va de su !ormacin acad%mica " de atencin "cuidado a la salud a !in de brindar a la sociedad pro!esionalescompetentes " mejores seres humanos'

Programa de intervencin cu"a primera etapa consiste en lareali*acin de un diagnstico de los hbitos de estudio a partir delcual se inclu"en actividades dirigidas a sensibili*ar a los estudiantessobre las estrategias $ue pueden utili*ar para mejorar estos "!avorecer su rendimiento acad%mico


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Pro!rama Piloto

)E ? ME@ORA )E (A, CO>)ICIO>E, )E E, POA RICAB


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7eneral

Obetivos

Conocer " Mejorar las condiciones de estudio de los estudiantesuniversitarios en la Regin Po*a RicaB


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Caracterizacin del Cam"us Poza Rica# Tu$"an

La Universidad Veracruzana es la institucin de educacin superior

pblica con mayor impacto en el sureste de la Repblica Mexicana y

una de las cinco ms importantes del pas.

Oerta de pro!ramas educativos"

# maestra

$ especializacin

$% licenciatura & t'cnico

Matricula de (%)* estudiantes

+cad'micos , )&-

%# /roesores de tiempo completo

#- /roesores de asi!natura


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%etodolo!&a

EtapasI' )enominada ;de diusin consisti en dar a conocer el Pro"ecto ante

)irectores ,ecretarios de 2acultad " Coordinador de


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%etodolo!&a

Etapas

III' )enominada ;de entre!a de resultados +en el mes de ma"o0 se reali* en la6icerectoria con la presencia de autoridades acad%micas de los di!erentesprogramas educativos los Coordinadores institucionales de tutoras' C) endonde se inclu" el total de reportes dise5ados para cada uno de los tutorados$ue respondi el cuestionario el reporte !ue elaborado por estudiantes de lascarreras de Estadstica de la Ciudad de alapa con la colaboracin de estudiantesde la carrera de Pedagoga de la regin'

I6' )enominada ; de seguimiento etapa $ue se est trabajando reali*acin de talleresremediales de hbitos de estudio en los di!erentes programas educativos de la regin apartir de los diagnsticos institucionales e!ectuados'Mejorar las condiciones de estudio de los estudiantes universitarios en la Regin Po*aRicaB


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Integrado por tres seccionesF

6ariables )emogr!icasF contempla datos generalesdel estudiante +nombre edad g%nero lugar deprocedencia escolaridad de los padres etc'0

6ariables Relacionadas con 1bitos de EstudioF G9 preguntas orientadas a de!inir siete reas de hbitosde estudio

6ariables de Autoconocimiento AutoPercepcin" AutoestimaF es un apartado de die* !rases

incompletas'

%etodolo!&a

Cuestionario


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)e la propuesta original de )a* 6ega /9 aplicando m%todosestadsticos de vanguardia +Re!resin lo!stica0 +nlisis1iscriminante0 desarrollamos un instrumento en el cual setienen G9 tems +preguntas0 los cuales contienen hbitosdeseables o indeseables en el estudiante'

%etodolo!&a

Cuestionario


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Eval4a H reasF

1istribucin de tiempo+)C0

Optimizacin de la lectura+OP0 /reparacin en los 2xmenes+PE0 +ctitudes y 4onductas productivas en el

estudio+AC0

%etodolo!&a

Cuestionario


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,e utili* un sistema en lnea $uepermite reali*ar la autoadministracin

del cuestionario " clasi!icar loshbitos adecuados e inadecuados delestudiante por rea'

%etodolo!&a


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%etodolo!&a

Reporte individuali*ado


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%etodolo!&a



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%etodolo!&a



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Resultados


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Resultados


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AREA, )E OPORI)A) COMO PRO)3CC3E,


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Conclusiones

,e les brind in!ormacin a los tutorados tutores acad%micos " Coordinadores de tutoras de los 8- programas educativos de la Regin Po*a RicaB


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'iblio!ra(&a

Dibliogra!a

Deltrn Casanova @' ,ure* )omngue* @os% ('(2003); El quehacer tutorial, TalleresIntegra Tecnologas Grficas; Xalaa, !eracru"#

Castro Posada @'A' ($%%%), T&cnicas 'e estu'io ara uniersitarios un reto ara tuautoforaci*n, +ar e'iciones, -alaanca'

)e 7aspern Roberto($%%.) /anual 'e h1itos 'e estu'io ara estu'iantes (no araalunos) Teto niersitario

)a* 6ega @os% (uis(2000), +ren'e a estu'iar con &ito, E'it# Trillas, &ico, 4#5#6isauta 6inacua D' ($%%6), +nlisis esta'stico con -7-- ara 8in'o9s, E'it# cGra9 :ill, Esaa#

,ilva A' (uis C' Darroso 3tra Isabel M'(200ogstica, ?ua'ernos 'e

Esta'stica @o# 2A, E'it# >a uralla, -#+#, a'ri'#,ilva Mar M' A' ($%%B); />os :1itos 'e estu'io con que ingresan los estu'iantes 'e7e'agoga 'e la niersi'a' !eracru"ana C su influencia en la 5oraci*n +ca'&icaD

Tesis ara 1tener Gra'o 'e aestra, Taico, Tas#


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) R * C I * +

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