1.

JUSTIFICACIÓN Y

PROBLEMÁTICAS

El sistema de aseguramiento de la calidad es el conjunto de acciones desarrolladas

por los diferentes actores de la Educación, que buscan promover, gestionar y mejorar

permanentemente la calidad de las instituciones y programas de educación superior y

su impacto en la formación de los estudiantes.

PROCESOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

Licencia de

funcionamiento de

las IES

PERSONERÍA

JURÍDICA

Requisitos mínimos de

calidad para ofrecer

programas académicos

Proceso que otorga

certificado de alta calidad

a programas e IES

Reconocimiento de

títulos, basado en

criterios de calidad

REGISTRO

CALIFICADO

ACREDITACIÓN

DE

ALTA CALIDAD

CONVALIDACIONES

2629

3576

4963

5946

7772

8769

12315

9003

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

14000

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

SITUACIÓN ACTUAL DE LAS CONVALIDACIONES

El sistema presenta un crecimiento anual del

30%. Desde el año 2010 la demanda de

solicitudes ha aumentado casi 6 veces

Este incremento tiene causas variadas:

• Implementación de la plataforma VUMEN:

Aplicación on-line desde cualquier parte

del mundo, sin intermediarios

• Aumento obligatoriedad de convalidación

en instituciones privadas

• Aumento de becas para estudiar en el

exterior con obligación de retorno

• En la acreditación, se pide a los docentes

formación en IES de reconocido prestigio

Corte a agosto de 2017

748286

156163214244287301332351381

599637695729

805959

33034086

0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500

AUSTRALIACANADÁ

HOLANDAALEMANIA

COSTA RICAITALIAPERÚ

ECUADORREINO UNIDO

FRANCIAPANAMÁ

PUERTO RICOCUBA

BRASILMÉXICO

ARGENTINAESTADOS UNIDOS

CHILEESPAÑA

VENEZUELA

SITUACIÓN ACTUAL DE LAS CONVALIDACIONES

Factores migratorios diversos

• Retorno de colombianos al país

• Ingreso de venezolanos a

Colombia

• Percepción de seguridad y

proceso de paz, que permite el

regreso de colombianos y el

ingreso de extranjeros

Datos de 2015 - 2017

Las solicitudes llegan principalmente

de Venezuela (30%), España (25%) y

Chile (5%).

SITUACIÓN ACTUAL DE LAS CONVALIDACIONES

La mayor parte de estas solicitudes

provienen de las siguientes áreas:

• Ciencias de la salud con el 21%

• Ingeniería con el 20%

• Ciencias sociales y humanidades

con el 16%

El 47% de las solicitudes son de

programas de maestría, seguido de

los de pregrado con el 32%

404

641

813

2571

2686

2846

3512

3597

0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000

Agronomía, veterinaria y afines

Artes y arquitectura

Ciencias exactas

Educación

Ciencias económicas, administrativas

Humanidades, ciencias sociales

Ingenierías

Ciencias de la salud

46

88

1707

1771

5401

8058

0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000

Formación Técnica

Formación Tecnológica

Doctorado

Especialización

Formación Universitaria

Maestría

Datos de 2015 - 2017

2.

NUEVO MODELO DE

RECONOCIMIENTO

FUENTES MODELO DE RECONOCIMIENTO

1. Convenio Regional de Reconocimiento de Estudios, Títulos y

Diplomas de Educación Superior en América Latina y el Caribe

2. Convenio Global para el Reconocimiento de Cualificaciones

de Educación Superior

1. Red Europea de Centros Nacionales de Información sobre

reconocimiento académico y movilidad – ENIC (Consejo de Europa y

UNESCO)

2. Red de Centros Nacionales de Reconocimiento Académico –

NARIC (Comisión Europea)

FUENTES MODELO DE RECONOCIMIENTO

El marco de cualificaciones europeas

proporciona una descripción cualitativa

de cada nivel educativo (del 1 al 8)Clasificación Internacional

Normalizada de la Educación

» Otorgaba la equivalencia a un título de acuerdo al análisis

de créditos y planes de estudio.

» No se consideraba la calidad de los programas o IES

» Se verificaba caso por caso la similitud de los estudios, de

acuerdo con la oferta nacional

» Si no se encontraba equivalencia con la oferta

colombiana, el título a evaluar no se convalidaba

ENFOQUE BASADO EN EQUIVALENCIA

» Proceso de convalidación de títulos basado en

el reconocimiento* oficial de los sistemas de

aseguramiento de la calidad de los países.

» Reconoce las diferencias de los sistemas

educativos y de calidad

» No se exige que los currículos ni las

cualificaciones extranjeras sean completamente

equivalentes.

NUEVO ENFOQUE DE RECONOCIMIENTO

DE TÍTULOS

*A excepción de los programas que pertenezcan al área de la Salud

3.

PROCESO DE

CONVALIDACIÓN DE

TÍTULOS

PRINCIPIOS NUEVO MODELO

Solicitud

de la

Consulta

Radicación de

Documentos

Revisión de

condiciones y

requisitos

Concepto

favorable

Pago

Habilitación

pago

Etapa de Consulta de

viabilidad

Trámite de Convalidación

Examen de

legalidad

Acreditación

O

Reconocimiento

Precedente

administrativo

Evaluación

Académica

Decisión

Resolución

Criterios de convalidación

PROCEDIMIENTO DEL NUEVO MODELO

ELEMENTOS CLAVE DE CAMBIO

Definiciones Requisitos

» 25 términos usados en

el cuerpo normativo

» Descripción completo

documentos y

requisitos

» Más claridad sobre

documentos solicitados

» El solicitante sabrá

cuales son todos los

requisitos desde el

inicio

» Revisión previa de documentos

y requisitos que no genera

cobro

» Determina los títulos que

pueden iniciar o no el trámite

Concepto de

viabilidad

Criterio de acreditación y

reconocimiento

» Aporte base del nuevo modelo, por su enfoque de

reconocimiento de los sistemas de aseguramiento

de la calidad

» Ampliación de las fuentes de consulta por país

Títulos que no se pueden

convalidar

» Títulos universitarios no oficiales o propios, excepto los

mencionados en la ley 1753 de 2015

» Dobles titulaciones o programas conjuntos del mismo nivel e

igual denominación

» Títulos honoríficos

» Títulos extranjeros desarrollados parcial o totalmente en

Colombia

ELEMENTOS CLAVE DE CAMBIO

Títulos del área de la

salud

» Requisitos adicionales para pregrado y posgrado,

que están explícitos desde el inicio del trámite

» Todos serán analizados por el criterio de

evaluación académica, bajo un criterio de

equivalencia

» Fortalecimiento de evaluación con órganos

consultivos y expertos que apoyen a CONACES

Otros títulos con

condiciones especiales

» Derecho: Aprobación asignaturas de derecho constitucional

colombiano, derecho administrativo, derecho procesal civil,

administrativo, penal y laboral.

» Contaduría: Aprobación asignatura de derecho comercial,

tributario y laboral, normas contables y conceptos NIIF

» Educación: Certificación de Prácticas Educativas y

Pedagógicas

TÍTULOS CON CONDICIONES ESPECIALES

4.

HERRAMIENTAS DE

CONSULTA

GUIAS DE SISTEMAS

EDUCATIVOS DEL MUNDO

HERRAMIENTAS DE CONSULTA

» El MEN elaboró 20 guías de país como herramienta de consulta

con información de los sistemas de educación y de

aseguramiento de la calidad.

» Las guías cuentan con enlaces de búsqueda de los organismos

oficiales de acreditación y reconocimiento de títulos e

instituciones de los países

» Las guías serán el instrumento fundamental del equipo de

convalidaciones para analizar los títulos, en especial para definir

el criterio de evaluación por medio del cual éste se va a revisar.

ESTRUCTURA DE LAS GUÍAS

Estructura del Sistema Educativo

Tabla Comparativa de los Sistemas Educativos

Descripción detallada del sistema educativo y enlaces de

consulta

1.

2.

3.Descripción del Sistema de Aseguramiento de la Calidad y

enlaces de consulta

4.

Nivel EQF Color Nivel Nivel CINE (ISCED -UNESCO)

01 Desarrollo Educacional Edad Temprana

02 Educación Pre-Primaria

Conocimientos generales básicos 1 Educación primaria (1-5)

Conocimientos fácticos básicos en un campo de trabajo o estudio 2 Educación secundaria Media (6-9)

Conocimiento de hechos, principios, procesos y conceptos generales en un campo del trabajo

o estudio concreto3 Educación secundaria Superior (10-11)

Conocimientos fácticos y teóricos en contextos amplios en un campo de trabajo o estudio

concreto4 Educación postsecundaria no terciaria

Amplios conocimientos especializados, fácticos y teóricos, en un campo de trabajo o estudio

concreto, siendo consciente de los límites de esos conocimientos5 Educación terciaria de ciclo corto

Conocimientos avanzados en un campo de trabajo o estudio que requiera una comprensión

crítica de teorías y principios6

Grado en educación terciaria o nivel

equivalente

Conocimientos altamente especializados, algunos de ellos a la vanguardia en un campo de

trabajo o estudio concreto, que sienten las bases de un pensamiento o investigación originales

Conciencia crítica de cuestiones de conocimiento en un campo concreto y en el punto de

articulación entre diversos campos

7Nivel de maestría, especialización o

equivalente

Conocimientos en la frontera más avanzada de un campo de trabajo o concreto y en el punto

de articulación entre diversos campos8 Nivel de doctorado o equivalente

TABLA NIVELES EDUCATIVOS EQF - CINE

La estructura inicia desde la educación primaria y termina en

el doctorado. Está codificada por colores según los niveles

descritos por la UNESCO en CINE.

Este recuadro es el indicador del nivel CINE.

El indicador al final del recuadro indica la duración por años

del nivel educativo.

N#

#

ESTRUCTURA SISTEMAS EDUCATIVOS

Niveles Argentinos Años Niveles Colombianos AñosNivel

CINE*

Código

Color

Educación Secundaria

Modalidad Técnico

Profesional

4 Técnico 2 4

- - Tecnólogo 3 4

Educación superior

profesional1-4

Especialización Técnica 1 5

Especialización

Tecnológica< 1 5

Especialización < 1-4Especialización

Universitaria**1 6

Licenciatura 4-7 Universitario 4 a 5 6

Maestría 1-3 Maestría 2 7

- -Especialización

Médico Quirúrgica1 a 5 7

Doctorado 2-6 Doctorado 4 a 5 8

» Hemos realizado una tabla

comparativa que aproxima los

niveles educativos de acuerdo a su

descripción y su duración.

» Utilizamos la codificación CINE de

la UNESCO para proporcionar un

análisis cualitativo de los niveles

educativos.

» Esta tabla tiene como propósito

servir de herramienta de análisis,

sin embargo no condiciona el

resultado de la convalidación de

títulos.

TABLA COMPARATIVA DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

LISTADOS Y ENLACES DE

CONSULTA

HERRAMIENTAS DE CONSULTA

» Comunicación permanente con los países para contar con

información actualizada sobre sus sistemas de educación

» Generación de alertas sobre instituciones o programas de baja

calidad y fabricas de grados

» Información centralizada, organizada y actualizada de cada áís

para consulta del grupo de convalidaciones

¡GRACIAS!¿Preguntas?