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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICACOLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE HIDALGO

DIRECCIÓN ACADÉMICADEPTO. DE DESARROLLO ACADÉMICO

Plantel: TIANGUISTENGO Clave: 13ECB0018U Asignatura: LAE IV Clave de la asignatura:

Docente: M.T.E. SUSANA DEL CARMEN DIAZ CAÑAS Semestre: CUARTO Período 2014-A

Fecha:4101 9 de abril al 23 de mayo4102 8 de abril al 20 de mayo

Bloque: III Expresa gustos y preferencias Tiempo asignado: 10 hrs. Grupo: 4101-4102

No. Alumnos:4101 = 314102= 18

Competencias disciplinares:Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito para describir situaciones hipotéticas, comportamiento, dilemas morales y características personales, aplicando las estructuras gramaticales del segundo condicional,

Desempeños del estudiante al concluir el bloque.

o Explica de manera oral y escrita, sus gustos y preferencias.o Identifica información específica en un texto, oral o escrito,

sobre los gustos y preferencias de terceras personas.o Utiliza las estructuras gramaticales para expresar las

actividades que le gustan y disgustan.

Competencias genéricas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos de las competencias genéricas:

4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

Objetos de aprendizaje

o Vocabulario relativo a actividades de entretenimiento.o Uso de la estructura gramatical: would prefer, would like, like, don´t like, I hate

para expresar gustos y referencias.o Adjetivos para describir personalidad.

Evidencias integradoras

2da actividad integradora, olimpiada del conocimiento.

Ponderación12% total para la asignatura de LAE.10% 2da. Actividad integradora

FASE DE INICIO:

Actividades de contextualizaciónJuego, me relajo y me comprometo.

Fecha probable/Tiempo50 min. 4101 09 de abril

4102 08 de abril.



Profesor EstudiantesActividad 1Fase de inicioPrepara Cuadros de papel con adjetivos., distribuye 1 de los cubos realizados en la actividad de contextualización del bloque anterior a equipos de 4 integrantes.

Fase de desarrolloDa indicaciones para el juego.

Fase de cierreRecapitula todos los adjetivos elegidos por los jugadores, hace anotaciones en el pizarrón y un comparativo de los resultados.

Actividad 1Fase de inicioElige 6 adjetivos los cuales describan el trabajo que deben realizar en el presente bloque, y que pegarán en cada una de las caras del dado.

Fase de desarrolloCada integrante del equipo lanza el dado y va anotando el resultado obtenido.

Fase de cierreEscribe compromisos específicos con los 3 adjetivos con mayor puntuación.Comparte con el grupo.

Características del grupoA)B) Canal de procesamiento de información:

No. Visuales: ____ No. Auditivos: ____ No. Kinestésicos:______C)D) Estilos de aprendizaje:

No. Activos: ____ No. Reflexivos: ____ No. Teóricos:______No. Pragmáticos:_________

Inteligencias múltiples:Lógico-matemático: ________ Lingüístico-verbal: ________ Corporal-kinestésico: ___________ Espacial: ____________ Musical: _________ Inter-personal: ________ Intra-personal: ________ Naturalista: ______

Recursos

Cubos

Cuadros de papel con adjetivos.

FASE DE DESARROLLO

Actividades Técnica o método/ Evidencia integradora

Instrumentos de evaluación

Fecha probable/ TiempoDocente Estudiante

Recuperación de conocimientos Recuperación de conocimientos



previos.

Actividad 1Fase de inicioMediante imágenes realimenta vocabulario visto en semestres anteriores.

Fase de desarrolloMediante un PPT explica las expresiones WOULD PREFER y WOULD LIKE.

Fase de cierreReproduce el audio 20.

previos.

Actividad 1Fase de inicioReconoce la pronunciación y la escritura del vocabulario, relacionalo con las imágenes de las pag. 98 y 99.

Fase de desarrolloToma notas y escribe algunos ejemplos personales.

Fase de cierreRealiza una práctica de listening para reconocer expresiones donde se incluye la gramática explicada,

Lluvia de ideasMétodo expositivo

Aprendizaje cooperativoResolución de ejercicios y problemas

50 min.4101 10 abril4102 11 abril

50 min.4101 11 abril 4102 28 abril

Para favorecer el desarrollo de la(s) competencia(s):

Actividad 1Fase de inicioMuestra unas flash cards con verbos.

Fase de desarrolloRealimenta la definición del verbo en infinitivo en inglés y español.

Fase de cierreRealimenta la fórmula para el uso de would rather.

Actividad 2Fase de inicio

Para favorecer el desarrollo de la(s) competencia(s):

Actividad 1Fase de inicioProporciona el verbo en inglés y practica su pronunciación.

Fase de desarrolloProporciona ejemplos de verbos con terminación ar, er, ir.

Fase de cierreContesta los ejercicios de la pag.103.

Actividad 2Fase de inicio



Realimenta las reglas para formar gerundios vistas en semestres anteriores.

Fase de desarrolloPresenta en una tabla la comparación del uso de would rather y would prefer.

Fase de cierreForma parejas y fomenta el trabajo colaborativo.

Actividad 3Fase de inicioGenera un grupo en Facebook y postea las siguientes preguntas:What hobbies do you like?How often do you spend time on your hobbies?

Fase de desarrolloReproduce el audio 23.

Fase de cierrePrepara tarjetas con el vocabulario de la pag. 107 y los distribuye entre los alumnos.

Actividad 4Fase de inicioExplica el uso de WOULD LIKE TO mediante la fórmula afirmativa.

Toma nota, aclara dudas y proporciona ejemplos.

Fase de desarrolloEmplea la gramática del would prefer en los ejercicios de las páginas 104 y 105.

Fase de cierreEscribe una conversación en parejas similar a la de la página 106 sustituyendo las actividades.

Actividad 3Fase de inicioHace uso de las tecnologías para contestar e interactuar con los usuarios del grupo.

Fase de desarrolloLee y escucha “Dear Diary” y circula las oraciones que expresan gustos y anotalas en la pag. 109.

Fase de cierreEscucha el audio practica la pronunciación y clasifica las palabras en la categoría correcta, pag. 107.

Actividad 4Fase de inicioToma nota, aclara dudas y ordena las partes de una oración a fin de ejercitar

Aprendizaje cooperativoResolución de ejercicios y problemas

Uso de traductoresResolución de ejercicios y problemas

Aprendizaje cooperativoResolución de ejercicios

50 min.4101 30 abril 4102 29 abril

50 min.4101 y 4102

02 mayo

50 min.4101 8 mayo



Fase de desarrolloEn el grupo de Facebook generado publica preguntas que expresen gustos y preferencias.

Fase de cierreMuestra tarjetas con imágenes que representan verbos.

Actividad 5Fase de inicioPreguntar al grupo: Who practices X-Treme sports?What sport do you practice?Why?

Fase de desarrolloPromueve el uso de las tecnologías para el uso de traductores de google.

Fase de cierreRealiza una evaluación mediante tecnoclick, disponible también en quia.

Actividad 6Fase de inicioPreparar cuadros de papel con las siguientes letras; 4 a, 4 b, 5 c, 4 d, 4 e, 4 f, 4 g, 4 h, 4 i, 1 j, 1 k, 3 l, 4 m, 4 n, 4 o, 4 p, 1 q, 4 r, 7 s, 5 t, 4 w, 1 y, 1 z.

la gramática.

Fase de desarrolloResponde a uno de los cuestionamientos generando una cadena de respuestas, esto es, irán preguntando y respondiendo siguiendo el orden de su número de lista.

Fase de cierrePractica de forma oral y utilízalos para realizar las preguntas empleando la gramática del would like to, pag.113.

Actividad 5Fase de inicioContesta exponiendo el motivo por el cual le agrada practicar el deporte extremo que ha elegido.

Fase de desarrolloLee y traduce la lectura extreme sports y circula todos los adjetivos encontrados.

Fase de cierreContesta la evaluación en el English Study Center.

Actividad 6Fase de inicioElige 2 letras y con ellas describe a un compañero de clases, siguiendo el modelo de la pag. 118.

y problemas

Aprendizaje cooperativo

Método expositivo Aprendizaje cooperativoPráctica de listening

Lista de cotejo 6%

4102 6 mayo

50 min.4101 y 4102

09 mayo

50 min.4101 14 mayo 4102 12 mayo



Fase de desarrolloRealimenta el concepto de adjetivo y su uso.

Fase de cierreRealimenta vocabulario de adjetivos, verbos y deportes.

Actividad 7Fase de inicioOrganiza un mapa conceptual con información faltante.

Fase de desarrolloExplica el uso de TO más un verbo bien sea al inicio, en medio o al final de una oración.

Fase de cierreExplica que existen algunos verbos que pueden ir seguidos por otro verbo en infinitivo.

Actividad 8Fase de inicioExplica que existen algunos verbos

Fase de desarrolloLee y escucha una conversación y completa la tabla de gustos y preferencias de niños y niñas, p.120

Fase de cierreDescribe su familia en los siguientes aspectos 3 por cada apartado, pag. 122; personalidad, actividades que gustan, comida, deportes, otros y anota la descripción de la familia de otro compañero, encuentra similitudes y diferencias.

Actividad 7Fase de inicioComplementa cada uno de los mapas, listen to…. Write….. play……

Fase de desarrolloLee la conversación de la pag. 124 y subraya todas las oraciones que contienen to más un verbo y escríbelas.

Fase de cierreAnota la lista de los verbos y ejercita su uso realizando oraciones, pag. 126 y 127,

Actividad 8Fase de inicioAnota la lista de los verbos y ejercita su

Aprendizaje cooperativoMétodo expositivo Resolución de ejercicios y problemas

Método expositivo

50 min.4101 16 mayo 4102 13 mayo

50 min.



que pueden ir seguidos por otro verbo pero en gerundio.

Fase de desarrolloEn el grupo de Facebook generado publica 9 preguntas las cuales soliciten información sobre el uso de diferentes objetos.

Fase de cierreExplica la expresión “may be used” para expresar algunos usos de los productos.

Actividad 9Fase de inicioRealimenta el uso de verbos seguidos de verbos en gerundio.

Fase de desarrolloHace un comparativo de los verbos seguidos de verbos y de verbos seguidos por infinitivo, aclara que algunos pueden ser empleados en ambas formas.

Fase de cierreRealiza una evaluación y la aplica en el english study center.

uso realizando oraciones, pag. 128 y 129,

Fase de desarrolloContesta los cuestionamientos de acuerdo al número de lista, haciéndolo de forma creativa sin repetir respuestas.

Fase de cierreComenta con el grupo los diferentes usos de algunos productos y contesta la pag. 131.

Actividad 9Fase de inicioLocaliza en una conversación ejemplos de dicha combinación, anota y traduce.

Fase de desarrolloEjercita contestando las pag. 135 y 135,

Fase de cierreUtiliza los recursos tecnológicos del aula de inglés para contestar la evaluación mediante Tecnoclick.

Práctica de listening

Aprendizaje cooperativo Resolución de ejercicios y problemas

Lista de cotejo 6%

4101 21 mayo 4102 16 mayo

50 Min.4101 22 mayo 4102 19 mayo

Material y recursos didácticos:

Flash cards, tarjetas con letras, libro My Life Today 4, Juego de Twister, Cañón, Computadora, pizarrón, pintarrón, presentaciones PPTPortafolios de evidencias:



Las actividades de quía y ejercicios del libro desarrolladas durante la fase de desarrollo evaluadas mediante lista de cotejo.FASE DE CIERRE

ACTIVIDADRealizar un PNI (Lo positivo, lo negativo y lo interesante) SQA (Lo que sabía y lo que aprendí) mediante una plenaria o un foro

Fecha probable/Tiempo50 min.

4101 23 mayo4102 20 mayo

profesor estudianteActividad 1Fase de inicioRealimenta los aspectos relevantes referidos en los objetos de aprendizaje.

Fase de desarrolloForma equipos, proporciona instrucciones para la organización de la información y da indicaciones para un trabajo en plenaria.

Fase de cierrePromueve un foro “comentando mis experiencias personales”

Actividad 1Fase de inicioAclara dudas relacionadas con los objetos de aprendizaje.

Fase de desarrolloDe manera individual, realiza anotaciones sobre: PNI y SQA

Fase de cierreHabla de lo que no sabía y ahora sabe, o qué se les dificultó.

Se autoevalúa mediante una serie de preguntas en el foro a realizar en el salón.

Técnica para evaluación:

Plenaria

Recursos

Secuencia disponible en.http://www.quia.com/pages/sdiaz259/sequences

Instrumento de evaluación referido a desempeño:

Integral:Grupal: Observaciones:

http://www.quia.com/pages/sdiaz259/sequences



No. de Lista __________

LISTA DE COTEJO

SUBJECT:

Lengua Adicional al Español IV

PERCENTAGE:

________6%______CAMPUS: Tianguistengo

SEMESTER: FOURTH

STUDENT´S NAME:

First Last Name Second Last Name Name (s)

GROUP:

DATE OF APLICATION:

KNOWLEDGE TO EVALUATE: ____Use of the grammar for likes and preferences_______ ___________BLOCK: ____III________ TOPIC: ____First evaluation block III_________

Co evaluation: _______________________________________________________ Student name or co evaluator team

Instructions: Answer the pages marked in the book, and answer the evaluation en tecnoclick. Mark the answer sheet.

No. Actions to evaluate Possible Points Weighing Reached Total

rating

1 7 exercise B & C, in the book my life (4)

47 6

2 Page 100 exercise C in the book my life (4)

3Page 103 exercise F & G, in the book my life (14) and translate.

4 Page 104 & 105 exercise H in the book my life (4)

5Page 106 exercise I in the book my life. Answer in the group in Facebook (5 + 2 = 7)

6 Page 110 & 111 exercise H in the book my life (5)

7 Page 113 exercise K in the book my life. (9)

8 Answer the evaluation in tecnoclick. 10 4

Rating _________

Teacher´s name: MTE Susana del Carmen Dίaz Caňas



No. de Lista __________

LISTA DE COTEJO

SUBJECT: Lengua Adicional al Español IV

PERCENTAGE:________6%_________ CAMPUS: Tianguistengo

SEMESTER: FOURTHSTUDENT´S NAME:

First Last Name Second Last Name Name (s)

GROUP:

DATE OF APLICATION:

KNOWLEDGE TO EVALUATE: ___ Use of the grammar for likes and preferences ____

BLOCK: III_______ TOPIC: Second evaluation block III___

Instructions: Answer the pages marked in the book, and answer the evaluation en tecnoclick. Mark the answer sheet.

No. Actions to evaluate Possible Points Weighing Reached Total

rating

1 Answer the questions in the group in Facebook according to the instructions (2).

28 6

2 Page 117 exercise F in the book my life, (3) write full sentences.

3 Page 126 & 127 exercise G in the book my life (8)

4 Answer one question in the group in Facebook according to the instructions (2).

5 Page 131 exercise L in the book my life (7) and translate.

6 Page 134 exercise P & Q in the book my life (6)

7 Answer the evaluation in tecnoclick. 10 4

Rating _________

Teacher´s name: MTE Susana del Carmen Dίaz Caňas

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