Post on 22-Jul-2015
VALIDEZ Y CONFIANBILIDAD VALIDEZ Y CONFIANBILIDAD DE LOS INSTRIUMENTOS DE DE LOS INSTRIUMENTOS DE
EVALUACIONEVALUACION
Doc. ESPECIALISTA: Edward Chero Valdivieso.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS QUE NOS PERMITEN PERCIBIR O CAPTAR LAS CONDUCTAS, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES SENTIMIENTOS Y LOGROS QUE EXTERIORIZAN LOS
ESTUDIANTES
CLASIFICAN
OBSERVACIÓN ORALES ESCRITOS EJECUCIÓN
son
se
en
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación: Se basa en la percepción o impresión. El evaluador debe registrar sus apreciaciones en instrumentos estructurados.
• Fichas de observación• Registro de ocurrencias o anecdotarios• Escalas estimativas• Guía de reconocimiento del entorno• Fichas de datos• Diario de actividades• Lista de cotejo
Orales: Pueden ser estructurados o (con guión o preparados) no estructurados (espontáneos). Utiliza la expresión verbal.
• Guía entrevista• Guía de diálogo o discusión• Escala estimativa o de calificación
Escritos: Pueden ser estructurados o no estructurados.
• Pruebas de respuestas abierta o de desarrollo:o De composición, ensayoo De reforzamiento (ejercicios)o De solución de problemaso De respuesta corta.• Pruebas de respuestas cerradas, objetivas o de seleccióno Verdaderoo Selección múltipleo Completamientoo Correlación o apareamientoo Identificación• Multiítemo Con base de textoo Con base gráfica
Ejercicios Prácticos: Estos son llamados también de ejecución o manipulativos. Pueden ser motrices, plásticos, intelectuales, trabajos y actividades realizadas.
• Lista de cotejo (para el manejo de equipos diversos)• Escalas estimativas
TÉCNICAS TIPOS
OBSERVACIÓN ESPONTÁNEASISTEMÁTICA
ORALES
EXAMENESINTERVENCIONES DIÁLOGO EXPOSICIÓNENTREVISTA
ESCRITOS
EXÁMENES TRABAJOS DE INVESTIGACIÓNRESOLUCIÓN DE PROBLEMASINFORMES
EJECUCIÓN
RESOLUCIÓN DE PROBLEMASPRÁCTICAS DE TALLERPRUEBAS DE DEMOSTRACIÓNPROCESOS
CLASIFICACIONCLASIFICACION
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES FÍSICOS QUE PERMITEN RECOGER O
REGISTRAR INFORMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES.
ELABORARSE EN FUNCIÓN DE LOS
INDICADORES QUE ESPERA REGISTRAR
INSTRUMENTOS PARA RECOGER INFORMACIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES
ACTITUDES
de
son deben
existen
APRENDIZAJES DE INSTRUMENTOS
CONOCIMIENTOS
•PRUEBA OBJETIVA•PRUEBA DE CUESTIONARIO•GUÍAS DE ENTREVISTA•FICHAS DE AUTOEVALUACIÓN• OTROS
HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES
•CUADRO DE COTEJO•CUADRO DE PROGRESIÓN•FICHA DE PRUEBA DE EJECUCIÓN• OTROS
ACTITUDES
•REGISTROS DE RASGOS•ANECDOTARIO•FICHAS DE AUTOEVALUACIÓN•FICHAS DE COEVALUACIÓN•FICHAS DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES•OTROS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRÁCTICAS TÉCNICAS
Fácil de construcción
CONDICIONES
VALIDEZ
CONFIABILIDADFácil de administrar
Sencillo de corregir y de interpretar
Tiene bajo costo
Grado en que un instrumento sirve al propósito para el cual se va utilizar y ofrece la información que se requere
“mide lo que se desea medir”. Grado de confianza en la información que
brinda dicho instrumento.
Evaluar con precisión y consistencia. (Se obtiene el mismo resultado en diferentes momentos)
En su elaboración deben cumplir
Comprensión de información ContenidoCap. Espec.
La luz El calor temperatura Puntaje Porcentaje
DISCRIMINA- Datos, hechos,
opiniones.
- Discrimina datos sobre
composición de la luz.1 (3)
Discrimina formas de
propagación de calor.1 (3)
6 30
INFIERE- Resultados de
experiencias
Infiere resultados en
casos propuestos sobre calor
1 (2)
Infiere variaciones de la temperatura en casos propuestos.
1 (2)
4 20
INTERPRETA- Gráficos y
tablas
Interpreta gráficos sobre
efectos de la luz.1(4)
Interpreta la concepción de
calor en gráficos. 1 (4)
Interpreta tablas sobre variaciones de
temperatura.1 (2)
10 50
PUNTAJE 7 9 4 20
% 35 45 20 100
MATRIZ DE EVALUACIÓN
PRUEBA OBJETIVA1. Respecto a las radiaciones UV e IR se afirma que:Las radiaciones IR tienen más energía porque tienen menor longitud de onda.Las radiaciones UV tienen más energía porque tienen menor longitud de onda.Las radiaciones UV al tener menor longitud de onda pero mayor frecuencia de onda poseen mayor energíaLas radiaciones IR al tener menor longitud de onda paro mayor frecuencia de onda poseen mayor energía.Es absurdo/ no se puede determinar.
2. ¿Cuál de las siguientes alternativas explica mejor esta afirmación? …es conocido que el calor en toda la masa de las aguas se propaga por convección. ..
Se calienta desde las zonas más profundas a las más superficialesSe calienta desde las zonas superficiales a las más profundas.Al haber mayor movimiento molecular por efecto de las radiaciones solares en la superficie esta se propaga hacia
la profundidad.Al haber menor movimiento molecular en la profundidad de sus aguas pero mayor en la superficie, entonces el
calor d se propaga de arriba hacia abajo.C y d.
3. En los siguientes casos:•Un globo inflado en contacto directo con una vela encendida•Una olla con agua expuesta al fuego•Un fluorescente encendido que alumbra la cocina de tu casa.•Un clavo expuesto su pua al fuego y que luego de unos minutas se calienta en toda su extensión•Un plato de sopa caliente que transmite calor a la cuchara cuando comemos.
De los siguientes casos se puede afirmar respectivamente que el calor se ha transmitido por:•Conducción, convección, radiación, radiación, conducción.•radiación, convección, conducción, conducción, radiación.•Conducción, convección, radiación, conducción, conducción.•Radiación, radiación, convección, conducción, conducción.•Ninguna de las anteriores.
CAPACIDAD DE AREA
CAPACIDAD ESPECIFICA/
APRENDIZAJE ESPERADO
REACTIVO VALORACIONPUNTAJE PESO
PORCENTUAL
COMPRESNION DE INFORMACION
1. DISCRIMINA DATOS
1 3 30%
2 3
2. INFIERE RESULTADOS
3 2 20%
4 ojo, revisar, Es válido?
2
INTERPRETA
5 4 50%
6 4
7 2
TOTAL DE REACCIVOS/ PUNTAJE Y PORCENTAJE
7 20 100
TABLA DE ESPECIFICACIONESINSTRUMENTO: PRUEBA OBJETIVA