“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

SESION DE APRENDISAJE

DATOS GENERALES1.1 I.E : “Centro Educativo Industrial Luciana”1.2 ÁREA : Industria Tecnología1.3 SUB AREA : Tecnología del vestido 1.4 UNIDAD OCUPACIONAL : Modistería Básica1.5 PROYECTO : Desarrollo de modelo de blusa1.6 GRADO Y SECCIÓN : 3ro A1.7 HORAS SEMANALES : 5 horas1.8 FECHA : 26 /10/20121.9 PROFESOR DEL ÁREA :KathiaGiuliana Bautista Chamochumby. Correo electrónico : eipriel@hotmail.com

I.TEMA : DESARROLLO DE MODELO DE BLUSA

II. CAPACIDADES:2.1Aplica los conocimientos científicos y tecnológicos en el desarrollo del modelo de la blusa.

2.2 Realiza los modelos de blusa, haciendo uso correcto de los instrumentos y materiales a emplearse.

2.3 Valora el desarrollo de modelo de la blusa teniendo en cuenta la calidad, las nuevas técnicas apropiadas según el tipo y las normas de seguridad.

III.CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

3.1. Pensamiento creativo.

3.2. Toma de decisiones.

IV. CONTENIDO

COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS (CONCEPTUAL)

EJECUCION DE PROCESOS PRODUCTIVOS

(PROCEDIMENTAL)

GESTION DE PROCESO (ACTITUD Y APTITUD)

ESTUDIO DEL DESARROLLO DE MODELO

Terminología Concepto Estudio de los fundamentos

genéricos del diseño. Desvíos de pinzas. Godets Canesú

Compara y diferencia los modelos de blusa.

Aplica y ejecuta los cortes de los modelos de la blusa con precisión.

Planifica las tareas, operaciones y tiempos de ejecución de proyectos.

Emplea los métodos y técnicas de trabajo a su equipo.

Organiza los materiales e instrumentos de trabajo.

Utiliza con responsabilidad los instrumentos y materiales, en el proceso del desarrollo del modelo de blusa.

SITUACION DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOS T INDICADORES

MUESTRAS DE

DESEMPEÑO

INICICIOMotivaciónConflictocognitivo (saberes previos)

MOTIVACIÓN:- Se muestra fotos de diseños de blusas.- Se muestra blusas confeccionadas.- Se muestra la blusa de la cual se hará el

patrón de desarrollo de modelo

SABERES PREVIOS: ¿En qué se diferencian las blusas? ¿Qué tipos de modelos conocen o son

los más comunes? ¿Qué telas serán apropiadas para la

blusa?CONFLICTOS COGNITIVOS: ¿Por qué creen que existe diferentes

tipos de modelos de blusa?

- Pizarra- Plumones- Tiza- Fotos de

polos- Prenda de

vestir

5

-Participa dando a conocer sus saberes previos.

-Desarrolla sus capacidades de comunicación, observación, descripción en el desarrollo del tema.

-Participa con lluvia de ideas.

-Da a conocer sus dudas.-Intercambia sabers previos.

PROCESO

Actividad básica (nuevos saberes)PracticaEvaluación

PROCESO DE LA INFORMACIÓN:

-Se entrega la hoja de información y de operación

- Se procede a calcar la plantilla del patrón básico de la blusa en pizarra y que cada alumno lo copie en su cuaderno a 1/3 de medida

- Se inicia el trazo para realizar el patrón de modelo de blusa indicada, haciendo leer cada pasó a cada alumno.

- Se resalta con líneas de colores por cada pieza diferente en el patrón.

- Se coloca la nomenclatura y dirección de la tela.

- Se corta el patrón adecuadamente- Presentarán el patrón cortado.

RETROALIMENTACIÓN:- Se hace consultas de lo que no fue

suficientemente claro y se hará resumen de la clase

-Papel molde-Lápiz-Borrador-Reglasmilimetrada-Tijeras

- Plantillas- Plumones de

diferentes colores

- Hoja de información

- Hoja de operación

30

Desarrolla sus habilidades y destreza en la práctica.

Utiliza los instrumentos y materiales correctamente

Muestra interés y se integra en el proceso.

SALIDAMeta cogniciónAplicación a situaciones nuevasExtensión

REFLEXIÓN:Se cuestiona el valor que tuvo haber hecho esta clase: ¿Para qué? ¿Por qué?

EVALUACIÓN:- Se hace una evaluación oral de lo

aprendido con preguntas sobre el proceso del trazo del desarrollo de modelo de blusa.

-ACTIVIDAD:Se deja una tarea para la siguiente clase diciendo que todo el proceso lo hagan en medida total.

-Lapicero-Cuaderno de apuntes.

-Hoja de investigación- Registro auxiliar

10

Demuestra sus habilidades y destrezas con la presentación de su avance.

Muestra interés y responsabilidad.Se muestra auto crítico para seguir afianzándome cada vez más

V. SITUACION DE APRENDIZAJE

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

NIVEL : SecundariaAREA : Educación para el trabajo TIEMPO : 45” PROFESOR DEL ÁREA :KathiaGiuliana Bautista Chamochumby. TURNO : Mañana FECHA : 26 /09/2012

HOJA DE INFORMACION N°1

I.-TEMA: DESARROLLO DE MODELO DE BLUSA

II.-CAPACIDADES:

Aplica los conocimientos científicos y tecnológicos en el desarrollo del modelo de la blusa.

III.- IMFORMACION:

A) CONCEPTO.- Prenda de vestir, generalmente femenina, amplia y con mangas, que cubre la parte superior del

cuerpo.

B) HISTORIABLUSA.- En el siglo XV a. de C. las mujeres ya utilizaban blusas ceñidas con un cinturón. Durante varios siglos fue la prenda de las campesinas, y en este siglo se relevó por otra más ligera para acompañar a los primeros trajes femeninos. La aparecieron de las blusas escotadas, en 1913.

C) TIPOS DE BLUSA

Durante el tiempo han hecho diferentes tipos de blusa

Blusa básica: que se usaban en un principio Blusa manga corta : para el verano Blusa mangas largas: Para el invierno Blusa mangas 3/4 y mangas 2/4 : para la primavera y otoño

D) COLORES

Los colores de blusa también influyen mucho según la estación del año y según quien se va a poner ya que la contextura tiene mucho que ver par saber el color que más le favorece.

E) TELAS APROPIADAS PARA BLUSA Satín

Popelina

Popelina estampada

Razo

Gaza

F) IMÁGENES DE BLUSA

IV.- PREGUNTAS O CUESTIONARIOS:

1) ¿Qué entiendes por blusa?

……………………………….……………………………….……………………………….……………………………….

……………………………….……………………………….……………………………….……………………………….

2) ¿Que telas no son recomendables para la confección de la blusa?

……………………………….……………………………….……………………………….……………………………….

3) ¿Qué telas conoces para la blusa?

……………………………….……………………………….……………………………….……………………………….

……………………………….……………………………….……………………………….……………………………….

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

NIVEL : Secundaria PROFESOR: KathiaGiuliana Bautista ChamochumbyAREA : Educación para el trabajo TURNO : MañanaTIEMPO : FECHA : 26 /09/2012jcf316

HOJA DE OPERACION N°1

I.-TEMA: DESARROLLO DE MODELO DE BLUSA

II.-CAPACIDADES:Realiza los modelos de blusa, haciendo uso correcto de los instrumentos y materiales a emplearse.

III.- INSTRUMENTOS Y MATERIALES: Cinta métrica, regla, lápiz, borrador, Cuaderno y hoja de operación.

IV.PROCEDIMIENTO

DESARROLLO DE MODELO DE LA BLUSA

DELANTERO

PROCEDIMIENTO:

Realizar el patrón básico de la blusa:

A2 – B1 = G

b – B = H

U G H Con L.R

Para la vuelta

b J = 5cm

D K = 5

U B J con L.R

U D K con L.R

U J K con L.R

2

4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

2

3

ESPALDA

PROCEDIMIENTO:

PIE DE CUELLO:

1. Formar un rectángulo de 20 cm. X 9

cm

2. B C = 3cm, ancho de pie de cuello,

3. A A2 = 3,8 cm, altura de pie de

cuello

4. A2 A3 = 1.3 cm.

5. B B2 = 4 cm.

6. C C2 = 4 cm.

7. C2- B2 en L. R

8. C C3 = 1.5cm

9. B B3 = 0.7 cm.

10. C3 – B3 con R. C

11. C2 1cm = X

12. C3 – X – B2 con R. F

13.

A−B2

=Y

14. Y – B3 con R .C

15. y - y1 = 3.8 cm

16. y1 – A2 con L. R

17. B2 – y1 con R .C

U

U

U

U

U

U

U

1.

2.

3.

Trazar un patrón base de la blusa

básica de dama:

A4 – B2 = H

A2 - B = G

U H G con R.F.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9.

10.

11.

DESARROLLO DE MODELO DE LA BLUSA

DELANTERO

PROCEDIMIENTO:

BOLSILLO

U

Trazar un patrón base de la blusa

básica de dama:

A 5 cm = H

A2 5 cm = G

R 4 cm = S

S 6cm = L

S 6 cm= K

L 14cm = Q

K 14 cm = T

B 5cm = I

D 5cm = J

b-I-J-D con L..R

U K-L –Q-T-K con

L.R

ESPALDA

PROCEDIMIENTO:

MANGA CORTA

Trazar un patrón base de la blusa

básica de dama.

A4 – B2 = X1

X1 G

PRESILLA DE MANGA

2

Realizar el patrón básico de la manga.

b r = 12

1.

2.

CUELLO ESPORT

1. Formar un rectángulo de 20 cm. X 9 cm

2. B C = 3cm, ancho de pie de cuello, B1 C1 = 3 cm

3. C C1 con L.R

4. A A2 = 3,8 cm, altura de pie de cuello

5. A2 A3 = 1.3 cm.

6. B B2 = 4 cm.

7. C C2 = 4 cm.

8. C2- B2 en L. R

9. C C3 = 1.5cm

10. B B3 = 0.7 cm.

11. C3 – B3 con R. C

12. C2 1cm = X

13. C3 – X – B2 con

R. F

14.

A−B2

=Y

15. Y – B3 con R .C

16. y - y1 = 3.8

cm

17. y1 – A2 con L.

R

18. B2 – y1 con R .C

19. B1 a = 2cm

20. a - B2 con L.R

21. a b = 1cm

22. b – B2 con L. R

23.

B1−A12

=z

U

U

U

U

U

U

U

U

U

U

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

NIVEL : Secundaria PROFESOR: KathiaGiuliana Bautista ChamochumbyAREA : Educación para el trabajo TURNO : MañanaTIEMPO : 45” FECHA : 14 /09/2012

HOJA DE INVESTIGACION°1

I.-TEMA: DESARROLLO DE MODELO DE BLUSA

II.-CAPACIDADES:

Aplica los conocimientos científicos y tecnológicos en la aplicación del desarrollo de

modelos de blusa.

III.- PREGUNTAS:

1.- ¿Qué telas son recomendables para realizar una blusa?

2.- ¿Qué entendemos por blusa?

3.- ¿Qué medida necesitamos para realizar la blusa con el método?

4.- ¿Cuales son las precauciones para desarrollar modelos de blusa?

5.-Visite a los centros comerciales, mercados de tu preferencia: observe y dibuje luego

desarrolla 10 modelos de blusa para tu posible colección.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ‘“INDUSTRIAL LUCIANA”

AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

OPCIÓN OCUPACIONAL DE INDUSTRIA DEL VSTIDO

SECCIONES : 3ro APROFESORA : Lic. Kathia Giuliana Bautista Chamochumby TRIMESTRE : III

ALUMNO :

FICHA DE META COGNICION

Responde verazmente y de manera espontánea a las siguientes preguntas:

¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para que aprendí? ¿Cómo me sentí?

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ‘“INDUSTRIAL LUCIANA”

AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

OPCIÓN OCUPACIONAL DE INDUSTRIA DEL VESTIDO

PROFESORA :Kathia Giuliana Bautista Chamochumby

AÑO : 3ro ATRIMESTRE : III

FICHA DE OBSERVACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTITUDES

INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

INDICADORES

OBSERVACIÓNCu

mpl

imie

nto

opo

rtun

o de

las

tare

as la

bora

les

enc

omen

dad

as (

4 )

Org

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Mue

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s (4

)

PR

OM

ED

IO

1

2

3

4

5

6

7

LEYENDA: EXCELENTE 4PTOS BIEN 3PTOS REGULAR 2PTOS INICIO 1PTO MALO OPTOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ‘‘“INDUSTRIAL LUCIANA”

AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

OPCIÓN OCUPACIONAL DE INDUSTRIA DEL VESTIDO

PROFESORA : Kathia Giuliana Bautista Chamochumby TRIMESTRE : III

SECCIONES : 3ro A

FICHA DE COTEJO - PROYECTO - BLUSA

N°

NOMBRES

APELLIDOS

Sec

ción

Asi

sten

cia

Pre

cisi

ón

Aca

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o

Uso

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Equ

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LEYENDA: EXCELENTE 4PTOS BIEN 3PTOS REGULAR 2PTOS INICIO 1PTO MALO OPTOS