Tarragona, 4 de juliol de 2014

Marina Salse Rovira, Mireia Ribera Turro,

Rosa Maria Satorras Fioretti, Miquel Centelles

Velilla.

Grup d’innovació docent

Projecte Campus Multimodal : Pilotatge del

suport de veu en la lectura

Campus MultimodalTarragona, 4 de juliol 2014

D3. Punt de partida

D4. Objectius

D5. El programari

D6-D8. Metodologia

D9-D13 Resultats

D14. Conclusions

Tema 1 Sumari

2

Les TIC estan cada vegada més presents en la

docència universitària

En l’any 2012, 228 homes i 167 dones varen

accedir a les universitats catalanes amb algun

tipus de discapacitat

Existeixen eines que ajuden a l’adaptació de

continguts, com les eines de suport a la

lectura

Punt de partida

3Campus MultimodalTarragona, 4 de juliol 2014

Validar la necessitat i valor afegit de la

incorporació d’eines TIC de suport a la lectura a

partir del pilotatge de dos programes d’aquestes

característiques (ClaroRead i ReadSpeaker) en el

campus virtual de la Universitat de Barcelona

durant el curs 2012-2013 amb una mostra

significativa d’estudiants.

Objectius

4Campus MultimodalTarragona, 4 de juliol 2014

Incorpora

Lectura de documents,

esquemes i mapes conceptuals

Suport per a les cites

Suport en diversos idiomes

Més informació :

http://www.readspeaker.com/es/

El programari

5

Incorpora

Eines de suport de veu

Ressaltat del text

Creació d’esquemes

Mapes conceptuals

Resums

Suport en diversos idiomes

Més informació : http://claroread.es/

Campus MultimodalTarragona, 4 de juliol 2014

Població de la mostra :

Aproximadament 1200 alumnes procedents de cinc

graus diferents

Assignatura de Tècniques de treball i comunicació

Metodologia 1

6

Figura 1. Gràfic de

distribució dels alumnes

per graus i grups.

Campus MultimodalTarragona, 4 de juliol 2014

Indicadors d’avaluació:

Reposta dels alumnes a enquestes (inicial i

FINAL)

Resposta dels professors a enquestes

Logs de connexió a ReadSpeaker.

Entrevistes personals

Metodologia 2

7Campus MultimodalTarragona, 4 de juliol 2014

Contingut de les enquestes:

Identificació població i detecció de dificultats

Valoració dels programes

Utilitat dels programes

Fortaleses i febleses dels programes

Metodologia 3

8Campus MultimodalTarragona, 4 de juliol 2014

Percentatge de resposta:

529 estudiants sobre 1200 enquestats

Resultats 1

Campus MultimodalTarragona, 4 de juliol 2014

Població amb dificultats de lectura i

comprensió

Resultats 2

10Campus MultimodalTarragona, 4 de juliol 2014

Valoració dels programes

Resultats 3

11

T’agradarà usar ReadSpeaker sovint ? T’agradarà usar ClaroRead sovint ?

Campus MultimodalTarragona, 4 de juliol 2014

Utilitat dels programes

Resultats 4

12

Millores experimentades amb

ClaroRead

Millores experimentades amb

ReadSpeaker

Campus MultimodalTarragona, 4 de juliol 2014

Fortaleses i febleses dels programes

Resultats 5

13

Aspectes més valorats de

ClaroRead i ReadSpeaker

Aspectes menys valorats de ClaroRead i

ReadSpeaker

Campus MultimodalTarragona, 4 de juliol 2014

Conclusions

14

El nombre d’estudiants amb problemes

diagnosticats és significatiu

Els professors s’han d’implicar més amb les

persones amb diversitat funcional

Existeixen eines de suport de veu tècnica i

econòmicament viables.

El suport multimodal és percebut com una

ajuda pels TOTS els estudiants.

Campus MultimodalTarragona, 4 de juliol 2014

Gràcies !

15

Vegeu la nostra feina a http://bd.ub.edu/adaptabit/

Vegeu la memòria completa del projecte al Dipòsit digital de la UB

Projecte campus multimodal : Pilotatge del suport de veu en la lectura.

Memòria final. Barcelona : Diposit digital de la UB, 2013. Disponible a

http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/48488

Marina Salse Rovira

salse@ub.edu

Campus MultimodalTarragona, 4 de juliol 2014