“TEORÍA SOCIO CULTURAL LEV VIGOTSKY”

ASIGNATURA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

PROFESORA MG. EN PSICOLOGÍA SRA. NELSA ARDILES CID

ALUMNO

JAIME ESPINOZA BARRIOS

17 DE OCTUBRE DE 2012

Cambio relativamente

permanente

del comportamiento

de un organismo a

causa de la experiencia.

Aprendizaje

TEORÍAS CONDUCTISTAS

TEORÍAS COGNITIVAS

TEORÍAS DEL PROCESAMIENTO

DE LA INFORMACIÓN

Teorías del Aprendizaje

TEORIAS CONDUCTISTAS

TEORIAS COGNITIVISTAS

OBJETIVISTAS

El aprendizaje es una REPRESENTACION de la realidad externa

CONSTRUCTIVISTAS

El conocimiento es función de cómo el individuo CREA significados a partir de la experiencia

CONSTRUCTIVISMO

REPRESENTANTES CONSTRUCTIVISMO

JEAN PIAGET

LEV VIGOTSKY

JEROME BRUNER

DAVID AUSUBEL

REUVEN FEUERSTEIN

HUMBERTO MATURANA

El CONSTRUCTIVISMO es una teoría que ASIMILA el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias.

Las representaciones mentales son flexibles, debido a que son dinámicas y permanentemente están en evolución.

Para el éxito del aprendizaje es crucial.

ConceptoActividad Cultura

Nació en Orsha Rusia, el 17 de noviembre de 1896.

Graduado en Medicina y Leyes en la Universidad de Moscú en 1918.

Docente en el área de la Psicología, Literatura y Artes, con adultos y con niños impedidos.

Fallece a los 38 años en 1934 de tuberculosis.

Sus escritos fueron ignorados por mucho tiempo.

Su teoría fue denominada “Teoría Socio Cultural del Aprendizaje”, por el énfasis en el contexto social.

Se construye el conocimiento en un doble ciclo de interacción e internalización con el medio social.

El desarrollo psicológico implica la transformación de funciones psicológicas inferiores en superiores.

Cada cultura tendrá diferente éxito en lograr esa transformación, de acuerdo a la riqueza de los sistemas de símbolos disponibles socialmente.

• Pensamiento y Lenguaje (1933) Publicada después de su muerte.

• Mente y sociedad. Su traducción se difundió en 1978.

Lo principal de su obra, es que se desarrolla en el contexto de la Rusia revolucionaria, antes de las

purgas Stalinistas (1934).

Clave para la comprensión del trabajo de Vigotsky, es su esfuerzo por emplear los principios de la teoría marxista del materialismo dialéctico, que nos

propone, una interpretación de la realidad concebida como un proceso material en el que se suceden una variedad infinita de fenómenos, según la cual los

cambios históricos en la sociedad y en la vida material producen cambios en la naturaleza humana.

Abordó diferentes problemáticas psicológicas e incluso hizo frente a conflictos que enfrentaba la Rusia revolucionaria como la extensión de la escolaridad a sectores marginales.

Vigotsky se interesó particularmente en la Educación.

La nueva pedagogía:

Educación como factor determinante de una nueva persona.

Universalidad de la Educación.

El desarrollo cognoscitivo, no precede a la socialización, sino que, más bien, las

estructuras sociales y las relaciones sociales conducen al desarrollo de las funciones

mentales.

El núcleo central de su teoría, es que manifiesta que sólo los seres humanos poseen la

capacidad de transformar el medio para sus propios fines. Esta capacidad, nos distingue de

otras formas de vida.

INTERACCIÓN

Su objeto de estudio es:La Conciencia

• Habilidades o funciones mentales.

• Internalización.

• Mediación.

• Andamiaje.

• Zona de desarrollo real (ZDR).

• Zona de desarrollo proximal (ZDP).

• Herramientas psicológicas.

Elementales (Innatas)

Percepción.

Operaciones sensorio

motrices.

Atención.

Memoria.

Superiores

Elaboración de

Conceptos.

Conducta selectiva.

Atención voluntaria.

Memoria mediata.

Habilidades o funciones mentales

Funciones Psicológicas

Elementales

Funciones Psicológicas

superiores

-Explican la conducta animal, mas no la

humana.

-Son controlados automáticamente por el

entorno

-Se basa en la experiencia histórica-

cultural y Social.

-Se caracterizan por una autorregulación

por parte del individuo.

-Adaptación activa al medio.

Línea de desarrollo

natural

Línea de desarrollo

artificial

Proceso que implica la transformación defenómenos sociales en fenómenos psicológicos, para

dominar el entorno, a través de:

Herramientas técnicas:• Lápiz• Papel

• Calculadora

Herramientas psicológicas:• Números• Palabras

• Principalmente el Lenguaje

La cultura nos dice qué pensar y cómo pensar, nos da el conocimiento y la forma de construir ese

conocimiento.

Por esta razón Vigotsky plantea en su teoría, contrariamente, que el aprendizaje es

mediado, y se construye a medida que las personas interactúan.

Situación de interacción entre un sujeto de mayor experiencia y otro de menor

experiencia, en la que el objetivo es el de transformar al novato en experto.

Concordante al nivel de competencia del aprendiz y sus progresos.

Temporal.

Audible y visible.

Se refiere a las habilidades,

y capacidad que el aprendiz posee, y lo que puede hacer

por sí solo.

La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea

natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en

el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente.

Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, No podemos decir que el individuo se

constituye de un aislamiento. Más bien de una interacción, donde influyen mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas.

A esto se refiere la ZDP.

La brecha que existe entre lo que el aprendiz puede realizar por sí mismo, y lo que pueda lograr hacer

con el apoyo de un adulto, experto.

La ZDP, es l a distancia que existe

entre la ZDR y ZDP.

tiene

son

sonson

la

DESARR0LLO

REAL

APRENDIZ

APRENDIZAJE

NIVELES

DESARROLLO

POTENCIAL

EXPERTO

CAPACIDADES

ACTUALES

DISTANCIA

ENTRE ELLAS

ZDP

CAPACIDADES

QUE PUEDEN

ADQUIRIR

ANDAMIAJE

La persona menos

capacitada

En el ámbito SOCIAL, las personas se implican en la relación conjunta de actividades

De esto Se establece un funcionamiento interpsicológico

DondeLa persona más capacitada

ayuda a las demás

Resuelve la tarea

Incorpora nuevos usos de signos y símbolos

Se desarrolla psicológicamente

Son el puente entre funciones mentales ELEMENTALES y SUPERIORES:

Procesos psicológicos superiores

Son regulados

Son adquiridos

Signos Y

símbolos

Qué sonHerramientas psicológicas

-De naturalezaSocial.-Son artificiales

son

Lenguaje, diversos sistemas de contar, esquemas, ejercicios sistemáticos,sistemas simbólicos de álgebra, obras de arte, escritura, diagramas

mapas, dibujos, etc.

por

Interiorización de lenguaje: principal instrumento de la conciencia humana.

Tres etapas del lenguaje: Habla social, habla egocéntrica e interna.

Origen del lenguaje: ámbito social.

El lenguaje regula y controla los intercambios sociales.

El lenguaje se emplea en la resolución de problemas.

Vigotsky asume la gran importancia de los CONTENIDOS PROCEDIMENTALES en la

enseñanza formal.

Educación

Desarrollo de las personas

objetivo

Para que

Sean competentes dentro de un contexto social-cultural

determinado

El aprendizaje es concebido como una actividad social El carácter rector de la enseñanza para el desarrollo

psicológico En la enseñanza debe reflejarse la clara concepción de

las ideas y valores que mueven el desarrollo social Las instituciones escolares requieren de la priorización

de recursos y condiciones para que la enseñanza sea un proceso de transformación social y personal.

el Profesor cumple la función de dirección del aprendizaje

Algunas estrategias para facilitar la instrucción:

Cooperativismo

Negociaciones sociales

Uso de ejemplos

Dado que el estudiante es activo:

Los objetivos no están predeterminados, se enfoca a como se construye el conocimiento

Interpreta

Procesa

Elabora

VYGOTSKY, L. (1962). Pensamiento y lenguaje. Wiley and M.T.T. Press. Nueva York y Cambridge.

VYGOTSKY, L. (1978): La mente en la sociedad: el desarrollo de las funciones psicológicas superiores. Harvard UniversityPress, Cambride.

WERTSCH, J. (1988) Vygotsky y la formación social de la mente. Paidós. Relaciones y Diferencias Entre Piaget, Asubel y Vigosky. (2011, May 01). BuenasTareas.com. Retrieved from

http://www.youtube.com/watch?v=5fOxTY6DeM4&feature=related