VIGOTSKY (1898/ 1934)VIGOTSKY (1898/ 1934)

LA ACTIVIDAD MENTAL ES PRIVATIVA DE LOS HUMANOS

CONSTITUYE UN PROCESO PSICOGENÉTICO

LA CULTURA:LA CULTURA:

ESTÁ INTERNALIZADA EN FORMA DE SISTEMAS NEUROPSÍQUICOS QUE FORMAN PARTE DE LA ACTIVIDAD HUMANA

FUNCIONES PSICOLOGICAS FUNCIONES PSICOLOGICAS SUPERIORES 4 CRITERIOS SUPERIORES 4 CRITERIOS EL PASO DEL CONTROL SOCIAL AL

INDIVIDUAL LA REALIZACIÓN CONSCIENTE DE

DIVERSAS FUNCIONES PSICOLOGICAS SU ORIGEN Y NATURALEZA SOCIAL. EL USO DE SIGNOS COMO MEDIADORES.

RELACIRELACIÓN ENTRE ÓN ENTRE PENDAMIENTO Y LENGUAJEPENDAMIENTO Y LENGUAJE

l EL INTERFUNCIONALISMO DEL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO.

l LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

l LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS.

SEGSEGÚN VIGOTSKY LENGUAJE Y ÚN VIGOTSKY LENGUAJE Y PENSAMIENTO TIENEN RAICES PENSAMIENTO TIENEN RAICES DISTINTAS EN SU DESARROLLO DISTINTAS EN SU DESARROLLO

ONTOGENÉTICOONTOGENÉTICO

EN EL DESARROLLO DEL HABLA .

2. FASE PRE-INTENCIONAL EN EL DESARROLLO

INTELECTUAL.

2. ETAPA PRELINGÜISTICA

LA FORMACILA FORMACIÓN DE ÓN DE CONCEPTOSCONCEPTOS

LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS ES UNA ACTIVIDAD CREATIVA Y NO MECÁNICA.

UN CONCEPTO SURGE Y TOMA FORMA EN EL CURSO DE UNA OPERACIÓN DIRIGIDA HACIA LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA

LA EVOLUCIÓN DE LOS PROCESOS DE LOS CUALES RESULTA EVENTUALMENTE LA FORMACIÓN DE UN CONCEPTO COMIENZA EN LA PRIMERA INFANCIA; PERO LAS FUNCIONES INTELECTUALES QUE EN UNA COMBINACIÓN ESPECÍFICA FORMAN LA BASE PSICOLOGICA DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE CONCEPTO

MADURAN TOMAN FORMA SE DESARROLLAN HASTA LA

PUBERTAD. LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS ES UNA

FUNCIÓN DEL CRECIMIENTO SOCIAL Y CULTURAL INTEGRO DEL ADOLESCENTE, QUE AFECTA NO SOLO LOS CONTENIDOS SINO TAMBIÉN EL MÉTODO DE SU PENSAMIENTO.

EL NUEVO USO SIGNIFICATIVO DE LA PALABRA, SU UTILIZACIÓN COMO UN MEDIO PARA LA FORMACIÓN DEL CONCEPTO, ES LA CAUSA PSICOLÓGICA INMEDIATA DEL CAMBIO RADICAL QUE SE PRODUCE EN EL PROCESO INTELECTUAL AL LLEGAR A LA ADOLESCENCIA.

¿POR CUANTAS ETAPAS ¿POR CUANTAS ETAPAS PASA EL NIÑO?PASA EL NIÑO?

ETAPA DE SINCRETISMO: COLECCIÓN DE OBJETOS EN CÚMULOS DESORGANIZADOS, O EN MONTON.

EL PENSAMIENTO EN FORMA DE COMPLEJOS: ORGANIZA SEGÚN SU CAMPO VISUAL, POR ENSAYO Y ERROR. MÁS TARDE AGRUPAN OBJETOS PERO EN UNA FORMA MÁS ORDENADA.

TOMA EN CUENTA CARACTERISTICAS, SU PENSAMIENTO ORGANIZADOR SE VUELVE MAS COMPLEJO.

CLASIFICA SEGÚN EL RASGO O EN CADENAS QUE EMPIEZA, PERO QUE NO CONCLUYE PORQUE LE LLAMA LA ATENCIÓN OTRO ATRIBUTO. POR

EJEMPLO: EMPIEZA POR LA FORMA Y DESPUES VE LA MISMA FORMA EN OTRO COLOR, Y EMPIEZA A AGRUPAR POR COLOR.

ETAPA DE LOS PSEUDOCONCEPTOS: PUEDE REUNIR TODOS LOS OBJETOS QUE LE SON SIMILARES, CARACTERISTICAS COMÚNES Y PARECEN CONFORMAR UNA CATEGORÍA, PERO SE GUÍAN POR RASGOS CONCRETOS, VISIBLES Y ASOCIATIVOS

EL PSEUDO CONCEPTOEL PSEUDO CONCEPTOSIRVESIRVE

COMO ESLAVON DE ENLACE ENTRE EL PENSAMIENTO EN CONCEPTOS Y EL PENSAMIENTO EN COMPLEJOS; ES LA SEMILLA QUE VA A GENERAR EL CONCEPTO.

POR MEDIO DEL INTERCAMBIO VERBAL CON LOS ADULTOS, LOS PSEUDOCONCEPTOS SE TRASFORMAN EN CONCEPTOS, EL NIÑO VA CAMBIANDO SU NOCIÓN DEL CONCEPTO HASTA QUE, CON EL TIEMPO, SE CONVIERTE EN EL CONCEPTO PSICOLOGICO QUE TIENE EL ADULTO

PROCESOS MENTALESPROCESOS MENTALES

EL NIÑO NO LE DA UN NOMBRE AL OBJETO DESCONOCIDO QUE PERCIBE

UTILIZA PROCESOS MENTALES MUY DIFERENTES DE LOS ADOLESCENTES QUE DOMINA EL ELNGUAJE. ATRAVÉS DE ETIQUETAS VERBALES, PUEDE ANALIZAR,LA INFORMACIÓN

UN NIÑO CONCLUYE CON UN NIÑO CONCLUYE CON BASE EN SU EXPERIENCIA BASE EN SU EXPERIENCIA

PESONALPESONAL MIENTRAS QUE UN ADOLESCENTE

MEDIATIZA TODO POR MEDIO DE LAS NORMAS DE LA EXPERIENCIA SOCIAL.

SEGÚN VIGOTSKY EL NIÑO PIENSA PARA RECORDAR.

EL ADOLESCENTERECUERDA PARA PENSAR.

DescriptionDescription

Describe the project in non-technical terms.

Use following slides for discussing status, schedules, budget, etc.

FOR MORE INFO...

List location or contact for specification (or other related documents) here

Competitive AnalysisCompetitive Analysis

Competitors – (You may want to allocate one slide per

competitor)

Strengths – Your strengths relative to competitors

Weaknesses– Your weaknesses relative to competitor

Competitive Analysis, Cont.Competitive Analysis, Cont.

Competitors Strengths Weaknesses

FOR MORE INFO...

List location or contact for competitive analysis (or other related documents) here

TechnologyTechnology

New technology being used– Benefits

Standards being adopted– Benefits

Standards specifically being ignored– Drawbacks & benefits

DYA: define your acronyms!

Team/ResourcesTeam/Resources

State assumptions about resources allocated to this project– People– Equipment– Locations– Support & outside services– Manufacturing – Sales

ProceduresProcedures

Highlight any procedural differences from regular projects of this type

Discuss requirements, benefits, and issues of using new procedures

FOR MORE INFO...

List location or contact for procedures document (or other related documents) here

ScheduleSchedule

Review high-level schedule milestones here

FOR MORE INFO...

List location or contact for detailed schedule (or other related documents) here

Jan Feb Mar Apr May Jun July Sep Oct Nov Dec

Phase 1

Phase 2

Phase 3

Current StatusCurrent Status

High-level overview of progress against schedule– On-track in what areas

– Behind in what areas– Ahead in what areas

Unexpected delays or issues

Related DocumentsRelated Documents

Marketing plan– Location or contact name/phone

Budget– Location or contact name/phone

Post mortem– Location or contact name/phone

Submit questions– Location or contact name/phone