Post on 17-Dec-2015
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El aprendizaje como producto social y culturalA travs de otros llegamos a ser nosotros mismos
L. S. Vigotsky
PEDAGOGIA SOCIOCRITICO ENFOQUE SOCIOCULTURAL
ComprensinRecontextualizacinMediacinCreatividad ParticipacinConstruccinExperienciasInteraccin PEDAGOGIA CRITICO SOCIAL SOCIOCULTURAL Comunicacin
Aquellas funciones que an no han madurado pero estn en proceso de maduracin funciones que madurarn maana pero que se encuentran en estado embrionario en el presente.
Estas funciones puede decirse que son capullos o flores... ms todava no los frutos
ZONA DE DESARROLLO PRXIMO
LA CULTURA: La Cultura institucional se deriva del diario vivir, inspirada en los principios de la filosofa institucional, siendo est abierta a la diversidad tnica, religiosa, de gnero, de orientaron sexual, opcin poltica, y de capacidad sensorial o cognitiva, evitando las discriminaciones o segregaciones.
Entorno social e individualIntersicolgico intrasicolgicoRelacin dialctica coexisten
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METAS DE FORMACIN
La consolidacin del proyecto de vida
La autodeterminacin e identidad personaldesde el desarrollo humano
El dilogo con la ciencia, la tecnologa, la cultura, la tica y la poltica
Busca el fortalecimiento de la accin educativa desde una dimensin axiolgica y transformacin de la realidad circundante desde los procesos culturales
APRENDIZAJE
EVALUACINCONCEPCIONES Y PRINCIPIOS
ENSEANZA
DESARROLLO
Situado o en contexto dentro de comunidades de prctica
De mediadores instrumentales, guiado y cooperativo , de origen social
Origen social de los procesos psicolgicos superiores
Recproca, Ajuste, ayuda pedaggica.
Dinmica y en contexto.
APRENDIZAJE
Enseanza
Consiste en la transmisin de funciones psicolgicas y saberes culturales mediante interaccin en ZDP.
APRENDIZAJE Es la interiorizacin y apropiacin de representaciones y procesos.
Planeacin y desarrollo de la enseanza a partir del nivel de desarrollo real y tambin del estmulo al desarrollo potencial
PROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Escenario bsico del desarrollo humano generanla vida cotidianaManifestacin de las expresiones, sentimientos, actos y experiencias vitales del ser Familiar, escolar, social y cultural
Apropiacin crtica de saberes, aptitudes aprendizajes bsicos en los diferentes ambientes:Aprendizajes, significativos para la vidascompetencias bsicas,especificas y laborales necesarias para
Comprender la realidad y darle sentido a su cotidianidad.
Agente culturalMediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiacin de los alumnos
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Ensea en un contexto de prcticas y medios socioculturales de manera determinada EL DOCENTE
EL DOCENTE Realiza labor de mediacin por ajuste de la ayuda pedaggica.
Propician el desarrollo de las aptitudes de los estudiantes y el desarrollo de las capacidades an no desarrolladas, pero cuyas potencialidades para lograrlas estn presentes en ello
Debe plantearle a los estudiantes retos que desafen sus aptitudes y capacidades
Preparacin muy amplia y didctica
Planear materiales de enseanza, crear ambientes estimulantesFacilitar y garantizar la interdependencia El docente
Estructurar meta grupal e interdependencia positivaExplicar criterios de xito
Acompaa , coordina, anima , colabora
Monitorear, motivar, ser un gua, dirige a los estudiantes
Brinda experiencias prcticas,organiza
Un ser social, producto y protagonista de las mltiples interacciones sociales de su vida escolar y extraescolar.
EL ESTUDIANTE
ESTUDIANTE
la interaccin :fundamental para lograr aprendizajes colaborativos
LOS CONTENIDOS
Se orientan hacia las dimensiones y los procesos del ser humano ser cognitivo, afectivo y dinmico
Elaboraciones desde la cultura
Dilogo de saberes, articulados con los desarrollos propios de la institucin
Desarrollo de las habilidades del pensamiento y destrezas, la formacin de valores y actitudes positivas
problemticas del saber, abordadas desde las reas bsicas y optativas y proyectos transversales,
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APRENDIZAJE Proceso dialctico de apropiacin de los contenidos y las formas de conocer, hacer, convivir
Resultado de la actividad del individuo y de la interaccin con los otros, Le permitan adaptarse a la realidad, transformndola y crecer como personalidad."
involucra a toda la escuela y su entorno social."
LA PARTICIPACIN
Un elemento necesario en el fortalecimiento de la convivencia, las relaciones intra e inter
La utilizacin adecuada del conducto regular para el manejo del conflicto
La proyeccin de la institucin
La comunicacin como herramienta de construccin y procesamiento del saber, el aprendizaje Transmisin de las costumbres, tradiciones y de la cultura del ambiente
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Mtodos Accin, reflexin, conceptualizacin y teorizacin
Eje articulador los procesos culturales con los que se desarrollan y fortalecen los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales
Observacin, la experimentacin, el anlisis de hechos cotidianos, la indagacin, la interpretacin, argumentacin y proposicin a travs del trabajo individual y colectivo
Fortalecimiento de las habilidades comunicativas y del pensamiento que le permitan al estudiante darle mayor sentido y significado a lo que hace.
Es de carcter permanente y formativa Diagnsticos individuales y colectivos
Promueven, estimulen, faciliten el desarrollo de procesos, la adquisicin de conocimientos, valores, actitudes y destrezas
Es de carcter continua, flexible, investigativa, integrativa Permita determinar aciertos y limitaciones para plantear correctivos oportunos y pertinentes en bsqueda del mejoramiento y desarrollo de competencias para el desempeo individual y social.LA EVALUACIN
MUCHAS GRACIAS