FORMULARIO1
INGRESO / REFORMULARPROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR
COMPLETA2009
_________________________________________________MEJOR TIEMPO ESCOLAR
1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755
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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALNombre Colegio Católico Galileo Galilei RBD 11209 -7
Dirección Maturana 1010 Calle , Nº , Población o Villa
Localidad: Comuna:
Teléfono :
Mail:
Pagina Web :
Deprov : Región:
R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )
A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O
R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E 1. Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2008)
Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos
1er Nivel de transición: 1 142o Nivel de transición: 1 18 Total 2008 1 (combinado) 32Educación Básica:
Nº de cursos Nº de alumnos 1º 1 342º 1 263º 1 274º 1 295º 1 266º 1 277º 1 178º 1 26
Total 2008 8 212Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..
Educación Especial
2 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2007, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.
2
www.colegiogalileogailei.cl
Valparaíso e Isla de Pascua Valparaíso
Villa Alemana Villa Alemana
Si
1997
X
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Nº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......
Educación Media HC X TP _______POLIVALENTE ______Nº de cursos Nº de alumnos 1º 1 212º 1 243º 1 174º 1 17
Total 2008: 4 79
Docentes
Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.
Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS
19 horas y menos8 2
20 a 30 horas11 0
31 a 38 horas3 0
39 a 44 horas4 0
Total28 2
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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA
1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación
Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia)
( 5) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; ( 4 ) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; ( 3 ) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; ( 2 ) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; ( 1 ) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; ( 6 ) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.Desarrollo: El Colegio inició sus actividades el 1 de abril de 1985 con el Segundo Nivel de Transición y Primer Año Básico , bajo el nombre de Colegio Fray Martín de Porres nombre elegido por la humildad , la fe y la confianza de Fray Martín en el padre Celestial que siempre le brindo los medios para ponerlos al servicio de los más necesitados. Como había otro Colegio con este nombre se cambió por el científico Galileo Galilei , considerando que uno de los objetivosque da sustento a nuestro Proyecto Educativo Institucional es el desarrollo de las ciencias paralelamente con el fortalecimiento del área valorica Durante los 22 años de vida , el Colegio ha sido un ente formador de personas en los espiritual e intelectual , orientando y apoyando tanto al alumno como a la familia.
El Colegio entrega Educación en los niveles Pre-básico , Básico y Medio , en la modalidad Humanística / Científica con Jornada Escolar Completa desde Tercer Año Básico hasta Cuarto Año Medio.
El Colegio atiende una matrícula de alrededor de 316 alumnos , repartidos en 13 cursos desde Pre kinder hasta Cuarto año Medio , con un promedio de 24 alumnos por sala . Un alto porcentaje de nuestros alumnos pertenece a sectores periféricos ,sector sur de Villa Alemana (alrededor de un 60% de la matrícula total) con un entorno social deprivado económica y culturalmente y muy amenazado por el alcoholismo, la drogadicción y la violencia intrafamiliar. Nuestro IVE según la Junaeb es de 32.8
Mantenemos una buena comunicación con alumnos y apoderados potenciados por los Encuentros Anuales de Padres y apoderados y por las Escuelas para Padres , que se desarrollan en reuniones de Apoderados . Para ayudar a las familias de escasos recursos o que están viviendo alguna situación que afecte a la tranquilidad familiar se han creado y mantenido becas totales de colegiatura y matrícula.
Debido a problemáticas detectadas en nuestros alumnos y sus familias , el Colegio ha puesto a disposición de ellos evaluación psicológica sin costo alguno para ellos.
Fomentamos el respeto por el Medio Ambiente desarrollando la conciencia Ecológica de nuestros alumnos y de la Comunidad Educativa toda, estableciendo redes con CONAMA , invitando a los alumnos de Educación Básica a integrar la Brigada de Forjadores Ambientales y a los de Enseñanza Media a la participación de acciones de carácter ambientalista.
Para incentivar el uso del idioma inglés el Colegio invita a participar a los alumnos en la Academia de Inglés donde se pretende que adquieran un buen uso de la lengua y se les capacita para rendir pruebas de Certificación en el idioma patrocinadas por el Instituto Chileno Británico y aplicadas por la Universidad de Cambrige
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Todas estas acciones tienden a ayudar a la formación del hombre integral que la fe cristiana fundamenta en la persona y en el mensaje de Jesucristo para enfrentar positivamente los cambios culturales que la realidad actual les depara.
Los alumnos están organizados en un Centro de Alumnos y los Padres en un Centro General de Padres , ambos organismos elegidos democráticamente .
Como organismo de apoyo al equipo de gestión está el Consejo Escolar integrado por representantes del Centro General de Padres , Centro de Alumnos , docentes , Directora y Sostenedora.
En los últimos cinco años , hemos podido evidenciar a través de la Prueba Simce y de las pruebas PCA , administradas por la FIDE , bajo niveles de logro en el área de Lenguaje y Matemática , como se observa en las tablas siguientes :
Resultados Simce 2002-2007
Año Curso Lenguaje Matemática Historia Naturaleza 2007 4° Básico 245 248 254 2007 8° Básico 248 265 259 289 2006 4° Básico 253 247 262
2006 2° Medio 251 239
2005 4° Básico 234 220 243
2004 8° Básico 268 268 289 273
2003 2° Medio 242 215
2002 4° Básico 261 245 267
Resultados PCA
Año Curso Lenguaje Matemática Ciencias Historia
2007 3° Básico 231 218 234 7° Básico 230 219 235 221 1° Medio 247 242 259 227
2006 3° Básico 243 220 258 7° Básico 232 224 258 245 1° Medio 217 231 218 210
2005 7° Básico 237 220 1° Medio 218 209
Luego de analizar el rendimiento de nuestros alumnos y de las evaluaciones SIMCE , podemos establecer que la necesidad pedagógica de la gran mayoría de nuestros alumnos de todos los niveles esta centrada en el área del Lenguaje , específicamente en la Comprensión Lectora, redacción y en Educación Matemática en la resolución de problemas. Estas dos áreas serán potenciadas en este proyecto .
Además , y fundados en nuestro PEI , continuaremos dando énfasis a las ciencias y al deporte , manteniendo los talleres de esa área .
Surge la necesidad de realizar reuniones técnicas periódicas con los docentes de modo de temer criterios unificados y estrategias metodológica comunes
2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)
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Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.
OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?
Área : LenguajeObjetivo : Lograr que el 80% de nuestros alumnos de 3º Básico- 4º Básico y 3º -4º Año Medio mejoren la comprensión lectora Habilidad Deficiente : Comprensión Lectora
Indicadores a fortalecer : a) El escuchar con atención
b) Leer en forma silenciosa textos breves y sencillos.c) Analizar diferentes tipos d) Enriquecer vocabulario
Área : LenguajeObjetivo : Lograr que el 80% de nuestros alumnos de 3º Básico – 4º Básico y 3º - 4º Año Medio mejoren la redacción Habilidad Deficiente : Redacción Indicadores a fortalecer : a) Escribir textos de manera legible para otros, codificar - decodificar.
b) Producción de textos orales y escritosc) Diferenciación de los diferentes tipos de textos
Se propone trabajar las habilidades e indicadores mencionados en la hora del CRA , dentro del subsector de Lenguaje y Comunicación , especialmente de 5° Básico a Cuarto Medio
Área : Matemática Objetivo : Lograr que el 80% de nuestros alumnos de 3º Básico a 4º Año Medio mejoren la resolución de problemasHabilidad Deficiente : Resolución de Problemas Indicadores a fortalecer :
a) Resolver problemas seleccionando la secuencia adecuada de operaciones y métodos de cálculo
b) Analizar la pertinencia de los datos y soluciones
Área : Ciencia Objetivo : Lograr que los alumnos de 3º Básico a 4º Medio desarrollen el pensamiento científico Habilidades a profundizar :
- Investigación Científica- Experimentación
Indicadores a fortalecer :
a) Observación directa b) Formulación de hipótesis c) Control de variablesd) Elaboración de informe científico e) Expresión estadística
Área : Deporte
Objetivo : Lograr que los alumnos de 3º Básico a 2º Medio desarrollen hábitos saludables a través del deporte
Habilidad a profundizar : Acondicionamiento Físico
Indicadores a fortalecer : Resistencia aeróbica Desarrollo del Tono Muscular Relajación
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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS
¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )
- En Lenguaje : Aspiramos a tener un 80% de logro en la comprensión lectora ,especialmente en 3º - 4º Básico y 3º - 4º Medio , midiendo este logro a través de evaluaciones estandarizadas según nivel Aspiramos a tener un 80% de logro en la redacción de diferentes tipos de textos , especialmente en 3º - 4º Básico y 3º - 4º Medio, demostrándolo a través de la producción escrita
- En Matemática , aumentar a un 80% de logro la resolución de problemas, especialmente en 3º - 4º Básico y 3º - 4º Medio . La siguiente es un ejemplo de Indicadores de verificación sobre este ítem :
NO COMPRENDE EN PROCESO, LOGRO PARCIAL LOGRO, APLICACION
Comprensión del problema o de la situación
No intenta el problema
Entiende mal el problema
Como rutina pide explicaciones
Copia el problema
Identifica palabras claves
Puede que mal interprete parte del problema
Puede que tenga alguna idea acerca de la respuesta
Puede expresar en sus propias palabras o interpretar coherentemente el problema
Comprende las condiciones principales
Elimina información innecesaria
Identifica la información necesaria
Tiene una idea acerca de la respuesta
- En Ciencias : Lograr que el 80% de los alumnos , de 3º Básico a 4º Medio , sean capaces de trabajar con el método científico , realizando predicciones e hipótesis , y comprobándolas a través de la experimentación.
- Lograr un 100% de Conciencia del cuidado del medio ambiente inmediato ,en todos los niveles , siendo capaces de mantener todas las dependencias del Establecimiento libres de basura y reducir a lo menos en un 30% el uso de energía eléctrica .
- Educación Física :
- Lograr que un 90% de los alumnos se acerque a la practica de hábitos saludables , a través del deporte , en los niveles de 3º Básico a 2º Medio
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3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar CompletaDescriba en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividadesCurso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA
ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla
brevemente
Mantención de la
estructura curso
Nº de horas
Si No
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A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura
3° a 8° Año Básico Naturaleza
1° a 4° MedioBiología , Física, Química, Tecnología
3º -4º BásicoMatemática - Lenguaje
1° - 2° MedioMatemática
3° a 4° Medio Matemática
3° a 4° Medio Lenguaje
Taller de Ciencia : Desarrollar el interés por la ciencia , afianzando los procesos científicos. Por medio de la experimentación, la investigación y la utilización del método científico . Este taller será evaluado y el promedio de estas evaluaciones irá al subsector afín , si el apoderado y el alumno están de acuerdo.
Taller de Ciencia y Tecnología : Desarrollar el gusto por la ciencia y la tecnología por medio de actividades motivadoras y el uso de las nuevas tecnologías .Este taller será evaluado y el promedio de estas evaluaciones irá al subsector afín , si el apoderado y el alumno están de acuerdo.
Taller Restitutivo : Afianzar y desarrollar las competencias del razonamiento lógico, en situaciones problemáticas aplicadas en la vida cotidiana .
Afianzar la Comprensión lectora y redacción
Retroalimentar los contenidos que los alumnos tengan deficitarios tanto en Lenguaje como en Matemática
Este taller será evaluado y el promedio de estas evaluaciones irá al subsector afín , si el apoderado y el alumno están de acuerdo.
Taller Restitutivo : Afianzar y desarrollar las competencias del razonamiento lógico, en situaciones problemáticas aplicadas en la vida cotidiana . Retroalimentar los contenidos que los alumnos tengan deficitarios
Este taller será evaluado y el promedio de estas evaluaciones irá al subsector afín , si el apoderado y el alumno están de acuerdo.
Taller PSU Matemática : Preparar al alumno para que rinda la PSU , afianzando contenidos y aprendizajes esperados de Matemática. Capacitar a los alumnos en el manejo administrativo, que le demande el ingreso a la Universidad
Taller PSU Lenguaje : Preparar al alumno para que rinda la PSU , afianzando contenidos y aprendizajes esperados de Lenguaje. Capacitar a los alumnos en el manejo administrativo, que le demande el ingreso a la Universidad
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5° Año Bá
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5° a 8° Año BásicoEducación Física
1° a 2° Año Medio Educación Física
Nota
B) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Curriculum.
Taller de Deporte : Desarrollo de destrezas individuales y grupales, fortaleciendo el desarrollo muscular y el conocimiento del Reglas Deportivas, incentivando el Fair Play .
Este taller será evaluado y el promedio de estas evaluaciones irá al subsector afín , si el apoderado y el alumno están de acuerdo.
Taller de Deporte : Desarrollo de destrezas individuales y grupales, fortaleciendo el desarrollo muscular y el conocimiento del Reglas Deportivas, incentivando el Fair Play
Los recursos humanos para el desarrollo de estos talleres serán financiados por la Sostenedora .
Los recursos materiales serán financiados por los cursos en el caso de fotocopias y por la Sostenedora en el caso de que se necesiten elementos muy costosos.
Fuera del horario de clases se realizan Talleres Extra – Programáticos de Básquetbol , Fútbol , , Música , Pastoral e Infancia Misionera, Academia de Ciencias , Tutoría de Inglés , Matemática y Ciencias
X
X
2
2
4. Actividades propuestas en relación con los docentesDescribir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.
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Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes
Reflexiones Técnicas Pedagógicas : Profesores Básica En estas reflexiones se tratarán temáticas como :- Metodologías - Uso de material didáctico- Clasificación del material didáctico - Estrategias para entrevistar apoderados , para realizar informes de personalidad
Reflexiones Técnicas Pedagógicas : Profesores Media
En estas reflexiones se tratarán temáticas como :- Metodologías - Uso de material didáctico- Clasificación del material didáctico - Estrategias para entrevistar apoderados , para realizar informes de personalidad
Departamento: Humanista - Criterios de evaluación comunes - Proyecto Lector - Creación de material pedagógico para diferentes cursos - Revisión y clasificación del material didáctico e informático disponible en el Colegio
Departamento Científico – Matemático- Organización de la Olimpiada Matemática - Creación de material pedagógico para diferentes cursos - Revisión y clasificación del material didáctico e informático disponible en el Colegio
Articulación Primer Ciclo - Revisión y clasificación del material didáctico e informático disponible en el Colegio- Búsqueda de estrategias comunes , apoyo de psicopedagoga- Organización del Congreso Infantil
Reunión quincenal de los docentes para intercambiar prácticas pedagógicas . enriqueciéndola con nuevas y variadas metodologías.
Reunión quincenal de los docentes para intercambiar prácticas pedagógicas . enriqueciéndola con nuevas y variadas metodologías
Reunión mensual con los docentes del segundo ciclo Básico y Enseñanza Media , de los sub sectores de Lenguaje e Historia , para discutir líneas de acción a seguir en estas áreas, trabajando los objetivos , contenidos y nuevas metodologías para esos sub sectores y creando instancias de difusión para éstos
Reunión mensual con los docentes del segundo ciclo Básico y Enseñanza Media , de Matemática , Biología, Física , Química y Comprensión de la Naturaleza , para discutir líneas de acción a seguir en estas áreas, trabajando los objetivos , contenidos y nuevas metodologías para esos sub sectores y creando instancias de difusión para éstos
Reunión mensual con los docentes de Primer Nivel de Transición a 4° Año Básico con el fin de establecer una línea de acción conjunta , seleccionando metodologías y material adecuado para esta área
13 docentes de Básica , acompañados de Unidad Técnica Pedagógica y coordinadoras Académicas
15 docentes de Media, acompañados de Unidad Técnica Pedagógica y coordinadoras Académicas
7 docentes, acompañados de Unidad Técnica Pedagógica y coordinadoras Académicas
8 docentes , acompañados de Unidad Técnica Pedagógica y coordinadoras Académicas
7 docentes , acompañados de Unidad Técnica Pedagógica y coordinadoras Académicas
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Horario semanal quincenal otro
III. VIABILIDAD DEL PROYECTO
1. Infraestructura:
En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?
Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones
Talleres de Deporte En ocasiones se producen choques de horario
Revisar los horarios de permanencia de los profesores ,
con el fin de planificar estos talleres
2. Equipamiento
Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.
Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo
Deporte
Taller de Científico
Taller de Ciencia y Tecnología
Balones , mallas
Material de LaboratorioComputadores y suministros
Material de Laboratorio Computadores y suministros
5° a 8° Básico
3° a 8° Año Básico
3° a 8° Año Básico
- Fondos de la Sostenedora- Actividades del Centro
General de Padres
- Fondos de la Sostenedora- Actividades del Centro
General de Padres
- Fondos de la Sostenedora- Actividades del Centro
General de Padres
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3 .- Recursos Humanos
Indique el número de docentes y horas de contrato de 2008 y el proyectado para el año 2009, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.
2008 2009Nº Total hrs.
ContratoNº Total hrs.
Contrato2008 2009
Docentes Directivos 4 142 4 142 Paradocentes 5 5Educador (a) de Párvulos 1 32 1 32 Administrativos 2 2Docentes Básica 9 312 9 312 Monitores o
ayudantes de docentes
0 0
Docentes Media HC 14 212 14 212 Auxiliares 3 3Docentes Media TP 0 0 0 0 Total 10 10Docentes Ed. Especial 0 0 0 0
Total 28 698 28 698
4.- Almuerzo de los alumnos (as); 0 (matricula a junio de 2008)
Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)
Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)
0
Colación aportada por la familia 0Alumnos almuerzan en sus casas 0Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 0Otros 0
Total alumnos (as)Nº de turnos de almuerzos 2Metraje del comedor 49 m2
5. Apoyo Externo
Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.
Para el desarrollo de la JEC en el establecimiento no existe Apoyo Externo
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6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional
¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?
Gestión Pedagógica :
- Revisión y análisis del PEI para complementar la Evaluación de la JEC- Evaluar en distintos momentos del año escolar la JEC ,con todos los estamentos - Informar , por escrito , periódicamente a todos los estamentos ( Dirección ,
Docentes , Alumnos , apoderados , Consejo Escolar ) sobre los resultados de la evaluación
- Revisión de logros de aprendizaje y creación de estrategias para superar déficit
Gestión Administración : - Cambio de horario de entrada para Enseñanza Media , para tener recreos diferidos y aprovechar mejor los espacios . De esta manera se logra que los alumnos se relacionen por edades y por niveles
- Cambio de horario para los inspectores , con el fin de cubrir todos los recreos que se producirán con el cambio de horario
IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR
4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes: (“…destinen un tiempo no inferior a 2 hrs. cronológicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realización de actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos curriculares y de mejoramiento educativo.” Art. 26 DS 755)
Día de la semana
Horario semanal (si o no)
Horario quincenal
Horario mensual
Nº de docentes
Martes/ jueves No Si No 28
4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.
Curso (s) 3° Básico
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 8:30 16:00 8 30 60Martes 8:30 16:00 8 30 60Miércoles 8:30 13:30 6 30 0Jueves 8:30 16:00 8 30 60Viernes 8:30 16:00 8 30 60TOTAL 38 150 240
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Curso (s) 4° Básico
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 8:30 16:00 8 30 60Martes 8:30 16:00 8 30 60Miércoles 8:30 13:30 6 30 0Jueves 8:30 16:00 8 30 60Viernes 8:30 16:00 8 30 60TOTAL 38 150 240
Curso (s) 5° Básico
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 8:30 16:00 8 30 60Martes 8:30 16:00 8 30 60Miércoles 8:30 13:30 6 30 0Jueves 8:30 16:00 8 30 60Viernes 8:30 16:00 8 30 60Total 38 150 240
Curso (s) 6° Básico
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 8:30 16:00 8 30 60Martes 8:30 16:00 8 30 60Miércoles 8:30 13:30 6 30 0Jueves 8:30 16:00 8 30 60Viernes 8:30 16:00 8 30 60Total 38 150 240
Curso (s) 7° Básico
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 8:30 16:00 8 30 60Martes 8:30 16:00 8 30 60Miércoles 8:30 13:30 6 30 0Jueves 8:30 16:00 8 30 60Viernes 8:30 16:00 8 30 60
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Total 38 150 240
Curso (s) 8° Básico
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 8:30 16:00 8 30 60Martes 8:30 16:00 8 30 60Miércoles 8:30 13:30 6 30 0Jueves 8:30 16:00 8 30 60Viernes 8:30 16:00 8 30 60Total 38 150 240
Curso (s) 1° Medio
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:00 17:15 10 45 60Martes 08:00 15:30 8 30 60Miércoles 08:00 15:30 10 45 60Jueves 08:00 17:15 8 30 60Viernes 08:00 13:00 6 30 0Total 42 180 240
Curso (s) 2° Medio
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:00 17:15 10 45 60Martes 08:00 15:30 8 30 60Miércoles 08:00 15:30 10 45 60Jueves 08:00 17:15 8 30 60Viernes 08:00 13:00 6 30 0Total 42 180 240
Curso (s) 3° Medio
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:00 17:15 10 45 60Martes 08:00 15:30 8 30 60Miércoles 08:00 15:30 10 45 60Jueves 08:00 17:15 8 30 60Viernes 08:00 13:00 6 30 0Total 42 180 240
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Curso (s) 4° Medio
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:00 17:15 10 45 60Martes 08:00 15:30 8 30 60Miércoles 08:00 15:30 10 45 60Jueves 08:00 17:15 8 30 60Viernes 08:00 13:00 6 30 0Total 42 180 240
V. PARTICIPACIÓN
1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa
Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)
DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES
- Se informo en Consejo de Profesores sobre la Jornada Escolar Completa para el año 2009 , la cual no sufrió modificaciones con respecto a este año .
PADRES Y APODERADOS
- Se informo mediante Informativo mensual , el cual se entrega en la reunión de apoderados , sobre la Jornada Escolar Completa para el año 2009 , la cual no sufrió modificaciones con respecto a este año . Además el profesor asesor informa en Reunión de Sub –Centros.
ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES
- Se informo mediante profesor asesor sobre la Jornada Escolar Completa para el año 2009 , la cual no sufrió modificaciones con respecto a este año .
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CONSEJO ESCOLAR
- Se informa en Reunión sobre la Jornada Escolar Completa para el año 2009 , la cual no sufrió modificaciones con respecto a este año .
VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:
a) Proyectando la Evaluación:
Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.
- Mejorar la comprensión lectora, la expresión oral y escrita y la redacción, en forma cualitativa, para que se traduzca en mayores logros de aprendizaje de todos los sub sectores y en todos los niveles
- Mejorar los niveles de logro en la resolución de problemas y el razonamiento lógico, en todos los niveles
- Formular y desarrollar Proyectos relacionados con la Ciencia , aplicando los procesos científicos
- Que el alumno de todos los cursos , se desarrolle física y armónicamente , privilegiando una alimentación y vida sana
- Mejorar los niveles de logro de todos los alumnos de establecimiento
Resultado esperado3
Procedimiento de evaluación que se
utilizará
Momento o periodicidad
Responsables a cargo de la
actividad de evaluación
Mejorar la comprensión lectora
Mejorar la resolución de problemas y el
Evaluaciones emanadas de UTP Evaluaciones Externas , como por ejemplo prueba PCA , de la FIDE
Evaluaciones emanadas de UTP Evaluaciones
- Mensualmente , en el caso de las evaluaciones de UTP
- Anual , en el caso de la Prueba PCA
Mensualmente , en el caso de las evaluaciones de
Unidad Técnica Pedagógica
Unidad Técnica Pedagógica
3 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.
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razonamiento lógico
Creación y Aplicación de Proyectos Científicos
Lograr que los alumnos tengan una vida y alimentación saludable
Mejorar las prácticas docentes
Externas , como por ejemplo prueba PCA , de la FIDE
Exposición de Proyectos Participación en Concursos CientíficosSemana de la Ciencia y la Tecnología (Explora)
Participación en campeonatos de diversos deportes
Cambio gradual de hábitos alimenticios , en colaciones y almuerzos
Supervisión en aula
Talleres y Reflexiones pedagógicas
UTP
- Anual , en el caso de la Prueba PCA
Trimestral
Mensual
Unidad Técnica Pedagógica
Departamento Científico – Humanista
Unidad Técnica Pedagógica
Departamento de Educación Física
Departamento Científico
Profesores Jefes
Equipo Directivo
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b) Uso de los resultados de la Evaluación
Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.
¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?
Sostenedora
Alumnos
Apoderados
Docentes
Administrativos
Consejo Escolar
Mensualmente
Al finalizar cada trimestre
Al finalizar cada trimestre
Mensualmente
Mensualmente
Trimestralmente
Reunión con equipo Directivo y documentos
A través de informativos
A través de informativos y reuniones de apoderados
En los Consejos de Profesores
En las reuniones de este estamento con Dirección
En reuniones programadas
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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR
1. Sostenedor
Marcelina Balzarini Oneto Nombre completo
Maturana 1010 Dirección
_______________________ 4.936.087-8 Firma y RUT
Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.
2. DirectorMarcelina Balzarini Oneto
Nombre completo
______________________________ 4.936.087-8 Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.
3. Representante del Consejo de Profesores
Cristian Mendoza Muena Nombre completo
________________________ 12.844.795-4 Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores
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4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados
Josué Jaime Vivanco Nombre completo
______________________________ 10.163.256-3 Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres
5. Representante del Centro de Estudiantes:
María Alejandra Bolados Bailles Nombre completo
______________________________ 17.943.841-0 Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media
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