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SESIÓN No. 438 DEL COMITÉ ACADÉMICO DE DEPARTAMENTOS DE LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA TORREÓN, CELEBRADA EL MARTES 02 DE MAYO DE 2017 A LAS 11:00 HORAS EN LA SALA DE CONSEJO DE RECTORÍA. ACUERDO 1: Se aprueba la conformación de los Cuerpos Académicos: Desarrollo Urbano Sustentable y Psicología Positiva, así como el documento de “Solicitud de Registro o Reestructuración de Cuerpos Académicos para Proyectos de Investigación” del Centro de Investigación Institucional, mismo que entrará en vigor a partir de su publicación en Comunicación Oficial.
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CENTRO DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL
SOLICITUD DE REGISTRO o REESTRUCTURACIÓN DE CUERPOS ACADÉMICOS
PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
El presente documento tiene como función registrar la constitución o reestructuración de un
cuerpo académico con el fin de que quede institucionalizado.
Un cuerpo académico, es el “conjunto de profesores-investigadores que comparten una o
más líneas de estudio, cuyos objetivos y metas están destinados a la generación y/o
aplicación innovadora del conocimiento en temas disciplinares o multidisciplinares. Por el
grado de especialización que alcanzan en conjunto al ejercer la docencia, generan una
educación de calidad, motivan a la reflexión y al dinamismo de los procesos de
aprendizaje”.1
Los cuerpos académicos se adscriben a una línea de investigación institucional. Ésta se
entiende como el conjunto de actividades realizadas por “una comunidad de profesionales
organizada con la finalidad de producir conocimientos que se orientan a transformar
determinados sectores de la realidad. Esta comunidad está ligada por intereses, experiencias
y expectativas que giran en torno a problemas y fenómenos de la realidad y que interactúan
en la búsqueda de respuestas a las múltiples y complejas interrogantes que se derivan de
tales problemas […] La línea de investigación constituye, para quienes la integran, un
referente intelectual y afectivo, un clima, un espacio abierto en el que se plantean y debaten
con un amplio sentido crítico los temas que resulten pertinentes para dilucidar los
problemas y las interrogantes planteadas”.2
Los cuerpos académicos deben concretar sus intereses de investigación dentro de una línea
de investigación. A esta concreción se le llama Línea de generación o aplicación
innovadora del conocimiento y Línea innovadora de investigación aplicada y desarrollo
tecnológico según sea el caso.
La línea(s) de generación o aplicación innovadora del conocimiento (LGAC) es una “serie
coherente de proyectos, actividades o estudios que profundizan en el conocimiento como
producto de la investigación básica y aplicada con un conjunto de objetivos y metas de
1 Normatividad para la Investigación Institucional, Comunicación Oficial 173. 2 Ibidem.
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carácter académico, en temas disciplinares o multidisciplinares. Es muy frecuente que la
generación de conocimiento, en todos los campos, lleve al desarrollo de aplicaciones de
tipo innovador en beneficio de la sociedad”.3
Línea(s) innovadora(s) de investigación aplicada y desarrollo tecnológico (LIIADT).
Es una “serie coherente de proyectos, actividades o estudios en temas disciplinares o
multidisciplinares enfocados principalmente a la creación, desarrollo y mejora de
tecnología con el fin de atender las necesidades del sector productivo y de servicios”.4
INSTRUCCIONES
1. Este documento se llenará en el caso de solicitar el registro o reestructuración del
cuerpo académico
2. El documento se enviará de manera electrónica y se imprimirá una copia con la
firma de los integrantes.
SOLICITUD DEL CUERPO ACADÉMICO
Tipo de solicitud: Creación de un nuevo cuerpo
académico
En caso de reestructuración, especificar en qué consiste ésta.
Haga clic aquí para escribir texto.
DATOS DEL CUERPO ACADÉMICO
Nombre: Psicología Positiva
Área de conocimiento del Cuerpo Académico (Ver Anexo
1): Área 4 Humanidades y Ciencias de la Conducta
LÍNEA(S) DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN INNOVADORA DEL CONOCIMIENTO (LGAC).
Nombre(s) de la(s) LGAC Descripción
L1 Experiencias subjetivas positivas Investigación y estudio de las
emociones y del estado de flujo,
como factores de la calidad de vida
en las personas y en el corto plazo.
L2 Fortalezas del carácter Investigación y estudio de la
personalidad en las fortalezas del
carácter, como factores de la calidad
de vida en las personas, tanto en el
mediano como en el largo plazo.
3 Conceptos sobre cuerpos académicos, Documento PROMEP-SEP.
http://promep.sep.gob.mx/ca1/Conceptos2.html
4 Ibidem.
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L3 Relaciones interpersonales positivas Investigación y estudio de la vida en
pareja, en familia y en comunidad,
como factores de transformación en
diferentes niveles de la sociedad.
L4 Instituciones positivas Investigación y estudio de las
organizaciones, tanto públicas como
privadas, para diseñar y promover la
calidad en el trabajo y en el servicio
a los demás.
L5 Instrumentos de medición Investigación y estudio para el
diseño, desarrollo y evaluación de
instrumentos de medición del riesgo
para condiciones no saludables
(como el tamizaje), y del nivel
actual para condiciones saludables
(como la escala).
RESPONSABLE DEL CUERPO ACADÉMICO
INTEGRANTES DEL CUERPO ACADÉMICO
Nombre Nivel de estudios Unidad académica a
la que se encuentra
adscrito(a)
Institución
Eiko Gavaldón
Oseki
Maestría Departamento de
Humanidades
Ibero Torreón
María Teresa
Murillo Samper
Maestría Departamento de
Humanidades
Ibero Torreón
Haga clic aquí para
escribir texto.
Elija un elemento. Elija un elemento Haga clic aquí para
escribir texto.
PLAN DE DESARROLLO
Anexar un breve plan de desarrollo que indique los compromisos de los integrantes, así
como los mecanismos y acciones propuestas para avanzar en la consolidación del cuerpo
académico.
La Psicología Positiva desarrolla investigaciones y estudios sobre la realidad social
para identificar los factores que permiten a la persona: florecer en la familia,
satisfacerse en el trabajo, comprometerse en la sociedad y vivir con la mayor calidad
Nombre Juan Manuel Torres Vega
Unidad académica a la que
se encuentra adscrito(a)
Centro de Investigación
Institucional
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posible (Seligman & Csikszentmihalyi, 2000). Busca prevenir la enfermedad y
promover las fortalezas y virtudes, especialmente entre los jóvenes; impulsar a la
persona normal para que sea más fuerte y productiva; y actualizar las más altas
potencialidades humanas.
Este cuerpo académico asume como propia la tarea de la Psicología Positiva a partir
de la Misión de la Ibero Torreón: “la formación integral de personas
profesionalmente competentes y comprometidas con la transformación de la
sociedad”. Por ello, además de investigar y estudiar, difundirá los productos
académicos generados tanto en ámbitos especializados como en espacios de
divulgación.
REFERENCIA
Seligman, M. E. P., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive Psychology. An
Introduction. American Psychologist, 55(1), 5-14.
NOMBRE Y FIRMA DE LOS INTEGRANTES DEL
CUERPO ACADÉMICO EN PSICOLOGÍA POSITIVA
(para llenar de manera impresa).
Eiko Gavaldón Oseki
María Teresa Murillo Samper
Juan Manuel Torres Vega
FECHA
16/03/2017
FIRMA DE APROBACIÓN DEL CUERPO ACADÉMICO
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ANEXO 1
Regresar
ÁREAS Y DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO SEGÚN EL
SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES
ÁREA I.- FÍSICA, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRA: astronomía, física,
matemáticas, óptica, geología, geofísica, geoquímica, geografía física, oceanografía,
limnología, hidrología, ciencias de la atmósfera y contaminación de agua, aire y suelos, y
disciplinas afines.
ÁREA II.- BIOLOGÍA Y QUÍMICA: química, bioquímica, biofísica, biología, fisiología,
biología celular y molecular, neurociencias, genética, farmacología y síntesis de productos
naturales, ecología, evolución y sistemática de organismos terrestres y acuáticos (marinos y
de aguas epicontinentales) tanto vegetales como animales, hongos y microorganismos, así
como en disciplinas afines.
ÁREA III.- MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD: ciencias biomédicas, inmunología,
salud pública, epidemiología y disciplinas afines.
ÁREA IV.- HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA: educación,
antropología física, arqueología, estética, etnohistoria, filología, filosofía, historia,
arquitectura y urbanismo, psicología, literatura, lingüística y disciplinas afines.
ÁREA V.- CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICA: sociología, antropología social,
demografía, comunicación, derecho, etnología, economía, administración y políticas
públicas y administración privada, ciencias políticas, relaciones internacionales y de
disciplinas afines.
ÁREA VI.- BIOTECNOLOGÍA Y CIENCIAS AGROPECUARIAS: acuacultura y
pesquerías; ciencias agronómicas y forestales; medicina veterinaria y zootecnia; alimentos;
microbiología, biorremediación ambiental, sanidad y fisiología animal y vegetal, y
disciplinas afines.
ÁREA VII.- CIENCIAS DE LA INGENIERÍA: ciencias de las ingenierías industrial,
química, electrónica, eléctrica, instrumentación, informática, de sistemas, cómputo, en
telecomunicaciones, aeronáutica, de control, robótica, mecatrónica, nuclear, civil,
ambiental, mecánica, hidráulica, metalúrgica, cerámica, de materiales, de polímeros,
corrosión y de disciplinas afines.
ÁREA VIII.- INVESTIGACIÓN MULTIDISCIPLINARIA: propuestas formuladas en
aspectos básicos en donde se note claramente la participación y división de las diferentes
áreas o disciplinas del conocimiento en la solución de un proyecto de investigación que, por
su complejidad, no pueda resolverlo una disciplina individualmente. El hecho de utilizar
una herramienta de otra área del conocimiento diferente a la de la propuesta no implica que
ésta sea considerada multidisciplinaria. Cabe esperar que las propuestas sometidas en esta
área sean de las modalidades de uno o dos grupos o redes de investigación.
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CENTRO DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL
SOLICITUD DE REGISTRO o REESTRUCTURACIÓN DE CUERPOS ACADÉMICOS
PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
El presente documento tiene como función registrar la constitución o reestructuración de un
cuerpo académico con el fin de que quede institucionalizado.
Un cuerpo académico, es el “conjunto de profesores-investigadores que comparten una o
más líneas de estudio, cuyos objetivos y metas están destinados a la generación y/o
aplicación innovadora del conocimiento en temas disciplinares o multidisciplinares. Por el
grado de especialización que alcanzan en conjunto al ejercer la docencia, generan una
educación de calidad, motivan a la reflexión y al dinamismo de los procesos de
aprendizaje”.5
Los cuerpos académicos se adscriben a una línea de investigación institucional. Ésta se
entiende como el conjunto de actividades realizadas por “una comunidad de profesionales
organizada con la finalidad de producir conocimientos que se orientan a transformar
determinados sectores de la realidad. Esta comunidad está ligada por intereses, experiencias
y expectativas que giran en torno a problemas y fenómenos de la realidad y que interactúan
en la búsqueda de respuestas a las múltiples y complejas interrogantes que se derivan de
tales problemas […] La línea de investigación constituye, para quienes la integran, un
referente intelectual y afectivo, un clima, un espacio abierto en el que se plantean y debaten
con un amplio sentido crítico los temas que resulten pertinentes para dilucidar los
problemas y las interrogantes planteadas”.6
Los cuerpos académicos deben concretar sus intereses de investigación dentro de una línea
de investigación. A esta concreción se le llama Línea de generación o aplicación
innovadora del conocimiento y Línea innovadora de investigación aplicada y desarrollo
tecnológico según sea el caso.
La línea(s) de generación o aplicación innovadora del conocimiento (LGAC) es una “serie
coherente de proyectos, actividades o estudios que profundizan en el conocimiento como
producto de la investigación básica y aplicada con un conjunto de objetivos y metas de
carácter académico, en temas disciplinares o multidisciplinares. Es muy frecuente que la
5 Normatividad para la Investigación Institucional, Comunicación Oficial 173. 6 Ibidem.
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generación de conocimiento, en todos los campos, lleve al desarrollo de aplicaciones de
tipo innovador en beneficio de la sociedad”.7
Línea(s) innovadora(s) de investigación aplicada y desarrollo tecnológico (LIIADT).
Es una “serie coherente de proyectos, actividades o estudios en temas disciplinares o
multidisciplinares enfocados principalmente a la creación, desarrollo y mejora de
tecnología con el fin de atender las necesidades del sector productivo y de servicios”.8
INSTRUCCIONES
1. Este documento se llenará en el caso de solicitar el registro o reestructuración del
cuerpo académico
2. El documento se enviará de manera electrónica y se imprimirá una copia con la
firma de los integrantes.
SOLICITUD DEL CUERPO ACADÉMICO
Tipo de solicitud: Creación de un nuevo cuerpo académico
En caso de reestructuración, especificar en qué consiste ésta.
Haga clic aquí para escribir texto.
DATOS DEL CUERPO ACADÉMICO
Nombre Desarrollo Urbano Sustentable
Área de conocimiento del cuerpo académico (Ver Anexo 1):
Área 8 Investigación interdisciplinar
LÍNEA(S) DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN INNOVADORA DEL CONOCIMIENTO (LGAC).
Nombre(s) de la(s) LGAC Descripción
L1 Sustentabilidad doméstica Trabajo a través de huertos
urbanos, paneles solares, uso de
agua, perspectiva de género
L2 Jóvenes empleo y exclusión Murales grafiti: jóvenes y
exclusión, espacio público, empleo
L3 Reconstrucción del tejido social Relaciones democráticas al
interior de la casa, en la escuela,
vida de barrio y organización
comunitaria: separar basura
L4 Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto.
7 Conceptos sobre cuerpos académicos, Documento PROMEP-SEP.
http://promep.sep.gob.mx/ca1/Conceptos2.html
8 Ibidem.
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RESPONSABLE DEL CUERPO ACADÉMICO
INTEGRANTES DEL CUERPO ACADÉMICO
Nombre Nivel de estudios Unidad académica a
la que se encuentra
adscrito(a)
Institución
Francisco Javier
Ramírez Calderón
Maestría Departamento de
Humanidades
Ibero Torreón
Francisco Javier
Rodríguez Lozano
Licenciatura Departamento de
Humanidades
Ibero Torreón
Salvador Sánchez
Pérez
Maestría Centro de Pastoral
Universitario
Ignaciano
Ibero Torreón
Haga clic aquí
para escribir texto.
Elija un elemento. Elija un elemento. Haga clic aquí para
escribir texto.
PLAN DE DESARROLLO
Anexar un breve plan de desarrollo que indique los compromisos de los integrantes, así
como los mecanismos y acciones propuestas para avanzar en la consolidación del cuerpo
académico.
Compromisos de los integrantes Este cuerpo académico se constituye con la finalidad de GENERAR un modelo de desarrollo urbano sustentable para la Zona Metropolitana de la Comarca Lagunera. El proyecto parte de un diagnóstico de las condiciones urbanas que viven los habitantes de las colonias del Sur Poniente de la ciudad de Torreón elaborado con rigor metodológico consistente, pero que a la vez se realice a partir de la percepción de los propios habitantes de esta zona, la idea de fondo es PROPONER un plan de alternativas de solución para su posterior implementación, todo desde un horizonte de desarrollo urbano sustentable. Mecanismos Para elaborar este plan de Desarrollo sustentable para la Zona Metropolitana de la Comarca Lagunera se procede a trabajar a través de siete (7) mecanismos, como se indica a continuación: (1) IDENTIFICAR y CATEGORIZAR la cobertura de las necesidades básicas a todos los ciudadanos (alimentación, vivienda, sanidad y formación). El medio será la elaboración de un diagnóstico eje: sustentabilidad / ciudadanía: detección de necesidades. Responsable: Salvador Sánchez
Nombre Haga clic aquí para escribir texto.
Unidad académica a la que
se encuentra adscrito(a) Arq. Gustavo Rodríguez de la Vega
Departamento de
Arquitectura y Diseño
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(2) DESCRIBIR las acciones que se ejecutan para el cuidado del Medio Ambiente a través de la separación de basura, huertos urbanos y mecanismos de sustentabilidad doméstica. Responsable: Gustavo Rodríguez (3) CUANTIFICAR la participación directa y activa de todos los ciudadanos en los asuntos políticos, y (4) ANALIZAR los mecanismos implementados para fomentar la cohesión social y la solidaridad, a través de aplicación de la Encuesta Ciudadanía y Cohesión Social en una primera etapa y de ejercicios reflexivos de la acción realizada. Responsable: Salvador Sánchez (5) RECONOCER cómo se distribuye carga de trabajo socialmente necesaria entre la población y si es de acuerdo con sus capacidades. El proceso será aquí describir el empleo existente, el tipo de empleo, las condiciones de desempleo. Responsable: Francisco Rodríguez. (6) CONSTATAR si la oferta de servicios básicos y de ocio es suficiente para cubrir las necesidades de la población de la ciudad. Habrá que generar un mapa de los espacios públicos: escuelas, parques, plazas, jardines, calles, cafés, bibliotecas, tiendas de conveniencia, “tienditas”, para democratizar su uso, todo dentro de la lógica de mercado. Responsable: Javier Ramírez. (7) VERIFICAR las condiciones existentes para propiciar un hábitat estéticamente agradable y no contaminado. Se parte de un trabajo de recuperación de espacios comunes, que es el pretexto para promover la inclusión social de los jóvenes a través de la pintura Grafitti. Responsable: Gustavo Rodríguez Acciones propuestas Constituir una microempresa, con un núcleo de la comunidad (cinco personas), pero para toda ella (la comunidad no existe, de por sí, pero especialmente en este momento de la evolución de la cultura occidental) Ni la micro empresa ni #ElBarrioYa son un fin en sí mismos, son medios para trabajar el diagnóstico y construir ciudadanía – capital social (sujeto). Para el funcionamiento de la microempresa, habrá que lograr las siguientes metas simultáneamente: Contar con un taller local de producción de alimentos, con vías a la producción orgánica y al uso eficiente del agua, en donde además se brindarán asesoría gratuitos de agricultura en nuestra comunidad y en particular a grupos de escasos recursos. El actual proyecto supone desarrollar la infraestructura del espacio donde se realizará la producción agrícola en cada casa. A la vez, cada instalación ha de contar con un sistema de riego, haciendo uso eficiente del agua, captando, limpiando y utilizando el agua que proviene de la lluvia. Se hará uso de energías renovables, para contribuir a la mitigación del impacto general que provoca el cambio climático. Finalmente, se deberá constituir un espacio en donde la comunidad encuentre un ambiente sano y agradable para aprender el arte de la agricultura urbana, así como el intercambio de los productos cultivados.
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NOMBRE Y FIRMA DE LOS INTEGRANTES DEL CUERPO ACADÉMICO (para
llenar de manera impresa).
Arq. Gustavo Rodríguez de la Vega
M. Francisco Javier Ramírez Calderón
Lic. Francisco Javier Rodríguez Lozano
M. Salvador Sánchez Pérez
FECHA
02/05/2017
FIRMA DE APROBACIÓN DEL CUERPO ACADÉMICO
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ANEXO 1
ÁREAS Y DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO SEGÚN EL
SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES
ÁREA I.- FÍSICA, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRA: astronomía, física,
matemáticas, óptica, geología, geofísica, geoquímica, geografía física, oceanografía,
limnología, hidrología, ciencias de la atmósfera y contaminación de agua, aire y suelos, y
disciplinas afines.
ÁREA II.- BIOLOGÍA Y QUÍMICA: química, bioquímica, biofísica, biología, fisiología,
biología celular y molecular, neurociencias, genética, farmacología y síntesis de productos
naturales, ecología, evolución y sistemática de organismos terrestres y acuáticos (marinos y
de aguas epicontinentales) tanto vegetales como animales, hongos y microorganismos, así
como en disciplinas afines.
ÁREA III.- MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD: ciencias biomédicas, inmunología,
salud pública, epidemiología y disciplinas afines.
ÁREA IV.- HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA: educación,
antropología física, arqueología, estética, etnohistoria, filología, filosofía, historia,
arquitectura y urbanismo, psicología, literatura, lingüística y disciplinas afines.
ÁREA V.- CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICA: sociología, antropología social,
demografía, comunicación, derecho, etnología, economía, administración y políticas
públicas y administración privada, ciencias políticas, relaciones internacionales y de
disciplinas afines.
ÁREA VI.- BIOTECNOLOGÍA Y CIENCIAS AGROPECUARIAS: acuacultura y
pesquerías; ciencias agronómicas y forestales; medicina veterinaria y zootecnia; alimentos;
microbiología, biorremediación ambiental, sanidad y fisiología animal y vegetal, y
disciplinas afines.
ÁREA VII.- CIENCIAS DE LA INGENIERÍA: ciencias de las ingenierías industrial,
química, electrónica, eléctrica, instrumentación, informática, de sistemas, cómputo, en
telecomunicaciones, aeronáutica, de control, robótica, mecatrónica, nuclear, civil,
ambiental, mecánica, hidráulica, metalúrgica, cerámica, de materiales, de polímeros,
corrosión y de disciplinas afines.
ÁREA VIII.- INVESTIGACIÓN MULTIDISCIPLINARIA: propuestas formuladas en
aspectos básicos en donde se note claramente la participación y división de las diferentes
áreas o disciplinas del conocimiento en la solución de un proyecto de investigación que, por
su complejidad, no pueda resolverlo una disciplina individualmente. El hecho de utilizar
una herramienta de otra área del conocimiento diferente a la de la propuesta no implica que
ésta sea considerada multidisciplinaria. Cabe esperar que las propuestas sometidas en esta
área sean de las modalidades de uno o dos grupos o redes de investigación.
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