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SESIÓN No. 438 DEL COMITÉ ACADÉMICO DE DEPARTAMENTOS DE LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA TORREÓN, CELEBRADA EL MARTES 02 DE MAYO DE 2017 A LAS 11:00 HORAS EN LA SALA DE CONSEJO DE RECTORÍA. ACUERDO 1: Se aprueba la conformación de los Cuerpos Académicos: Desarrollo Urbano Sustentable y Psicología Positiva, así como el documento de “Solicitud de Registro o Reestructuración de Cuerpos Académicos para Proyectos de Investigación” del Centro de Investigación Institucional, mismo que entrará en vigor a partir de su publicación en Comunicación Oficial.

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CENTRO DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL

SOLICITUD DE REGISTRO o REESTRUCTURACIÓN DE CUERPOS ACADÉMICOS

PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

El presente documento tiene como función registrar la constitución o reestructuración de un

cuerpo académico con el fin de que quede institucionalizado.

Un cuerpo académico, es el “conjunto de profesores-investigadores que comparten una o

más líneas de estudio, cuyos objetivos y metas están destinados a la generación y/o

aplicación innovadora del conocimiento en temas disciplinares o multidisciplinares. Por el

grado de especialización que alcanzan en conjunto al ejercer la docencia, generan una

educación de calidad, motivan a la reflexión y al dinamismo de los procesos de

aprendizaje”.1

Los cuerpos académicos se adscriben a una línea de investigación institucional. Ésta se

entiende como el conjunto de actividades realizadas por “una comunidad de profesionales

organizada con la finalidad de producir conocimientos que se orientan a transformar

determinados sectores de la realidad. Esta comunidad está ligada por intereses, experiencias

y expectativas que giran en torno a problemas y fenómenos de la realidad y que interactúan

en la búsqueda de respuestas a las múltiples y complejas interrogantes que se derivan de

tales problemas […] La línea de investigación constituye, para quienes la integran, un

referente intelectual y afectivo, un clima, un espacio abierto en el que se plantean y debaten

con un amplio sentido crítico los temas que resulten pertinentes para dilucidar los

problemas y las interrogantes planteadas”.2

Los cuerpos académicos deben concretar sus intereses de investigación dentro de una línea

de investigación. A esta concreción se le llama Línea de generación o aplicación

innovadora del conocimiento y Línea innovadora de investigación aplicada y desarrollo

tecnológico según sea el caso.

La línea(s) de generación o aplicación innovadora del conocimiento (LGAC) es una “serie

coherente de proyectos, actividades o estudios que profundizan en el conocimiento como

producto de la investigación básica y aplicada con un conjunto de objetivos y metas de

1 Normatividad para la Investigación Institucional, Comunicación Oficial 173. 2 Ibidem.

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carácter académico, en temas disciplinares o multidisciplinares. Es muy frecuente que la

generación de conocimiento, en todos los campos, lleve al desarrollo de aplicaciones de

tipo innovador en beneficio de la sociedad”.3

Línea(s) innovadora(s) de investigación aplicada y desarrollo tecnológico (LIIADT).

Es una “serie coherente de proyectos, actividades o estudios en temas disciplinares o

multidisciplinares enfocados principalmente a la creación, desarrollo y mejora de

tecnología con el fin de atender las necesidades del sector productivo y de servicios”.4

INSTRUCCIONES

1. Este documento se llenará en el caso de solicitar el registro o reestructuración del

cuerpo académico

2. El documento se enviará de manera electrónica y se imprimirá una copia con la

firma de los integrantes.

SOLICITUD DEL CUERPO ACADÉMICO

Tipo de solicitud: Creación de un nuevo cuerpo

académico

En caso de reestructuración, especificar en qué consiste ésta.

Haga clic aquí para escribir texto.

DATOS DEL CUERPO ACADÉMICO

Nombre: Psicología Positiva

Área de conocimiento del Cuerpo Académico (Ver Anexo

1): Área 4 Humanidades y Ciencias de la Conducta

LÍNEA(S) DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN INNOVADORA DEL CONOCIMIENTO (LGAC).

Nombre(s) de la(s) LGAC Descripción

L1 Experiencias subjetivas positivas Investigación y estudio de las

emociones y del estado de flujo,

como factores de la calidad de vida

en las personas y en el corto plazo.

L2 Fortalezas del carácter Investigación y estudio de la

personalidad en las fortalezas del

carácter, como factores de la calidad

de vida en las personas, tanto en el

mediano como en el largo plazo.

3 Conceptos sobre cuerpos académicos, Documento PROMEP-SEP.

http://promep.sep.gob.mx/ca1/Conceptos2.html

4 Ibidem.

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L3 Relaciones interpersonales positivas Investigación y estudio de la vida en

pareja, en familia y en comunidad,

como factores de transformación en

diferentes niveles de la sociedad.

L4 Instituciones positivas Investigación y estudio de las

organizaciones, tanto públicas como

privadas, para diseñar y promover la

calidad en el trabajo y en el servicio

a los demás.

L5 Instrumentos de medición Investigación y estudio para el

diseño, desarrollo y evaluación de

instrumentos de medición del riesgo

para condiciones no saludables

(como el tamizaje), y del nivel

actual para condiciones saludables

(como la escala).

RESPONSABLE DEL CUERPO ACADÉMICO

INTEGRANTES DEL CUERPO ACADÉMICO

Nombre Nivel de estudios Unidad académica a

la que se encuentra

adscrito(a)

Institución

Eiko Gavaldón

Oseki

Maestría Departamento de

Humanidades

Ibero Torreón

María Teresa

Murillo Samper

Maestría Departamento de

Humanidades

Ibero Torreón

Haga clic aquí para

escribir texto.

Elija un elemento. Elija un elemento Haga clic aquí para

escribir texto.

PLAN DE DESARROLLO

Anexar un breve plan de desarrollo que indique los compromisos de los integrantes, así

como los mecanismos y acciones propuestas para avanzar en la consolidación del cuerpo

académico.

La Psicología Positiva desarrolla investigaciones y estudios sobre la realidad social

para identificar los factores que permiten a la persona: florecer en la familia,

satisfacerse en el trabajo, comprometerse en la sociedad y vivir con la mayor calidad

Nombre Juan Manuel Torres Vega

Unidad académica a la que

se encuentra adscrito(a)

Centro de Investigación

Institucional

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posible (Seligman & Csikszentmihalyi, 2000). Busca prevenir la enfermedad y

promover las fortalezas y virtudes, especialmente entre los jóvenes; impulsar a la

persona normal para que sea más fuerte y productiva; y actualizar las más altas

potencialidades humanas.

Este cuerpo académico asume como propia la tarea de la Psicología Positiva a partir

de la Misión de la Ibero Torreón: “la formación integral de personas

profesionalmente competentes y comprometidas con la transformación de la

sociedad”. Por ello, además de investigar y estudiar, difundirá los productos

académicos generados tanto en ámbitos especializados como en espacios de

divulgación.

REFERENCIA

Seligman, M. E. P., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive Psychology. An

Introduction. American Psychologist, 55(1), 5-14.

NOMBRE Y FIRMA DE LOS INTEGRANTES DEL

CUERPO ACADÉMICO EN PSICOLOGÍA POSITIVA

(para llenar de manera impresa).

Eiko Gavaldón Oseki

María Teresa Murillo Samper

Juan Manuel Torres Vega

FECHA

16/03/2017

FIRMA DE APROBACIÓN DEL CUERPO ACADÉMICO

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ANEXO 1

Regresar

ÁREAS Y DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO SEGÚN EL

SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES

ÁREA I.- FÍSICA, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRA: astronomía, física,

matemáticas, óptica, geología, geofísica, geoquímica, geografía física, oceanografía,

limnología, hidrología, ciencias de la atmósfera y contaminación de agua, aire y suelos, y

disciplinas afines.

ÁREA II.- BIOLOGÍA Y QUÍMICA: química, bioquímica, biofísica, biología, fisiología,

biología celular y molecular, neurociencias, genética, farmacología y síntesis de productos

naturales, ecología, evolución y sistemática de organismos terrestres y acuáticos (marinos y

de aguas epicontinentales) tanto vegetales como animales, hongos y microorganismos, así

como en disciplinas afines.

ÁREA III.- MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD: ciencias biomédicas, inmunología,

salud pública, epidemiología y disciplinas afines.

ÁREA IV.- HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA: educación,

antropología física, arqueología, estética, etnohistoria, filología, filosofía, historia,

arquitectura y urbanismo, psicología, literatura, lingüística y disciplinas afines.

ÁREA V.- CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICA: sociología, antropología social,

demografía, comunicación, derecho, etnología, economía, administración y políticas

públicas y administración privada, ciencias políticas, relaciones internacionales y de

disciplinas afines.

ÁREA VI.- BIOTECNOLOGÍA Y CIENCIAS AGROPECUARIAS: acuacultura y

pesquerías; ciencias agronómicas y forestales; medicina veterinaria y zootecnia; alimentos;

microbiología, biorremediación ambiental, sanidad y fisiología animal y vegetal, y

disciplinas afines.

ÁREA VII.- CIENCIAS DE LA INGENIERÍA: ciencias de las ingenierías industrial,

química, electrónica, eléctrica, instrumentación, informática, de sistemas, cómputo, en

telecomunicaciones, aeronáutica, de control, robótica, mecatrónica, nuclear, civil,

ambiental, mecánica, hidráulica, metalúrgica, cerámica, de materiales, de polímeros,

corrosión y de disciplinas afines.

ÁREA VIII.- INVESTIGACIÓN MULTIDISCIPLINARIA: propuestas formuladas en

aspectos básicos en donde se note claramente la participación y división de las diferentes

áreas o disciplinas del conocimiento en la solución de un proyecto de investigación que, por

su complejidad, no pueda resolverlo una disciplina individualmente. El hecho de utilizar

una herramienta de otra área del conocimiento diferente a la de la propuesta no implica que

ésta sea considerada multidisciplinaria. Cabe esperar que las propuestas sometidas en esta

área sean de las modalidades de uno o dos grupos o redes de investigación.

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CENTRO DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL

SOLICITUD DE REGISTRO o REESTRUCTURACIÓN DE CUERPOS ACADÉMICOS

PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

El presente documento tiene como función registrar la constitución o reestructuración de un

cuerpo académico con el fin de que quede institucionalizado.

Un cuerpo académico, es el “conjunto de profesores-investigadores que comparten una o

más líneas de estudio, cuyos objetivos y metas están destinados a la generación y/o

aplicación innovadora del conocimiento en temas disciplinares o multidisciplinares. Por el

grado de especialización que alcanzan en conjunto al ejercer la docencia, generan una

educación de calidad, motivan a la reflexión y al dinamismo de los procesos de

aprendizaje”.5

Los cuerpos académicos se adscriben a una línea de investigación institucional. Ésta se

entiende como el conjunto de actividades realizadas por “una comunidad de profesionales

organizada con la finalidad de producir conocimientos que se orientan a transformar

determinados sectores de la realidad. Esta comunidad está ligada por intereses, experiencias

y expectativas que giran en torno a problemas y fenómenos de la realidad y que interactúan

en la búsqueda de respuestas a las múltiples y complejas interrogantes que se derivan de

tales problemas […] La línea de investigación constituye, para quienes la integran, un

referente intelectual y afectivo, un clima, un espacio abierto en el que se plantean y debaten

con un amplio sentido crítico los temas que resulten pertinentes para dilucidar los

problemas y las interrogantes planteadas”.6

Los cuerpos académicos deben concretar sus intereses de investigación dentro de una línea

de investigación. A esta concreción se le llama Línea de generación o aplicación

innovadora del conocimiento y Línea innovadora de investigación aplicada y desarrollo

tecnológico según sea el caso.

La línea(s) de generación o aplicación innovadora del conocimiento (LGAC) es una “serie

coherente de proyectos, actividades o estudios que profundizan en el conocimiento como

producto de la investigación básica y aplicada con un conjunto de objetivos y metas de

carácter académico, en temas disciplinares o multidisciplinares. Es muy frecuente que la

5 Normatividad para la Investigación Institucional, Comunicación Oficial 173. 6 Ibidem.

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generación de conocimiento, en todos los campos, lleve al desarrollo de aplicaciones de

tipo innovador en beneficio de la sociedad”.7

Línea(s) innovadora(s) de investigación aplicada y desarrollo tecnológico (LIIADT).

Es una “serie coherente de proyectos, actividades o estudios en temas disciplinares o

multidisciplinares enfocados principalmente a la creación, desarrollo y mejora de

tecnología con el fin de atender las necesidades del sector productivo y de servicios”.8

INSTRUCCIONES

1. Este documento se llenará en el caso de solicitar el registro o reestructuración del

cuerpo académico

2. El documento se enviará de manera electrónica y se imprimirá una copia con la

firma de los integrantes.

SOLICITUD DEL CUERPO ACADÉMICO

Tipo de solicitud: Creación de un nuevo cuerpo académico

En caso de reestructuración, especificar en qué consiste ésta.

Haga clic aquí para escribir texto.

DATOS DEL CUERPO ACADÉMICO

Nombre Desarrollo Urbano Sustentable

Área de conocimiento del cuerpo académico (Ver Anexo 1):

Área 8 Investigación interdisciplinar

LÍNEA(S) DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN INNOVADORA DEL CONOCIMIENTO (LGAC).

Nombre(s) de la(s) LGAC Descripción

L1 Sustentabilidad doméstica Trabajo a través de huertos

urbanos, paneles solares, uso de

agua, perspectiva de género

L2 Jóvenes empleo y exclusión Murales grafiti: jóvenes y

exclusión, espacio público, empleo

L3 Reconstrucción del tejido social Relaciones democráticas al

interior de la casa, en la escuela,

vida de barrio y organización

comunitaria: separar basura

L4 Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto.

7 Conceptos sobre cuerpos académicos, Documento PROMEP-SEP.

http://promep.sep.gob.mx/ca1/Conceptos2.html

8 Ibidem.

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RESPONSABLE DEL CUERPO ACADÉMICO

INTEGRANTES DEL CUERPO ACADÉMICO

Nombre Nivel de estudios Unidad académica a

la que se encuentra

adscrito(a)

Institución

Francisco Javier

Ramírez Calderón

Maestría Departamento de

Humanidades

Ibero Torreón

Francisco Javier

Rodríguez Lozano

Licenciatura Departamento de

Humanidades

Ibero Torreón

Salvador Sánchez

Pérez

Maestría Centro de Pastoral

Universitario

Ignaciano

Ibero Torreón

Haga clic aquí

para escribir texto.

Elija un elemento. Elija un elemento. Haga clic aquí para

escribir texto.

PLAN DE DESARROLLO

Anexar un breve plan de desarrollo que indique los compromisos de los integrantes, así

como los mecanismos y acciones propuestas para avanzar en la consolidación del cuerpo

académico.

Compromisos de los integrantes Este cuerpo académico se constituye con la finalidad de GENERAR un modelo de desarrollo urbano sustentable para la Zona Metropolitana de la Comarca Lagunera. El proyecto parte de un diagnóstico de las condiciones urbanas que viven los habitantes de las colonias del Sur Poniente de la ciudad de Torreón elaborado con rigor metodológico consistente, pero que a la vez se realice a partir de la percepción de los propios habitantes de esta zona, la idea de fondo es PROPONER un plan de alternativas de solución para su posterior implementación, todo desde un horizonte de desarrollo urbano sustentable. Mecanismos Para elaborar este plan de Desarrollo sustentable para la Zona Metropolitana de la Comarca Lagunera se procede a trabajar a través de siete (7) mecanismos, como se indica a continuación: (1) IDENTIFICAR y CATEGORIZAR la cobertura de las necesidades básicas a todos los ciudadanos (alimentación, vivienda, sanidad y formación). El medio será la elaboración de un diagnóstico eje: sustentabilidad / ciudadanía: detección de necesidades. Responsable: Salvador Sánchez

Nombre Haga clic aquí para escribir texto.

Unidad académica a la que

se encuentra adscrito(a) Arq. Gustavo Rodríguez de la Vega

Departamento de

Arquitectura y Diseño

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(2) DESCRIBIR las acciones que se ejecutan para el cuidado del Medio Ambiente a través de la separación de basura, huertos urbanos y mecanismos de sustentabilidad doméstica. Responsable: Gustavo Rodríguez (3) CUANTIFICAR la participación directa y activa de todos los ciudadanos en los asuntos políticos, y (4) ANALIZAR los mecanismos implementados para fomentar la cohesión social y la solidaridad, a través de aplicación de la Encuesta Ciudadanía y Cohesión Social en una primera etapa y de ejercicios reflexivos de la acción realizada. Responsable: Salvador Sánchez (5) RECONOCER cómo se distribuye carga de trabajo socialmente necesaria entre la población y si es de acuerdo con sus capacidades. El proceso será aquí describir el empleo existente, el tipo de empleo, las condiciones de desempleo. Responsable: Francisco Rodríguez. (6) CONSTATAR si la oferta de servicios básicos y de ocio es suficiente para cubrir las necesidades de la población de la ciudad. Habrá que generar un mapa de los espacios públicos: escuelas, parques, plazas, jardines, calles, cafés, bibliotecas, tiendas de conveniencia, “tienditas”, para democratizar su uso, todo dentro de la lógica de mercado. Responsable: Javier Ramírez. (7) VERIFICAR las condiciones existentes para propiciar un hábitat estéticamente agradable y no contaminado. Se parte de un trabajo de recuperación de espacios comunes, que es el pretexto para promover la inclusión social de los jóvenes a través de la pintura Grafitti. Responsable: Gustavo Rodríguez Acciones propuestas Constituir una microempresa, con un núcleo de la comunidad (cinco personas), pero para toda ella (la comunidad no existe, de por sí, pero especialmente en este momento de la evolución de la cultura occidental) Ni la micro empresa ni #ElBarrioYa son un fin en sí mismos, son medios para trabajar el diagnóstico y construir ciudadanía – capital social (sujeto). Para el funcionamiento de la microempresa, habrá que lograr las siguientes metas simultáneamente: Contar con un taller local de producción de alimentos, con vías a la producción orgánica y al uso eficiente del agua, en donde además se brindarán asesoría gratuitos de agricultura en nuestra comunidad y en particular a grupos de escasos recursos. El actual proyecto supone desarrollar la infraestructura del espacio donde se realizará la producción agrícola en cada casa. A la vez, cada instalación ha de contar con un sistema de riego, haciendo uso eficiente del agua, captando, limpiando y utilizando el agua que proviene de la lluvia. Se hará uso de energías renovables, para contribuir a la mitigación del impacto general que provoca el cambio climático. Finalmente, se deberá constituir un espacio en donde la comunidad encuentre un ambiente sano y agradable para aprender el arte de la agricultura urbana, así como el intercambio de los productos cultivados.

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1

NOMBRE Y FIRMA DE LOS INTEGRANTES DEL CUERPO ACADÉMICO (para

llenar de manera impresa).

Arq. Gustavo Rodríguez de la Vega

M. Francisco Javier Ramírez Calderón

Lic. Francisco Javier Rodríguez Lozano

M. Salvador Sánchez Pérez

FECHA

02/05/2017

FIRMA DE APROBACIÓN DEL CUERPO ACADÉMICO

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2

ANEXO 1

ÁREAS Y DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO SEGÚN EL

SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES

ÁREA I.- FÍSICA, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRA: astronomía, física,

matemáticas, óptica, geología, geofísica, geoquímica, geografía física, oceanografía,

limnología, hidrología, ciencias de la atmósfera y contaminación de agua, aire y suelos, y

disciplinas afines.

ÁREA II.- BIOLOGÍA Y QUÍMICA: química, bioquímica, biofísica, biología, fisiología,

biología celular y molecular, neurociencias, genética, farmacología y síntesis de productos

naturales, ecología, evolución y sistemática de organismos terrestres y acuáticos (marinos y

de aguas epicontinentales) tanto vegetales como animales, hongos y microorganismos, así

como en disciplinas afines.

ÁREA III.- MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD: ciencias biomédicas, inmunología,

salud pública, epidemiología y disciplinas afines.

ÁREA IV.- HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA: educación,

antropología física, arqueología, estética, etnohistoria, filología, filosofía, historia,

arquitectura y urbanismo, psicología, literatura, lingüística y disciplinas afines.

ÁREA V.- CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICA: sociología, antropología social,

demografía, comunicación, derecho, etnología, economía, administración y políticas

públicas y administración privada, ciencias políticas, relaciones internacionales y de

disciplinas afines.

ÁREA VI.- BIOTECNOLOGÍA Y CIENCIAS AGROPECUARIAS: acuacultura y

pesquerías; ciencias agronómicas y forestales; medicina veterinaria y zootecnia; alimentos;

microbiología, biorremediación ambiental, sanidad y fisiología animal y vegetal, y

disciplinas afines.

ÁREA VII.- CIENCIAS DE LA INGENIERÍA: ciencias de las ingenierías industrial,

química, electrónica, eléctrica, instrumentación, informática, de sistemas, cómputo, en

telecomunicaciones, aeronáutica, de control, robótica, mecatrónica, nuclear, civil,

ambiental, mecánica, hidráulica, metalúrgica, cerámica, de materiales, de polímeros,

corrosión y de disciplinas afines.

ÁREA VIII.- INVESTIGACIÓN MULTIDISCIPLINARIA: propuestas formuladas en

aspectos básicos en donde se note claramente la participación y división de las diferentes

áreas o disciplinas del conocimiento en la solución de un proyecto de investigación que, por

su complejidad, no pueda resolverlo una disciplina individualmente. El hecho de utilizar

una herramienta de otra área del conocimiento diferente a la de la propuesta no implica que

ésta sea considerada multidisciplinaria. Cabe esperar que las propuestas sometidas en esta

área sean de las modalidades de uno o dos grupos o redes de investigación.

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3