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Seminario de Investigación I.
Prof. Titular consultante Rigoberto Pupo PupoDoctor en Filosofía. Doctor en Ciencias
Universidad de La Habana
Seminario de Investigación I
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Objetivo General
• Desarrollar habilidades investigativas y laampliación de conocimiento en la tipología
• y la terminología de los métodos deinvestigación científica investigativa yeducativa, hasta llegar a la fundamentación ydemostración detallada de su diseño deinvestigación con un enfoque eminentementepráctico
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Objetivos específicos
• Analizar los fundamentos y metodologías de la investigación educativa
• Reflexionar sobre la tesis: estructura y estilo • Analizar los elementos teóricos y metodológicos del
proceso de investigación• Reflexionar sobre los métodos, técnicas e
instrumentos de investigación
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Sumario
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• . La investigación científica. Sus fundamentos y metodologías.• . La investigación educativa. Sus fundamentos y metodologías.• . La verdad como proceso.• . El diseño y sus mediaciones. Tema de investigación. Problema a
resolver, metodología y tipos de diseño• . La tesis y sus mediaciones. Estructura, estilo…• . Revisión de la literatura: búsqueda del material. Tratamiento de la
información, las citas bibliográficas.• Redacción.• . El método y sus mediaciones. Métodos, técnicas e instrumentos.
Clasificación, comparación, elaboración, recolección y análisis.
•
La ciencia como producción humana
• Es la actividad humana productora deconocimiento científico. Aquella actividadcultural humana que tiene como objetivo laconstitución y fundamentación de un cuerposistemático del saber.
• Conjunto de conocimientos obtenidomediante la observación y el razonamiento,sistemáticamente estructurado, del cual sededucen principios y leyes generales.
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¿Qué es investigar?
• Investigar es buscar, revelar, descubrir. Es consagrarse a la ciencia con amor inusitado y sentido cultural. Es hacer camino al andar, sin perder el horizonte que espera desespera y alza el vuelo
• Hacer diligencias para descubrir algo. Realizaractividades intelectuales y experimentales de modosistemático con el propósito de aumentar el sabersobre una determinada materia.
La investigación científica. Sus fundamentos y metodologías.
http://www.slideshare.net/adrysilvav/2-fundamentos-de-la-metodologia-dela-investigacion-ok-ok-ok
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La investigación educativa. Sus fundamentos y metodologías.
• HACIA UNA CULTURA DE LA INVESTIGACION Y LA CIENCIA
• http://www.slideshare.net/alfonsorincon/investigacin-como-estrategia-pedaggica-ppt
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El conocimiento como proceso cultural y complejo• Definición.Momentos del proceso cognoscitivo: Lo sensorial y lo racional.• Niveles del conocimiento científico: Lo empírico y lo teórico.• La verdad como eterno problema del conocimiento.• La praxis como criterio objetivo de la verdad.• La teoría científica como forma superior del conocimiento.• La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Sus
particularidades actuales.• Ciencia, ética y humanismo.
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Planificación y proyección de la investigación científica.
Investigación científica: sus fundamentos y metodologías• La investigación educativa: sus fundamentos y
metodologías.El método y sus mediaciones.La investigación como aventura humana..El diseño protocolar y sus mediaciones.La tesis y su estructura
Evaluación de los resultados. 11
El método y sus mediaciones
• Definición• El método como camino• Carácter a posteriori del método• Multiplicidad de métodos• Métodos, técnicas y procedimientos lógicos
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Niveles de los métodos
• Métodos de nivel empírico• Métodos de nivel teórico
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Métodos cuantitativos y cualitativos
• 1. El método cuantitativo. Sus especificidades.
•2. La metodología cualitativa. Sus particularidades.
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CARACTERISITICAS DIFERENCIADAS ENTRE INVESTIGACION CUANTITATIVA Y CUALITATIVA.
CUANTITATIVA CUALITATIVA
-Nivel de Frecuencia - Profundidad de comprensión
-Perpestiva desde fuera - Perpestiva desde dentro
- Casos múltiples - Casos aislados, incluso únicos
- Orientada al resultado - Orientada al proceso
- ¿Cuántos? ¿Con qué frecuencia? - ¿Por qué?
- Datos sólidos y repetibles - Datos ricos y profundos
- Medición de acciones y conductas - Estudio de motivaciones, percepciones, significados.
- Objetiva - Subjetiva
- Prueba (de hipótesis previas) - Decubrimiento
- Definitiva - Explicativa
- Mediciones del nivel de… - Adquirir una mejor comprensión de …
- Descriptiva - Interpretativa
- Condiciones de laboratorio - Condiciones naturales
- Escasa atención al contexto - Alta atención al contexto
- Diseño rígida - Diseño flexible
- Alto grado de control - Escaso control
- Estadísticamente representativas del Universo - No representativos
- Técnicas extensivas - Técnicas intensivas
- Unidisciplinar - Multidisciplinaria
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El diseño protocolar y sus mediaciones
• Estado del arte• Objeto de investigación.• Problema científico• Hipótesis• Objetivo general• Objetivos específicos• Métodos, procedimientos lógicos y técnicas• Tareas científicas• Novedad científica• Estructura de la tesis.• Bibliografía
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La tesis y su estructura
1. Introducción2. Desarrollo de los capítulos y
subcapítulos3. Conclusiones4. Recomendaciones5. Bibliografía6. Anexos
Conclusiones• 1. Necesidad de reformar el pensamiento y cambiar
las mentalidades para asumir la investigación como metáfora de la vida.
• No olvidar la idea de Morin: “Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de un archipiélago de certezas”
• 2. Hay que pasar de la enciclopedia a la cosmopedia.
• 3. Del simplismo a la complejidad.• 18
Trabajo Final evaluativo.
• Presentar un esbozo general de diseñoprotocolar sobre su tema de investigación, convista al desarrollo eficaz de la tesis de grado.
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