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Seminario de Investigación I.

Prof. Titular consultante Rigoberto Pupo PupoDoctor en Filosofía. Doctor en Ciencias

Universidad de La Habana

Seminario de Investigación I

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Objetivo General

• Desarrollar habilidades investigativas y laampliación de conocimiento en la tipología

• y la terminología de los métodos deinvestigación científica investigativa yeducativa, hasta llegar a la fundamentación ydemostración detallada de su diseño deinvestigación con un enfoque eminentementepráctico

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Objetivos específicos

• Analizar los fundamentos y metodologías de la investigación educativa

• Reflexionar sobre la tesis: estructura y estilo • Analizar los elementos teóricos y metodológicos del

proceso de investigación• Reflexionar sobre los métodos, técnicas e

instrumentos de investigación

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Sumario

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• . La investigación científica. Sus fundamentos y metodologías.• . La investigación educativa. Sus fundamentos y metodologías.• . La verdad como proceso.• . El diseño y sus mediaciones. Tema de investigación. Problema a

resolver, metodología y tipos de diseño• . La tesis y sus mediaciones. Estructura, estilo…• . Revisión de la literatura: búsqueda del material. Tratamiento de la

información, las citas bibliográficas.• Redacción.• . El método y sus mediaciones. Métodos, técnicas e instrumentos.

Clasificación, comparación, elaboración, recolección y análisis.

•

La ciencia como producción humana

• Es la actividad humana productora deconocimiento científico. Aquella actividadcultural humana que tiene como objetivo laconstitución y fundamentación de un cuerposistemático del saber.

• Conjunto de conocimientos obtenidomediante la observación y el razonamiento,sistemáticamente estructurado, del cual sededucen principios y leyes generales.

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¿Qué es investigar?

• Investigar es buscar, revelar, descubrir. Es consagrarse a la ciencia con amor inusitado y sentido cultural. Es hacer camino al andar, sin perder el horizonte que espera desespera y alza el vuelo

• Hacer diligencias para descubrir algo. Realizaractividades intelectuales y experimentales de modosistemático con el propósito de aumentar el sabersobre una determinada materia.

La investigación científica. Sus fundamentos y metodologías.

http://www.slideshare.net/adrysilvav/2-fundamentos-de-la-metodologia-dela-investigacion-ok-ok-ok

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La investigación educativa. Sus fundamentos y metodologías.

• HACIA UNA CULTURA DE LA INVESTIGACION Y LA CIENCIA

• http://www.slideshare.net/alfonsorincon/investigacin-como-estrategia-pedaggica-ppt

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El conocimiento como proceso cultural y complejo• Definición.Momentos del proceso cognoscitivo: Lo sensorial y lo racional.• Niveles del conocimiento científico: Lo empírico y lo teórico.• La verdad como eterno problema del conocimiento.• La praxis como criterio objetivo de la verdad.• La teoría científica como forma superior del conocimiento.• La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Sus

particularidades actuales.• Ciencia, ética y humanismo.

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Planificación y proyección de la investigación científica.

Investigación científica: sus fundamentos y metodologías• La investigación educativa: sus fundamentos y

metodologías.El método y sus mediaciones.La investigación como aventura humana..El diseño protocolar y sus mediaciones.La tesis y su estructura

Evaluación de los resultados. 11

El método y sus mediaciones

• Definición• El método como camino• Carácter a posteriori del método• Multiplicidad de métodos• Métodos, técnicas y procedimientos lógicos

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Niveles de los métodos

• Métodos de nivel empírico• Métodos de nivel teórico

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Métodos cuantitativos y cualitativos

• 1. El método cuantitativo. Sus especificidades.

•2. La metodología cualitativa. Sus particularidades.

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CARACTERISITICAS DIFERENCIADAS ENTRE INVESTIGACION CUANTITATIVA Y CUALITATIVA.

CUANTITATIVA CUALITATIVA

-Nivel de Frecuencia - Profundidad de comprensión

-Perpestiva desde fuera - Perpestiva desde dentro

- Casos múltiples - Casos aislados, incluso únicos

- Orientada al resultado - Orientada al proceso

- ¿Cuántos? ¿Con qué frecuencia? - ¿Por qué?

- Datos sólidos y repetibles - Datos ricos y profundos

- Medición de acciones y conductas - Estudio de motivaciones, percepciones, significados.

- Objetiva - Subjetiva

- Prueba (de hipótesis previas) - Decubrimiento

- Definitiva - Explicativa

- Mediciones del nivel de… - Adquirir una mejor comprensión de …

- Descriptiva - Interpretativa

- Condiciones de laboratorio - Condiciones naturales

- Escasa atención al contexto - Alta atención al contexto

- Diseño rígida - Diseño flexible

- Alto grado de control - Escaso control

- Estadísticamente representativas del Universo - No representativos

- Técnicas extensivas - Técnicas intensivas

- Unidisciplinar - Multidisciplinaria

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El diseño protocolar y sus mediaciones

• Estado del arte• Objeto de investigación.• Problema científico• Hipótesis• Objetivo general• Objetivos específicos• Métodos, procedimientos lógicos y técnicas• Tareas científicas• Novedad científica• Estructura de la tesis.• Bibliografía

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La tesis y su estructura

1. Introducción2. Desarrollo de los capítulos y

subcapítulos3. Conclusiones4. Recomendaciones5. Bibliografía6. Anexos

Conclusiones• 1. Necesidad de reformar el pensamiento y cambiar

las mentalidades para asumir la investigación como metáfora de la vida.

• No olvidar la idea de Morin: “Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de un archipiélago de certezas”

• 2. Hay que pasar de la enciclopedia a la cosmopedia.

• 3. Del simplismo a la complejidad.• 18

Trabajo Final evaluativo.

• Presentar un esbozo general de diseñoprotocolar sobre su tema de investigación, convista al desarrollo eficaz de la tesis de grado.

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