OBJECTIUS
Acomiadar l’estiu i presentar la tardor.
Observar els canvis a la natura: cauen les fulles.
Saber que hi ha arbres que perden les fulles i d’altres no.
Observar i conèixer els fenòmens atmosfèrics característics de la tardor: plou, fa més fred, fa vent...
Conèixer els diferents fruits de la tardor: pinyons, nous, codonys, magranes, mandarines, maçanes, raïm, ametles, avellanes,
cacauets, castanyes i caquis.
Diferenciar entre fruits secs i fruits carnosos.
Conèixer els fruits secs: pinyons, nous, ametles, avellanes, cacaus i castanyes.
Conèixer els fruits carnosos: codonys, magranes, mandarines, maçanes, raïm i caqui.
Conèixer els colors característics de la tardor: roig, groc, taronja, marró i verd.
Gaudir amb la festa de la castanyada que es celebra al pati de l’escola.
Fer panellets.
Conèixer els ingredients dels panellets.
Jugar al bingo dels fruits de la tardor.
UNITAT DE PROGRAMACIÓNOM:
La tardor (La Castanyada, els panellets, les orenetes i els fruits)
Cicle: 2n
Nivell: P4
Curs: B (Caragols)
Temporalització: 25 dies lectius
Trimestre: 1r
Dates: del 26 d’octubre al 30 de novembre
10
Aprendre les cançons de la tardor.
Aprendre la dita de l’octubre i del novembre.
Gaudir i comprendre els contes.
Aprendre la dita de la tardor i la de l’oreneta.
Aprendre que les orenetes marxen a Àfrica a la tardor.
Saber que les orenetes són ocells migratoris.
Saber que les orenetes tenen tot el cos negre excepte la panxa que és blanca.
Interioritzar els conceptes de gran, mitjà i petit.
Interioritzar els conceptes de igual i diferent.
Treballar el càlcul mental.
Contar fins a 10 (com a mínim).
Treballar el traç del número 1, 2 i 3.
11
CAPACITATSAprendre a ser i actuar de forma
cada vegada més autònomaAprendre a pensar i a comunicar Aprendre a descobrir i tenir iniciativa Aprendre a conviure i habitar el món
L’infant haurà de ser capaç de: L’infant haurà de ser capaç de: L’infant haurà de ser capaç de: L’infant haurà de ser capaç de:
1. Progressar en el
coneixement i domini del seu
cos, en el moviment i la
coordinació, adonant-se de
les seves possibilitats.
2. Assolir progressivament
seguretat afectiva i
emocional i anar-se formant
una imatge positiva d'ells
mateixos i dels altres.
3. Adquirir progressivament
hàbits bàsics d’autonomia en
accions quotidianes i sentir-
se segur i acollit.
4. Pensar, crear, elaborar
explicacions i iniciar-se en les
habilitats matemàtiques
bàsiques.
5. Progressar en la comunicació i
expressió ajustada als
diferents contextos i situacions
de comunicació habituals per
mitjà dels diversos llenguatges.
6. Observar i explorar l'entorn
immediat, natural i físic, amb
una actitud de curiositat i
respecte i participar,
gradualment, en activitats
socials i culturals.
7. Mostrar iniciativa per afrontar
situacions de la vida
quotidiana, identificar els
perills i aprendre a actuar en
conseqüència.
8. Conviure en la diversitat,
avançant en la relació amb
els altres i en la resolució
pacífica de conflictes.
9. Comportar-se d'acord amb
unes pautes de convivència
que el portin cap a una
autonomia personal, cap a la
col·laboració amb el grup i
cap a la integració social.
12
CONTINGUTS
Autoconeixement i gestió de les emocions Joc i moviment Relacions afectives i comunicatives Autonomia personal i relacional
ÀR
EA
1 :
DE
SCO
BE
RT
A D
’UN
MA
TE
IX
Celebració de la festa de la
castanyada.
Realització de panellets.
Sortida al pati de l’escola a
observar els canvis que hi
ha a la tardor.
Celebració de la festa
de la castanyada.
Realització de panellets.
Sortida al pati de
l’escola a observar els
canvis que hi ha a la
tardor.
Realització de les
cançons de la tardor.
Execució de
l’endevinalla de la
castanya.
Celebració de la festa de la
castanyada.
Realització de panellets.
Sortida al pati de l’escola a
observar els canvis que hi ha
a la tardor.
Celebració de la festa de la
castanyada.
Realització de panellets.
Sortida al pati de l’escola a
observar els canvis que hi
ha a la tardor.
13
Exploració de l’entorn Experimentació i interpretació Raonament i representació
ÀR
EA
2 :
DE
SCO
BE
RT
A D
E L
’EN
TO
RN
Presentació de l’estació de l’any
en la que estem: la tardor.
Observació dels canvis que hi ha
a la natura: cauen les fulles.
Observació i coneixement dels
fenòmens atmosfèrics típics de la
tardor.
Coneixement dels fruits típics de
la tardor.
Coneixement dels colors de la
tardor.
Celebració de la festa de la
castanyada.
Realització de panellets.
Sortida al pati de l’escola a
observar els canvis que hi ha a la
tardor.
Observació dels arbres del pati:
alguns perden les fulles i d’altres
no.
Aprenentatge de com són les
orenetes i de la seva migració a
l’Àfrica.
Presentació de l’estació
de l’any en la que
estem: la tardor.
Observació dels canvis
que hi ha a la natura:
cauen les fulles.
Observació i
coneixement dels
fenòmens atmosfèrics
típics de la tardor.
Realització de panellets.
Sortida al pati de
l’escola a observar els
canvis que hi ha a la
tardor.
Aprenentatge de com
són les orenetes i de la
seva migració a l’Àfrica.
Realització de panellets.
Coneixement dels fruits típics
de la tardor.
Coneixement dels colors de
la tardor.
Aprenentatge de com són les
orenetes i de la seva
migració a l’Àfrica.
14
Observar, escoltar i experimentar
Parlar, expressar i comunicar Interpretar, representar i crear
ÀR
EA
3 :
CO
MU
NIC
AC
IÓ I
LL
EN
GU
AT
GE
S Presentació de l’estació de l’any
en la que estem: la tardor.
Observació dels canvis que hi ha
a la natura: cauen les fulles.
Observació i coneixement dels
fenòmens atmosfèrics típics de la
tardor.
Coneixement dels fruits típics de
la tardor.
Coneixement dels colors de la
tardor.
Celebració de la festa de la
castanyada.
Realització de panellets.
Sortida al pati de l’escola a
observar els canvis que hi ha a la
tardor.
Aprenentatge de com són les
orenetes i de la seva migració a
l’Àfrica.
Presentació de l’estació de
l’any en la que estem: la
tardor.
Observació dels canvis que
hi ha a la natura: cauen les
fulles.
Observació i coneixement
dels fenòmens atmosfèrics
típics de la tardor.
Coneixement dels fruits típics
de la tardor.
Coneixement dels colors de
la tardor.
Celebració de la festa de la
castanyada.
Realització de panellets.
Sortida al pati de l’escola a
observar els canvis que hi ha
a la tardor.
Verbalització de les dites.
Interpretació de la cançó.
Aprenentatge de com són les
orenetes i de la seva
migració a l’Àfrica.
Presentació de l’estació de l’any en
la que estem: la tardor.
Observació dels canvis que hi ha a
la natura: cauen les fulles.
Observació i coneixement dels
fenòmens atmosfèrics típics de la
tardor.
Coneixement dels fruits típics de la
tardor.
Coneixement dels colors de la
tardor.
Realització de panellets.
Sortida al pati de l’escola a
observar els canvis que hi ha a la
tardor.
Reconeixement gràfic de les dites.
Interpretació de la cançó.
Aprenentatge de com són les
orenetes i de la seva migració a
l’Àfrica.
15
METODOLOGIA
Totes les activitats es realitzaran de tal manera que representin un aprenentatge significatiu per a l’alumnat.
Això es farà a través de la manipulació i l’experiència pròpia.
Les activitats estan fetes pensant en les diferències individuals de l’alumnat.
Les fitxes sempre són explicades per la mestra. Mentre les explica les fa per a que l’alumnat les tingui de referent.
Cada nen té una carpeta d’anelles amb el seu nom on guarda totes les fitxes que fa.
El “full de llegir” es guarda en un porta folis. Aquest porta folis se l’emporten el divendres a casa per llegir amb els pares durant el cap de
setmana.
El “Xip-Xap” són dos quaderns (llibres) per treballar el llenguatge matemàtic. Un quadern és de problemes i l’altre de dimensions.
El “Quinzet” és un quadern de matemàtiques que té la mestra on hi ha problemes i exercicis de càlcul mental. Es treballa de forma oral.
Confegir significa formar paraules apegant les lletres que les formen. Les lletres estan en una capsa classificades.
És a dir, per confegir TARDOR l’alumne ha d’anar a la capsa de les lletres i agafar la T, la A, la R, la D, la O i la R i apegar-les en l’ordre
corresponent a la seva fitxa.
Les cançons poden ser cantades per la mestra o escoltades en un cd. Les cançons treballades en aquesta unitat didàctica són: “M’agrada
la tardor”, “La castanyera”, “Calendari de la tardor”, “La castanya” i “Les castanyes peten, peten”.
Les dites sempre estan en suport paper penjades a la classe o al passadís. En aquesta unitat es treballa la dita de la tardor, la dita de
l’oreneta, la dita del mes d’octubre i la del novembre.
Generalment, els contes s’expliquen a la catifa de l’aula. Tenim el llibre o làmines representatives de les escenes del conte.
Sempre que queda una estoneta lliure s’aprofita per cantar una cançó o repassar una dita del tema que tractem. També juguen a plastilina
o fan algun joc motriu.
16
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Aquesta programació és multinivell, això significa que té activitats de coneixements previs, genèriques, de reforç i d’ampliació.
Les activitats de coneixements previs serveixen per introduir l’alumnat en l’activitat genèrica que anem a realitzar. També per a que el
mestra sàpiga de quin nivell ha de partir, és a dir, què saben els seus alumnes sobre el que van a realitzar.
Les activitats genèriques són per a tots els alumnes. Aquestes ampliaran i reforçaran els coneixements previs que tenia l’alumnat sobre el
tema que s’està tractant. Cada alumne necessitarà el seu temps i utilitzarà les seves pròpies estratègies per fer l’activitat. La mestra sempre
farà primer l’activitat per a que la tinguin de referent.
Les activitats de reforç van destinades a aquell alumnat que li costa més fer les activitats genèriques, és a dir, als xiquets i les xiquetes que
estan per sota de la mitjana de la classe.
Les activitats d’ampliació van dirigides a aquells alumnes que fan l’activitat genèrica amb eficiència i eficàcia, és a dir, als xiquets i les
xiquetes que estan per sobre de la mitjana de la classe.
17
MATERIALS I ALTRES RECUROSTIC ( programari educatiu,
Internet, jocs interactius...)
AUDIOVISUALS ( vídeo, cassette,
CD, enregistradora, TV...)
SUPORT ESCRIT (textos reals,
premsa, material elaborat pel
mestre, quaderns, llibre de text...)
IMATGES ( murals, cartronets,
mapes, pòsters...)
MANIPULABLE ( objectes
reals, joguines, figures...)
Ordenador tàctil
Canó de projecció Cançons en CD
Reproductor de CD- MP3
Noms dels fruits de la tardor
Cartell de “fruits secs”
Cartell de “fruits carnosos”
Dites
Endevinalla
Lletres retallades (per a
confegir)
Quaderns Xip-Xap
Fitxes
Imatges de la tardor:
arbres, fulles, mapamundi,
orenetes, fruits, panellets...
Fruits de la tardor
Panellets
Gomets
Pegament
Tisores
Llapis i colors
Fulles dels arbres
18
AVALUACIÓ
AVALUACIÓ INICIAL/DIAGNÒSTICA AVALUACIÓ CONTÍNUA/FORMATIVA AVALUACIÓ FINAL/SUMATIVA
Conversa per saber quins coneixements
previs té l’alumnat sobre el tema (la tardor).Observació directa de l’alumnat.
Quins progressos fa respecte a l’avaluació
inicial.
Com modifica i amplia la informació que tenia
sobre la tardor.
Observació directa de l’alumnat.
Què ha après sobre la tardor.
Com ha modificat i ampliat els coneixements
previs que tenia sobre la tardor.
Activitat 1 Activitats 2 a la 33 i la 35 Activitat 34 i 36
L’avaluació inicial i la final es fan d’una manera oral, portant una conversa amb els alumnes.
L’avaluació continua es fa a través de les fitxes realitzades.
19
Avaluació Inicial/diagnòsticaPregunto als nens què saben de la tardor. Les respostes són:
Cauen les fulles
Fa fred
Cauen els nius dels arbres
Fa vent
Ja comença la neu?
Portem pantalons llarg
Portem jerseis de màniga llarga
Portem sabates tancades
Ens posem jaquetes
Ens posem la bata
Avaluació Final/sumativaPregunto als nens què han aprés de la tardor. Les respostes són:
Els colors de la tardor: groc, marró, taronja, verd i roig.
Són cinc.
A la tardor cauen les fulles.
Les fulles cauen al terra.
Els arbres es despullen.
Les fulles groguegen, ho vam fer a una fitxa.
Tallen les rames dels arbres per a que després creixin
més forts.
Les fulles dels arbres volen del vent.
Hem après cançons de la tardor.
Quan ve el fred les orenetes marxen a l’Àfrica.
A l’Àfrica fa calor.
Ens has explicat el conte de l’oreneta i el de la formiga
Faliga.
També el conte de la mama esquirol.
La mama esquirol feia confitura de maçana.
Hi ha fruits secs i fruits carnosos.
20
Nº ACTIVITAT 1ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Presentar el centre d’interès: La Tardor.
Preguntar a l’alumnat què saben de la tardor (conversa).
Introduïm conceptes: els colors, els fruits, la castanyada.... 30 min. Grup classe
Aula
Activitats genèriques
Aprendre la dita de la tardor:
Tardor, tot ho canvies de color
Voldria ser com tu, un bon pintor.
15 min. Grup classeAula
Dita en suport
paper i plastificada
(per penjar-la al
mural de la classe)
Activitats de reforç
Repetir la dita. 5 min. Individual Aula
Activitats d’ampliació
Llegir la dita amb l’ajuda de la mestra. 10 min. Individual Aula
Nº ACTIVITAT 3ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Parlar sobre la tardor
Presentar l’ordenador tàctil i explicar com funciona.
10 min Grup classeAula
Ordenador tàctil i
projector
Nº ACTIVITAT 2ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassar el que saben de la tardor. 15 min. Grup classeAula
Activitats genèriquesAprendre la cançó de la tardor:
M’agrada la tardor perquè els arbres es despullen
M’agrada la tardor virundeta, virundó
Groc, groc, groc! (2)
Grogues i seques són les fulles
Groc, groc, groc! (2)
Grogues, vermelles i marrons.
M’agrada la tardor perquè fem la castanyada
M’agrada la tardor virundeta, virundó
Groc, groc, groc! (2)
Grogues i seques són les fulles
Groc, groc, groc! (2)
Grogues, vermelles i marrons
15 min. Grup classe Aula
Activitats de reforçRepetir la cançó amb gestos. 5 min. Grup classe Aula
Activitats d’ampliacióRepassar la dita de la tardor. 5 min. Individual Aula
21
Activitats genèriques
Notebook de la Tardor. 1 hora
i 30 min.
Grup classe
(tots miren l’activitat
projectada a la pissarra
però surten d’un en un
a fer-les).
AulaOrdenador tàctil i
projector
Activitats de reforç
Repetir algunes activitats del Notebook. 10 min IndividualAula
Ordenador tàctil i
projector
Activitats d’ampliació
Repassar la dita o la cançó de la tardor. 10 min Individual Aula
22
Nº ACTIVITAT 4ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Parlar sobre la tardor i la castanyada.
Explicar l’activitat que anem a fer.
10 min. Grup classeAula
Activitats genèriques
Castanya – endevinalla
Es punxa una cartolina de color taronja i una de color groc en
forma de castanya.
La cartolina de color taronja es pinta amb color marró.
A la cartolina de color groc enganxem una endevinalla:
Té pell com les persones i es bona per menjar
Surt quan comença el fred i en donen per tot l’any.
1 hora Individual
Aula
Cartolines groga i
taronja
Punxó i buata
Color de cera
marró
Activitats de reforç
Repetir la endevinalla diverses vegades acompanyant-la amb
gestos. 15 min. Individual Aula
Activitats d’ampliació
Llegir l’endevinalla amb ajuda. 15 min. Individual Aula
23
Nº ACTIVITAT 5ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Parlem sobre la festa de la Castanyada i dels aliments típics
d’aquesta festa: panellets i castanyes.
Repassem els ingredients dels panellets: xocolata, sucre, coco,
ous, galetes i mantega.
15 min. Les tres classes de P-4Aula
Ingredients dels
panellets
Activitats genèriques
Fem panellets.
Les tres classes de P-4 s’ajunten (hi ha un total de 70 alumnes) per
fer panellets de xocolata i coco.
Les metres preparen la pasta i l’alumnat fa les boletes de xocolata.
Després es passen per coco.
2 hores Les tres classes de P-4
Aula
Ingredients dels
panellets
Fulls de paper
Activitats de reforç
Mentre les mestres preparen la pasta per fer els panellets,
l’alumnat canta cançons de la tardor i de la castanyada.
Molts necessiten ajuda per fer les boletes de panellets. 30 min. Les tres classes de P-4
Aula Cd de música
Activitats d’ampliació
Els que acaben de fer boletes en la seva pasta, ajuden als que
encara tenen pasta. 30 min. Les tres classes de P-4Aula
24
Nº ACTIVITAT 6ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassem els colors de la tardor: roig, groc, taronja, verd i marró.
Recordem que a la tardor cauen les fulles dels arbres. 10 min. Grup classeAula
Activitats genèriques
Fitxa de seriació de fulles
Hi ha dues files de fulles.
En la fila superior han de pintar verd i groc successivament.
En la fila inferior han de pintar taronja, roig i marró successivament.
30 min. IndividualAula Llapis i colors
Activitats de reforç
Repetir diverses vegades els colors dels que s’han de pintar les
fulles.
Abans d’amagar la fitxa a la seva carpeta, diuen els colors de les
fulles.
10 min. IndividualAula
Activitats d’ampliació
Escriure TARDOR 10 min. Individual Aula Llapis
25
Nº ACTIVITAT 7ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Parlem sobre “Les tres bessones”: si les coneixen, com es diuen...
Parlem sobre els panellets i de què poden ser aquests (pinyons,
ametlla, xocolata...)
10 min. Grup classe Aula
Activitats genèriques
Fitxa de les tres bessones: panellets
Han d’escriure la paraula “panellets” i pintar el dibuix de les tres
bessones.
20 min. Grup classe Aula Llapis i colors
Activitats de reforç
Dir-los la paraula “panellets” lletra per lletra. 10 min. Individual Aula
Activitats d’ampliació
Fem conversa sobre l’activitat del dia següent: fer panellets. 10 min. Grup classe Aula
26
Nº ACTIVITAT 8ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Recordem que hem fet panellets al matí i repassem els seus
ingredients.
10 min. Grup classeAula
Activitats genèriques
Fitxa dels ingredients dels panellets.
A la fitxa posa HEM FET i l’infant ha d’apegar la paraula
PANELLETS.
A continuació hi ha el dibuix dels ingredients dels panellets.
L’alumnat ha d’escriure: OUS i XOCOLATA.
30 min Individual
AulaLlapis
Tub de pega
Activitats de reforç
Repetir diverses vegades els ingredients dels panellets.
Dir lletra per lletra les paraules. 5 min. IndividualAula
Activitats d’ampliació
Pintar els ingredients dels panellets. 5 min. IndividualAula
Colors
27
Nº ACTIVITAT 9ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Fem conversa sobre la festa de la Castanyada: quin dia es celebra,
què mengem, on la celebrarem...
Expliquem què és una notícia.
Assenyalem la festa al calendari de l’aula.
20 min. Grup classeAula
Activitats genèriques
Fitxa de la notícia de la Castanyada.
A la fitxa posa EL DIA ...........
L’alumnat ha d’escriure: 30 D’OCTUBRE
CELEBREM LA ......
Han d’escriure: CASTANYADA
Després han de pintar les lletres de NOTÍCIA i les castanyes.
30 min. IndividualAula Llapis i colors
Activitats de reforç i d’ampliació
Recordem tota la informació que hi ha a la notícia.
Anem a penjar la notícia per l’escola.
Visitem a la classe de P3 i els expliquem què hem fet.
45 min. Grup classe Escola Celo
28
Nº ACTIVITAT 10ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Contem els caragols i les fulles que hi ha a la fitxa.
Surten un per un a fer un “2” a la pissarra. 15 min. Grup classeAula
Activitats genèriques
Fitxa de traç del número “2”.
Han de resseguir els números amb llapis.
Després han de pintar els dibuixos dels caragols i les fulles. 15 min. Individual
Aula Llapis i colors
Activitats de reforç
Resseguir els números “2” amb el dit. 5 min. Individual Aula
Activitats d’ampliació
Fer números “2” en un full sense ajuda i sense resseguir. 10 min. Individual Aula Llapis
29
Nº ACTIVITAT 11ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
S’asseuen tots a la catifa de l’aula.
Fem els preparatius per al conte: obrir els ulls i les orelles i tancar
la boqueta. 5 min. Grup classe
Aula
Activitats genèriques
Conte: “El gegant del castanyer”.
La mestra explica el conte.
Va demanant a l’alumnat que repeteixi algunes frases i faci gestos
representatius del conte. 20 min. Grup classe
Aula Làmines del conte
Activitats de reforç i d’ampliació
Expliquen què han entès del conte.
Fan un resum oral del més important que passa al conte.
Repassem dites i cançons de la tardor.
15 min. Grup classe
Individual
Aula
30
Nº ACTIVITAT 12ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Mirem el calendari de l’aula i comprovem que ja no queden dies.
Pensem quin mes va després de l’octubre.
Repassem la dita de l’octubre.
10 min. Grup classe AulaDita en suport
paper i plastificada
Activitats genèriques
Fitxa d’acomiadament de l’octubre.
Han de confegir la paraula OCTUBRE.
Després han d’escriure PLOU i ROVELLÓ que són dos paraules
de la dita de l’octubre.
Per acabar, pinten al nen que diu adéu.
30 min. Individual Aula Llapis i colors
Activitats de reforç
Dir la dita de l’octubre en veu alta.
Dir la paraula OCTUBRE lletra per lletra. 10 min. IndividualAula
Activitats d’ampliació
Copiar els mesos de l’any en un full. 10 min. Individual Aula Llapis
31
Nº ACTIVITAT 13ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Diem quins objectes surten a la fitxa.
Entre tots busquen que és igual i què és diferent. 10 min. Grup classeAula
Xip-Xap
Problemes
Activitats genèriques
Xip-Xap Problemes. Pàg. 3
És una fitxa on es treballa el concepte “igual i diferent”.
Han de pintar el dibuix que és igual al que hi ha de mostra (el
primer) i tatxar els que són diferents.
15 min. Individual Aula
Xip-Xap
Problemes
Activitats de reforç i d’ampliació
Quinzet 15 min. Individual Aula
Catifa
32
Nº ACTIVITAT 14ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Parlem sobre les estacions de l’any i ens centrem en la tardor.
Recordem tot el que sabem de la tardor. 10 min. Grup classeAula
Activitats genèriques
Fitxa de les estacions de l’any.
A la fitxa hi ha quatre imatges corresponents a les estacions de
l’any.
Han de pintar la imatge de la tardor i tatxar la resta.
També han d’encerclar la paraula TARDOR.
20 min. Individual
Aula Llapis i colors
Activitats de reforç
Dir les lletres de la paraula tardor una per una. 5 min. Individual Aula
Activitats d’ampliació
En un full a part, escriure tardor. 5 min. Individual Aula Llapis
33
Nº ACTIVITAT 15ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Explicar que la fitxa que anem a fer és full de llegir.
Recordar com s’escriu TARDOR. 10 min. Grup classeAula
Activitats genèriques
Full de llegir
Han de confegir la paraula TARDOR
Després han de pintar els dibuixos. 25 min. Individual Aula
Capsa de les
lletres de confegir
Pegament
Llapis i colors
Activitats de reforç
La mestra donarà totes les lletres i ells només les han d’apegar
ordenades. 10 min. IndividualAula
Capsa de les
lletres de confegir
Pegament
Llapis i colors
Activitats d’ampliació
Escriure TARDOR. 5 min. Individual Aula Llapis
34
Nº ACTIVITAT 16ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Donem els quaderns Xip-Xap de Dimensions per a que els
reparteixin. Demanem que l’obrin per la pàgina 4.
Fem les preguntes que hi ha al quadern (oralment): què són? En
què s’assemblen? En què es diferencien?
15 min. Grup classeAula
Activitats genèriques
Xip- Xap Dimensions. Pàg. 4
Busquem la pilota més gran i l’encerclem en un color.
Després busquem la segona pilota més gran i l’encerclem.
A continuació busquem la pilota més petita i la segona més petita i
també les encerclem.
Per acabar, busquem la pilota que sigui una mica més petita que la
verda i l’encerclem.
25 min.
Grup classe
Individual
(fem l’activitat tots
alhora de forma oral i
l’alumnat la fa
individualment al seu
quadern)
Aula
Activitats de reforç i d’ampliació
Repassem els colors de les pilotes i per a quin esport s’utilitza
cadascuna. 10 min.Aula
35
Nº ACTIVITAT 17ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Localitzar el número 3 a la fitxa 5 min. Grup classeAula
Activitats genèriques
Fitxa d’agrupar fulles.
Aquesta fitxa es farà de manera conjunta, tots a la vegada.
Tal com la mestra ho fa a la pissarra, els alumnes ho fan a la seva
fitxa.
Utilitzant els cinc colors de la tardor, han d’agrupar les fulles de
tres en tres.
25 min. Grup classe
Individual
Aula Llapis i colors
Activitats de reforç
Contar les fulles i repassar els colors de la tardor. 10 min. Individual Aula
Activitats d’ampliació
Pintar les fulles del mateix color amb que les hem agrupat. 10 min. Individual Aula Llapis i colors
36
Nº ACTIVITAT 18ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Recordem els colors de la tardor
Repassem com s’escriu tardor
10 min. Grup classeAula
Cartolines dels
colors de la tardor
Activitats genèriques
Fitxa dels colors de la tardor
Han de pintar els quadrats amb els cinc colors de la tardor.
Resseguir el numero cinc.
Escriure TARDOR a baix.
25 min. Individual Aula Llapis i colors
Activitats de reforç
Dir la paraula tardor lletra per lletra. 5 min. Individual Aula
Activitats d’ampliació
Repassar la dita de la tardor. 5 min. Individual Aula
37
Nº ACTIVITAT 19ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Expliquem el planisferi que tenim a la pissarra. Assenyalem on
està Àfrica i on està Espanya. Expliquem que a la tardor les
orenetes marxen a l’Àfrica perquè allí fa calor.
Comparem el planisferi amb la bola del món.
Expliquem com són les orenetes: moixonets negres amb la panxa
blanca.
10 min. Grup classeAula
Planisferi
Bola del món
Oreneta
Activitats genèriques
Fitxa de la migració de l’oreneta.
Al mapa, han de posar un gomet on vivim nosaltres.
Han d’encerclar la paraula ORENETES i TARDOR.
Han de pintar, retallar i enganxar l’oreneta al costat de la fletxa, en
el cap mirant a Àfrica.
20 min. Individual Aula
Gomets
Llapis i colors
Tisores
Pegament
Activitats de reforç
Ajudar-lo/la a retallar l’oreneta 5 min. Individual Aula Tisores
Activitats d’ampliació
Pintar el mar amb un color blau gitat 5 min. Individual Aula Colors
38
Nº ACTIVITAT 20ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
La mestra va escrivint la dita a la pissarra paraula per paraula i
l’alumnat intenta llegir-la.
Ensenyar la dita frase a frase i, després, tota. 15 min. Grup classe
Aula
Activitats genèriques
Full de llegir (dita de l’oreneta).
Marxa l’oreneta ( encerclar ORENETA)
Tot el bosc grogueja (encerclar BOSC)
Som a la tardor (encerclar TARDOR)
Després pintar el dibuix de l’arbre (les fulles es pinten dels colors
de la tardor: verd, taronja, roig, marró i, sobretot, groc).
15 min. IndividualAula Llapis i colors
Activitats de reforç
Repetir la dita amb l’ajuda de la mestra 5 min. Individual Aula
Activitats d’ampliació
Escriure la dita en un full copiant-la 10 min. Individual Aula Llapis
39
Nº ACTIVITAT 21ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Recordem com son les orenetes.
També la seva migració a l’Àfrica. 10 min. Grup classeAula
Activitats genèriques
Fitxa de l’oreneta
Han d’escriure la paraula ORENETA (una lletra a cada ratlleta).
Després han de pintar l’oreneta de color negre i deixar-li la panxa
de color blanc.
15 min. IndividualAula Llapis i colors
Activitats de reforç
Ajudar-lo/la a escriure ORENETA 5 min. Individual Aula llapis
Activitats d’ampliació
Sortir al passadís a llegir la dita de l’oreneta (Marxa l’oreneta, tot el
bosc grogueja, som a la tardor).
10 min. Grup classeAula
40
Nº ACTIVITAT 22ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassem la dita de l’oreneta: la mestra l’escriu a la pissarra per
frases i l’alumnat va llegint. També la diem tots a la vegada en veu
alta.
La mestra ensenya com han de tallar les paraules i les enganxa en
l’ordre correcte al full per a que el tinguin de mostra.
15 min. Grup classe
Aula
Activitats genèriques
Fitxa de la dita de l’oreneta
Han de retallar les paraules de la dita per la ratlla.
Després han d’enganxar-les en ordre en el full. 15 min. Individual
Aula
Llapis
Tisores
Pegament
Activitats de reforç
Els alumnes que els costa més són ajudats pels alumnes que han
fet la fitxa bé i ràpid. 10 min. Parelles Aula
Activitats d’ampliació
Els alumnes que han fet bé la fitxa i han acabat prompte, ajuden
als alumnes que els costa més. 10 min. ParellesAula
41
Nº ACTIVITAT 23ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Anem tota la classe a la biblioteca i expliquem que els contes que
poden agafar ells són els del gomet de color blau claret.
Cada nen s’agafa un llibre.
Quan acaben de mirar-lo el tornen a deixar al lloc i s’esperen a que
acabin tots.
Quan ja han acabat tots, expliquem un conte: Perquè hi ha arbres
que no perden les fulles a l’hivern?
15 min. Grup classe
Biblioteca Llibres de la
biblioteca
Activitats genèriques
Conte: Perquè hi ha arbres que no perden les fulles a l’hivern? 15 min. Grup classe Biblioteca Làmines del conte
Activitats de reforç i d’ampliació
Preguntes sobre el conte per saber si l’han entès.
p. ex: Què li passa a l’oreneta? Quins arbres la deixen viure a les
seves branques? Quins no? Quins arbres perden les fulles? 5 min. Grup classe
Biblioteca
42
Nº ACTIVITAT 24ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Tenim fruits carnosos en un cistell i fruits secs en un cofre.
Expliquem quins són secs (els que no tenen suc) i quins són
carnosos (els que si que tenen suc). 5 min. Grup classe
Aula Fruits de la tardor
Activitats genèriques
Anem mostrant els fruits un per un i buscant el cartellet on posa el
seu nom.
Posem cada fruit en una safata petita amb el cartell corresponent.
Fruits secs: cacau, avellana, castanya, nou, ametla i pinyó.
Fruits carnosos: mandarina, maçana, magrana, caqui, raïm i
codony.
20 min. Grup classeAula
Fruits de la tardor
Cartellets amb el
nom del fruit
Activitats de reforç i d’ampliació
Posem totes les safates dels fruits en una taula.
Separem amb una línea roja els fruits carnosos dels secs. 5 min. Grup classeAula
Cinta adhesiva
roja
Cartell “fruits secs”
i “fruits carnosos”.
43
Nº ACTIVITAT 25ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Recordem com són els fruits secs i com són els fruits carnosos.
Repassem quins fruits són secs i quins carnosos. 10 min. Grup classeAula
Activitats genèriques
Fitxa de fruits secs i fruits carnosos.
Primer han de pintar els fruits (3 fruits secs i 3 carnosos). Després
han de retallar-los i enganxar-los en el lloc corresponent. 40 min. Individual
Aula
Llapis i colors
Tisores
pegament
Activitats de reforç
La mestra ajuda a retallar als que no poden. 10 min. Individual Aula
Activitats d’ampliació
Els que acaben prompte, ajuden als que encara no han acabat.
També van portant les fitxes acabades a la mestra per a que les
pengi al cordill de classe i s’eixugui la pega.
10 min. Per parelles Aula
44
Nº ACTIVITAT 26ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repàs dels fruits secs.
Reconèixer la nou, la castanya i l’ametla i la seva escriptura. 10 min. Grup classeAula
Activitats genèriques
Full de llegir: fruits secs
Han d’escriure el nom de tres fruits secs: NOU, CASTANYA,
AMETLA. S’ha d’encerclar SECS.
Després han de pintar els dibuixos dels fruits secs.
20 min. IndividualAula Llapis i colors.
Activitats de reforç
Repetir en veu alta el nom dels tres fruits secs de la fitxa. 5 min. Individual Aula
Activitats d’ampliació
Anar a la taula on estan els fruits de la tardor i dir el nom de tots els
fruits. 5 min. IndividualAula Fruits de la tardor
45
Nº ACTIVITAT 27ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Demanar a un xiquet/a que vagi a buscar la magrana a la taula
dels fruits de la tardor.
Partim la magrana per la meitat i mostrem els granets rojos.
Donem un granet a cada xiquet/a per a que la provin.
10 min. Grup classeAula
Magrana
Ganivet
Activitats genèriques
Fitxa de la magrana.
Han de encerclar TARDOR i escriure MAGRANA a la ratlla inferior.
Després han de pintar la voreta de la magrana amb colors i
l’interior s’omple amb ditades de pintura roja.
20 min. Individual Aula
Llapis i colors
Pintura de dits roja
Activitats de reforç
Dir les lletres de MAGRANA una per una. 5 min. Individual Aula
Activitats d’ampliació
Mirar un conte asseguts a la catifa. 10 min. Individual Aula Contes
46
Nº ACTIVITAT 28ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Els ensenyem la mama esquirol que hem penjat al mural de l’aula i
els fem preguntes: Quin animal és? Què fa? Què hi ha dins l’olla?
Què porta posat?... 5 min. Grup classe
Aula Mama esquirol
Activitats genèriques
Conte: La mama esquirol (Una confitura... massa gustosa) 10 min. Grup classe
Aula
Ingredients de la
confitura: sucre,
aigua i maçanes.
Activitats de reforç i d’ampliació
Fitxa de la mama esquirol
Escriure MAMA al requadre i pintar el dibuix de la mama esquirol. 15 min. IndividualAula Llapis i colors
47
Nº ACTIVITAT 29ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassem el conte de la mama esquirol.
Recordem els ingredients de la confitura de maçana. 15 min. Les tres classes de P-4Aula de
múltiples
Ingredients de la
confitura
Activitats genèriques
Fem confitura de maçana.
Les mestres pelen les maçanes i les fan a trossets. Afegeixen
aigua i sucre i van remenant. Fan olorar als alumnes a veure si fa
bona oloreta.
Un per un, pugen a una cadira i remenen la confitura amb una
cullera de fusta.
1 hora Les tres classes de P-4Aula de
múltiples
Ingredients de la
confitura
Cuineta
Cullera de fusta
Ganivets
Davantal
Drap de cuina
Activitats de reforç i d’ampliació
Després van cada grup a la seva classe i fan una fitxa de la llista
dels ingredients de la confitura. Han d’escriure: AIGUA, SUCRE i
MAÇANA. I pintar els dibuixos.
Al dia següent, tasten la confitura a la classe.
1 hora Grup classe
Individual
Aula
Llapis i colors
Culleretes i plats
48
Nº ACTIVITAT 30ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Recordem com vam fer la confitura de maçana. 5 min. Grup classeAula
Activitats genèriques
Fitxa: Notícia de la confitura.
Han d’escriure CONFITURA i MAÇANA.
Després han de pintar les lletres de “notícia” i el dibuix de la
maçana.
15 min. Individual Aula Llapis i colors
Activitats de reforç
Dir les lletres que formen la paraula CONFITURA i MAÇANA. 5 min. Individual Aula
Activitats d’ampliació
Repassar els fruits de la tardor. 10 min. Individual Aula Fruits de la tardor
49
Nº ACTIVITAT 31ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassar els fruits carnosos.
Recordar que són carnosos els que tenen suc. 10 min. Grup classeAula Fruits carnosos
Activitats genèriques
Full de llegir: fruits carnosos
Han d’escriure el nom de 3 fruits carnosos: MAÇANA, RAÏM i
MAGRANA.
També han d’encerclar CARNOSOS
Després pinten els dibuixos.
15 min. Individual Aula Llapis i colors
Activitats de reforç
Dir en veu alta les lletres que formen MAÇANA, RAÏM i
MAGRANA. 5 min. IndividualAula
Activitats d’ampliació
Mirar un conte a la catifa. 10 min. Individual Aula Contes
50
Nº ACTIVITAT 32ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassem la dita del novembre: Novembre humit, et farà ric.
Recordem que humit vol dir que plou. Quan plou necessitem el
paraigües.
5 min. Grup classe Aula
Dita del novembre
en suport escrit i
plastificada
Activitats genèriques
Fitxa de traç: paraigües
Han de resseguir amb retoladors les línies de puntets. 10 min. Individual Aula
Retoladors
Llapis
Activitats de reforç i d’ampliació
Cada nen té una safata en la seva foto i les lletres que formen el
seu nom.
Han d’agafar una safata d’un company i fer el nom.
Quan ja l’han fet, es canvien la safata amb un company i fan un
altre nom.
15 min. Individual Aula Safates dels noms
51
Nº ACTIVITAT 33ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassem els conceptes de: GRAN – MITJÀ – PETIT
Preguntem què hi ha dalt? (cotxes)
Què hi ha al mig? (camions)
Què hi ha a baix? (motos)
Repàs oral dels colors dels mitjans de transport que surten a la
fitxa.
10 min. Grup classeAula
Quadern Xip-Xap
Dimensions
Activitats genèriques
Xip-Xap Dimensions pàg. 7
Han d’encerclar l’objecte de la mida corresponent. 30 min. Individual Aula
Quadern Xip-Xap
Dimensions
Llapis i colors
Activitats de reforç i d’ampliació
Surten un per un a la pissarra i fan el número 2.
Després fan la fitxa de traç del dos.
Han de resseguir el número dos pels puntets i fer-lo ells sols.
30 min. Individual Aula Llapis i colors
52
Nº ACTIVITAT 34ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassem els fruits de la tardor.
Diem, d’un en un, que ens porten un nom d’un fruit de la tardor i
l’escrivim a la pissarra.
15 min. Grup classe Aula
Activitats genèriques
Fitxa dels fruits de la tardor
Primer han d’apegar la paraula TARDOR al requadre.
Després han d’escriure el nom de 5 fruits de la tardor, els que ells
vulguin.
15 min. Individual Aula
Pegament
Llapis
Activitats de reforç
Dir les lletres que formen els noms que han escrit. 5 min. Individual Aula
Activitats d’ampliació
Pintar els llapis de la fitxa
Dir tots els noms dels fruits de la tardor. 10 min. IndividualAula
Colors
Fruits de la tardor
53
Nº ACTIVITAT 35ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Parlem sobre les formigues: com són, on viuen, què mengen... 5 min. Grup classeAula
Activitats genèriques
Conte: La formiga Faliga 15 min. Grup classe Aula Làmines del conte
Activitats de reforç
Fer preguntes sobre el conte: Com es diu la formiga? Què li
passa? Qui l’ajuda?... 10 min. Individual Aula
Activitats d’ampliació
Fitxa: La formiga Faliga
Han d’escriure el títol del conte: LA – FORMIGA – FALIGA.
Després han de fer formigues ajuntant tres gomets petits negres.
Han de dibuixar-los les antenes i les potetes.
15 min. IndividualAula
Gomets negres
petits
Llapis
54
Nº ACTIVITAT 36ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassem els noms dels fruits de la tardor.
Expliquem com es juga al bingo dels fruits de la tardor: la mestra
diu el nom d’un fruit i, si el tenen al seu full, han de posar un tap al
damunt.
Grup classeAula
Bingo dels fruits
de la tardor
Taps de plàstic
Activitats genèriques
Repartim 3 taps a cada nen.
Repartim els fulls amb sis noms de fruits de la tardor.
El primer que té els sis noms ha de dir “bingo!” Parelles
Aula
Bingo dels fruits
de la tardor
Taps de plàstic
Activitats de reforç i d’ampliació
La mestra va preguntant: qui té la fila de dalt plena? Qui té la fila
de baix plena? A qui li’n falta un? A qui li’n faltes dos? Individual Aula
Bingo dels fruits
de la tardor
Taps de plàstic
55
Setmana del 26 al 30 d’octubre Activitats 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
Setmana del 2 al 6 de novembre Activitats 13, 14, 15, 16, 17, 18
Setmana del 9 al 13 de novembre Activitats 19, 20, 21, 22
Setmana del 16 al 20 de novembre Activitats 23, 24, 25, 26, 27, 28
Setmana del 23 al 27 de novembre Activitats 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35
30 de novembre Activitat 36
56