MEJORAMIENTO CONTINUO DE SUS MEJORAMIENTO CONTINUO DE SUS PROGRAMASPROGRAMAS
FACULTAD DE EDUCACIONFACULTAD DE EDUCACIONUNIVERSIDAD DE NARIÑO
PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN
CONTEXTO DE ACREDITACIÓNCONTEXTO DE ACREDITACIÓN
EL PROCESO DE ACREDITACIÓN 2006-2009EL PROCESO DE ACREDITACIÓN 2006-2009
Autoevaluación, Plan de Mejora, Evaluación Autoevaluación, Plan de Mejora, Evaluación externa, Reconocimiento de Alta Calidadexterna, Reconocimiento de Alta Calidad
REACREDITACIÓN UN COMPROMISO CON REACREDITACIÓN UN COMPROMISO CON LA MEJORA CONTINUA 2009-2013LA MEJORA CONTINUA 2009-2013
Internacionalización del Sistema de Internacionalización del Sistema de Acreditación: América Latina y Caribe Acreditación: América Latina y Caribe
CHILECHILE obligatoriaobligatoria e. básicos e. básicos CSE (1990) - IESCSE (1990) - IESvoluntariavoluntaria e. básicose. básicos CNAP (1999) - CNAP (1999) -
Prog.Prog.
COLOMBIACOLOMBIA voluntariovoluntario altos nivelesaltos niveles CNA (1995)CNA (1995) obligatoriaobligatoria e. básicose. básicos CONACES CONACES (2004) (2004)
ARGENTINAARGENTINA oobligatoriobligatorio e. básicose. básicos CONEAU CONEAU (1995)(1995)
URUGUAY URUGUAY obligatorioobligatorio e. básicose. básicos MEC (1995)MEC (1995)
ECUADORECUADOR obligatorioobligatorio e. básicose. básicos CONEA (2000) CONEA (2000)
MEXICOMEXICO voluntariovoluntario altos nivelesaltos niveles COPAES (2000)COPAES (2000)e. básicose. básicos
ESPAÑAESPAÑA obligatorioobligatorio e. básicose. básicos ANECA (2003)ANECA (2003)
COSTA RICA COSTA RICA voluntariovoluntario e. básicose. básicos SINAES (2002)SINAES (2002)
CONTEXTO DE ACREDITACIÓN CONTEXTO DE ACREDITACIÓN INTERNACIONALINTERNACIONAL
Internacionalización del Sistema de Internacionalización del Sistema de Acreditación: América Latina y Caribe (B)Acreditación: América Latina y Caribe (B)
CUBACUBA obligatorioobligatorio altos niveles altos niveles Sistema Sistema Universitario de Universitario de e. básicose. básicos
Programas de Acreditación Programas de Acreditación – SUPRA (1999) – SUPRA (1999)
Junta de Junta de Acreditación Acreditación Nacional – JAN (2000)Nacional – JAN (2000)
REP. DOMINIC.REP. DOMINIC. voluntariovoluntario altos nivelesaltos niveles ADAAC (2001)ADAAC (2001)
PARAGUAYPARAGUAY obligatorioobligatorio e. básicose. básicos En En procesoproceso
PERUPERU voluntariovoluntario altos nivelesaltos niveles En procesoEn procesoe. básicose. básicos
BOLIVIABOLIVIA obligatorioobligatorio e. básicose. básicos En procesoEn proceso
VENEZUELAVENEZUELA obligatorioobligatorio e. básicose. básicos En En procesoproceso
CONTEXTO DE ACREDITACIÓN CONTEXTO DE ACREDITACIÓN INTERNACIONALINTERNACIONAL
Surge una Institucionalidad Transnacional en Surge una Institucionalidad Transnacional en Acreditación: América Latina y el CaribeAcreditación: América Latina y el Caribe
RIACES - RIACES - Red Iberoamericana de Acreditación Red Iberoamericana de Acreditación de Educación Superiorde Educación Superior
CSUCA - CSUCA - Consejo Superior Universitario Consejo Superior Universitario CentroamericanoCentroamericano
SICEVES - SICEVES - Sistema Centroamericano de Sistema Centroamericano de Evaluación y Armonización AcadémicaEvaluación y Armonización Académica
MERCOSURMERCOSUR
SISTEMA ANDINO – En proceso de diseño.SISTEMA ANDINO – En proceso de diseño.
CONTEXTO DE ACREDITACIÓN CONTEXTO DE ACREDITACIÓN INTERNACIONALINTERNACIONAL
HISTORIA DE LAEDUCACIÓN SUPERIOR EN HISTORIA DE LAEDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIACOLOMBIA
Periodo confesional.Periodo confesional. Periodo de profesionalización.Periodo de profesionalización. Periodo de ideología y protesta.( 60-70)Periodo de ideología y protesta.( 60-70) Periodo de emergencia de nuevas Periodo de emergencia de nuevas
universidades. (Década del 80)universidades. (Década del 80) Periodo de la búsqueda de la calidad y Periodo de la búsqueda de la calidad y
de la internacionalización. ( Desde de la internacionalización. ( Desde 1991)1991)
(Según: Tobón, 2006, p. 28-29?(Según: Tobón, 2006, p. 28-29?
CONTEXTO DE ACREDITACIÓN CONTEXTO DE ACREDITACIÓN NACIONALNACIONAL
República de Colombia
DÉCADA DEL 90•NUEVA CONSTITUCIÓN POLÍTICA•LEY 115 GENERAL DE EDUCACIÓN•LEY 30 DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DÉCADA DEL 2000• LEY 1188 DE 2008LEY 1188 DE 2008. REGULA ELREGISTRO CALIFICADO
•DECRETO 1295 DE 2010DECRETO 1295 DE 2010REGLAMENTA EL REGISTRO CALIFICADO
•RESOLUCIÓN 5443 DE 2010RESOLUCIÓN 5443 DE 2010•CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
CONTEXTO LEGAL NACIONAL
DECADA DEL DECADA DEL 9090
DECADA DEL DECADA DEL 9090
Ley 115Ley 115Ley 115Ley 115
Decreto 2904Decreto 2904
ReglamentarioReglamentario de la Ley 30de la Ley 30
Decreto 2904Decreto 2904
ReglamentarioReglamentario de la Ley 30de la Ley 30
Define que la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes, y que es deber del Estado atender en forma permanente los factores que favorecen la calidad y el favorecen la calidad y el mejoramiento de la educación.mejoramiento de la educación.
Define que la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes, y que es deber del Estado atender en forma permanente los factores que favorecen la calidad y el favorecen la calidad y el mejoramiento de la educación.mejoramiento de la educación.
La acreditaciónacreditación como el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento de la calidad de calidad de programas académicos,programas académicos, su organización, funcionamiento y el cumplimiento de sus función social.
La acreditaciónacreditación como el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento de la calidad de calidad de programas académicos,programas académicos, su organización, funcionamiento y el cumplimiento de sus función social.
CONTEXTO LEGAL NACIONAL
DECADA DEL DECADA DEL 20002000
DECADA DEL DECADA DEL 20002000
Ley 1188Ley 1188Ley 1188Ley 1188
Decreto 1295Decreto 1295
ReglamentarioReglamentario de la Ley 1188de la Ley 1188
Decreto 1295Decreto 1295
ReglamentarioReglamentario de la Ley 1188de la Ley 1188
Que regula el Registro Que regula el Registro calificado de los programas de calificado de los programas de educación superior.educación superior.
Que regula el Registro Que regula el Registro calificado de los programas de calificado de los programas de educación superior.educación superior.
Reglamenta el registro calificado, Reglamenta el registro calificado, la oferta y desarrollo de programas la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior.académicos de educación superior.
Reglamenta el registro calificado, Reglamenta el registro calificado, la oferta y desarrollo de programas la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior.académicos de educación superior.
CONTEXTO LEGAL NACIONAL
Decreto 5443Decreto 5443Decreto 5443Decreto 5443
Define las características Define las características específicas de calidad de los específicas de calidad de los programas de formación programas de formación profesional en educación.profesional en educación.
Define las características Define las características específicas de calidad de los específicas de calidad de los programas de formación programas de formación profesional en educación.profesional en educación.
Sistema de Acreditación y de Sistema de Acreditación y de Aseguramiento de la CalidadAseguramiento de la Calidad
CA
LID
AD
CA
LID
AD
REGISTRO CALIFICADO
(CONDICIONES MÍNIMAS)
CONACES
OBLIGATORIA
SISTEMA DE CALIDADSISTEMA DE CALIDADPROVISION
INFORMACIONFOMENTO
OML
SABER
SNIES
Apoyo:• Sistemas de
información • Nuevas
tecnologías• Acompañamiento
a planes de mejoramiento.
ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
(Programas, Instituciones)
CNA
VOLUNTARIA
LA ACREDITACIÓN EN LA ACREDITACIÓN EN COLOMBIACOLOMBIASe ha manejado desde un concepto
multidimensional de calidad, acorde con los lineamientos internacionales, porque tiene en cuenta múltiples factores e indicadores:
Las características propias del proyecto Las características propias del proyecto institucional.institucional.
Las necesidades de la región.Las necesidades de la región. El enfoque del programa.El enfoque del programa. El tipo de institución universitaria.El tipo de institución universitaria. La gestión.La gestión. El impacto en la sociedad.El impacto en la sociedad. El impacto en la investigación.El impacto en la investigación. El trabajo interdisciplinar. (El trabajo interdisciplinar. (MEN, 2004)MEN, 2004)
Características Esenciales de la Acreditación de Alta Calidad
Es de carácter voluntario, y no obligatorio.
La naturaleza de los procesos evaluativos es inminentemente académica.
Pretende un nivel de calidad reconocido internacionalmente.
Se basa en un proceso de autoevaluación, complementado por la evaluación externa de pares.
Garantiza a la sociedad que el servicio público de la educación se presta con la suficiente calidad.
Características Esenciales de la Acreditación de Alta Calidad Busca crear una “cultura de la
calidad”, respetando la autonomía universitaria, orientada a lograr un proceso de Mejoramiento Continuo.
El proceso de Acreditación no conduce a la jerarquización de instituciones o programas.
No pretende la homogeneización de instituciones. Se busca preservar características propias de cada una según su naturaleza, misión y proyecto educativo.
DECADA DEL DECADA DEL 20002000
DECADA DEL DECADA DEL 20002000
Acuerdo 085 del 96
Acuerdo 085 del 96
Acuerdo 081 Acuerdo 081 del 2005del 2005
Acuerdo 081 Acuerdo 081 del 2005del 2005
Por el cual el Consejo Académico establece la autoevaluación autorregulación en la Universidad de Nariño.
Por el cual el Consejo Académico establece la autoevaluación autorregulación en la Universidad de Nariño.
Acreditación previa de los programas de la Facultad de Educación en el año 1999.
Acreditación previa de los programas de la Facultad de Educación en el año 1999.
CONTEXTO INSTITUCIONAL
Por el cual el Consejo Académico Aprueba la autoevaluación permanente.
Por el cual el Consejo Académico Aprueba la autoevaluación permanente.
Proceso de Autoevaluación de los Programas de la Facultad de Educación con fines de Acreditación en el año 2006.
Proceso de Autoevaluación de los Programas de la Facultad de Educación con fines de Acreditación en el año 2006.
PROCESO DE ACREDITACIÓN PROCESO DE ACREDITACIÓN
Planes de mejora
Reelaboración del PEP
Planes de mejora
Reelaboración del PEP
Proceso de autoevaluación
Proceso de autoevaluación
Informe de autoevaluación
para enviar al CNA
Informe de autoevaluación
para enviar al CNA
Procesos, proyectos y
actividades de mejora
Procesos, proyectos y
actividades de mejora
Evaluación externa
Evaluación externa
2006-2009
Resolución del MEN que otorgó la Acreditación de Alta Calidad
Resolución del MEN que otorgó la Acreditación de Alta Calidad
SENSIBILIZACIÓN
DESARROLLO AUTOEVALUACIÓN
PLAN DE MEJORAMIENTOPREVIO
PLANIFICACIÓN
FASES DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN2006-2008
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
INFORME DE AVANCE DEL PLAN
PLAN DE MEJORAMIENTO CONTINUO
EVALUACIÓN EXTERNA
INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE ACREDITACIÓN DE LOS PARES
ACADÉMICOS2008-2009
JUICIO EXPLÍCITO Y PRECISO SOBRE LA CALIDAD JUICIO EXPLÍCITO Y PRECISO SOBRE LA CALIDAD DEL PROGRAMA ACADÉMICO EVALUADODEL PROGRAMA ACADÉMICO EVALUADO
““El programa visitado es, en su conjunto, El programa visitado es, en su conjunto, de alta calidad, siendo evidente entre de alta calidad, siendo evidente entre todos los actores institucionales y del todos los actores institucionales y del programa un compromiso sincero por programa un compromiso sincero por consolidarla. formación.consolidarla. formación. Las estrategias en marcha desde tiempo Las estrategias en marcha desde tiempo atrás y los resultados obtenidos, le atrás y los resultados obtenidos, le garantizan a la sociedad colombiana que el garantizan a la sociedad colombiana que el Programa de Licenciatura en Educación Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Educación Ambiental de la Universidad de Nariño es un programa de referencia Nariño es un programa de referencia nacional en su campo de formación”. nacional en su campo de formación”. (Pares evaluadores CNA, 2009)(Pares evaluadores CNA, 2009)
ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDADRESOLUCIÓN MEN 3603 DE
JUNIO 2 DE 2009
RESULTADO DE LAS VOLUNTADES Y
TRABAJO DE PERSONAS QUE CREYERON EN LA ACREDITACIÓN COMO
LA POSIBILIDAD DE AUTOEVALUARNOS Y
EMPRENDER EL MEJORAMIENTO
CONTINUO
REACREDITACIÓN REACREDITACIÓN UN POSIBILIDAD PARA UN POSIBILIDAD PARA
DEMOSTARNOS A DEMOSTARNOS A NOSOTROS MISMOS Y NOSOTROS MISMOS Y A LA SOCIEDAD QUE A LA SOCIEDAD QUE ESTAMOS ESTAMOS COMPROMETIDOS CON COMPROMETIDOS CON EL MEJORAMIENTO EL MEJORAMIENTO CONTINUO Y LA CONTINUO Y LA CALIDAD CON CALIDAD CON EQUIDAD.EQUIDAD.
PORQUE ES UNA RESPONSABILIDAD
SOCIAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROCESO DE REACREDITACIÓNPROCESO DE REACREDITACIÓN DE ALTA CALIDADDE ALTA CALIDAD
Informe de Autoevaluación
Evolutivaenviado al CNA
Informe de Autoevaluación
Evolutivaenviado al CNAAutoevaluación
EvolutivaAutoevaluación
Evolutiva
Evaluación externa
Evaluación externa
2009-2013
SensibilizaciónSensibilización Nuevo plan de mejoramientoNuevo plan de mejoramiento
Cultura de la mejora continua
y la calidad
Cultura de la mejora continua
y la calidad
PlaneacionPlaneacion
Implementación de planes de mejoramiento
Implementación de planes de mejoramiento
AUTOEVALUACIÓN
PLAN DEMEJORAMIENTO
INFORME2007/8
ENFOQUE SISTÉMICO PARA LA EVALUACIÓNENFOQUE SISTÉMICO PARA LA EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓNEVOLUTIVA
PLAN DEMEJORAMIENTO
FactorCaracterísticaIndicador
ESTADO ACTUAL2012
EVALUACIÓNEXTERNA
ContextoContexto
AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN
FACTORES 8
CARACTERÍSTICAS 42
INDICADORES
Debilidades
Fortalezas
PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTINUO
INSTRUMENTOS Y FUENTESINSTRUMENTOS Y FUENTES
Encuestas
Entrevista
Grupo Focal
Análisis
Estudiantes, profesores, administrativos, egresados, empleadores.
Directivos del programa
Profesores
Documentos institucionales y del programa.
GRACIASGRACIAS
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