Plurilingüismo, centro bilingüe y currículo integrado
Antonio R. Roldán Tapia
GT del IES Medina Azahara
Córdoba 6-5-08
Nuevo centro bilingüe
•¿Qué hacemos?•1. Reflexión
•¿Qué conocemos?•¿A dónde queremos llegar?
•2. Acción•Formación •Acciones concretas
¿Qué es CLIL, modelo integrado, plurilingüismo
y tarea final?
Metodología
Currículum - Enfoque
Técnica
• Plurilingüismo
• Tarea final
• CLIL / AICLE
• Modelo integrado
• Currículum
• Enfoque
• Metodología
• Técnica
Enfoque Enfoque plurilingüe
Currículum Currículum integrado
Metodología Metodología CLIL Técnicas de clase
Actividades, tareas y proyectos
¿Qué significa / no significa
“centro bilingüe”?
¿Qué significa
“ integrado”?
Pasamos a la “ acción”
diseño curricularpreparación materiales
¿Qué modelo de diseño curricular?
Currículo integrado
AICLE /CLILexposición
¿Qué elementos conforman un currículum?
1.2.3.4.5.6.7.8.9.
¿Qué elementos conforman un currículum?
1. Introducción2.Objetivos
3.Contenidos4.Secuenciación5.Metodología
6.Temas transversales7.Actividades complementarias y
extraescolares8.Atención a la diversidad
9.Evaluación
Modelos concretos
Borrador: Orientaciones para la elaboración del currículo integrado de las lenguas en los centros bilingües (Consejería de Educación, 2005)
• Orientaciones metodológicas (Plan)• Capítulo 8 del MCERL
Modelo de árbol
ANL
L1 L2 L3
L1 ANL L2 L3
Modelo de estrella
ANL
L3
L2
L1
ANL
ANL
UNIDADTEMÁTICA
Modelo en paralelo
ANL ANL ANL L1 L2 L3
Materiales
•Libros de texto AICLE•Libros de texto países de origen
•Internet•Materiales auténticos•UD ya elaboradas
http://languagesroldan.blogspot.com/
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