LOS MOMENTOS ESCRITURALES DE LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
Docentes: Dr. Nereo Mendoza Suárez Dra. Luisa Mendoza Suárez
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORPROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN
UCLA-UNEXPO-UPEL
EL ODREN NO IPMOTRASGEUN UN ETSDUIO DE LA UIVENRSDIAD IGNLSEA NO
IPMOTRA EL ODREN EN EL QUE LAS LTEARS ETSAN ERSCIATS, LA UICNA CSOA IPORMTNATE ES QUE LA
PMRIREA Y LA ÚTLIMA LTERA ESETN ECSRITAS EN LA PSIOCIÓN COCCRRTEA, EL RSTEO PEUDEN ETSAR TTAOLMNTEE MAL Y AÚN PORDAS LERELO SIN
POBRLEAMS; ESTO ES PQUORE NO LEMEOS CADA LTERA POR SI MSIMA, SNIO LA PAALBRA EN UN TDOO.
PRESNOAMELNTE ME PREACE ICRNEILBE.
¡¡TNATOS AOÑS DE COLGEIO A AL MERIENDA ON!!
¿ENTENDIERON AHHH?
¿Y ENTONCES?
UN MODELO SIMPLEDE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
COMUNICACIÓN SOCIAL, DOCENCIA Y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
(CODIFICACIÓN) * (DECODIFICACIÓN) *
EMISOR MENSAJE RECEPTOR (Receptor) (Emisor) (CANAL)
* => LENGUAJE
EL EDUCADOR ES UN COMUNICADOR SOCIAL
Y
EL COMUNICADOR SOCIAL ES UN EDUCADOR.
USO DEL LENGUAJE EN LOS MOMENTOS FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN
ACADÉMICA
MANOS A LA OBRA• CONOCIMIENTO• INFORMACIÓN• COMUNICACIÓN• INVESTIGACIÓN• DISCURSO ESCRITO• DISCURSO ORAL
CONOCIMIENTO, INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO ES LA EXPERIENCIA QUE OBTENEMOS DE NUESTROS ENCUENTROS CON
EL MUNDO EXTERIOR EN LA SOCIEDAD, LA NATURALEZA Y EL LENGUAJE ESCRITO Y ORAL
ORNA Y STEVENS (2000, p. 24)
CONOCIMIENTO, INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
INFORMACIÓN
LA INFORMACIÓN ES LA FORMA VISIBLE O AUDIBLE EN QUE TRANSFORMAMOS NUESTRO CONOCIMIENTO CUANDO DESEAMOS COMUNICARLO A ALGUIEN.
ORNA Y STEVENS (2000, p. 24)
MOMENTOS FUNDAMENTALES Y ESCRITURALES EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
REFLEXIÓN PRELIMINAR
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
EJECUCIÓN COMUNICACIÓN
SELECCIÓN DEL ÁREA TEMÁTICA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO
PROYECTO DE TGM O DE TESIS, ORGANIZADO EN SECCIONES, SEGÚN CAPÍTULO III DEL MTG-UPEL
CUADERNO DE LABORATORIO.NOTAS DE CAMPO.TABLAS DE DATOS.ANÁLISIS DE RESULTADOS.
MONOGRAFÍA ORGANIZADA EN CAPÍTULOS PREESTABLECIDOS (I al V), ESCRITA EN TERCERA PERSONA DEL SINGULAR.
MOMENTOS FUNDAMENTALES Y ESCRITURALES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
REFLEXIÓN PRELIMINAR
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
EJECUCIÓN COMUNICACIÓN
SELECCIÓN DEL ÁREA DE INTERÉS
CONSTRUCCIÓN DEL ÁMBITO DE ESTUDIO CUALITATIVO
PROYECTO DE TGM O DE TESIS, ORGANIZADO EN SECCIONES, SEGÚN CAPÍTULO III DEL MTG-UPEL.
CUADERNILLO DE TRANSCRIPCIÓN DE ENTREVISTAS INDIVIDUALES O GRUPOS DE DISCUSIÓN.REGISTROS DE OBSERVACIÓN PARTICIPANTE.REGISTROS DE TRIANGULACIÓN CUALITATIVA, CATEGORIZACIÓN Y HALLAZGOS.
MONOGRAFÍA DE INVESTIGACIÓN ORGANIZADA EN CAPÍTULOS PREESTABLECIDOS (I al V), SUJETOS A CREATIVIDAD DEL INVESTIGADOR.ESCRITA EN PRIMERA PERSONA DEL SINGULAR.
EL PRIMER MOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN
¿SELECCIÓN DEL PROBLEMA ?
O¿CONSTRUCCIÓN
DEL ÁMBITO DE ESTUDIO?
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA E INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN CIENCIAS SOCIALES
CASO EDUCACIÓN
PLANOS INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
ONTOLOGÍA REALIDAD DADA, PREEXISTENTE
MÚLTIPLES VERSIONES DE LA REALIDAD.RELATIVISTA.
EPISTEMOLOGÍA DUALISMO -OBJETIVISMO
TRANSACCIONAL-DIALÓGICA-SUBJETIVISTA
METODOLOGÍA MÉTRICA, MANIPULATIVA
HERMENÉUTICA-DIALÉCTICA
MONOGRAFÍA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
• MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS DOCTORALES DE LA UPEL. CAPÍTULO III
• 1. PÁGINAS PRELIMINARES
• 2. EL TEXTO DEL PROYECTO
• 3. LOS MATERIALES DE REFERENCIA.
• EXTENSIÓN MÁXIMA: 40 PÁGINAS
PÁGINAS PRELIMINARES DEL PROYECTO
• PÁGINA DEL TÍTULO• CONSTANCIA DE
ACEPTACIÓN DEL TUTOR.
• ÍNDICE DE CONTENIDO.
• RESUMEN. (Descriptores)
TEXTO DEL PROYECTO• EL PROBLEMA O EL ÁMBITO DE
ESTUDIO. - PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN
DEL TEMA, DEL PROBLEMA O DEL ÁMBITO DE ESTUDIO.
- OBJETIVOS. - IMPORTANCIA O JUSTIFICACIÓN
DEL TRABAJO.• REVISIÓN PRELIMINAR DE LA
BIBLIOGRAFÍA, DOCUMENTOS Y DEMÁS FUENTES RELEVANTES.
• DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA METODOLOGÍA.
• PLAN DE TRABAJO CON INDICACIÓN DE ETAPAS, LAPSOS, ACTIVIDADES Y RECURSOS.
LOS MATERIALES DE REFERENCIA DEL PROYECTO
• LISTA DE REFERENCIAS (IMPRESAS, AUDIOVISUALES Y ELECTRÓNICAS).
• ANEXOS (OPCIONAL).
DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA
• NATURALEZA DEL ESTUDIO.• POBLACIÓN Y MUESTRA.• DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.• INSTRUMENTOS.• PROCEDIMIENTOS.• ANÁLISIS DE DATOS O
INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
• PLAN DE TRABAJO.
CONCLUSIONES
EL LENGUAJE TIENE CARÁCTER
SUSTANTIVO EN LOS
PROCESOS DE PENSAMIENTO AL
CONCEBIR,
PLANIFICAR, EJECUTAR Y COMUNICAR LO
INHERENTE A LA INVESTIGACIÓN.
CONCLUSIONES
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA SE
COMPLETA CON LA SATISFACCIÓN DE LAS
EXIGENCIAS DE ESCRITURA, ESPECÍFICAS
DE CADA UNO DE SUS MOMENTOS
FUNDAMENTALES; ES DECIR, EXISTEN
MOMENTOS ESCRITURALES EN LA
INVESTIGACIÓN ACADÉMICA.
RECOMENDACIONES
INTEGRAR LA ESCRITURA COMO COMPONENTE DE INVESTIGACIÓN EN CADA UNO DE LOS CURSOS Y EN LA REALIDAD LABORAL.
INVESTIGAR PARA MEJORAR EL ÁMBITO EDUCATIVO MEDIANTE DIDÁCTICA PRODUCTORA Y NO SOLAMENTE REPRODUCTORA DE CONOCIMIENTO.
ESCRIBIR PARA PUBLICAR COMO PARTE DEL PROCESO DE CONVERTIRSE EN INVESTIGADORES
!GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN¡
AHORA… LA TESIS DE DOCTORADO
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