ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO

EN CONVENIO CON LA INSTITUCION EDUCATIVA

RURAL VANGUARDIA

TITULO GENERAL DEL P.P.P: DEFENSORES DEL MEDIO AMBIENTE

TITULO DEL P.P.P: COMO CON RECURSOS QUE CAUSAN CONTAMINACIÓN, PUEDO ELABORAR PRODUCTOS

DECORATIVOS, CON UNA VISIÓN COMERCIAL.

PRIMER SEMESTRE DEL 2016

CREACIONES DE LOS NIÑOS CON LLANTAS CON EL FIN DE PRESERVAR EL MEDIO AMBIENTE

I.E.R.Vanguardia Sede La Poyata

Coordinador de prácticas:

Mg. Saúl Romero Morales

Docentes acompañantes:

Cesar Luis Benavides

Alirio Morales Parrado

Docentes en formación:

Cristian Romero

Rubén Roballo

Ricardo Garzón

Arley García

Presentación

La presente cartilla está constituida por una serie de trabajos de los

estudiantes de la Institución Educativa Rural Vanguardia sede la Poyata, los

cuales están constituidos por una serie de coplas, poemas, cuentos y

adivinanzas, esto en la parte de español, en cuanto a matemáticas hay una

serie de cuadros que muestran las dimensiones de cada uno de los tipos de

llantas como las de bicicleta, moto, automóvil, camioneta, volqueta y

motocrós, por último, se observa una serie de graficas (diagrama de barras) los

cuales recopilan la información de las tablas, para que los estudiantes se

generen preguntas, fuera de las que se encuentran debajo de cada gráfico.

A partir de esto, se realizó una serie de recopilaciones de los trabajos de los

niños de primaria, desde el grado segundo, en estos se puede evidenciar lo

que se logró durante las intervenciones del proyecto pedagógico productivo a

partir de una serie de guías, pensadas desde los intereses y necesidades de los

estudiantes, en estas guías se buscaba fortalecer la parte de lenguaje,

matemáticas, artes y ciencias naturales, pero a partir de una

interdisciplinariedad de saberes solo se hizo con matemáticas, lenguaje y lo de

SABER.

Finalmente, esta cartilla tiene como finalidad de generar una motivación o un

interés en los niños por la escritura y las matemáticas, articuladas con el medio

ambiente, para que ellos mismos se autoevalúen o decidan hacer algo a partir

de sus producciones escriturales puedan observar cual es la problemática que

tiene el mundo, además que con la ayuda de los problemas matemáticos el

niño reflexione sobre lo que pasa en su ambiente.

Capítulo I: identificando la estructura de una llanta por medio de la escritura

Dentro de este capitulo se observara las diferentes producciones escriturales

de los niños de los grados 2 y 3 de la institución educativa rural Vanguardia de

la sede la Poyata, las cuales salieron a partir de un trabajo orientado a partir

de guias elaboadas desde un Proyecto Pedagógico Productivo.

Las llantas

Las llantas sirven para movilizarnos

para cualquier lado, puede ser un

avión, en carro, en moto y bicicleta,

también sirven para hacer materas,

también murales muros, murales, y

columpios y subibajas y sirven para

los autos, motos y ciclas, y también

para muchas cosas que no sabemos.

I.E.R.V Wilmar Manrique Cano

estudiante 3 de primaria

Las llantas sirven para que corran

los carros, las motos, y después

reutilizarlas para hacer materas y

más.

I.E.R.V estudiante Carlos Moreno

estudiante de la sede la poyata

I.E.R.V Wilmar Manrique Cano

I.E.R.V Wilmar Manrique Cano y

Karol Daniela Ocampo estudiantes de

2 y 3 de primaria

Lo que tiene una llanta

I.E.R.V Wilmar Manrique Cano y

Karol Daniela Ocampo estudiantes

de 2 y 3 de primaria

Héroes del medio ambiente en el reciclaje de las llantas El planeta clama a gritar Por cuidado y atención, Sino ayudamos al cambio Vendrá la muerte y distracción. La tierra espera paciente, ¡Paren la contaminación ¡ Porque el daño al medio ambiente No considera perdón Aniquilan los recursos

Con desastres y más desastres forestales, y nos dejan si los arboles de los bosques tropicales No queremos escuchar Y no tomamos conciencia La tierra habla, nos susurra, nos grita, sangra y se queja

Karen Tatiana Sánchez estudiante de

3 de sede La Poyata

Copla a la llanta y un mensaje para ti Las llantas son bonitas si las sabemos usar no las reguemos por las calles que ellas se pueden reciclar. Con las llantas hago sillas Materas y algo más Para decorar y Ayudar a reciclar. Muchos botan las llantas sin pensar En que ellas son muy útiles Porque las podemos utilizar para decorar. Ya con esta copla me despido Sin antes dejar muy claro que si botas llantas no Te olvides que estas contaminando. Copla realizada por Felipe Herrera estudiante de tercero de la sede la Poyata

Dibujos de los estudiantes

Dibujo realizado por el estudiante

Wilmar Manrique estudiante de sede

la poyata

Dibujo de Felipe Herrera estudiante

de tercero de Sede la Poyata

Dibujo de Carlos Moreno estudiante del grado tercero de la Sede La Poyata

Adivinanzas ¿Cuál es el ave veloz q va y viene, y ni pico ni plumas, ni alas tiene?

Dos pedales que tengo giran sin cesar y va a todas partes me llevan si parar ¿Quién soy?

No soy pájaro, pero puedo volar llevando gente de un lado a otro lugar ¿Quién soy?

¿Si por mar quieres viajar donde te vas a montar? En mi se mueren ríos y por mí los barcos van, muy breve es el nombre tres letras tienen no mas

El aire

El avión

Barco

El mar

Sabías que?....

Si reciclas las llantas

no solo cuidadas tu

ambiente, sino que

te convertirás en un

héroe del medio

ambiente

Capítulo II: Buscando las caras de las llantas por medio de las medidas

En este capítulo se va a observar las tablas realizadas de los estudiantes de los

grados cuarto y quinto de primaria de la sede la poyata, estas tablas son una

recopilación de la información que los niños recogieron por medio de un trabajo de

medidas, el cual le dio la posibilidad de interactuar con el ambiente.

1. Los estudiantes elaboraron las siguientes tablas donde se muestran las

diferentes dimensiones de las llantas y como estas cambian según su uso.

Tipo de

llanta

Ancho Diámetro Altura Radio Tipo de

vehículo

Radial Diagramada

Carro 8,5 cm 16, 5 cm 8,5

cm

8,5

cm

Camioneta X

Carro 20 cm 44 cm 17,5

cm

22

cm

Camioneta X

Tractor 8,5 cm 40 cm 7 cm 20

cm

Tractor X

Cuatrimoto 15 cm 30 cm 5 cm 15

cm

Cuatrimoto X

Carro 22 cm 44 cm 6,5

cm

22

cm

Automóvil X

Carro 20 cm 41 cm 7 cm 20,5

cm

Automóvil X

Automóvil 30 cm 32 cm 8,5

cm

16

cm

Cuatrimoto X

Tractor 19 cm 15 cm 10 cm 7,5

cm

Automóvil X

Carro 16 cm 25,5 cm 15 cm 12,5

cm

Camioneta X

Cuatrimoto 40 cm 48,5 cm 30 cm 24,5

cm

Cuatrimoto X

Tabla de Estiven Gaviria Gil

Vehículo Ancho Diámetro Altura Radio radial diagramada

Moto 12 cm 46 cm 5 cm 23 cm X

Bicicleta 7 cm 40 cm 4 cm 20 cm X

Volqueta 22 cm 43 cm 15 cm 21,5 cm X

Tracto-

mula

24 cm 66 cm 22 cm 33 cm X

Toyota 21 cm 44 cm 14 cm 22 cm X

Bicicleta 6 cm 40 cm 3 cm 20 cm X

Chevrolet 9 cm 42 cm 7 cm 21 cm X

Furgón 19 cm 46 cm 14 cm 23 cm X

Nissan 20 cm 48 cm 8 cm 24 cm X

XIA 6 cm 40 cm 7 cm 20 cm X

Pulsar 5 cm 36 cm 4 cm 18 cm X

Carretilla 8 cm 20 cm 6 cm 10 cm X

Camioneta 20 cm 38 cm 5 cm 19 cm X

Tabla de Leidy Bedoya Ocampo

N° de

llanta

Anchura Diámetro Altura Radio Tipo de

vehículo

Radial Diagramada

1 27,5 cm 80 cm 21,5

cm

40 Volqueta X

2 18 cm 44 cm 15,5

cm

22 Camioneta X

3 18,5 cm 62 cm 14 cm 31 Carro X

4 24 cm 71 cm 23,5

cm

35,5 Volqueta X

5 8 cm 45 cm 5 cm 22,5 Moto X

6 13 cm 35,5 cm 6 cm 17,5 Carro X

7 15 cm 36,5 cm 10 cm 18 Carro X

8 16 cm 34 cm 10 cm 17 Moto X

9 23,5 cm 56 cm 22 cm 28 Volqueta X

10 36,5 cm 36,5 cm 10 cm 18 Carro X

Tabla de Juan David Lozano

N° de

llanta

Anchura Diámetro Altura Radio Tipo de

vehículo

Radial Diagramada

1 3 cm 18 cm 2 cm 9 cm Moto X

2 8 cm 16 cm 4 cm 8 cm Camioneta X

3 11 cm 16 cm 6 cm 8 cm Doble

troque

X

4 9 cm 16 cm 6 cm 8 cm Moto X

5 10 cm 16 cm 8 cm 8 cm Camioneta X

6 6 cm 11 cm 2 cm 5,5

cm

Cuatrimoto X

7 3 cm 17 cm 2 cm 8,5

cm

Bicicleta X

8 5 cm 16 cm 3 cm 5 cm Motocrós X

9 8 cm 17 cm 6 cm 8,5

cm

Moto X

10 9 cm 16 cm 7 cm 8 cm Moto X

Tabla de Víctor

A partir de las tablas anteriores los estudiantes al observar que no todas las llantas

son iguales se empezaron a confrontar entre ellos y a partir de esta confrontación

se generaron las siguientes preguntas:

¿Por qué el diámetro de una llanta de carro no es igual a la de una moto?

¿Cómo puede ayudar el radio en una llanta?

¿Por qué las llantas de una bicicleta no son igual que la de una moto si las

dos manejan la misma capacidad de personas?

¿Por qué las llantas de una volqueta son más grandes que la de un

automóvil?

¿Por qué hay unas llantas más anchas que otras?

¿Para qué me sirve saber la altura de una llanta?

¿Por qué hay llantas diagramadas y otras radiales?

¿Para qué se utilizan las llantas diagramadas y las llantas radiales?

¿Cómo se puede ayudar al medio ambiente sabiendo las dimensiones de una

llanta?

¿A partir de estas medidas podemos hacer manualidades con las llantas?

¿Si sabemos las medidas de una llanta se nos facilitara hacer manualidades?

2. Con la ayuda de las tablas anteriores los estudiantes diseñaron la siguiente:

Con la ayuda de esta tabla se pudieron realizar las siguientes preguntas:

¿Por qué todas las llantas no recorren la misma distancia?

¿a qué se dio que no todas las llantas realizaran los mismos giros?

¿Por qué algunas llantas que tienen el mismo diámetro y radio no tienen la

misma capacidad?

¿Por qué la llanta de camión y la de la carretilla hicieron los mismos giros a

pesar de su distancia recorrida?

¿Tiene que ver si una llanta es radial o diagramada en su número de giros

realizados?

¿Por qué las dos llantas de auto mulá no tenían los mismos datos?

¿Por qué las llantas de camioneta no hicieron los mismos giros?

¿Qué tiene que ver la altura con la cantidad de giros que haga una llanta?

Capitulo III: SABER

En este capítulo se encuentra la organización en diagramas de las tablas del

capítulo anterior y una serie de preguntas que surgieron con estas.

Grafica según la anchura de las llantas

A partir de esta tabla surgieron las siguientes preguntas

¿Por qué las llantas de bicicleta y las de moto tienen la misma anchura?

¿Cómo mirar la diferencia entre la llanta de motocrós con la de cuatrimoto?

¿Qué diferencia hay entre la anchura de la llanta de doble troque con la de

camioneta?

¿Cuál es la anchura total?

¿Por qué la de motocrós tiene mayor anchura que la de moto sabiendo que

tienen un uso parecido?

0

2

4

6

8

10

12

Moto Camioneta Doble troque Cuatrimoto Bicicleta Motocrós

Anchura (cm)

Grafica del diámetro de las llantas

Preguntas que surgieron de la tabla anterior

¿Por qué las llantas de camioneta, del doble torque y del motocrós tienen

el mismo diámetro?

¿Por qué la llanta de cuatrimoto tiene menor diámetro que las demás?

¿Por qué la llanta de la moto tiene mayor diámetro que las otras?

¿Cuál es la diferencia entre la llanta de la bicicleta con respecto a la de la

moto?

¿Por qué todas tienen un diámetro mayor de 10 cm?

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Moto Camioneta Doble troque Cuatrimoto Bicicleta Motocrós

Diámetro (cm)

Grafica según la altura de las llantas

Según esta grafica se originólas siguientes preguntas

¿Por qué las llantas de la moto, la bicicleta y la de cuatrimoto tienes la misma

altura?

¿Por qué el doble troque supera con facilidad a las demás?

¿Qué diferencia hay entre la altura de las llantas de la moto y la de

camioneta?

¿Cuál es la diferencia entre la llanta del doble troque con la de la bicicleta?

Grafica del radio de las llantas

0

1

2

3

4

5

6

7

Moto Camioneta Doble troque Cuatrimoto Bicicleta Motocrós

Altura (cm)

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Moto Camioneta Doble troque Cuatrimoto Bicicleta Motocrós

Radio (cm)

De esta grafica los estudiantes se hicieron las siguientes preguntas

¿Por qué unas llantas tienen un número decimal y las otras no?

¿Por qué la llanta de motocrós tiene un menor radio?

¿Por qué la llanta de la moto tiene mayor radio que las demás?

¿Cuál es la diferencia entre una llanta de cuatrimoto con la de una

camioneta?

¿Cuál es la diferencia entre una llanta de bicicleta con una de un doble

troque?

Si quieres saber más busca los siguientes archivos: Ejemplos de preguntas saber 5 lenguaje 2012. PDF Ejemplos de preguntas saber 3 lenguaje 2012. PDF Ejemplos de preguntas saber 5 matemáticas 2012. PDF Ejemplos de preguntas saber 3 matemáticas 2012. PDF

“HÉROES DEL MEDIO AMBIENTE”