Transformem l’educació
Jornada de cloenda de la Xarxa d’Emprenedoria
http://h2020.fje.edu/
De què anem a parlar?
• Somni • Diagnosi • Treball en xarxa • Procés de canvi rupturista i
sistèmic • Un camí que estem fent
ü Transformar l’educació és possible
Lleida
8 escoles 13.000 alumnes 1.350 educadors/es
El treball integrat en xarxa, es la garantia d’avançar cap un canvi
Bon funcionament i bons resultats
Patint la crisi econòmica
Donant impuls a la innovació
Patint la crisi estructural de
l’educació
Com estan les nostres escoles?
Què li passa a l’educació i a l’escola avui ?
Hipòtesi L’escola està sobresaturada
El model actual està esgotat
Només canviant algunes coses, no ens en sortirem
Fracàs vital
§ Un % d‘alumnes no assoleix les habilitats i competències per a desenvolupar-se com a persona en el món que els toca viure
Fracàs escolar
§ Un % d‘alumnes no assoleix els coneixements bàsics
§ Aquest fracàs es mesura
L‘escola ensenya, però l‘alumne, sovint, no aprèn
Podem resumir els problemes de model en:
FIRMENLOGO
Característiques del segle XXI:
Societat CONEIXEMENT
• Organització xarxa • Coneixement en constant
revissió • Crisi de creixement • Camins imprevisibles
DIGITAL I HIPERTEXTUAL
• Informació i coneixement ilimitats
• Simultaneitat i relació coneixements
• Tot és sistèmic
GLOBAL
• Molta mobilitat • Immigració de molts
paisos • Productes, serveis i
coneixement per a tot el món
PLURALISME
• Relativisme • Necessitat de construir la
pròpia identitat • Crisi de l’estat del
benestar
Metodologia i organització educativa del segle XXI
Alumne que aprèn
ALUMNE ACTIU
• És el centre del procés d’ensenyament i aprenentatge
• És actiu i autònom • Desenvolupa projectes personals i
en equip
Coneixement experiencial
• “Learning by doing” • Creació constant d’experiencia i
coneixement • Desenvolupament de les capacitats
de cada alumne • Es fa una important “poda”
curricular
Coneixement integrat
• Projectes que integren els coneixements, les habilitats i les competències, i que estan molt propers a la vida real
• Projectes que acaben en “productes” tangibles i integrats
ESTRUCTURA FLEXIBLE
• Basada en professors que treballen integradament i col.laborativa per a grups d’alumnes agrupats de forma flexible
• Espais que desenvolupen la creativitat, amb control de sò, més llum i molt color
L’educació ha de canviar !!!
Cal una transformació profunda del procés d’ensenyament i aprenentatge per col·laborar a construir persones amb forts projectes vitals!!!
Ens cal però, en primer lloc, tenir un diagnòstic compartit de la situació, i en segon lloc, prendre consciència que no estem només davant un canvi pedagògic... estem davant d’un canvi sistèmic ¡¡¡!!!
L’educació pot canviar !!
HORITZÓ estratègic a vuit anys
Concreció il·lusionada del canvi profund de l’educació
Separació radical del QUÈ i el COM
creativitat visió
On volem estar al 2020
futur
Prop de 13.000 persones ens han aportat 56.000 idees i propostes que hem plasmat en l’HORITZÓ
Hem fet un procés participatiu amb tota la comunitat educativa !!
MOPI
NEI
L’aprenentatge a la NEI
INICI i FINAL DEL
DIA
INICI i FINAL DE LA
SETMANA
MATÈRIES ESPECÍFIQ
UES
TREBALL PER PROJECTES
PROJECTE LECTOR
Inici i final de setmana ü APRENDRE AMB ELS ALTRES ü L’EDUCACIÓ DE LA TRIBU
Llibreta del meu projecte vital
ü ESTEM A L’EXPECTATIVA ü UNA ESCOLA PER A LA VIDA (“Ens
estem fent grans”)
ACOMPANYAMENT TUTORIAL
FIRMENLOGO
Projectes
Parteix d’uns continguts curriculars
Combina elements de vàries matèries, és interdisciplinar
Connecta amb una realitat propera a l’alumne
Determina uns objectius d’aprenentatge
Presenta un repte a superar
Proposa uns productes a assolir
Treballa diferents destreses de pensament i la metacognició
Treballa els continguts a través de diverses intel·ligències
Incorpora el joc (com a actitud) per motivar l’aprenentatge
Aprenentatge integrat de tres llengües, mantenint el 20% del treball en llengua anglesa
Gestiona clarament el treball individual i cooperatiu
Avalua al llarg de tot el projecte
Projecte lector i CREA
PROJECTE LECTOR
ü “SENTIM QUE APRENEM I QUE PODEM ESCOLLIR” ü AGRUPACIÓ PER INTERÈS ü TENSIÓ D’APRENENTATGE: SUPOSA ACABAR EL TRIMESTRE
AMB EL CIM DE L’APRENENTATGE (no d’un examen)
ü RETORN DE L’INTERÈS I DE LA PASSIÓ ü ESTAN PERMANENTMENT CONNECTATS
PLANIFICACIÓ EN EQUIP
ü “HEM PERDUT LA POR A QUE TOTS ELS ALUMNES FACIN EL MATEIX”
ü “A L’AULA PASSEN MÉS COSES DE LES QUE PUC IMAGINAR O PREVEURE”
ü “M’HE TROBAT AMB LA MEVA VOCACIÓ MÉS PROFUNDA”
Docència compartida!!
Tots els recursos a l’aula
Coordinació amb equips
Preparació i
seguiment classes
30h
Grup-classe
30h
Treball flexible i integrat de l’equip de professors
Participació de famílies INVENTARI DE
CONEIXEMENTS, HABILITATS I COMPETENCIES
Alumnes protagonistes
MOLTES GRÀCIES !!!! http://h2020.fje.edu/