Transformem  l’educació  

Jornada de cloenda de la Xarxa d’Emprenedoria

http://h2020.fje.edu/

De què anem a parlar?

•  Somni •  Diagnosi •  Treball en xarxa •  Procés de canvi rupturista i

sistèmic •  Un camí que estem fent

ü  Transformar l’educació és possible

Lleida

8 escoles 13.000 alumnes 1.350 educadors/es

El treball integrat en xarxa, es la garantia d’avançar cap un canvi

Bon funcionament i bons resultats

Patint la crisi econòmica

Donant impuls a la innovació

Patint la crisi estructural de

l’educació

Com estan les nostres escoles?

Què li passa a l’educació i a l’escola avui ?

Hipòtesi L’escola està sobresaturada

El model actual està esgotat

Només canviant algunes coses, no ens en sortirem

Fracàs vital

§  Un % d‘alumnes no assoleix les habilitats i competències per a desenvolupar-se com a persona en el món que els toca viure

Fracàs escolar

§  Un % d‘alumnes no assoleix els coneixements bàsics

§  Aquest fracàs es mesura

L‘escola ensenya, però l‘alumne, sovint, no aprèn

Podem resumir els problemes de model en:

FIRMENLOGO

Característiques del segle XXI:

Societat CONEIXEMENT

•  Organització xarxa •  Coneixement en constant

revissió •  Crisi de creixement •  Camins imprevisibles

DIGITAL I HIPERTEXTUAL

•  Informació i coneixement ilimitats

•  Simultaneitat i relació coneixements

•  Tot és sistèmic

GLOBAL

•  Molta mobilitat •  Immigració de molts

paisos •  Productes, serveis i

coneixement per a tot el món

PLURALISME

•  Relativisme •  Necessitat de construir la

pròpia identitat •  Crisi de l’estat del

benestar

Metodologia i organització educativa del segle XXI

Alumne que aprèn

ALUMNE ACTIU

•  És el centre del procés d’ensenyament i aprenentatge

•  És actiu i autònom •  Desenvolupa projectes personals i

en equip

Coneixement experiencial

•  “Learning by doing” •  Creació constant d’experiencia i

coneixement •  Desenvolupament de les capacitats

de cada alumne •  Es fa una important “poda”

curricular

Coneixement integrat

•  Projectes que integren els coneixements, les habilitats i les competències, i que estan molt propers a la vida real

•  Projectes que acaben en “productes” tangibles i integrats

ESTRUCTURA FLEXIBLE

•  Basada en professors que treballen integradament i col.laborativa per a grups d’alumnes agrupats de forma flexible

•  Espais que desenvolupen la creativitat, amb control de sò, més llum i molt color

L’educació ha de canviar !!!

Cal una transformació profunda del procés d’ensenyament i aprenentatge per col·laborar a construir persones amb forts projectes vitals!!!

Ens cal però, en primer lloc, tenir un diagnòstic compartit de la situació, i en segon lloc, prendre consciència que no estem només davant un canvi pedagògic... estem davant d’un canvi sistèmic ¡¡¡!!!

L’educació pot canviar !!

HORITZÓ estratègic a vuit anys

Concreció il·lusionada del canvi profund de l’educació

Separació radical del QUÈ i el COM

creativitat visió

On volem estar al 2020

futur

Prop de 13.000 persones ens han aportat 56.000 idees i propostes que hem plasmat en l’HORITZÓ

Hem fet un procés participatiu amb tota la comunitat educativa !!

MOPI

NEI

L’aprenentatge a la NEI

INICI i FINAL DEL

DIA

INICI i FINAL DE LA

SETMANA

MATÈRIES ESPECÍFIQ

UES

TREBALL PER PROJECTES

PROJECTE LECTOR

Inici i final de setmana ü  APRENDRE AMB ELS ALTRES ü  L’EDUCACIÓ DE LA TRIBU

Llibreta del meu projecte vital

ü  ESTEM A L’EXPECTATIVA ü  UNA ESCOLA PER A LA VIDA (“Ens

estem fent grans”)

ACOMPANYAMENT TUTORIAL

FIRMENLOGO

Projectes

Parteix d’uns continguts curriculars

Combina elements de vàries matèries, és interdisciplinar

Connecta amb una realitat propera a l’alumne

Determina uns objectius d’aprenentatge

Presenta un repte a superar

Proposa uns productes a assolir

Treballa diferents destreses de pensament i la metacognició

Treballa els continguts a través de diverses intel·ligències

Incorpora el joc (com a actitud) per motivar l’aprenentatge

Aprenentatge integrat de tres llengües, mantenint el 20% del treball en llengua anglesa

Gestiona clarament el treball individual i cooperatiu

Avalua al llarg de tot el projecte

Projecte lector i CREA

PROJECTE LECTOR

ü  “SENTIM QUE APRENEM I QUE PODEM ESCOLLIR” ü  AGRUPACIÓ PER INTERÈS ü  TENSIÓ D’APRENENTATGE: SUPOSA ACABAR EL TRIMESTRE

AMB EL CIM DE L’APRENENTATGE (no d’un examen)

ü  RETORN DE L’INTERÈS I DE LA PASSIÓ ü  ESTAN PERMANENTMENT CONNECTATS

PLANIFICACIÓ EN EQUIP

ü  “HEM PERDUT LA POR A QUE TOTS ELS ALUMNES FACIN EL MATEIX”

ü  “A L’AULA PASSEN MÉS COSES DE LES QUE PUC IMAGINAR O PREVEURE”

ü  “M’HE TROBAT AMB LA MEVA VOCACIÓ MÉS PROFUNDA”

Docència compartida!!

Tots els recursos a l’aula

Coordinació amb equips

Preparació i

seguiment classes

30h

Grup-classe

30h

Treball flexible i integrat de l’equip de professors

Participació de famílies INVENTARI DE

CONEIXEMENTS, HABILITATS I COMPETENCIES

Alumnes protagonistes

MOLTES  GRÀCIES  !!!!  http://h2020.fje.edu/