Sesión 4
LA FUNCIÓN NARRATIVA DE LA
EDUCACIÓN
a narrativa, especialmente en la enseñanza y
aprendizaje de la historia, se justifica con la
argumentación de que lo narrativo es lo que da
inteligibilidad a la realidad y , a su vez, es la forma
que asume la explicación histórica. Evidentemente, al excluir la narrativa del
currículo, se niega la naturaleza misma de la historia y la posibilidad de que el alumno desarrolle,
de forma natural, el dar sentido y hacer inteligible el mundo que lo rodea.
LA NARRATIVA, MODO DE RAZONAR LA HISTORIA
Chartier precisa que la historia no es – ni puede ser- la
restitución del acontecimiento.
La historia no se puede encajonar en la idea de verdad única
o absoluta y tampoco se le puede limitar a una sola
interpretación de los hechos históricos; sin embargo, es un
conocimiento que tiene que ser verificable y compartido. Hay que enseñara y aprender a razonar
de manera más que consumidores de historia que nos hablan de verdades correctas para quien
labora ese discurso.
La narrativa es la
enseñanza de la historia
tiene que ser concebida como una forma de representar el mundo en que vivimos, de comprender
nuestros actos cotidianos y darles significado, de dar forma a nuestra realidad social. Desde el
momento que damos inteligibilidad al pasado lo narrativizamos, o como dice Bruner, al imponer
una coherencia al pasado lo convertimos en historia.
La narrativa es un estrategia educativa viable para que el alumno razone con coherencia
lógica frente a los problemas que presenta la cotidianidad social, ya que la naturaleza más
esencial de la historia es la inteligibilidad de la realidad, ya sea pasado o presente mediante un
discurso coherente de que cuenta de la multiplicidad de construcciones narrativas.
¿Qué es lo que nos brinda la narrativa como una opción
en la enseñanza de la historia? Es , ante todo, un enfoque
interpretativo del conocimiento histórico, más que una
serie de informaciones que pueden ser útiles- o no.
El proporcionarle acción – sujeto y dramatización al
contenido histórico, tiene como intención utilizar pedagógicamente esta cualidad de la explicación
histórica, para que el alumno establezca en un primer momento, los elementos significativos que
le puedan ofrecer la trama.
Las narraciones encierran la fuerza que nos permite sentir
con los otros; podemos ver el mundo a través de las
experiencias de otros.
El funcionamiento narrativo implica siempre
interpretación y reinterpretación, la estructuración de la
experiencia y el acto de contarle algo a alguien. La narración
ubica los hechos en una unidad que fija de algún modo su
significado.