El voldel borinot
Àrea de coneixem. del medi
Àrea d’educació artísticaÀrea
D’educació física
Àrea de llengües
Assignatura: Ensenyament i aprenentatge de l’educació musical Alumna: Rebeca Piernagorda Curs: 3r EP-T
1
2
4
3
ÍNDEX D’ACTIVITATS
CONEIXEMENT DEL MEDIActivitat 1: Els petits habitants del món, els insectesActivitat 2: El desplaçament dels insectes
LLENGÜESActivitat 1: El conte del Tsar SaltanActivitat 2: La veritable història del conte del Tsar Saltan
EDUCACIÓ ARTÍSTICAActivitat 1: Presentació de la versió operística del conteActivitat 2: Ens desplacem com els borinots i imaginem...Activitat 3: Ens gravemActivitat 4: Valorem la instrumentació de la peçaActivitat 5: Audició i +Activitat 6: Treballem els instruments
EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICAActivitat 1: Construïm un borinot
EDUCACIÓ ARTÍSTICAActivitat 6: Som directors d’orquestra
EDUCACIÓ FÍSICAActivitat 1: El joc dels borinotsActivitat 2: El joc del rei de la disco
Coneixement del mediConeixement del medi natural
- ACTIVITAT 1Els petits habitants del món, els insectes
- Quins coneixem?- Ens agraden?- A què ens ajuden- I ara, ens agraden més?
- ACTIVITAT 2Els desplaçament dels insectes
- Com es mouen?- Veiem un vídeo del vol dels borinots
Àrea de llengüesLlengua catalana ( aplicable a ll. castellana)
- ACTIVITAT 1El conte del Tsar Saltan- Visualització del conteUna mà de contes. [En línea] TV3
- ACTIVITAT 2La veritable història del conte del Tsar Saltan- Resum del conte i diferències amb el conte
visualitzat anteriorment ( el cigne és una princesa converteix al príncep en borinot per conèixer al seu pare, finalment els prínceps es casen)
- Quina història us agrada més? Per què?
Educació artísticaMúsica i dansa
- ACTIVITAT 1Presentació de la versió operística del conte
- Quines aportacions fa al conte?
- ACTIVITAT 2El príncep es converteix en borinot per viatjar a conèixer
al seu pare- Com es desplaça?- Ens movem per l’espai- Com imagineu que sonarà?- Ràpid, lent, fort, suau? ( treballem les
dinàmiques)
Educació artísticaMúsica i dansa
- ACTIVITAT 3Ens desplacem executant el so que hem considerat encertat pel borinot, ho enregistrem
- Estem satisfets de la feina realitzada?- Què podríem millorar?
- ACTIVITAT 4Valorem la instrumentació de la peça
- Ara que ja sabem com creiem que ha de sonar...quins instruments imaginem que usarà l’autor, per què?
- ACTIVITAT 5Audició. Escoltem amb els ulls tancats i molta
atenció la peça- Quina sensació ens transmet?
Educació artísticaMúsica i dansa
- ACTIVITAT 5 ( Ampliació)Audició.
- Dibuixem en un paper la melodia- És més encertada aquesta peça que la nostra
versió?, tornem a sentir la peça i després escoltem la nostra
ACTIVITAT 6- Treballem els instruments de vent, corda i
percussióSentim la cançó amb diferents instruments: piano, guitarra,violí, trompeta, flauta travessera, clarinet,
tuba, - Amb quina instrumentació us agrada més? Per què?
Educació artísticaVisual i plàstica
- ACTIVITAT 1 Mentre sentim de fons la òpera creem el borinot del conte, tal i com l’imaginem ( el link pertany a una proposta lliure d’insectes de l’IEA Oriol Martorell)
- Unim el borinot a un fil i aquest a un pal
Música i dansa- ACTIVITAT 7
Fem de directors d’orquestra, usant el borinot que hem creat a plàstica i veient com el moviment de la batuta afecta al borinot
Educació física( a banda de les activitats de dansa d’ed. artística)
- ACTIVITAT 1 Joc: Els borinots½ de la classe fa de borinots i l’altre d’onades ( usant sacs d’expressió i moviment ondulatori)Els borinots han d’arribar fins al cèrcol central ( illa on viu el Tsar Saltan). Si les onades subjecten al borinot durant el seu trajecte, s’ofega i queda eliminat. ( Joc inventat) - ACTIVITAT 2
Joc: El rei de la discoLa classe es divideix en diferents grups ( 6 p.), cada grup forma una fila, tots imiten a qui va al capdavant que avança ballant i desplaçant-se al ritme de la música. El mestre indica: -Canvi! I qui era al capdavant es situa al final de la cua.( S’usaria la música: «El vol del borinot»)