8/17/2019 Diseño y Planificación de Actividades a Nivel Familiar
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DISEÑO Y PLANIFICACIÓNDE ACTIVIDADES A NIVELFAMILIAR E INDIVIDUAL
EQUIPO ACTIVIDADES TERAPÉUTICAS UDLA 2014
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EVALUACIÓN INICIAL
• INTERPRETAR LOS PROBLEMAS Y NECESIDADES DEL SUJETO EVALUAD(HIPÓTESIS INICIALES)
• ESTABLECER UN PUNTO DE INICIO UNA REFERENCIA CON LA QUE CO
LA POSTERIOR EVALUACIÓN DEL CASO
• EVALUACIONES COMPLEMENTARIAS
• EL PROCESO CONTINUA CON LA ELECCIÓN DEL MARCO DE REFERENC• ELABORAR LAS METAS Y LOS OBJETIVOS INICIALES CONSTRUYENDO
INDIVIDUALI!ADO DE TRATAMIENTO" EN CONJUNTO CON EL SUJETO
• PERFILAR LOS ESPACIOS TERAPÉUTICOS (ACTIVIDADES TALLERES PR
ETC") EN LOS QUE PODR$A SER INCLUIDO INICIALMENTE EL SUJETO
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RECO#IDA DE INFORMACIÓN• REVISIÓN DE ANTECEDENTES #ENERALES
• REVISIÓN DE ANTECEDENTES CL$NICOS
• ENTREVISTA ( NO ESTRUCTURADA% SEMIESTRUCTURADA Y
ESTRUCTURADA)
• APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
•OBSERVACIÓN
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OBSERVACIÓN
• PERMITE CONFIRMAR LAS &REAS DE DESEMPEÑO Y LOS COMPONENT
DETERIORADOS EL #RADO DE COMPROMISO Y LA CAUSA DE ESTO"
• PERMITE CORROBORAR LA INFORMACIÓN ENTRE#ADA POR EL USUA
FAMILIA DURANTE LA ENTREVISTA"
• SE PUEDE REALI!AR DURANTE LA ENTREVISTA O DE MANERA M&SESTRUCTURADA (SOLICITAR EL DESEMPEÑO DE UNA TAREA O ACCIÓ
• OBSERVACIÓN' ESTRUCTURADA O NO ESTRUCTURADA
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U*+,-' I./,,/* - -3,-(5*6,,*+)
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CARACTERÍSTICAS DEL USUARS378. * AOTA 3 -.39- /3 ,3.3 (*+,-) 3 93/3
3.3./3+ -6- '
•Personas: I.:3 5*6,,* ,/*/-+3 9+-53-+33693*/-+3 -+-"
•Organizaciones: C-6- .37-,- ,./+,* - *73.,*"
•Poblaciones: D3.+- /3 .* -6.,/*/ 93+-.* ,. ;-7*93+-.* -. 3.53+63/*/3 +
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CARACTERÍSTICAS DEL USUARS-. *=3* ;*>,,/*/3 *+*3+?,* - +33.=3 +3,/3. 3. 3 *+,- : =3 93/3. *53*+
+3./,6,3.- 3. 3 /33693@- /3 * -9*,-.3"
L* *+*3+?,* 3 *,*. 3.'
a)Valores: S-. 9+,.,9,- .-+6* - *,/*/-.,/3+*/* *,-* 9-+ 3 *+,- =3 - 9-33
b)Creencias: S-. -.3.,/- -7.,,- =3 ,3.3. -.,/3+*/- -6- 3+/*/3+- 9-+ 3 *
c)Espiritualidad: L* >8=3/* 93+-.* 9*-69+3./3+ * +393* * * 9+37.5./*63.*3 ->+3 * ,/*
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&REAS DE LA OCUPACIÓN
• LA #RAN CANTIDAD DE ACTIVIDADES U OCUPACIONES EST& ORDENADA ENCATE#OR$AS Y QUE SON IMPORTANTES DE EVALUAR"
• 1.- ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA (AVD)
•) 2.- ACTIVIDADES INSTRUMENTALES DE LA VIDA DIARIA (AIVD)
•) 3.- EDUCACIÓN
•) 4.- TRABAJO
•) 5.- JUEGO
•) 6.- OCIO/TIEMO LIBRE
•) !.- ARTICIACIÓN SOCIAL
•) ".- DESCANSO # SUE$O
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ACTIVIDADES DE LAVIDA DIARIA
ACTIVIDADES
INSTRUMENTALES LA VIDA DIARIA
A,,/*/3 =3 3.-+,3.*/* * ,/*/- /3 9+-9,-
3+9-
A,,/*/3 /3 *9-:- * * ,-,/,*.* 3. ** - 3. *
-6.,/*/ ( 6* ,.3+*,-.-693*)
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EDUCACIÓN
TRABAJO
I%&'* '+ +&,+*0%*&*0++0 ++ *'
+*%+*
I%&'* '+ +&,+*0 +++,&+ *% % *'*
*%*+ *%+&,+*0 '%,++0
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JUE#O
OCIOTIEMPO LIBR
C*=,3+ *,,/*/-+7*.,G*/* - 39-.*.3* =3
9+--=3 /,5+3
3.+33.,6,3.- - /,3+,,7*-+,* =3 3,.+?.3*63.3 6-,*/* 3. * 3 9*+,,9* 3. . ,369
/,+3,-.* : ,>+3
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PARTICIPACIÓN SOCIAL
DESCANSO / SUEÑ
P*+-.3 /3 -69-+*6,3.--+7*.,G*/- =3 -.
*+*3+?,- : 393+*/- /3 .,./,,/- /3.+- /3 . ,36*
-,*
I.:3 * *,,/*/3+3*,-.*/* -. ->3.3
3@- : . /3*.G-+3*+*/-+
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PATRONES DE EJECUCIÓN
• LOS PATRONES DE EJECUCIÓN SE REFIEREN A LOS H&BITOS LAS RUTINAS LOS RRITUALES UTILI!ADOS EN EL PROCESO DE PARTICIPAR EN LAS OCUPACIOACTIVIDADES"
a) HÁBITOS: SE REFIEREN A LOS COMPORTAMIENTOS ESPEC$FICOS Y AUTOMPUEDEN SER TILES DOMINANTES O PERJUDICIALES"
b) RTI!"S: SECUENCIAS ESTABLECIDAS DE OCUPACIONES O ACTIVIDADES QUDE ESTRUCTURA A LA VIDA DIARIA"
c) RO#ES: CONJUNTO DE COMPORTAMIENTOS ESPERADOS POR LA SOCIEDAD POR LA CULTURA Y PUEDEN CONCEPTUALI!ARSE Y DEFINIRSE POSTERIORMECLIENTE"
d) RIT"#ES: ACCIONES SIMBÓLICAS CON UN SI#NIFICADO ESPIRITUAL CULTURCONTRIBUYENDO A LA IDENTIDAD DEL CLIENTE Y FORTALECIENDO SUS CREENCIAS"
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DESTRE!AS DE EJECUCIÓN
• SON ACCIONES OBSERVABLES CONCRETAS DIRI#IDAS HACIA U
QUE UTILI!A EL USUARIO PARA PARTICIPAR EN LAS OCUPACIONVIDA DIARIA"
• ESTAS SON APRENDIDAS Y DESARROLLADAS A TRAVÉS DEL TIEMUBICADAS EN CONTETOS Y ENTORNOS ESPEC$FICOS"
• SE CLASIFICAN LAS DESTRE!AS DE EJECUCIÓN COMO'
+) DESTRE7AS MOTORAS # RA8IS9) DESTRE7AS SENSORIALES-ERCETUALES&) DESTRE7AS DE REGULACIÓN EMOCIONAL) DESTRE7AS COGNITIVAS*) DESTRE7AS DE COMUNICACIÓN # SOCIALES
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PASOS #ENERALES PARA LACREACION DE UN P"O
IDENTIF ICAR LOS
POSIBLES CURSOS DE LA INTERVENCION ALU! DE LA EVIDENCIA DISPONIBLE
AN AU S U AR I O D E L A E VAP O S I B L E SI N T E R
INTERPRETAR YSINTETI!AR LOS DATOS
DE LA EVALUACION PARAIDENTIFICAR
FACILITADORES QUEAPOYEN EL DESEMPEÑO Y
LOS FACTORES QUE LODIFICULTAN
SELECCIONARMEDIDAS PARA
EVALUAR DE FORMASISTEMATICA LOSFACTORES QUE
PROBABLEMENTEAFECTEN A LASHABILIDADES DE
DESEMPEÑOOCUPACIONAL
OBSERVAR ELDESEMPEÑO
DE LAPERSONA
ENTREVISTAR A LAPERSONA
REVISARINFORMACION
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E369- /3 9*.,*,3,-3+*9,-
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CONSIDERACIONES #ENERALES ENPLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDAD
• ACORDE A LA EVALUACIÓN REALI!ADA EN CONSENSO CON EL USU
• PLANTEAR ACTIVIDADES CON SI#NIFICADO
• PLANTEAR OBJETIVOS A CORTO K MEDIANO Y LAR#O PLA!O
• INDICADORES DE LO#RO
• #RADUAR LAS EI#ENCIAS DE LA ACTIVIDAD
• ADAPTAR LA ACTIVIDAD SI ES NECESARIO• EVALUAR LAS DEMANDAS DEL ESPACIO Y DEL USUARIO YO FAMILIA
• MARCAR LOS MOMENTOS INICIO K DESARROLLO Y CIERRE DE LA AC
• POTENCIAR LA MOTIVACIÓN
• REEVALUACIÓN DE LOS PROCESOS
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CONSIDERACIONES #ENERALES EN LA PLANIFICDE LAS ACTIVIDADES
• DISEÑAR ACTIVIDADES QUE TEN#AN LA M&IMA PARTICIPACIÓN DE LOS
• MANTENER UN SENTIDO M&IMO DE LA IDENTIDAD INDIVIDUAL Y #RUP
• PROPORCIONAR LOS APOYOS NECESARIOS
• SER ACTIVO EN ESCUCHAR Y RESPONDER
• BUSCAR FORMAS CONJUNTAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
• IDENTIFICAR LOS ROLES DE CADA PERSONA SI SE TRABAJA CON FAMILIA
• IDENTIFICAR LOS CICLOS VITALES DE LA FAMILIA
• NO ENJUICIAR Y CONSTRUIR A PARTIR DE LOS SABERES COLECTIVOS
• REALI!AR CIERRES AL FINAL DE LAS ACTIVIDADES
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ROTOCOLO
ROTOCOLO
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REEVALUA
ROTOCOLO
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E369- /3 9*.,*,3,- : *,,/*3+*9,-
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ADATACION DE LA ACTIVIDAD
• ERMITE :UE LA ERSONA CONTIN;EINVOLUCRADA EN UNA OCUACIÓNVALIOSA EN LA :UE #A NO UEDE.
• #A NO SE INTENTA LA MEJORÍA DE LASCAACIDADES DE LA ERSONA SINO :UE
SE MODI
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GRADACION DE LA ACTIVIDAD
• SE DEBEN GRADUAR LAS
ACTIVIDADES ARA MEJORAR LASCAACIDADES # =ABILIDADES DELA ERSONA (
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ESTRATE#IAS PARA LO#RAR OBJETIV
• ALTERAR EL AMBIENTE> LAS INTERVENCIONES TERAPÉUTICAS
ALTERAR EL CONTETO EN EL CUAL VIVE LA PERSONA" PARA POTELA PERSONA PUEDA DESEMPEÑARSE CON SUS HABILIDADES Y CAP
ACTUALES" (A#RANDAR PUERTAS AMPLIAR BAÑOS ETC")
• REVENIR> LAS INTERVENCIONES TERAPÉUTICAS PUEDEN PREVEN
APARICIÓN O LA EVOLUCIÓN DE BARRERAS CONTRA EL DESEMPEÑ
CONTETO" (APOYOS PARA EL BAÑO O LA DUCHA)
• CREAR> CIRCUNSTANCIAS QUE PROMUEVEN UN DESEMPEÑO M&S
ADAPTABLECOMPLEJO EN CONTETO" AUMENTAR EL DESEMPEÑO
ADAPTADAS EN ALTURA SEÑALETICAS ETC")
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RECORDEMOS
R3-7,/* /3,.5-+6*,3- /3 ->3
S33,-+/*3
6-/- :.,*
F-+6*,
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CONSIDERACIONES #ENERALES ENPROCESO
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GRACIAOR SU
ATENCIÓ
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