IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 1
DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO
IES DIONISIO AGUADO DE FUENLABRADA
CURSO 2013-2014
ESTHER GARCÍA DE DIEGO PROFESORA DE LA ASIGNATURA
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 2
PROGRAMACIÓN CURSO 2013-2014
LATÍN 4º ESO
ÍNDICE
OBJETIVOS ............................................................................................................................................. 3
COMPETENCIAS BÁSICAS QUE PUEDEN DESARROLLARSE MEDIANTE EL
LATÍN ....................................................................................................................................................... 4
CONTENIDOS .......................................................................................................................................... 5
ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS ................................................................... 7
1ª Evaluación ................................................................................................................ 7
2ª Evaluación ................................................................................................................ 7
3ª Evaluación ................................................................................................................ 8
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ............................................................................................................. 8
MÍNIMOS EXIGIBLES............................................................................................................................ 11
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ........................................................................... 13
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN .................................. 13
PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA ................................................................. 16
RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES ........................................... 17
NOTA INFORMATIVA DE LA 1ª Y 2ª EVALUACIONES (NOTA DE BOLETÍN) ...... 17
3ª EVALUACIÓN Y NOTA FINAL DE JUNIO ............................................................ 17
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE ...................................... 18
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ............................................................................... 18
METODOLOGÍA .................................................................................................................................... 19
MATERIALES, HERRAMIENTAS, RECURSOS DIDÁCTICOS .......................................................... 20
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ................................................................................................... 20
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES
PARA ALUMNOS QUE LAS PRECISEN ............................................................................................. 20
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA ........................................................................................................... 20
MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN ........................................................................................ 21
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 3
OBJETIVOS
Identificar y relacionar elementos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua
latina que permitan el análisis y la traducción de textos sencillos.
Comprender mejor los discursos orales y escritos, mediante la adquisición de
nuevo léxico y de las estructuras gramaticales latinas.
Mejorar la expresión oral y escrita en castellano con el uso de nuevos términos
procedentes de las lenguas clásicas, y del estudio y comprensión de la fonética,
morfología y sintaxis del latín.
Valorar y respetar la existencia de diferentes lenguas y culturas en España y
Europa, hermanadas en su origen común latino y que pertenecen a su vez a la
familia de lenguas indoeuropeas.
Reconocer el origen latino de la mayoría de las lenguas romances, identificando
sus elementos comunes, y conocer la influencia del latín en otras lenguas no
romances.
Valorar la lengua latina como instrumento para la adquisición de otras lenguas
antiguas y modernas y para reforzar la lengua castellana.
Identificar la etimología y el significado de procedencia grecolatina de léxico común
y culto.
Conocer los procedimientos de formación de léxico latino y griego (derivación y
composición) para reconocer y entender mejor los de las lenguas actuales.
Indicar, comprender, utilizar con propiedad latinismos y expresiones latinas.
Intentar que distingan entre lengua hablada y lengua escrita.
Valorar la ayuda del latín y su etimología y léxico y su evolución para evitar faltas
de ortografía.
Desarrollar los hábitos de organización, trabajo y disciplina en el estudio, a partir
de los mecanismos de estructuración que implica el proceso de análisis
morfosintáctico y traducción de textos latinos.
Valorar elementos básicos de la cultura clásica, que han influido en la cultura local,
hispánica y europea en sus diferentes manifestaciones (literatura, arte,…) a lo
largo del tiempo.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 4
Conocer los aspectos relevantes de la cultura y la civilización romanas, utilizando
diversas fuentes de información y diferentes soportes, para identificar y valorar su
pervivencia en nuestro patrimonio cultural, artístico e institucional.
Respetar el patrimonio cultural, artístico, institucional, arqueológico, etc. clásico de
España y Europa y fomentar así el interés por su conocimiento y conservación.
COMPETENCIAS BÁSICAS QUE PUEDEN DESARROLLARSE MEDIANTE EL
LATÍN
Comunicación lingüística:
Se contribuye a la lectura comprensiva de textos diversos y a la expresión oral y
escrita como medios indispensables para cualquier aprendizaje de calidad.
Se posibilita una comprensión de la gramática de las lenguas europeas de origen
romance (entre ellas, tres se hablan en España) y de otras antiguas y/o modernas
que comparten con el latín el carácter flexivo.
Se colabora en la ampliación del vocabulario básico.
Se potencia la habilidad para utilizar el lenguaje como instrumento de
comunicación (mediante la etimología, la composición y derivación, los latinismos,
etc.).
Expresión cultural y artística:
Se logra mediante el conocimiento del importante patrimonio arqueológico y
artístico romano en nuestro país y en Europa, así como la influencia que ha tenido
en países que no están en Europa, ya sea por la romanización misma o por las
colonizaciones posteriores de los europeos en diferentes épocas de la Historia
Universal.
Se favorece la interpretación de la literatura posterior, en la que perduran temas,
arquetipos, mitos y tópicos de la literatura clásica grecolatina.
Se desarrolla el interés por la lectura, la valoración del carácter estético de los
textos y el amor por la literatura.
Competencia social y ciudadana:
Se establece desde el conocimiento de las instituciones y el modo de vida de los
romanos como referente histórico de organización social, participación de los
ciudadanos en la vida pública, y delimitación de los derechos y deberes de los
individuos y de las colectividades en el ámbito y el entorno de una Europa diversa,
unida en el pasado por la lengua latina.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 5
Tratamiento de la información y competencia digital:
Se desarrolla al utilizar las TIC como fuentes de aprendizaje, información y
soporte, para conocer aspectos de la cultura y civilización romanas, para realizar
actividades y ejercicios interactivos, etc.
Aprender a aprender:
Se propicia la disposición y la habilidad para organizar el aprendizaje.
Se favorecen las destrezas de autonomía, disciplina y reflexión
Se ejercita la recuperación de datos mediante la memorización
Se sitúa el proceso formativo en un contexto de rigor lógico.
Autonomía e iniciativa personal:
Se utilizan procedimientos que exigen planificar, evaluar distintas posibilidades y
tomar decisiones.
Aporta posibilidades de mejora y fomenta el afán de superación.
CONTENIDOS
Se sigue el Currículo de Latín 4º ESO (Decreto 23/2007), que divide la asignatura
en 4 bloques:
Bloque 1. La historia y evolución de la lengua latina. El latín como origen de las
lenguas romances.
El latín en la historia. Sus orígenes y evolución. Clasificación de las lenguas
indoeuropeas. El latín clásico y el latín vulgar. La formación de las lenguas
romances. Diferenciación entre lengua hablada y escrita. Análisis de los procesos
de evolución de las lenguas romances.
La evolución fonética. Términos patrimoniales y cultismos. Explicación de los
cambios fonéticos más frecuentes. Relación semántica entre palabras de una
misma raíz latina y evolución fonética diferente.
La aportación léxica del latín a las lenguas modernas no derivadas de él. Lectura
de textos en lenguas no romances e identificación en ellos de términos de origen
latino.
La formación de los dominios lingüísticos de la Península Ibérica.
Valoración del origen común de las principales lenguas europeas, interés por la
adquisición de nuevo vocabulario, respeto por las demás lenguas y aceptación de
las diferencias culturales de las gentes que las hablan.
Bloque 2. La formación de las palabras. Sistema del léxico.
Principales procedimientos de formación del léxico latino: composición y
derivación. Su continuidad en las lenguas romances.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 6
Componentes grecolatinos en las lenguas romances. Identificación de lexemas,
sufijos y prefijos grecolatinos usados en la propia lengua. Definición de palabras a
partir de sus étimos.
El vocabulario de la ciencia y de la técnica. Etimología del vocabulario científico y
técnico: de las ciencias, del derecho, de las humanidades y de la tecnología. Los
cultismos en la lengua científica: helenismos y latinismos.
Latinismos y locuciones latinas incorporadas a la lengua hablada y la lengua
técnica.
Curiosidad por conocer el significado etimológico de las palabras e interés en la
adecuada utilización del vocabulario.
Bloque 3. El sistema de la lengua latina. Sus elementos básicos.
El abecedario y la pronunciación del latín. Lectura de textos del latín y
reconocimiento de términos transparentes
El latín como lengua flexiva. Los casos y sus principales valores sintácticos.
Reconocimiento de las diferencias y similitudes básicas entre la estructura de la
lengua latina y la de las lenguas romances utilizadas por el alumno. Comparación
con lenguas de otra tipología, especialmente con las lenguas preposicionales.
Introducción general a la morfología: morfema y palabra. Gramática y léxico. El
significado gramatical y el significado léxico.
Las clases de palabras. Presentación de la flexión nominal, pronominal y verbal.
Reconocimiento de las categorías gramaticales de la flexión latina y comparación
con los elementos flexivos de las lenguas actuales. Léxico latino de frecuencia.
Las estructuras oracionales básicas. La concordancia y el orden de palabras.
Nexos coordinantes más frecuentes. Análisis morfosintáctico, traducción de textos
breves y sencillos en lengua latina y retroversión de oraciones simples.
Valoración de la lengua latina como principal vía de transmisión y pervivencia del
mundo clásico e instrumento privilegiado para una comprensión profunda del
sistema de las lenguas romances.
Bloque 4. Vías no lingüísticas de transmisión del mundo clásico.
El marco geográfico e histórico de la sociedad romana. Uso de fuentes primarias y
secundarias para conocer el pasado.
Las instituciones y la vida cotidiana. Interpretación de sus referentes desde nuestra
perspectiva sociocultural. Comparación y análisis crítico de las estructuras sociales
y familiares.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 7
Las huellas materiales de la romanización. Observación directa e indirecta del
patrimonio arqueológico y artístico romano, utilizando diversos recursos, incluidos
los que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación.
La mitología en la literatura y en las artes plásticas y visuales.
Reconocimiento de elementos de la mitología clásica en manifestaciones literarias
y artísticas de todo tipo e interpretación de su significado.
Actividades de lectura de textos de todo tipo relacionados con el mundo romano y
el mundo moderno.
Valoración del papel de Roma en la historia de Occidente, respeto por la herencia
de su patrimonio arqueológico, artístico y literario e interés por la lectura de textos
de la literatura latina.
ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
Este año se utilizará libro de texto: J.L. Navarro González, J.M. Rodríguez Jiménez,
Latín, 4º Educación Secundaria, editorial Anaya.
1ª Evaluación
Se verán 3 unidades del libro de texto más un tema breve de mitología clásica:
- Primeras nociones del latín: la familia del latín; la historia del latín; el alfabeto
latino; la acentuación; los números romanos; la formación del léxico en las
lenguas romances. Actividades complementarias.
- La ciudad de Roma: la ciudad de Roma; las clases de palabras; el género, el
número y el caso; la primera declinación; la formación de palabras. Actividades
complementarias.
- La historia de Roma: etapas de la historia de Roma; la segunda declinación; los
adjetivos; la formación de palabras. Actividades complementarias.
2ª Evaluación
Se verán 3 unidades del libro de texto:
- Los romanos en Hispania: la romanización de Hispania; el verbo latino; el
presente de indicativo; las preposiciones; la formación de palabras. Actividades
complementarias.
- La estructura social romana: las sociedad romana; la tercera declinación; el
imperfecto de indicativo; la oración compuesta; la formación de las palabras.
Actividades complementarias.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 8
- S.P.Q.R.: Senatus populusque romanus; la 3ª declinación: los temas en –i;
adjetivos de la 3ª declinación; el futuro imperfecto de indicativo; la formación de
las palabras. Actividades complementarias.
3ª Evaluación
Se verán 4 unidades del libro de texto:
- La organización militar: el ejército romano; la cuarta declinación; la quinta
declinación; el verbo: el tema de perfecto; el pretérito perfecto de indicativo; la
formación de las palabras. Actividades complementarias.
- La religión romana: religión y culto en Roma; los pronombres personales; los
pronombres demostrativos; el pretérito pluscuamperfecto de indicativo; el futuro
perfecto de indicativo; aprendemos vocabulario; la formación de las palabras.
Actividades complementarias.
- La familia y la educación: la familia romana. El matrimonio, la infancia y la
educación; aprendemos más vocabulario; los numerales; la formación de las
palabras. Actividades complementarias.
- Los ludi circenses, los ludi scaenici, las termas y el banquete; el infinitivo; las
funciones sintácticas de los casos; más léxico latino; la formación de las
palabras. Actividades complementarias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Primeramente exponemos los del BOCM:
A) Resumir el contenido de textos traducidos de autores clásicos y modernos e
identificar en ellos aspectos históricos o culturales.
B) Distinguir en las diversas manifestaciones literarias y artísticas de todos los tiempos
la mitología clásica como fuente de inspiración y reconocer en el patrimonio
arqueológico las huellas de la romanización.
C) Explicar la evolución fonética de palabras de la lengua latina hasta llegar a la forma
que presentan en la lengua objeto de comparación.
D) Reconocer por comparación, elementos lingüísticos, de naturaleza léxica
principalmente, indicadores de origen común de un gran número de lenguas.
E) Formar a partir de una o varias palabras dadas, mediante la aplicación de los
mecanismos básicos, de derivación y composición, otras palabras pertenecientes a la
misma familia semántica.
F) Conocer la etimología, especialmente cuando se trate de componentes de origen
grecolatino, de elementos léxicos propios de la lengua científica y técnica, y deducir su
significado.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 9
G) Descubrir expresiones o locuciones usuales de origen latino incorporadas a las
lenguas vernáculas y explicar su significado.
H) Identificar los elementos morfológicos y las estructuras sintácticas elementales de
la lengua latina y compararlos con los de la propia lengua.
I) Traducir textos breves y sencillos y producir mediante retroversión oraciones simples
utilizando las estructuras propias de la lengua latina.
J) Elaborar, guiado por el profesor, un trabajo temático sencillo, sobre cualquier
aspecto de la producción artística y técnica, la historia, las instituciones, o la vida
cotidiana en Roma.
Precisamos nuestra reelaboración:
1. Conocer el alfabeto latino y leer palabras o frases latinas de forma correcta
(pronunciación, acentuación,...)
2. Conocer qué es el latín culto y el latín vulgar. Conocer de dónde proceden las
lenguas romances, cuáles son éstas y dónde se hablan (no sólo en Europa sino
también en el mundo).
3. Situar geográficamente el Imperio romano en la Antigüedad y reconocer ese
territorio en los países actuales.
4. Derivar y/o componer palabras mediante lexemas y/o prefijos y sufijos.
5. Hacer listas de familias de palabras con ayuda de diccionarios del español.
6. Identificar, distinguir y reconocer lexemas, prefijos, sufijos de origen latino y griego
en palabras castellanas o de otras lenguas conocidas por alumnos.
7. Separar y explicar palabras compuestas y/o derivadas por sus lexemas y/o prefijos
y/o sufijos.
8. Definir etimológicamente palabras de origen grecolatino, según sus componentes.
9. Identificar y reconocer el origen grecolatino en vocabulario de uso común así como
en léxico de uso habitual de las áreas científica, técnica, de las ciencias sociales,
etc. Relacionar, igualmente, el léxico que estén estudiando en otras asignaturas.
10. Identificar latinismos en frases, locuciones, refranes, dichos, etc. del castellano u
otras lenguas conocidas por alumnos. Conocer y explicar el significado en dichas
frases, etc.; y ser capaces de utilizar algunos de uso habitual en mensajes orales y
escritos.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 10
11. Identificar y distinguir cultismos, palabras patrimoniales y dobletes.
12. Conocer reglas de evolución básicas del latín al castellano y saberlas aplicar y
explicar.
13. Leer, y hacer resúmenes, individualmente o en grupo, de textos traducidos de
autores clásicos y modernos e identificar en ellos aspectos históricos, geográficos
y/o culturales.
14. Conocer los dioses, los héroes y los mitos más conocidos por su utilización
habitual en literatura y/o arte y/o en la vida cotidiana actual.
15. Identificación de dioses y héroes y mitos en obras artísticas (pintura, escultura,
cerámica, retrato, arquitectura, etc.) o en obras escritas.
16. Diferenciar dioses y diosas mediante sus nombres griego y romano, sus atributos y
esferas de influencia.
17. Comparar mitos en que aparezcan dioses y héroes con historias, argumentos,
cuentos que puedan conocer los alumnos y que sean de épocas modernas o
actuales.
18. Reconocer palabras o expresiones españolas o de otras lenguas relacionadas con
la mitología.
19. Conocer la conquista de Hispania y su romanización.
20. Identificar y reconocer en el patrimonio arqueológico las huellas de la
romanización. Valorar el patrimonio arqueológico romano.
21. Distinguir tipos de edificios, obras civiles, religiosas, etc. romanos en España.
22. Reconocer el funcionamiento de una lengua flexiva.
23. Conocer las clases de palabras en latín y en español.
24. Reconocer e identificar declinaciones (mediante su enunciado) y casos y analizar
la forma y la función de estos últimos. Comparar con el español.
25. Identificar y analizar adjetivos de la 2ª y de la 1ª declinaciones, y de la 3ª
declinación; y pronombres personales y demostrativos.
26. Reconocer e identificar el enunciado y la conjugación de los verbos latinos.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 11
27. Reconocer, identificar y analizar formas verbales del tema de presente y del tema
de perfecto de la voz activa. Comparar con el español.
28. Distinguir las preposiciones latinas de uso más frecuente y conocer su función
junto a un sustantivo.
29. Conocer algunas concordancias en latín y relacionarlas con las del español u otras
lenguas.
30. Analizar la morfología y la sintaxis de frases sencillas, graduando su dificultad
según el momento del curso.
31. Traducir literalmente lo que dice un texto (frase) del latín al español o del español
al latín.
32. Elaborar la traducción literal a una traducción más próxima al español.
33. Conocer vocabulario latino, además de sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres
personales y demostrativos; en éste entrarán conjunciones coordinadas, adverbios
y preposiciones de uso muy frecuente.
34. Conocer someramente la Historia de Roma: Leyenda de su fundación, Monarquía,
República, Imperio. Clasificar por fechas.
35. Conocer y comparar la organización social, política, ...
36. Comentar y comparar educación, familia, ocio, vida cotidiana romana con la actual
en España u otros países.
37. Introducción a la literatura latina, fundamentalmente a través de textos traducidos
de literatos importantes.
MÍNIMOS EXIGIBLES
- Conocer qué es composición y derivación. Saber componer y derivar palabras
españolas mediante prefijos (de 10 a 12, tanto latinos como griegos), sufijos (de 10
a 12, tanto latinos como griegos), lexemas (de 40 a 50, tanto latinos como griegos)
o descomponer palabras compuestas o derivadas en lexemas (de 40 a 50, tanto
latinos como griegos), prefijos (de 10 a 12, tanto latinos como griegos) y sufijos (de
10 a 12, tanto latinos como griegos).
- Identificar y saber lo que significan etimológicamente lexemas, prefijos y sufijos y
cómo se emplean en español y en otras lenguas.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 12
- Reconocer y distinguir o definir cultismos, palabras patrimoniales, dobletes.
- Conocer de 10 a 15 reglas de evolución. Evolucionar palabras del latín al español,
aplicando y explicando la evolución mediante las reglas.
- Latinismos: reconocerlos y dar su significado. Saber utilizarlos en el discurso de
tipo culto o incluso de la vida cotidiana. El número mínimo será de
aproximadamente 50 latinismos de uso frecuente.
- Conocer qué es étimo y etimología. Saber definir una palabra de modo
etimológico, indicando lexemas y su significado, prefijos y su significado y sufijos y
su significado.
- Explicar someramente el paso del latín vulgar a las lenguas romances. Conocer
cuáles son las lenguas romances más usadas y dónde se hablan así como
lenguas indoeuropeas influidas por el latín.
- Conocer el alfabeto latino y su pronunciación.
- Conocer las reglas de acentuación latina.
- Reconocer y analizar los casos. Saber las funciones básicas de los casos.
Conocer, a partir del enunciado, el modo de clasificar las declinaciones.
- Conocer las clases de palabras en latín y en otras lenguas.
- Identificar las formas verbales.
- Concordancia entre sujeto y verbo; entre sustantivo y adjetivo; entre sujeto y
atributo.
- Análisis morfológico de oraciones sencillas.
- Análisis sintáctico de oraciones simples (copulativa, transitiva, etc.) y compuestas
coordinadas sencillas.
- Traducciones literal y elaborada de oraciones sencillas.
- Conocer e identificar a los dioses y diosas del panteón grecorromano así como sus
nombres griego y romano, sus atributos y su esfera de influencia por escrito y
mediante imágenes; los héroes más representativos; mitos en que intervengan
unos u otros.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 13
- Conocer en líneas generales las etapas históricas de Roma y acontecimientos y
personajes fundamentales.
- Conocer en líneas generales la vida cotidiana, la sociedad, las formas y
organización de gobierno, el ocio.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Los instrumentos de evaluación para el proceso evaluativo serán:
Exámenes:
Realización de, al menos, dos exámenes escritos por evaluación,
dependiendo de la marcha de la enseñanza – aprendizaje.
En estos exámenes se procurará que haya diversidad en las preguntas y en
su puntuación, facilitando así la posibilidad de conseguir resultados
positivos.
Los exámenes constituirán el 60% de la nota de evaluación.
Si al hacer la nota media de los exámenes realizados sacan menos de un 3
no aprobarán la evaluación, aunque los otros instrumentos de evaluación
estén aprobados.
Si un alumno falta a un examen sólo se le repetirá si la falta es por
cuestiones médicas o por algún otro motivo grave que considere la
profesora razón para faltar.
Realización de controles escritos:
Los controles se realizarán cada dos semanas para comprobar la
enseñanza-aprendizaje.
La nota media de todos ellos computará un 20% de la nota de la
evaluación.
Los controles serán breves y versarán sobre lo dado en las clases
anteriores al control (un ejercicio previo mandado, teoría que deben asimilar
e interiorizar, vocabulario, resúmenes sobre un texto, redacciones, etc.).
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 14
Si los controles los dejan en blanco no se hará nota media entre controles,
a menos que se haya producido una vez.
Si faltan a algún control o controles, y la profesora considera la justificación
válida, se les hará una recuperación del control.
Lectura de una obra en la 1ª y 3ª evaluaciones:
La obra será clásica, original o adaptada, o recreada en el mundo clásico.
La valoración de la lectura se realizará mediante un examen.
Si un alumno no realiza el examen el día fijado sólo podrá repetirlo si la
justificación para esa falta es válida para la profesora (como ya está
reflejado en puntos anteriores).
La lectura constituirá el 20% de la nota en las 1ª y 3ª evaluaciones.
En este curso las obras de lectura serán:
1ª evaluación: Andrevon, Jean Pierre, Héroes de Roma en la Antigüedad,
editorial Anaya.
3ª evaluación: Metamorfosis, Antología de Metamorfosis de Ovidio recreada
por Cristina Sánchez Martínez, editorial Tilde.
Si hay alumnos repetidores la profesora les dirá qué libro o libros han de leer en vez
de los fijados anteriormente.
Un trabajo en grupo en la 2ª evaluación sobre una lectura: el cuento de Cupido
y Psique de “El asno de Apuleyo,
No se podrá hacer individualmente.
Los grupos estarán formados por 3, 4 o 5 alumnos.
Cada grupo tendrá que realizar un trabajo distinto sobre mitología:
dioses, lugares mitológicos, con apoyo de material audiovisual en que el
Arte esté reflejado. Será la profesora la que elija el tema del trabajo
para cada grupo.
Se harán con recursos multimedia y sobre soporte informático y soporte
cartulina para su posible exposición en el Centro y en la red.
Habrá una exposición oral, síntesis del trabajo, con apoyo visual cuya
duración estará en torno a los 15 minutos.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 15
Si algún alumno falta de manera injustificada o no lo realiza o no
participa o lo hace de un modo pasivo o incorrecto, en el trabajo tendrá
un 0 y habrá de hacer un examen sobre clases sociales y vida
cotidiana: familia, educación, religión, la vivienda, el ocio, etc., a final de
curso como recuperación.
La profesora guiará, orientará y supervisará a los grupos aportándoles,
además de la bibliografía y los materiales que ellos encuentren, otros
materiales o recursos bibliográficos.
Se valorará en un 20% en la 2ª evaluación.
En los primeros días de curso se realizará una prueba de nivel o inicial, por un lado,
para llevar información a la evaluación inicial, por otro para conocer el nivel del grupo y
de cada alumno. La prueba constará de varias actividades: resumen y comentario de
un texto; dictado de un texto; preguntas de cultura general sobre las lenguas,
especialmente, las romances; sobre Roma y su influencia; morfología y sintaxis
castellana, etc.
Las faltas de ortografía, de expresión y de comprensión oral y escrita en
exámenes, trabajos, resúmenes, redacciones, ejercicios escritos contarán en
cada uno de estos instrumentos de evaluación. Por cada falta de ortografía
(incluidos acentos) se bajará 0’25 p. Por expresión escrita se bajará 0’25 p. En
un principio no se quitará de la nota estas puntuaciones sino que se explicarán
las reglas ortográficas y se harán ejercicios de ortografía, asimismo se
mandarán redacciones y resúmenes. Si estas actividades de apoyo no se
hacen se les bajará la puntuación del examen, control, resumen, trabajo, etc. Si
vuelven a cometer las mismas faltas de ortografía y de expresión, una vez ya
explicadas, sí se bajará la nota en los siguientes documentos escritos.
La evaluación de la materia se realizará de forma continua, es decir, se evaluará todo
el proceso de trabajo realizado a lo largo del curso.
Se valorarán:
La atención y el seguimiento de explicaciones y realización y corrección de
actividades, ejercicios, etc.; el trabajo diario y la participación del alumnado.
Los juicios críticos, argumentados, tolerantes, respetuosos, originales al
interpretar y comentar textos, elaborar trabajos, realizar actividades orales
y/o escritas, individuales y/o grupales.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 16
La pulcritud en la realización de trabajos, ejercicios, exámenes, etc.
La puntualidad en la entrega de actividades y trabajos, ...
La corrección en su modo de comunicarse, comportarse y participar en el
aula.
El respeto, la motivación, el interés y la curiosidad por todo lo que es el
legado (a todos los niveles) de Roma y del mundo clásico.
La actitud de respeto, colaboración, participación en la clase, el interés, el
esfuerzo y el afán de superación, así como la puntualidad y el modo
correcto de estar sentado en clase.
Se podrán tomar medidas sancionadoras si no respetan estos puntos.
Las valoraciones servirán para redondear hacia arriba o hacia abajo las notas de
evaluaciones o la final.
PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA
La asistencia a clase es obligatoria y la evaluación es continua por lo que si un alumno
falta reiteradamente a clase no se le puede aplicar la evaluación continua. Ante esta
circunstancia, se podrá proceder a quitarle la evaluación continua (siguiendo la
legislación vigente, y la normativa interna del RRI y Normas de Convivencia del
Centro), tras haber informado puntualmente al tutor/-a y a Jefatura de Estudios así
como habiendo informado al alumno y a padres o tutores en el modo que marca la
legislación pertinente. El alumno tendrá que realizar un examen final en junio, examen
diferente al del resto de exámenes que se hayan podido poner durante el curso,
aunque también se intentará que contenga preguntas variadas y diversas y del mismo
modo la puntuación de éstas.
Asimismo tendrá que presentar tres trabajos: el primero de la lectura correspondiente
a la 1ª evaluación, el segundo el correspondiente a la lectura de la 3ª y el tercero un
trabajo sobre mitología, su repercusión en el Arte y un resumen del cuento de Cupido
y Psique de Apuleyo. Habrá de presentarlo en papel. Igualmente tendrá que presentar
actividades escritas iguales o semejantes a las que se hayan ido poniendo a lo largo
del curso a sus compañeros. Si alguno de estos instrumentos no lo presentase o no se
presentase al examen no se le podría evaluar aunque el resto lo hubiese realizado. Se
evaluará cada instrumento en apto o no apto. Para aquellos alumnos que han perdido
la evaluación continua porque no han querido asistir, porque no había justificación
válida para las faltas, etc., la nota máxima de evaluación final será de 5, en el caso de
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 17
que superen todos los instrumentos de evaluación puesto que sería un agravio
comparativo respecto del resto de sus compañeros.
RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES
Las recuperaciones de evaluaciones negativas, así como sus fechas, dependerán de
los instrumentos de evaluación.
Si se suspenden exámenes (de lengua latina y legado) habrá recuperación tras las
evaluaciones 1ª y 2ª o tras los exámenes de la 3ª evaluación.
Si se suspende el examen de lectura se hará un examen de recuperación tras la 1ª y/o
3ª evaluaciones en fecha distinta a la recuperación de exámenes.
Si se suspende el trabajo, ya se ha dicho lo que habrá de hacer el alumno.
En todo momento la profesora atenderá y reforzará el aprendizaje de aquellos
alumnos que suspendan una o varias evaluaciones.
NOTA INFORMATIVA DE LA 1ª Y 2ª EVALUACIONES (NOTA DE BOLETÍN)
La nota que se pondrá para la 1ª y la 2ª evaluaciones será la nota media de los tres
instrumentos de evaluación de cada una de ellas. Recuérdese que si la nota media de
los exámenes que se realicen es de menos de 3 no aprobará la evaluación, aunque se
le guardará la nota de los otros instrumentos, si los ha aprobado.
3ª EVALUACIÓN Y NOTA FINAL DE JUNIO
Si tras la 1ª evaluación se tuvieran que hacer recuperaciones, tal como está expuesto
en el punto correspondiente, se hará una nueva nota media que será la definitiva para
dicha 1ª evaluación.
Si tras la 2ª evaluación se tuvieran que hacer recuperaciones, tal como está expuesto
en el punto correspondiente, se hará una nueva nota media que será la definitiva para
dicha 2ª evaluación.
En la 3ª evaluación no se hará nota media de sus instrumentos de evaluación, sino
que si se suspende uno o varios se tendrá que hacer la recuperación o recuperaciones
oportunas, tras esa recuperación o recuperaciones se hará la nota media de los
instrumentos como en las anteriores evaluaciones.
Y la nota final de acta será la nota media de las notas definitivas de las 3
evaluaciones.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 18
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
El alumno que haya suspendido todo el curso en junio tendrá que examinarse o bien
de todos los instrumentos de evaluación o bien de aquellos que suspendió y fueron la
razón de suspender el curso en junio.
Se aplicarán los mismos procedimientos de evaluación y criterios de calificación que
durante el curso.
Al alumno (o alumnos) que haya perdido la evaluación continua y haya suspendido en
junio se le aplicará lo mismo que ha quedado ya reflejado para junio en apartado
precedente.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Exámenes:
Se quitará hasta 0’25 p. por cada error o fallo.
No se corregirán los exámenes presentados a lapicero ni a tinta que no sea
azul o negra. Tendrán un 0 directo.
Se bajará hasta 2 puntos por presentación inadecuada (letra ilegible –se ha de
escribir con letra personal, pero legible-, tachones siempre que sean
exagerados - no se emborronará de tinta sino que se trazará una línea delgada
sobre lo que el alumno quiera tachar y demás, etc.).
Las faltas de ortografía (incluidos acentos y las faltas graves gramaticales) se
penalizarán con 0’25 puntos.
Controles escritos:
Se podrá usar material en algunos controles si la profesora lo cree
conveniente.
Se dará sólo un tiempo para realizarlo, pasado ese tiempo se recogerá.
Uso de lapicero o de tinta que no sea azul o negra: no se corrige el control. 0
directo.
Fallo por pregunta: 0’5.
Si son actividades que se habían mandado hacer y estudiar en casa y no se
responden o se responden sin sentido: 0 directo.
Faltas de ortografía y faltas gramaticales y de expresión: se tendrán que hacer
los ejercicios de ortografía y de redacción o resumen que mande la profesora
para no descontar 0’25 por falta.
Presentación inadecuada: no se corrige el control. 0 directo.
Trabajo:
Se valorará la creatividad, la originalidad en la presentación.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 19
Se valorará la originalidad en la búsqueda de información y en la recreación del
contenido (si es copia literal o casi literal se valorará negativamente).
Se valorará el esfuerzo y la dedicación en la elaboración del trabajo.
Se valorará la comprensión previa que se plasmará en la expresión escrita o
visual.
Se valorará la expresión escrita.
Se valorará la opinión o comentario del grupo siempre que sea objetivo y
respetuoso, que esté argumentado y esté correctamente expresado.
Se valorará la presentación oral y el esfuerzo de sintetizar un trabajo en menos
de 15 minutos.
Si se recibe alguna queja por la falta de trabajo de alguno de los miembros del
grupo se intentará cambiar esta actitud. Si persiste en su actitud pasiva tendrá
una valoración negativa en el trabajo y tendrá que hacer un examen de
recuperación ya explicado en punto anterior.
El trabajo será supervisado y calificado antes de su posible publicación.
El trabajo del 2ª evaluación se evaluará mediante matriz de valoración (rubric).
Todos los instrumentos de evaluación, a menos que se informe de lo contrario
previamente (escrito en examen o control; dicho antes de los controles orales), se
valorarán sobre 10 puntos. El trabajo, asimismo, se valorará sobre 10 puntos.
METODOLOGÍA
Este año se vuelve a introducir libro de texto: Latín 4º ESO de la editorial Anaya. Las
explicaciones serán las justas, precisas y convenientes y se realizarán muchos
ejercicios y actividades tanto en clase como en casa.
Motivación para que los alumnos pregunten, deduzcan, induzcan de cara a su
aprendizaje.
Se utilizará el correo electrónico y aplicaciones de mensajería instantánea como
herramientas virtuales de comunicación y de apoyo al alumnado.
Se utilizarán fundamentalmente recursos tradicionales: pizarra, fotocopias, pero
también se hará uso de las TIC y de recursos multimedia.
Se intentará trabajar en actividades que se encuentran en la red para Clásicas
(proyecto Palladium, Chiron, DidacTerion, etc., etc.).
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 20
MATERIALES, HERRAMIENTAS, RECURSOS DIDÁCTICOS
Los materiales que se emplearán en el aula serán:
- materiales elaborados por la profesora ya convencionales (fotocopias, etc.) ya
herramientas 2.0;
- medios y recursos que haya en los Departamentos y en Biblioteca y de Internet.
- libros de lectura:
Obligatorias.
Voluntarias o lecturas en clase
Audio-libros
La profesora seguirá informándose y formándose autodidácticamente a través de los
foros, redes, grupos, etc., ya españoles, ya extranjeros, en los que se ha ido
inscribiendo para mejorar su metodología de cara a optimizar la práctica docente y el
seguimiento de la enseñanza-aprendizaje.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
No se programan actividades extraescolares. Ello no implica que si durante el curso se
ve la posibilidad de realizar alguna (como visita a un museo, a un parque arqueológico,
a un paseo por el Madrid mitológico, etc.) se hablará con la Jefa de Departamento de
Actividades Extraescolares y se realizará la actividad, evaluándola después.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES
PARA ALUMNOS QUE LAS PRECISEN
Se tomarán las medidas necesarias y oportunas en el caso de que se precisen. Si se
han de tomar se anotará tal hecho en acta de departamento, informando muy
mínimamente (ley de protección de datos) de las decisiones adoptadas respecto a las
medidas.
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Tenemos que llegar a hacerles comprender lo muy importante que es la comprensión
y expresión orales y escritas, a través de la lectura, y de otras medidas más didácticas:
hacer que lean despacio, completamente y bien los enunciados de cualquier ejercicio,
tarea, examen, comentario; insistirles en que repasen cualquier cosa que escriban -
ejercicio, examen, trabajo, etc.- una vez que lo finalicen, y cualesquiera otras medidas
que proporcionen mejores resultados.
IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-2014
PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º ESO / SEPTIEMBRE DEL 2013 21
Muy importante, creemos, es la exposición oral de los trabajos y la coordinación y
cohesión que han de trabajar al tener que llevar a cabo dicha exposición junto con
otros compañeros.
La lectura y comentarios de fragmentos u obras que podrían leer relacionados con los
contenidos de la asignatura más la insistencia continua en la importancia de la
comprensión y expresión tanto en lectura como en escritura creemos que será una
estrategia adecuada para este punto educativo.
Se recurrirá en la medida de lo posible a recursos de la red, como, por ejemplo,
actividades, etc. de la web Leer.es del Ministerio de Educación; también es extensible
como propuesta de centro e interdisciplinar.
No hay que olvidar que una de las CCBB es la competencia lingüística
MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN
Recalcamos que los recursos que ofrecen las TIC y los materiales multimedia son
amplísimos, y muy atractivos y sugerentes. En la actualidad, por un lado, son
muchísimos los recursos disponibles en Internet para la preparación de las clases de
Latín; por otro, la profesora trabajará de un modo asistemático los recursos que ha ido
aprendiendo en estos últimos años, y poniendo en práctica, asimismo, la formación
TIC recibida tanto en general como en particular enfocada a sus asignaturas.
No hay que olvidar que otra de las CCBB es la competencia digital: tratamiento digital
de la información que debe impregnar distintos aspectos de la metodología y las
estrategias básicas.
Fdo.: Esther García de Diego
Jefa de Departamento de Griego y Latín
Fuenlabrada, septiembre del 2013
Top Related