DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN - IES DIONISIO...

IES DIONISIO AGUADO / DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN / CURSO 2013-20134 PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - NOCTURNO / SEPTIEMBRE DEL 2013 1

DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN

PROGRAMACIÓN DE LATÍN I

1º BACHILLERATO - NOCTURNO

I.E.S. DIONISIO AGUADO DE FUENLABRADA

CURSO 2013-2014

D. TOMÁS FANEGO PÉREZ PROFESOR DE LA ASIGNATURA


PROGRAMACIÓN CURSO 2013-2014

LATÍN I – 1º BACHILLERATO NOCTURNO

ÍNDICE

OBJETIVOS ............................................................................................................................................. 3

CONTENIDOS .............................................................................................................................................. 3

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS .............................................................................................................. 4

1ª Evaluación ...........................................................................................................................5

2ª Evaluación ...........................................................................................................................6

3ª evaluación ...........................................................................................................................6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................................................................................................ 7

MÍNIMOS EXIGIBLES ................................................................................................................................... 7

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ....................................................................................................................... 9

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ...........................................................9

PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA ...................................................................................11

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES ..................................................................11

NOTA INFORMATIVA DE LA 1ª Y 2ª EVALUACIONES (NOTA DE BOLETÍN) ..............................12

3ª EVALUACIÓN Y NOTA FINAL DE JUNIO ..............................................................................12

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE .............................................................12

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ..................................................................................................12

METODOLOGÍA......................................................................................................................................... 13

MATERIALES, HERRAMIENTAS, RECURSOS DIDÁCTICOS ............................................................................. 14

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ................................................................................................................ 14

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS

QUE LAS PRECISEN .................................................................................................................................... 14

ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y

ESCRITA .................................................................................................................................................... 15

MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y

DE LA COMUNICACIÓN ............................................................................................................................. 15


OBJETIVOS

La enseñanza del Latín en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las

siguientes capacidades:

1. Identificar en textos latinos sencillos, originales o elaborados, los elementos básicos

de la morfología regular y de la sintaxis de la frase, apreciando variantes y

coincidencias con otras lenguas conocidas.

2. Comparar textos latinos sencillos con su traducción, identificando las estructuras

gramaticales de la lengua latina y analizando su semejanza con las estructuras del

castellano y de las lenguas habladas por el alumno.

3. Traducir con la mayor fidelidad posible oraciones y textos breves y adecuados al

nivel, originales, adaptados o elaborados.

4. Producir textos breves escritos en latín mediante retroversión utilizando las

estructuras propias de la lengua latina.

5. Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos latinos traducidos de

diversos géneros, delimitando sus partes, y distinguir aspectos históricos o culturales

que se desprendan de ellos.

6. Reconocer en el léxico de las lenguas habladas en España palabras de origen latino

y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica.

7. Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su

presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos

aspectos de la civilización actual.

8. Realizar, siguiendo las pautas del profesor, algún trabajo de investigación sobre la

huella de la Romanización y la pervivencia del mundo romano en el entorno próximo al

alumno, recurriendo a la indagación directa (restos arqueológicos, textos antiguos,

etcétera) y a la consulta de información complementaria, utilizando las tecnologías de

la información y de la comunicación como herramienta de organización y

comunicación de los resultados del estudio.

CONTENIDOS

1. La lengua latina.

Del indoeuropeo a las lenguas romances. Historia sucinta de la lengua latina: Latín

arcaico, clásico y vulgar.

La escritura en Roma. Abecedario, pronunciación y acentuación.

Clases de palabras. Flexión nominal, pronominal y verbal.

Sintaxis de los casos. La concordancia. El orden de palabras. Uso de las

preposiciones más frecuentes.


Sintaxis de las oraciones: Simples y compuestas. Coordinación, subordinación,

yuxtaposición. Conjunciones coordinantes y subordinantes más frecuentes.

2. Los textos latinos y su interpretación.

Iniciación en las técnicas de traducción y en el comentario de textos.

Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras entre el latín y el

español.

Lectura, análisis y traducción de textos latinos.

Lectura comprensiva de obras y fragmentos traducidos.

Lectura comparada y comentario de textos bilingües.

Retroversión de textos breves.

3. El léxico latino y su evolución.

Aprendizaje de vocabulario básico latino: Fundamentalmente léxico transparente y

principales prefijos y sufijos.

Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las

lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos.

Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria.

4. Roma y su legado.

Geografía de Italia y de Roma.

Sinopsis histórica del mundo romano de los siglos VIII a. C. al VI d.C. Monarquía,

República e Imperio.

Organización política y social de Roma. Magistraturas y clases sociales. La

religión. El ejército.

Aspectos más relevantes de la vida cotidiana en Roma. La educación; la familia;

los espectáculos.

La romanización de Hispania y las huellas de su pervivencia.

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

Varios contenidos se verán de un modo constante durante todo el curso:

Léxico: composición y derivación mediante lexemas, prefijos y sufijos de uso

frecuente y fácilmente reconocibles.

Léxico: definiciones etimológicas a partir de los componentes de las palabras.

Léxico: familias de palabras tanto en español como en latín.

Léxico: estudio de vocabulario latino


Léxico: latinismos y expresiones latinas.

Léxico: evolución del latín al español mediante reglas de evolución.

Textos traducidos de autores latinos relativos al apartado del legado. Lectura,

comentario y comparación de los más interesantes, relevantes, etc. con la realidad

actual del alumnado.

Análisis sintáctico, morfológico y traducción de frases o textos.

1ª Evaluación

El alfabeto o abecedario latino. Historia del alfabeto. Clasificación de los fonemas.

Lectura y pronunciación. El acento.

El indoeuropeo. Historia del latín: fases del latín. El latín culto y el latín vulgar. Las

lenguas romances.

Clases de palabras. Flexión nominal. Categorías nominales y pronominales.

Concepto de declinación y caso. Funciones de los casos.

Primera y segunda declinación: sustantivos y adjetivos. Enunciado de sustantivos y

adjetivos.

Preposiciones.

Los numerales.

Flexión verbal: categorías del verbo. El enunciado del verbo. Tema de presente.

Presente de indicativo de sum. Presente de indicativo activo de las conjugaciones

latinas.

Oración simple (copulativa, transitiva,...)

La concordancia.

Oración compuesta yuxtapuesta; coordinada (tipos). Conjunciones coordinantes.

3ª declinación. La apofonía.

3ª declinación: temas en –i. Los adjetivos de la 3ª declinación

Pretérito imperfecto de indicativo del verbo sum. Pretérito imperfecto de indicativo

de las 5 conjugaciones.

El futuro imperfecto de indicativo.

La 4ª declinación.

La 5ª declinación.

La voz pasiva: tema de presente. La oración pasiva.

Geografía de Roma y del Imperio romano.

Roma: leyenda e historia. La monarquía.

La República romana.

El Imperio romano.


La decadencia del Imperio romano.

Los nombres de persona.

El calendario.

2ª Evaluación

Sistema pronominal latino. Enunciado de los pronombres

Pronombres – adjetivos demostrativos.

Pronombres personales.

Pronombre – adjetivos posesivos.

Pronombres – adjetivos anafórico, de identidad, enfático.

Tema de perfecto. Pretérito perfecto, pretérito pluscuamperfecto y futuro perfecto

de indicativo de la voz activa.

El pronombre relativo. Las oraciones subordinadas adjetivas de relativo.

Los grados del adjetivo (superlativos) y su sintaxis.

El participio. Formas. Introducción a su sintaxis.

Tema de supino. Formación del participio de perfecto pasivo.

La voz pasiva del tema de perfecto.

El infinitivo. Formas. Introducción a su sintaxis.

La ciudad de Roma

La organización social y política en Roma.

La vida privada: familia, educación y ocio.

Rituales, cultos y divinidades en la religión romana.

El ejército romano: organización y estrategia.

3ª evaluación

- El modo subjuntivo del tema de presente y del tema de perfecto en voz activa y

pasiva.

- Los numerales uno, dos y tres.

- Los grados del adjetivo (comparativos) y su sintaxis.

- Las conjunciones cum, ut, ne, quod, etc.

- Compuestos de sum. Los verbos irregulares (eo, fero, etc.)

- Los verbos deponentes y semideponentes.

- Sintaxis de la oración: la oración simple y la oración compuesta.

- El derecho romano.

- La conquista de Hispania y su romanización.

- Los gentilicios.

- El latín y la tradición clásica en Occidente.


- La pervivencia de Roma en la Europa actual.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Identificar en textos latinos sencillos, originales o adaptados, los elementos básicos

de la morfología regular y de la sintaxis de la frase, apreciando diferencias,

semejanzas y coincidencias con otras lenguas conocidas.

2. Comparar textos latinos sencillos con su traducción, identificando las estructuras

gramaticales de la lengua latina y analizando su semejanza con las estructuras del

español y/o de las lenguas habladas por el alumno.

3. Traducir con la mayor fidelidad posible oraciones y textos breves y adecuados al

nivel, originales, adaptados o elaborados.

4. Elaborar textos breves escritos en latín mediante retroversión utilizando las

estructuras propias de la lengua latina.

5. Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos latinos traducidos de

diversos géneros, delimitando sus partes; distinguir y relacionar aspectos históricos o

culturales que se desprendan de ellos.

6. Reconocer en el léxico de lenguas que se hablan en España palabras de origen

latino y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica.

7. Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su

presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos

aspectos de la civilización actual.

8. Realizar algún trabajo de investigación sobre la huellas de la Romanización y la

pervivencia del mundo romano en el entorno próximo al alumno, recurriendo a la

indagación directa (restos arqueológicos, textos antiguos, etcétera), si es posible, y a

la consulta de información complementaria, utilizando las tecnologías de la información

y de la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los

resultados del estudio bajo la guía y la tutela de la profesora.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Conocer el origen del latín (lengua indoeuropea); su historia (fases del latín: el latín

culto,..., latín vulgar; lenguas romances surgidas del latín.

- Conocer el alfabeto latino. Leer, pronunciar y acentuar correctamente latín.

- Indicar los distintos componentes de una palabra (prefijos, sufijos, lexemas

latinos), generalmente, castellana; en ocasiones, latina. Decir el significado

etimológico de las palabras españolas y dar el significado de cada uno de los

componentes.


- Componer y derivar palabras castellanas derivadas así como definirlas a partir de

lexemas, prefijos, sufijos latinos. Igualmente formar palabras castellanas a partir de

la evolución de palabras latinas al español.

- Conocer latinismos o expresiones latinas de uso frecuente. Reconocer e identificar

topónimos y gentilicios.

- Formación de palabras: cultismos, palabras patrimoniales y dobletes. Conocer y

aplicar reglas de evolución de latín al español. Dar el resultado final de la palabra

evolucionada.

- Distinguir la flexión nominal, pronominal y verbal e identificar y diferenciar las

categorías gramaticales.

- Conocer el nombre de los casos y saber las funciones más usuales de los mismos,

incluida la función de preposición más caso.

- Conocer las reglas más frecuentes de concordancia en latín. Saber concordar.

- Conocer las preposiciones y conjunciones de uso más frecuente.

- Analizar morfológicamente formas (fundamentales, básicas y de uso muy

frecuente) sustantivas y adjetivas (que sigan las distintas declinaciones latinas) y

pronominales (personales, posesivos, demostrativos, anafóricos, relativo) y

traducirlas.

- Los adjetivos numerales y sus peculiaridades.

- Grados del adjetivo: comparativos y superlativos. Morfología y sintaxis.

- Entender y reconocer el enunciado de un verbo latino: conocer los temas verbales

latinos y las distintas formas verbales que se derivan de los mismos.

- Estudiar formas no personales del verbo acordes con 1º de bachillerato: infinitivo y

participio.

- Analizar morfológicamente formas verbales del tema de presente (presente,

pretérito imperfecto y futuro imperfecto del modo indicativo y presente y pretérito

imperfecto de subjuntivo de las voces activa y pasiva y de las cinco conjugaciones

latinas), del tema de perfecto (pretérito perfecto, p. pluscuamperfecto y futuro

perfecto del modo indicativo y p. perfecto y pretérito pluscuamperfecto del modo

subjuntivo de las voces activa y pasiva y de las cinco conjugaciones latinas) y

traducirlas. Saber y distinguir los mismos temas y tiempos y modos del verbo sum.

- Analizar sintácticamente sintagmas.

- Analizar, distinguir y diferenciar complementos circunstanciales de lugar.

- Analizar sintácticamente textos breves y sencillos. Señalar e identificar oración

simple (tipo de oración simple: copulativa, transitiva; activa, pasiva) y oración

compuesta (tipo de oración compuesta: yuxtapuesta; coordinada; subordinada).

- Analizar y distinguir oración activa frente a oración pasiva.


- Distinguir y analizar la oración subordinada adjetiva de relativo.

- Introducción somera a la sintaxis del infinitivo y del participio.

- Introducción somera a la subordinación sustantiva o completiva de infinitivo y

mediante conjunción; a las oraciones subordinadas adverbiales.

- Comparar estructuras morfológicas y sintácticas del latín con otras lenguas

(española, griega).

- Traducir textos – preferiblemente originales, en algunos casos, adaptados – breves

y sencillos del latín al castellano tras haberlos analizado morfosintácticamente.

- Traducir frases muy sencillas del castellano al latín (retroversión).

- Trabajar con textos latinos y su traducción en español.

- Llegar a tener conocimiento de un vocabulario latino de alta frecuencia.

- Conocer la situación geográfica de Roma y del Imperio romano en la Antigüedad.

- Conocer, de modo general, los personajes, lugares y acontecimientos históricos

más importantes y significativos de Roma, así como la conquista de Hispania y su

romanización.

- Conocer, de modo general, las formas de gobierno, instituciones políticas y

sociales de Roma.

- Tener una idea general de aspectos culturales de los latinos antiguos - vida

cotidiana, educación, religión, mitos, manifestaciones artísticas, literatura, etc.

- Reconocer la influencia latina en la literatura y en las artes posteriores.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE

LOS ALUMNOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los instrumentos de evaluación para el proceso evaluativo serán:

Exámenes (en las tres evaluaciones):

Realización de dos exámenes escritos por evaluación (o los que se crean necesarios

en cada evaluación, dependiendo de la marcha de la enseñanza – aprendizaje de la

asignatura).

Un modelo de examen podrá llegar a contener: preguntas de léxico (composición y

derivación; transcripción del latín al español; definiciones etimológicas; vocabulario);

preguntas sobre la lengua latina y sobre frases y textos (analisis morfológicos,

sintácticos, traducción del latín al español y del español al latín, comentario de textos

traducidos), una o varias preguntas de legado romano. No tiene por qué contener

todas, aunque algún examen puede llegar a tener preguntas de los 4 bloques de

contenidos del currículo de la asignatura.


Las preguntas, por tanto, serán variadas y variada será, igualmente, la calificación de

cada una de ellas. La calificación de cada pregunta de examen variará en función del

momento del curso en que se esté y del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los exámenes constituirán el 80% de la nota de evaluación, tras hacerse la nota

media de los mismos.

Si en la nota media de los exámenes tienen menos de un 3 de nota suspenderán la

evaluación global.

Si un alumno falta a un examen sólo se le repetirá si la falta es por cuestiones médicas

o por algún otro motivo grave que considere el profesor razón para faltar.

Lecturas: una en cada evaluación. Se evaluarán mediante examen.

Primera evaluación:

La leyenda de Eneas. Versión de La Eneida de Virgilio. Adaptación

realizada por Vicente Cristóbal, Alianza Editorial.

Segunda evaluación:

El asombroso viaje de Pomponio Flato de Eduardo Mendoza.

Tercera evaluación

Plauto, Anfitrión y/o Aulularia o Comedia de la Olla.

La valoración de este examen será del 20% de la nota de la 1ª evaluación.

Se valorarán tanto positiva como negativamente:

La exigencia del autoaprendizaje y la autonomía personal.

La capacidad para trabajar en equipo.

La capacidad para aplicar los métodos de investigación adecuados.

La capacidad para expresarse correctamente por escrito.

La capacidad para expresarse correctamente en público.

El hábito y el interés por la lectura.

Estos son los principios pedagógicos básicos del bachillerato que deben presidir el

proceso enseñanza-aprendizaje, según se entresaca del artículo 35 de la LOE (Ley

Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).

Las valoraciones de los principios pedagógicos básicos del bachillerato anteriormente

expuestos se anotarán también a modo de comentario.

El seguimiento evaluativo diario se hará mediante esta herramienta (cuaderno del

profesor). Las valoraciones servirán para redondear hacia arriba o hacia abajo las

notas de evaluaciones o la final.


PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA

La asistencia a clase es obligatoria y la evaluación es continua por lo que si un alumno

falta reiteradamente a clase no se le puede aplicar la evaluación continua. Además en

Bachillerato Nocturno, según la Orden 3894/2008 de 31 de julio, publicada el 26 de

agosto de 2008, se dice: “En este régimen la asistencia a clases es obligatoria, no

pudiendo ser calificados mediante la evaluación continua aquellos alumnos que

registren un absentismo no justificado superior al 25 por 100 del horario lectivo total

para cada materia”.). Ante esta circunstancia, se podrá proceder a quitarle la

evaluación continua, tras haber informado a tutor/-a y a Jefatura de Estudios y en

reunión de Departamento así como habiéndolo comunicado al alumno (recordemos

que en este régimen el alumnado es mayor de edad), en el modo que marca la

legislación pertinente.

En este caso, el alumno tendrá que realizar un examen final en junio, examen

diferente al de sus compañeros y al resto de exámenes que se hayan podido poner

durante el curso (también se intentará que contenga preguntas y puntuaciones

variadas) más tres trabajos correspondientes a las lecturas mandadas para cada

evaluación. La profesora confeccionará una guía de todo lo que ha de hacer el

alumno.

Si alguno de estos instrumentos no lo presentase o no se presentase al examen no se

le podría evaluar aunque el resto lo hubiese realizado. Se evaluará cada instrumento

en apto o no apto y la nota máxima de evaluación final será de 5, en el caso de que

superen todos los instrumentos de evaluación puesto que sería un agravio

comparativo respecto del resto de sus compañeros que sí han asistido a clase, que

han trabajado diariamente, que han entregado lo que se les ha pedido en sus fechas,

que han participado en clase, etc. Y además hay que recordar (aun siendo por motivos

incluso justificados las faltas de asistencia), que existe el bachillerato a distancia en el

que la asistencia no es obligatoria y que, es probable, sea más adecuado para un

alumno que falta de modo reiterado.

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES

No habrá exámenes de recuperación.

Si se suspende el examen de lectura sí se hará, en cambio, un examen de

recuperación.

En todo momento se atenderá y reforzará el aprendizaje de aquellos alumnos que

suspendan una o varias evaluaciones.


NOTA INFORMATIVA DE LA 1ª Y 2ª EVALUACIONES (NOTA DE BOLETÍN)

La nota que se pondrá para la 1ª y la 2ª evaluaciones será la nota media de los

instrumentos de evaluación, a menos que la nota media de los exámenes de lengua

latina sea menos de un 3. La nota de lectura se conservará para no repetir este

instrumento.

Ahora bien, si un alumno aprueba la evaluación, pero el examen de lectura está

suspenso, tendrá que hacer la recuperación de éste.

3ª EVALUACIÓN Y NOTA FINAL DE JUNIO

En la 3ª evaluación se hará igualmente nota media de los instrumentos de evaluación,

y asimismo será la nota definitiva.

Ahora bien, en la 3ª evaluación se pueden dar dos casos:

1) Alumnos que aprueban tras hacerse la nota media de esta 3ª evaluación. En este

caso, la nota final de curso (la que quedará en acta) será la nota de la 3ª

evaluación aunque se tendrán en cuenta las notas de las anteriores evaluaciones

siempre para subir, mejorar la nota, si es posible.

2) Alumnos que suspenden tras realizar la nota media de la 3ª evaluación. En este

caso tendrán la posibilidad de realizar un examen global (coincidiendo con las

fechas que pone Jefatura de estudios). Ahora bien, el examen se calificaría como

apto / no apto y en el caso de apto se pondría un 5, pues es una oportunidad fuera

ya de las convocatorias por evaluaciones. El examen sería igual que los que se

han puesto a lo largo del curso.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

El alumno que haya suspendido todo el curso en junio tendrá que examinarse o bien

de todos los instrumentos de evaluación o bien de aquellos que suspendió y fueron la

razón de suspender el curso en junio.

Se aplicarán los mismos procedimientos de evaluación y criterios de calificación que

durante el curso.

Al alumno (o alumnos) que haya perdido la evaluación continua y haya suspendido en

junio el examen especial para este caso se le aplicará lo mismo que ha quedado ya

reflejado para junio en el apartado acerca de la pérdida de la evaluación continua.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Las fechas de exámenes y examen de lectura se les irá diciendo con la suficiente

antelación en cada evaluación.


Exámenes:

En los exámenes, la puntuación correspondiente a cada pregunta figurará escrita

en el ejercicio correspondiente o bien se mencionará oralmente al realizar dicho

examen.

Se quitará hasta 0’25 p. por cada error o fallo sobre la puntuación de cada

pregunta.

No se corregirán los exámenes presentados a lapicero ni a tinta roja. Tendrán

un 0 directo.

Se bajará hasta 2 puntos por presentación inadecuada (letra ilegible –se ha de

escribir con letra personal, pero legible-, tachones que sean exagerados - no se

emborronarán de tinta la hojas, etc.).

Las faltas de ortografía, las faltas graves gramaticales y las faltas de expresión

oral y escrita se penalizarán con un 0’25 puntos menos.

En algunos exámenes del curso se podrá utilizar material de ayuda y apoyo;

cuando así lo decida la profesora se lo comunicará a los alumnos.

Los instrumentos de evaluación, a menos que se informe de lo contrario

previamente (escrito en examen o dicho antes del mismo), se valorarán sobre

10 puntos.

METODOLOGÍA

Se utilizará libro de texto: Bachillerato 1 Latín, Ed. ANAYA, cuyos autores son J. L.

Navarro González y J.M. Rodríguez Jiménez.

La metodología y las estrategias didácticas hemos de dejarlas lo más abiertas posibles

e igualmente creemos que deben reflejarse más en el día a día de la clase, puesto que

la programación didáctica es más ideal y teórica, y se realiza sin conocer todavía al

alumnado suficientemente.

Se trabajará también con material elaborado o aportado por la profesora o sacado de

Internet; se realizarán las explicaciones justas y mínimas con las que los alumnos

entiendan el contenido dado y muchos ejercicios y actividades tanto en clase como

fuera de ella de todos modos, mandar actividades para que las hagan fuera del horario

lectivo es complicado en nocturno, pues algunos alumnos trabajan y tienen poco

tiempo para realizarlas. La profesora tendrá en cuenta este hecho con los alumnos

que estén en esta situación.

Se les intentará motivar para que pregunten, deduzcan, induzcan de cara a su

aprendizaje.


Se utilizarán fundamentalmente recursos tradicionales: tiza, pizarra, fotocopias, pero

también se hará uso de las TIC y de recursos multimedia, en la medida de lo posible.

MATERIALES, HERRAMIENTAS, RECURSOS DIDÁCTICOS

Los materiales que se emplearán en el aula serán:

- Materiales elaborados y aportados por el profesor.

- Medios y recursos (fundamentalmente libros) que haya en los Departamentos y en

Biblioteca.

- Libros de lectura (tanto los obligatorios como recomendaciones de obras)

- Libro de texto recomendado: ya expuesto anteriormente.

- Diccionario de latín-español.

- Recursos TIC.

- Etc.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

No se programan actividades extraescolares. Ello no implica que si durante el curso se

ve la posibilidad de realizar alguna (como visita a un museo, a un parque arqueológico,

a un paseo por el Madrid mitológico, una exposición itinerante, etc.) se hablará con la

Jefa de Departamento de Actividades Extraescolares y se realizará la actividad,

evaluándola después. También se procurará, si se propone hacerlas el Departamento,

participar en actividades complementarias. Ejemplo: fiestas paganas como las

Saturnalias.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES

PARA ALUMNOS QUE LAS PRECISEN

La propia de hacer programaciones distintas para nocturno, diurno y distancia.

Se tomarán las medidas necesarias y oportunas en el caso de que se precisen. En

bachillerato, generalmente, hay que atender a los alumnos que suspenden

evaluaciones o que desde el principio parece que no van bien por la causa que sea y

hay que intentar evitarlo. Asimismo se intentará reforzar por arriba si hay alumnos que

destacan por sus buenas capacidades y pueden aún desarrollarlas más que el resto

de compañeros.


ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Tenemos que llegar a hacerles comprender lo muy importante que es la comprensión

y expresión orales y escritas, a través de la lectura, y de otras medidas más didácticas:

hacer que lean despacio, completamente y bien los enunciados de cualquier ejercicio,

tarea, examen, comentario; insistirles en que repasen cualquier cosa que escriban -

ejercicio, examen, trabajo, etc.- una vez que lo finalicen, y cualesquiera otras medidas

que proporcionen mejores resultados.

Muy importante, creemos, es la exposición oral de los trabajos y la coordinación y

cohesión que han de trabajar al tener que llevar a cabo dicha exposición junto con

otros compañeros.

La lectura y comentarios de fragmentos u obras que podrían leer relacionados con los

contenidos de la asignatura más la insistencia continua en la importancia de la

comprensión y expresión tanto en lectura como en escritura creemos que será una

estrategia adecuada para este punto educativo.

MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN

Recalcamos que los recursos que ofrecen las TIC y los materiales multimedia son

amplísimos, y muy atractivos y sugerentes. Se utilizarán en la medida de lo posible.

Fdo.: Esther García de Diego

Jefa de Departamento de Griego y Latín

Septiembre del 2013

DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN - IES DIONISIO...

Documents

Transcript of DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN - IES DIONISIO...