DISEÑO CURRICULAR Consultoría para IES
INTEGRA Centro de Investigación
para el Desarrollo Educativo, S.C. Servicios Especializados-Consultoría
2012
SERVICIOS ESPECIALIZADOS. CONSULTORÍA. DISEÑO CURRICULAR 2012
INTEGRA.CIDE
DISEÑO CURRICULAR Es una proceso integrado por pasos organizados y estructurados cuyo fin es conformar el currículum, es decir la serie estructurada de experiencias de aprendizaje que intencionalmente son seleccionadas y articuladas para producir determinados aprendizajes deseados.
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CONTENIDO 1. Consideraciones para el
diseño curricular
2. El Sistema de Diseño, Desarrollo e Implantación Curricular INTEGRA
3. Atributos y criterios del currículum efectivo y elementos del proceso para asegurarlos
4. Modelos posibles
5. Línea de tiempo MIN-MAX
6. Resumen de entregables
7. La consultoría INTEGRA.CIDE
8. Siguientes pasos…
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CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO CURRICULAR
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Considerando que el currículum atraviesa, afecta, modifica, impacta y determina a toda la IES y es afectado por sus niveles estructurales.
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Una IES es un sistema social complejo inserto en un sistema mayor, con una caracterización local, regional, nacional y planetaria
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El currículum afecta y es afectado por la sociedad, su dinámica, sistemas, normatividad, recursos y condiciones.
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Para diseñar el currículum es necesario considerar
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Necesidades y Objetivos
Posibilidades y Recursos
Misión, Visión y
Estrategia
Calidad de vida y
bienestar
Avance científico y tecnológico
Desarrollo…
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De la
Persona y su familia
Disciplinas y campos de
conocimiento
Empresa y la sociedad
Al definir el tipo de desarrollo, las esferas de desarrollo humano a impactar,y la forma de contribuir al avance científico y tecnológico, se define el MODELO EDUCATIVO base del currículum y del modelo institucional.
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Cómo se realizará y evaluará el
PEA
Cómo se realizará y evaluará el
PFP
Modelo Educativo
FUNCIONES SUSTANTIVAS
FUNCIONES DE SOPORTE
Modelo Institucional
PEA: proceso de enseñanza-aprendizaje PFP: proceso de formación profesional
Funciones sustantivas: docencia, investigación y desarrollo, extensión. Funciones de soporte: gobierno, gestión, administración y comunicación
Finalmente, todas estas determinaciones están delimitadas por la misión, la visión y la filosofía institucional, fuente esencial del currículum.
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IES
Misión
Visión
Filosofía
Estrategia
Con estas consideraciones y nuestra experiencia en procesos curriculares, hemos creado el Sistema de Diseño, Desarrollo e Implantación Curricular INTEGRA, que facilita el complejo y apasionante proceso de formar a los profesionales y líderes del futuro. Nuestro sistema integra:
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1 propósito
20 soluciones curriculares
10 etapas
• Contribuir productiva, eficientemente y con calidad a la labor de formar profesionales de las IES, multiplicando el talento humano.
• Implantar con eficiencia y efectividad el currículum
• Hacer factible y gestionable el currículum
• Diseñar
• Desarrollar
• Implantar
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EL SISTEMA DE DISEÑO, DESARROLLO E IMPLANTACIÓN CURRICULAR INTEGRA (SDDICI)
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Definir, diseñar y desarrollar el currículum es un proceso de 10 etapas que generan las soluciones curriculares específicas para implantarse.
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Atender necesidades educativas relevantes
Seleccionar campos de conocimiento y desarrollo profesional
Alinear la propuesta educativa a la filosofía y estrategia institucional
Establecer el método de formación profesional
Determinar los contenidos y estrategias educativas
Establecer la operación del currículum
Definir los recursos necesarios
Formalizar el compromiso educativo institucional
Vincular los subsistemas de la IES, y a la IES con los sectores
Evaluar los resultados, procesos e impacto
Las 10 etapas del diseño y desarrollo curricular
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1. Atender necesidades educativas relevantes
Generar el 1.Estudio de necesidades de desarrollo educativo y el 2.Estudio de
Factibilidad
Desarrollar la propuesta institucional que atenderá las
necesidades identificadas como relevantes para la institución y su entorno.
Las 10 etapas del diseño y desarrollo curricular
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2. Seleccionar campos de conocimiento y
desarrollo profesional
Generar el 3. Diagnóstico técnico- profesional y
pedagógico para el diseño curricular
Reconocer las características de la oferta educativa, su
pertinencia para el contexto y las características idóneas para
la IES.
Las 10 etapas del diseño y desarrollo curricular
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3. Alinear la propuesta educativa a la filosofía y estrategia institucional
Generar el 4. Modelo educativo de la IES
Determinar la propuesta educativa institucional que
coherente y adecuadamente realice la misión, filosofía y
estrategia institucional
Las 10 etapas del diseño y desarrollo curricular
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4. Establecer el método de formación profesional
Generar el 5. Modelo Andragógico y 6. Modelo
instruccional de la IES y de cada programa
Establecer en lo general para la institución y en lo particular para los programas educativos,
el método de formación profesional adecuado a su
modelo, filosofía y estrategia.
Las 10 etapas del diseño y desarrollo curricular
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5. Determinar los contenidos y
estrategias educativas
Generar los 7. Planes y programas de estudio según la normatividad vigente y las 8. Especificaciones curriculares
de acuerdo con el modelo educativo institucional.
Determinar los contenidos generales, disciplinares y de capacitación, los enfoques profesionales, las áreas de
especialización y las acciones educativas
Las 10 etapas del diseño y desarrollo curricular
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6. Establecer la operación del
currículum
Generar el 9. Modelo Organizacional y el 10. Modelo de Operación Académica de la
IES
Determinar el proceso general de organización, gestión y coordinación interna para
realizar el currículum
Las 10 etapas del diseño y desarrollo curricular
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7. Definir los recursos necesarios
Generar el 11. Planeación estratégica y táctica de recursos e
infraestructura educativa y de soporte y el 12. Modelo de
gestión de recursos e infraestructura educativa
Determinar las características, programación y empleo de los
recursos materiales, didácticos, humanos, y
tecnológicos requeridos por el currículum.
Las 10 etapas del diseño y desarrollo curricular
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8. Oficializar y comunicar el
compromiso educativo
Generar el 13. Proceso de gestión de RVOE’s 14. Reglamentos, 15. Plan de Promoción, de MKT, de
Comunicación y RP Institucional y por Programa.
Registrar los planes y programas ante la autoridad
educativa, gestionarlo y mantenerlo, para su puntual promoción y comunicación.
Las 10 etapas del diseño y desarrollo curricular
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9. Vincular
Generar el 16. Plan Maestro de Funciones Sustantivas 17. Plan de Vinculación Sectorial, Educativa y
Disciplinar y 18. BSC
Definir la vinculación de los subsistemas de la IES, y de la
IES con gobierno, organismos, empresas, colegios
profesionales e instituciones educativas.
Las 10 etapas del diseño y desarrollo curricular
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10. Evaluar
Generar el 19. Sistema de Evaluación y Acreditación de la
Calidad Institucional y Académica y 20. Programa de Certificaciones de Egresados, de RH y Procesos
Sustantivos y de Soporte.
Evaluar oportunamente la calidad institucional, los
resultados, los procesos, el desempeño, los servicios y el impacto contra lo planeado.
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ATRIBUTOS Y CRITERIOS DE LA EFECTIVIDAD INSTITUCIONAL Y CURRICULAR
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Los atributos del currículum y su procesos de diseño, desarrollo e implantación son aún más importantes que el proceso mismo:
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SER
VIC
IO-P
RO
GR
AM
AS Pertinencia
Relevancia
Coherencia
Adecuación R
ECU
RSO
S-P
RO
CES
OS Eficiencia
Productividad
Legalidad
Calidad
IMPA
CTO
-MIS
IÓN
Efectividad
Eticidad
Trascendencia
Responsabilidad
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MODELOS POSIBLES
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Un modelo es una representación de un objeto, sistema o idea, con el propósito de conceptuar, explicar o mejorar un sistema o proceso.
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Un modelo debe describir al sistema con suficiente detalle para hacer predicciones válidas sobre su
comportamiento. Para ello, las características del modelo deben corresponder a algunas características
del sistema modelado.
Un modelo se utiliza para organizar y clasificar conceptos y explicitar sus relaciones. La adecuada
construcción de un modelo ayuda a organizar, evaluar y examinar la validez de ideas, conceptos, procesos y
sistemas.
Al explicar ideas o conceptos complejos, los lenguajes verbales a menudo presentan ambigüedades e
imprecisiones. Un modelo es la representación concisa de una situación; por eso representa un medio de
comunicación eficiente y efectivo.
El modelo de una IES, es un modelo de modelos que integra y define los siguientes componentes, sobre los cuales hay que tomar decisiones estratégicas, y que concretan el currículum.
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Modelo de Formación Universitaria
Modelo Curricular
Modelo de Entrega
Modelo de Organización
• Profesionalizante, de investigación o humanista-artística.
• Académica o corporativa
• Por competencias o por objetivos
• Por áreas, asignaturas o módulos
• Flexible, semiflexible o rígido
• Presencial o semi-presencial
• Mediado tecnológicamente asíncrona o sincrónicamente
• Departamental o por escuelas y facultades
• Centralizado o descentralizado
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LÍNEA DE TIEMPO MIN-MAX
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¿Cuáles son los tiempos del SDDICI?
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La realización del proceso de diseño,
desarrollo e implantación curricular
depende de las condiciones específicas de la institución. En esta
línea de tiempo construida con procesos secuenciales y paralelos, se contemplan tiempos
mínimos y máximos, que recomendamos a
partir de nuestra experiencia y las
mejores prácticas.
BASES PARA LA INSTRUMENTACIÓN E IMPLANTACIÓN: 6, 8 Y 9
MIN: 70 DÍAS MAX: 150 DÍAS
DISEÑO Y DESARROLLO: 4, 5, 7 Y 10
MIN: 90 DÍAS MAX: 180 DÍAS
ANÁLISIS PREVIO Y DEFINICIONES: 1, 2 Y 3
MIN: 30 DÍAS MAX: 60 DÍAS
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RESUMEN DE ENTREGABLES
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Solo una nota, lo importante no es tanto que tengo o que tendré, sino que hago efectivamente con ello, como lo asimilo e integro.
1. Estudio de Necesidades de Desarrollo Educativo Local, Regional y Nacional
2. Diagnóstico Técnico-Profesional y Pedagógico para el DDC
3. Modelo Educativo 4. Modelo Andragógico 5. Modelo Instruccional 6. Modelo Organizacional 7. Modelo de Operación Académica 8. Planes y Programas de Estudio 9. Especificaciones Curriculares 10. Planeación Estratégica y Táctica de
Recursos e Infraestructura Educativa: humanos, tecnológicos, de información, infraestructura educativa y de actividades de soporte, y recursos financieros.
11. Modelo de Gestión de Recursos e Infraestructura Educativa.
12. BSC correspondiente a la parte de procesos internos educativos
13. Reglamentación Institucional: de alumnos, de profesores y académicos, de trabajo, de laboratorios, de bibliotecas y centros de documentación, de servicios, de cómputo académico.
14. Gestión de RVOE’s 15. Manual de Administración Escolar 16. Plan y Modelo de Comunicación
Institucional: promoción, marketing educativo, comunicación interna y relaciones públicas.
17. Plan Maestro de Funciones Sustantivas 18. Plan de Vinculación Sectorial, Educativa y
Disciplinar 19. Plan de Evaluación y Acreditación de la
Calidad Académica: del aprendizaje, del desempeño, de egresados, de servicios, de recursos e infraestructura educativo, para las acreditaciones
20. Programa de Certificaciones de Egresados, de RH y, de Procesos Sustantivos y de Soporte.
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LA CONSULTORÍA DE INTEGRA.CIDE
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¿En qué consiste la consultoría de INTEGRA.CIDE?
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Se realiza con base en dos procesos
•Acompañamiento para las definiciones institucionales
•Desarrollo de los entregables, contando con la información y retroalimentación de la institución
Utiliza una metodología
•Ágil con equipos altamente efectivos
•Sistemática, puntual y con resultados concretos
•Seguimiento, control y comunicación continua
Sigue los procesos de
•Administración de proyectos PMI
•Atención personalizada y evaluación de la calidad
•A partir de un plan del proyecto comunicado y aceptado
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Coordinación
Coordinador del proyecto
Consultor Senior
Desarrollo con especialistas
Educación Superior
DDC y Evaluación
Programas a Diseñar
Comunicación, MKT y RP
Procesamiento
Analistas expertos en Estadística y MKT
Analistas expertos en DDIC y Evaluación
¿Cuál es el equipo que proporciona la consultoría de INTEGRA.CIDE?
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SIGUIENTES PASOS…
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Agendemos una reunión de
trabajo para
concretar el proyecto para su
institución.
Le proporcionaremos la asesoría
profesional, oportuna y efectiva
que usted y su institución
requieren.
Multiplicamos el talento humano transformando la educación
Dra. Lucía Curiel Alcántara-Socia.Directora
Circuito Educadores, Ciudad Satélite, EdoMex
www.integra.mex.tl
Twitter: @INTEGRA_CIDE
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