REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
Santa Ana de Coro; Junio del 2014
PARTICIPANTES:
Reyes, Leany
Mavares, Rosana
Chirinos, Gloria
Cazorla, Victor
TUTORA:
Dra. Yaritza Ferreira
Constructivismo
(Bisquerra 1998)
El alumno
Responsable ultimo
de su propio
aprendizaje
Conocimiento construido por
el mismo, insustituible en
esta tarea
Da un significado a
las informaciones
que recibe
Relaciona información
nueva con el
conocimiento previo.
Apoyo
(Docente, compañeros,
padres)
Termino que se utiliza para referirse a los
intentos de la integración de una serie de
enfoques para el proceso de enseñanza
Instrumentos de
medicación
Mediador
Para que se de el
proceso de
transformación de
la actividad del
estudiantes
Andamiajes
Información
preparadaSituación
retadora
Capacidad
estudiantes
Intrapersonal (Internaliza)
Interpersonal (Conoce)
Aprendizaje
Reyes,
Leany
EL METODO GENETICO
(Vigotsky, 1979)
A través del cual enfatiza en el estudio del
origen de los procesos psicológicos del
individuo
Relación
Pensamiento y Lenguaje
Etapa
Preintelectual
Etapa
Prelinguistica
Distintas raíces
genéticas
Pensamiento verbal
Lenguaje racional
Ámbitos
Filogenético
(Funciones
superiores)
Histórico sociocultural
(Conducta social)
Ontogénico
(Punto de
encuentro)
Microgenetico
(Estudio in vivo)
Reyes, Leany
MODELO SOCIOCULTURAL
DE VIGOTSKY(VIGOTSKY 1979)
Desarrollo Aprendizaje
Zona de Desarrollo
Potencial
Nivel Evolutivo Real
Zona de Desarrollo Próximo
Famosa teoría
Zona de Desarrollo
Próximo
Mavares, Rosana
Mavares, Rosana
WERSTCH
(1985)
Señala que estos niveles fueron establecidos por
Vigotsky.
Resolver los problemas prácticos de la psicología de la
educación específicamente en la evaluación de las
capacidades intelectuales y la práctica de instrucción.
Vigotsky Argumenta
Zona de Desarrollo Próximo
Constructo ÚtilProporciona un
instrumento
Determinaría
conjuntamente por
el nivel de desarrollo
del niño y la forma
de instrucción
implicada
Robert Gagne, psicólogo norteamericano, nació en el
año 1916, estudio en Yale y recibió su doctorado en la
Universidad Brow. Ha publicado artículos y libros
relacionados con el área del aprendizaje.
Chirinos,
Gloria
Divisiones específicas en el enfoque de Gagne
1. Incluye procesos de aprendizaje
2. Analiza los resultados del aprendizaje
3. Condiciones del aprendizaje
4. Aplicación de esta teoría al diseño curricular
Chirinos, Gloria
EL DISEÑO INSTRUCCIONAL (DI)
Es un proceso
fundamentado en
teorías
Disciplinas académicas,
especialmente en las
relacionadas con el
aprendizaje humano
de
que
Tienen el efecto de
maximizar las comprensión,
uso y aplicación de la
información
Sistemáticas,
Metodológicas y
Pedagógicas
A través de estructuras
Cazorla,
Victor
Modelo de Robert Gagne
Es netamente cognitivo
1. Ganar la atención Implica causar impacto con el problema o situación detectada
2. Informar objetivos Describir las metas y el hacer al aprendiz
3. Estimular el recuerdo Refrescar los conocimientos previos para fomentar un aprendizaje significativo
4. Presentar material Proporcional información, evitando la sobrecarga de la misma
5. Guiar el procesoImplica que el Docente sea el facilitador
6. Producir la ejecuciónImplica que el alumno produzca lo aprendido
7. Dar FeedbackRetroalimentación de los conocimientos adquiridos por parte de los estudiantes
8. Evaluar el desempeño Verificar el logro de los objetivos previamente establecidos
9. Promover la retención Estimular los alumnos para que repasen lo aprendido y profundicen la información
Cazorla,
Victor
EL CIEGO
Había una vez un ciego sentado en la vereda, con una gorra a sus pies
Y un pedazo de madera que, escrito con tiza blanca, decía:
“POR FAVOR AYUDEME, SOY CIEGO”
Un creativo de publicidad que pasaba frente a él,
se detuvo y observó unas pocas monedas en la gorra.
Sin pedirle permiso tomó el cartel, le dio vuelta,
Tomó una tiza y escribió otro anuncio.
Volvió a poner el pedazo de madera sobre los pies del ciego y se fue.
Por la tarde el creativo volvió a pasar frente al ciego que pedía limosna,
Su gorra estaba llena de billetes y monedas
El ciego reconoció sus pasos y le preguntó si había sido él
El que re-escribió su cartel y sobre todo, qué había puesto.
El publicista le contestó:
“Nada que no sea cierto como tu anuncio, pero con otras palabras”
Sonrió y siguió su camino
El ciego nunca lo supo, pero su nuevo cartel decía:
“HOY ES PRIMAVERA Y NO PUEDO VERLA”
Cambiemos de estrategia cuando no nos sale algo bueno y verán que puede que resulte mejor de esa
manera, tenga en mente que todo cambio, renueva nuestra vida….., lo difícil es encontrar nuevas
estrategias para lograr respuestas diferentes.
Autor Desconocido
Decía Einstein: “Si hace lo que siempre ha hecho, obtendrá los resultados que siempre ha
obtenido”
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