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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
DIVISIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES
DIPLOMADO:
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MÓDULO I
“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD INTEGRADORA
REFLEXIÓN SOBRE LAS VENTAJAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO SNB
Y EL MARCO CURRICULAR COMUN MCC
EVIDENCIA # 6
PARTICIPANTE: LIC. ISAAC GONZALEZ GRACIA
FACILITADORA: DR. JORGE HORACIO GONZÁLEZ ORTIZ.
Rioverde, San Luís Potosí 25 de noviembre del 2009
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I. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD.
En este caso de la actividad integradora debemos relacionar y integrar los
contenidos de esta primera unidad a partir de la orientación de la reforma integral
de educación media superior en base al marco curricular común. En este caso
pondré puntos que yo he aprendido y que relación le doy en mi contexto:
II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
RETOS:
El primer reto es el “máximo histórico de la población de la educación media
superior” y esto se debe de tomar muy en serio si queremos mantener una calidad
debemos de reformarnos y acceder al cambio.
Otro de los retos es “aumentar la taza de graduados” ya que con los estándares
internacionales este si es un problema y en nuestras escuelas lo vemos y si yo
pienso que deberíamos tener o aumentar este indicador ya que seria una muestra
palpable que la calidad de la educación aumento y estaríamos logrando los
propósitos de la RIEMS.
El siguiente reto se refiere a que la “educación media superior vincule con la
educación básica y la educación superior” a lo que se refiere a este reto es
impresindible que esto se de la educación básica esta en un estancamiento pero
ya entro a la reforma y nosotros recibimos alumnos de este nivel y por lógica los
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enviamos al nivel superior y deben un alumno integral con los conocimeintos asi
como los valores para enfrentar este mundo de cambios de pasos gigantes. Estos
retos se resumen en lo siguiente.
AMPLIACIÓN DE LA COBERTURA
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
BUSQUEDAD DE LA EQUIDAD
Estos retos deben de tener en cuenta aumentar la cobertura y por ende mejorar la
calidad con la igualdad para estar en los parámetros de las necesidades del siglo
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LA ESTRUCTURA DE LOS SERVICIOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA SEPERIOR
Y LA POBLACIÓN EN EDAD DE CURSARLA:
Como lo vimos hay una gran divesidad de modalidades y subsistemas como
algunos ejemplos. CONALEP, CETIS, PREPAS AUTONOMAS, CECITES,
COLEGIOS DE BACHILLERES, ETC.
Estos ejemplos dan un panorama de la diversidad y por que debemos de introducir
una reforma para que los integre y asi se de el sistema nacional de bachillerato
que guie y avalue la eduacción media en bienestar de todos.
Reformas:
Reformas curriculares de recientes recientes en distintos subsistemas de la
educación media en mexico
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Como lo vimos ha a habido varias reformas a nivel medio que se han integrado en
los diferentes subsistemas y de ahí se tomo lo bueno para hacer esta integral que
ahora si toma en cuenta a todos los modelos de educación media y también se
tomo como base las reformas en otros países para llevar a cabo esta reforma.
Principios básicos que guían la reforma la reforma integral
reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas
pues yo creo que aquí es un adelanto que se integren en algo que se
puedan dar forma y respetar sus individualidades
pertinencia y relevancia de los planes de estudio
aquí debemos enfrentarnos a que los conocimientos sean significativos y
podamos adecuarlos y le sirvan a resolver los problemas de su vida.
Transito entre subsistemas
Esto se refiere a que tengan la portalidad de estudios y asi puedan cambiar
de un bachillerato a otra ya sea de estado.
Ejes de la reforma integral de la EMS
Marco curricular común
Con el marco se podrá llevar a cabo la reforma ya que estará estructurada
para que todos los subsistemas tengan competencias en común para que
puedan ser evaluadas y asi se de lo anterior de calidad, pertinencia y
relevancia y se reconosca un bachillerato universal.
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Competencias
Establecen habilidades y competencias en común minimas que deben de
tener los alumnos del nivel de educación media superior y tenemos las
siguentes:
-competencias genéricas
-competencias diciplinares
-competencias profesionales
Las primeras se refieren a las habilidades que deben de tener a lo largo de
su vida y las segundas a las disiplinas academicas y las terceras a lo que
debe tener para la vida laboral.
Mecanismos de gestión de la reforma
-generar espacios de orintación educatica
-desarrollo de la planta docente
-mejorar las instalaciones y el equipamiento
-profecionalizar la gestión
-evaluación del sistema de forma integral
-Implementar mecanismos para el transito entre sistemas
Cada punto es muy importante para llevar a cabo esta reforma en un 100%
y debemos tomarlos en cuenta ya que si uno falla quedaremos en un
intento y fallaría esta reforma.
III. CONCLUSIÓN DE LA ACTIVIDAD.
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Esta reforma yo le veo cosas muy buenas como la preparación de los
maestros pero debemos todos estar en el mismo canal desde los altos
mandos hasta los maestros para que no se pierda su objetivo si falla
algo de eso no vamos a lograr superar su meta un ejemplo es la
dotación de equipo y infrastutura en todo. Para llegar a tener alumnos
con capacidades de este mundo tan cambiante y asi estar cambiando
toda la estructura por el bien de nuestro país y estar con los estándares
de calidad de la nueva era.
IV. RECURSOS INFORMATIVOS:
Material didáctico para el programa de formación docente de educación media
superior, diplomado “competencias docentes en el nivel medio superior”.
Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Noviembre del 2009.
SEP(2007).Hacia la reforma integral de la educación media superior la
creación de un sistema nacional de bachilleratoen un marco de
diversidad. Obtenido desde:
http://www.sems.gob.mx/aspnv/video/
RIEMS_creación_sistema_nacional_de_bachillerato.pdf
SEP(2008). La reforma integral de la educación media superior obtenido
desde:
http://www.sems.gob.mx/aspnv/video/reforma integral.pdf
SEP(2008). Reforma integral de la educación media superior la creación
de un sistema nacional de bachilleratoen un marco de diversidad.
Obtenido desde:
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http://www.sems.gob.mx/aspnv/video/reforma integral dela educación media
superior.pdf
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