BLOQUE III
LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN LA ESCUELA
¿Cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria?
Las jornadas de observación son de donde el docente en formación toma la experiencia,
varias cosas que se encuentran en las secundarias pueden ser registradas en la guía de
observación pero hay algunas situaciones que son mas especificas y hay que analizar muy
bien tal como lo dicen Porlán y Martín, ir de lo general a lo mas especifico que se pueda
presentar en un día de trabajo.
Los aprendizajes que se obtienen de una observación son variados, como la manera de
trabajar de las escuelas, de sus adolescentes, su metodología de trabajo y de la didáctica
de los profesores. Esto último es base para la identidad profesional, se puede tomar lo
mejor de cada uno de ellos o tratar de no cometer sus errores ya sea el caso.
Como lo mencionan Postic y De Kelete, hay cosas en las secundarias que no se pueden
conocer hasta enfrentarlas, ya que uno puede leer la biblia de la secundaria pero al llegar
a ella siempre habrá algo inesperado. La experiencia de cada uno como antiguo alumno de
secundaria no siempre va a ser asertiva con todos los demás por lo que hay que ver todo
a lo que uno se enfrentara en un futuro y hacer análisis reflexivo de todo, así como auto
cuestionarnos del porque, el cómo, y para que de las situaciones observadas e ir anotando
todo lo relevante en la guía o un diario de prácticas para siempre tomar en cuenta lo
aprendido de las tales.
Disciplina: prefectos y maestros
Amenazas, comparaciones
y reportes
Más actitudes de rebeldía en los alumnos
bajo
provocan
Actividad 2 EL SIGNIFICADO DEL ORDEN EN LA ESCUELA
Obedecer las
reglas
Encargados de
la disciplina en
la Escuela
Alumno
Llamadas de atención
Reportes
Pláticas
Es importante conocer a los alumnos y
tratarlos con respeto no hacer
comparaciones entre ellos y ser equitativo
en todos los sentidos.
El alumno es un ser capaz de razonar .
Recordemos el estímulo- respuesta.
Controlar su conducta evitando amenazas
y castigos.
Uniforme
Valores
Tareas Apoyo
Constancia
Patios, pasillos, canchas, sala de maestros, etc.
Negociaciones
con el director
Dirección
Clases
Evaluaciones
Salón de clases
Ceremonia
Dinámicas
Patio o plaza cívica
Acervo Escolar
Investigaciones
Biblioteca
Tareas
Internet
Centro de cómputo
Necesidades
básicas
Sanitarios
Espacios Escolares
y su uso
Clima de trabajo en la escuela
Contexto socio-cultural
Organización de las actividades
Comunicación docente-alumno
Propósitos de la escuela
Secuencia en los temas
Distribución y uso del tiempo
Uso de bibliotecas, computadoras, laboratorios, etc.
Participación de los actores: director, secretarias, docentes, intendente, etc.
Manejo de conflictos: resolución de problemas personales y de grupo.
Papel de las normas escolares: peinado, uniforme, útiles escolares, etc.
Actitudes de los alumnos: rebeldes, hiperactivos, tímidos, aburridos, etc.
Actividad 4 ¿Qué caracteriza un ambiente
de orden y trabajo en la escuela ?
“El ambiente de la escuela como un factor que influye en la efectividad escolar”
¿Qué actividades se privilegian en la escuela?
La ceremonia cívica y la visita de las autoridades educativas.
¿A qué actividades se les destina mayor tiempo?
Revisar tareas, investigaciones y libretas.
¿Cuáles son las principales preocupaciones del personal directivo
y docente acerca de las actividades escolares?
Que los alumnos realmente aprendan y adquieran los conocimientos,
habilidades y actitudes necesarias para su vida futura.
¿Cómo se caracteriza el clima de trabajo?
De acuerdo al maestro que imparte su clase y las actividades que realizan en ella.
¿Qué relación hay entre el clima de trabajo y el entusiasmo de los directivos,
del personal docente y del personal de asistencia por las actividades que realizan?
Todos cumplen con determinadas responsabilidades y tienen
que trabajar en equipo para lograr los objetivos deseados.
¿De qué manera se refleja el ambiente de trabajo en
las actitudes y expectativas de los alumnos?
En su entusiasmo por aprender cosas nuevas.
¿Qué conflictos se presentaron en el aula?
Falta de respeto hacia la profesora de Inglés: azotando la puerta.
¿Cómo se atendieron?
El único maestro de la Institución se encarga de la disciplina de los alumnos, impuso
castigo a las señoritas que causaron la falta de respeto. (limpiar los salones de clase)
¿Qué papel jugaron las normas de la escuela?
Ninguno, porque la directora no castigo a las alumno
Actividad 5 El aula: ¿Un espacio cerrado?
• El aula cerrada ha sido considerada un “santuario” del
maestro,contra la interferencia de administradores, padres y
colegasen asuntos propios del salón de
clase, y como un “margen estructural”
en la organización burocrática de la escuela que intensifica
las aspiraciones del maestro a una autonomía profesional.
• Las formas en que las presiones externas interfierenen el aula cerrada son de dos tipos.
El aula cerrada es una unidad social que esta sujetaa expectativas particulares de comportamiento.
No esta completamente aislada de las circunstancias sociales en las que se encuentra situada sino que influyen en las actitudes de los participantes, provenientes de sus
experiencias en otras esferas de la vida social.
¿Qué aprendí en mis visitas en la escuela secundaria?
Nuevos conocimientos obtenidos en la escuelasecundaria.
Desafíos para mi formación docente.
Características de las escuela visitadas
Aprendí a relacionar me con los diversos actores de la escuela.
Pude comprender y aprender de la diversidad estudiantil que existe y sus inquietudes.
Mantener el buen orden y cumplir con las metas.
Funciones de los actores de la escuela y sus relaciones
Directores y docentes se encargan del orden administrativo y cultural de la institución.
Implementar medidas diarias para no salirse de las actividades programadas.
Poder cumplir con las actividades programadas.
Intereses, actitudes y expectativas de los alumnos.
La mayoría de los jóvenes de interese solo por cumplir, mas no ven con mayor expectativa su aprendizaje académico.
Suelen mantener el orden frente a personas desconocidas pero en confianza son demasiado rebeldes.
Comprender la situación social y familiar que mis alumnos atraviesan.
Tareas y habilidades docentes del profesor de educación secundaria.
Mantener el orden y cumplir con los objetivos diarios.
Impulsar a los alumnos a ser mas dinámicos y creativos.
Salir de la rutina diaria e implementar nuevas opciones de trabajo dinámico.
Formas de trabajo mas frecuentes en el aula.
Impartir la docencia como una regla sin salir de lo planeado.
Solo usan el dictado y cuestionarios acerca del tema visto.
Cuestionar los aprendizajes adquiridos.
Actividad 6 ¿Qué aprendí con las actividades del curso?