INDICE
I.- INTRODUCCIN
II.- MARCO TEORICO
III.- DESARROLLO DEL CUESTIONARIO
IV.- CONCLUSIONES
V.- RECOMENDACIONES
VI.-REFERENCIALES
NOTA: Presentar espira lado y con mica
transparente
Cartula informe de tarea
CONSIDERACIONES PARA LA IMPRESIN Y REDACCIN DE
INFORMES DE INVESTIGACIN, TESIS Y OTROS DOCUMENTOS DE
ESTUDIO EN LA UNAC. (Directiva N 013-2013-R, ANEXO 9)
1) Papel: blanco, tamao DIN A4 (210 x 297 mm).
2) Impresora lser o inyeccin de tinta.
3) Tinta: color negro. En los grficos se puede emplear tinta de color si ayuda a la
mejor comprensin del tema.
4) Tipo de letra para el texto: Times New Roman o Arial, tamao 12.
5) Considera 3 cm para los mrgenes inferior y derecho, y 4 cm para el margen
superior izquierdo.
6) Las hojas se escriben con reglones de un espacio y medio e impresas por solo uno
de los lados (caras). Adems, en la redaccin considerar sangra y entre texto y
texto agregar un espacio.
7) La enumeracin de las pginas, se empezar a partir del ndice. El nmero de cada
pgina se pondr en la esquina inferior derecha.
8) Los captulos deben numerarse con nmeros romanos I,II,III,IV,etc. y las
subdivisiones con nmeros arbigos 1.1, 1.2, 1.3, etc. 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, etc. No
exceder las tres subdivisiones, con nmeros arbigos; si fuera muy necesario,
utilizar letras minsculas o vietas.
9) Los ttulos de los captulos con letra imprenta y maysculas. (Ejemplo: II. MARCO
TERICO) Los ttulos de los subcaptulos la primera letra con mayscula y el
resto con minsculas, salvo nombre propio. (Ejemplo: 2.1 Antecedentes del
estudio). Adems, los ttulos de los captulos se ponen al centro de la pagina
respetando los mrgenes. Cada captulo se inicia en una nueva pgina
10) Los cuadros, figuras y grficos se numeran independientemente. Conviene
numerarlas correlativamente dentro del mismo captulo. Por ejemplo, si estn en
el captulo 3, se escribir: Cuadro 3.1, Cuadro 3.2, etc. ; Figura 3.1, Figura 3.2, etc.
; grafico 3.1, grafico 3.2, etc.
11) La numeracin y el ttulo para los cuadros, se colocan encabezando stas y al
centro; lo mismo para el caso de las figuras y grficos. Mientras que la fuente de las
que fueron tomadas o comentarios complementarios, tanto para los cuadros figuras
y grficos, se ponen al pie de stas. En caso de elaboracin propia, no se debe poner
fuente, porque ser sobre entendido. VER EJEMPLOS: Cuadro 2.6; Cuadro 3.5;
Grfico 2.8 ; Figura 3.1; Figura 3.2 y Grfico 2.9.
Cuadro 2.6 Equivalencias de longitud
Fuente: SIM 2000
Anglosajn Internacional
1 Pulgada (IN) 2,54 cm
1 Pie (FT) 30,48 cm
1 Yarda 91,44 cm
1 Milla 1,609,344 metros
Teora Conductiva Cognitiva Constructiva Eclctica
Autor
Skinner
Bruner
Ausubel
Rogers
De Gregory
Gagn
Aprendizaje Es el
resultado de
la relacin de
estimulo-
respuesta y
de las
aplicaciones
de las
contingencias
de refuerzo
Es captar la
estructura
confrontando
situaciones
nuevas con
anteriores
para transferir
los
aprendizajes
Es adquirir y
retener
nuevos
conocimientos
de manera
significativa.
Es un
proceso de
bsqueda,
fortalecimiento
y desarrollo
de las
potencialidade
s del aprendiz.
Es una
actividad
mental
dinmica,
continua,
intensiva,
personalizada
y autnoma.
Nueva
capacidad
adquirida por
el organismo
sobre la base
de
comportamien
tos anteriores,
en interaccin
con su medio
Cuadro 3.5 Teoras educativas y el aprendizaje
Fuente: RIVERA 2014 : 88
Grfico 2.8
Fuente: NAVEDA 2013
Fuente: INGEMET 2014
Figura 3.1
Grfico 2.9
Representacin de factores internos de
desarrollo
Fuente: OFICINA DE PLANIFICACIN GEMSA 2014
Fuente: GEMSA 2014
Figura 3.2
Actividades cotidianas en el
laboratorio de GEMSA
12) Unidades de medida: Siguiendo la tendencia mundial, en las tesis debern
usarse, en lo posible, las unidades del Sistema Internacional (SI). Las abreviaturas
de stas deben estar correctamente escritas.
13) La redaccin de un informe debe ser en tiempo pasado, puesto que uno
esta explicando lo que se hizo y se logro. Mientras que la redaccin de un proyecto
o plan debe redactarse en tiempo futuro.
14) Notas de pie de pgina: Estas se emplearn para aclarar, precisar o ampliar
una idea sobre lo expuesto en el texto; empleando el tamao de letra 10.
15) Citas textuales: Reproducen lo manifestado por otros autores. Considerar
para las citas el estilo APA (Autor, ao: pg.). Aqu se darn ejemplos bsicos
citas por su extensin:
de
a) Ejemplos de citas textuales cortas (hasta tres lneas o menores de
palabras):
La planificacin lingstica es, entonces, "una actividad cuyo fin es
mejoramiento y la creacin de lenguas" (Tauli, 2004: 608).
40
el
Se ha sealado que existe una relacin entre las diversas comunidades
cientficas y las propiedades epistemolgicas de las formas del saber. En este
sentido, las actitudes, actividades y estilos cognitivos de dichas comunidades
"estn estrechamente ligados a la caractersticas y estructuras de los campos de
conocimiento" (BECHER, 2001: 38-39).
b) Citas textuales larga (Mayores a tres lneas o a 40
palabras) se transcriben con sangra a un espacio y con letra
nmero 10. EJEMPLO:
SPERBER y WILSON (2008: 28) afirman:
El conjunto de premisas que se emplean para interpretar un enunciado
constituye lo que generalmente se conoce como contexto. Un contexto es una
construccin psicolgica, un subconjunto de supuestos que el oyente tiene sobre el
mundo. Son estos supuestos, desde luego, ms que el verdadero estado del mundo,
los que afectan a la interpretacin del enunciado.
16) CITAS PARA EL CAPITULO FINAL REFERENCIAS:
Basados en la norma ISO 690.
A.- CITAS PARA LIBROS, considerar el siguiente orden en la
redaccin:
1 Autor(es) personal(es) o institucional. Con maysculas.
2 Ttulo de la publicacin. Con Negritas.
3 Ciudad de publicacin.
4 Editorial
5 Edicin ( Si lo tiene)
6 Ao de publicacin
Ejemplo:
8.- HERNANDEZ SAMPIERI y Otros. Metodologa de la
Investigacin. Mxico. Editorial Mc Graw Hill Interamericana de
Mxico S.A. Cuarta Edicin. 2007
B.- CITAS PARA TESIS
1 Autor (es) de la tesis. Con Maysculas
2 Ttulo de la tesis. Con negritas
3 Mencin o grado al que se opta
4 Lugar de publicacin
5 Institucin patrocinante (Universidad, Facultad o Escuela)
6 Ao de publicacin
Ejemplo:
TORRES VALLADARES, Manuel. Dominancia Cerebral
Inteligencias Mltiples Motivacin Estrategias de Aprendizaje.
Tesis doctoral. Lima. Universidad Nacional de Educacin Enrique
Guzmn y Valle. 2004
C.- CITAS PARA ARTCULO DE REVISTAS
1 Autor (es) del artculo. Con Maysculas
2 Ttulo del artculo. Con Negritas
3 Ttulo de la revista (subrayado) o con letra diferente
4 Volumen (cuando la revista lo incluye)
5 Nmero entre parntesis
6 Paginacin (precedida de dos puntos)
7 Fecha de publicacin (indicar mes y ao)
Ejemplo:
BRACK EGG, Antonio. Retos del Ministerio del
Ambiente. Economa y Sociedad. Vol.67: 7 a 14. Abril 2008
D.- CITAS PARA PUBLICACIONES WEB
1 Autor (es) de la publicacin. Puede ser una persona u
organizacin. Con Maysculas.
2 Ttulo de la publicacin. Con Negritas
3 Link. En caso necesario.
4 Fecha de haber consultado la informacin.
5 Direccin electrnica
Ejemplo:
UNIVERSIDAD CATLICA SILVA HENRQUEZ. Estndares del
desempeo docente. Disponible en:
http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/estandares_de
sempeno_docente_luis_reyes.pdf. articulo web. Consultada el 28 de
enero del 2007.
17) Las referencias deben ponerse en orden alfabtico Ejemplo:
V. REFERENCIALES
1.- AGUILERA GARCIA, Jos Luis. Tutora en la Universidad: Seleccin,
Formacin y Prctica de los Tutores; Ajustes para la UCM desde el Espacio Europeo
de Educacin Superior. Memoria para optar el grado Acadmico de Doctor. Disponible
en: http://eprints.ucm.es/10147/1/T31405.pdf consultada el 8 de Octubre del 2013.
2.- BAU PERZ, Juan. Coaching Educativo. Bogota. Ed. De la U Lid. 2013.
3.- ECHEVERRA. Rafael. tica y Coaching Ontolgico. Mxico. Ed. Granica
Mxico. S.A. 2001.
4.- FERNNDEZ BARBERIS, Gabriela y ESCRIBANO RDENAS, Mara del
Carmen. Las tutoras en la formacin acadmica y humana de los alumnos en la
Universidad San Pablo CEU. XVI Jornadas ASEPUMA IV Encuentro Internacional.
Disponible en: http://www.uv.es/asepuma/XVI/605.pdf consultada el 15 de enero del
2014.
18) Las conclusiones, deben ser por cada objetivo de la investigacin. Por
ejemplo. Si se tuvo un objetivo general y tres especficos las conclusiones seria
cuatro. Denotamos cada conclusin con letras minsculas. Ejemplo:
VI. CONCLUSIONES
a) Las necesidades de orientacin de los alumnos como parte de las tutoras en la FIQ-
UNAC, responden a problemas: familiares, de entorno social, cultural, econmicos,
psicolgicos y base acadmica.
b) Los recursos legales que favorecen la orientacin de alumnos como parte de la tutora
en la FIQ-UNAC; son bsicamente la constitucin poltica del Per en su artculo 14 y
el Estatuto de la UNAC.
c) La forma de la prctica del Coaching para las tutoras de alumnos en la FIQ-UNAC;
debe ser sistematizada, continua, programada, coordinada y mejorada.
d) La prctica del Coaching para las tutoras de alumnos en la FIQ-UNAC; debe ser
Confidencial, asistida, individual y grupal en caso de orientacin comn.
NOTA: De igual forma, redactar para las recomendaciones.