Webquest Consumo
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Webquest: CONSUMO RESPONSABLE
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Webquest: CONSUMO RESPONSABLE
http://es.youtube.com/watch?v=842L9oPT62M
Por Consumo Responsable entendemos la elección de los productos y servicios no sólo en base a su calidad y precio, sino también por su impacto ambiental y social, y por la conducta de las empresas que los elaboran.
Webquest: CONSUMO RESPONSABLE
1. TAREA
2. PROCESO
3. RECURSOS
4. EVALUACIÓN
1. TAREA
• El trabajo consiste en desarrollar alguno de los aspectos propuestos relacionados con el Consumo Responsable.
• Crear un grupo de trabajo de tres o cuatro miembros. En todo trabajo en grupo, es importante que cada uno tenga una responsabilidad particular. También es importante que cada persona haga su trabajo. Si alguno no se esfuerza lo suficiente, la nota de todo el grupo se puede resentir.
• El trabajo debe presentarse en formato video o presentación power point.
• Se expondrá en clase ante la profesora y los compañeros, que podrán hacer preguntas sobre el tema.
1. TAREA
• Constará de los siguientes puntos:
1. Una presentación o introducción al problema tratado.
2. Exposición del problema: datos, fotos…
3. Acción personal (propuesta de cambio de hábitos, campaña de información, difusión de las conclusiones…)
4. Conclusión (lo que el grupo ha aprendido al respecto).
5. Bibliografía
1. TAREA
Temas propuestos:
1. El consumo en el supermercado.
2. Gasto energético en los hogares y ciudades.
3. El problema de los residuos.
4. La movilidad (transporte).
5. Consecuencias del cambio climático.
Para realizarlo cuentan con una página de recursos en Internet, de donde podrán obtener la información necesaria. Se evaluarán tanto los contenidos como la expresión, la originalidad y la soltura en la presentación (Ver evaluación).
2. PROCESO
. • Pueden repartir las tareas o compartirlas, pero cada uno debe trabajar lo
mismo que el resto de sus compañeros.• Si reparten las tareas es necesario celebrar reuniones de puesta en común,
para que todos tengan una idea global de cómo va el trabajo y aporten sugerencias a los demás.
• Los contenidos del trabajo deben presentarse de forma sencilla, inteligible y coherente. Nunca incluyan ningún término que no conozcan o que no sean capaces de explicar.
2. PROCESO
• Los textos deben ser redactados por ustedes (no “copiar y pegar”) cuidando la ortografía y evitando los errores gramaticales.
• Es preferible que la presentación sea corta pero rigurosa, que larga y poco clara.
• La “acción” que debe incluir el trabajo la deben realizar entre todos y aparecer documentada (video, fotos).
3. RECURSOS
Sugerencias para consumo responsable en alimentación, energía, residuos..http://www.consumoresponsable.org/actua/ecologiapracticable.aspPágina de UNICEF sobre consumo responsablehttp://www.ozonalia.org/consumo_responsable.htmGuía de consumo responsable de Intermonhttp://www.intermonoxfam.org/es/page.asp?id=2721Educación para la sostenibilidadhttp://www.oei.es/decada/accion08.htmConsejos para practicar el consumo responsablehttp://www.pangea.org/cric/cast/consumo_responsable.htmlLa página de los supermercados Eroski, contiene mucha información de interéswww.consumaseguridad.consumer.es/FAO, cambio climático, alimentación y consumo…www.fao.org/inicio.htmLos blogs del proyecto ERA tienen interesantes noticias y enlaces a otras páginashttp://p-era-consumo.blogspot.com/http://p-era-energias.blogspot.com/La red de escuelas sostenibles proporciona interesantes enlaceshttp://delicious.com/redecos
3. RECURSOSPlan energético de Canarias (PECAN)Energías renovables y ahorro energético en Canarias y Madeira Instituto tecnológico de Energías Renovables de Tenerife IDAE Fundación Ecología y Desarrollo Fundación CIRCE (Centro de Investigación de Recursos y Consumos Energéticos)
Sobre cambio climático:http://www.cambioclimatico.org/ http://www.mma.es/portal/secciones/cambio_climatico/el_cambio_climatico/Movimiento Clima Cambio Climático Cero CO2 Amigos de La Tierra Frena el cambio!! (blog) www.greenpeace.org/espana/IPCC (Grupo Intergubernamental de Expertos en el Cambio Climático)
3. RECURSOS
Sobre residuos:Gestión y tratamiento de los residuos urbanosPágina de Ecologistas en acciónPuntos limpios en CanariasPortal sobre reciclaje
Las páginas que se adjuntan como recursos tienen, generalmente, información relacionada con todos los temas que se proponen para el trabajo.
4. EVALUACIÓN
Categoría Muy bien 4
Bien3
Mejorable 2
Empezando 1
Nota
Contenido
Cubre el objetivo con profundidad y elaboración. Excelente conocimiento del
tema.
Incluye la información esencial. El conocimiento del tema es bueno en la
mayor parte de la presentación.
Cubre los objetivos mínimos. Hay algún
conocimiento del tema, pero confuso.
No se aprecia conocimiento del tema. La información es errónea o no aparece. ____
ArgumentaciónLa presentación impacta,
es convincente e invita a la acción de los asistentes.
La presentación es convincente e invita a la acción de los asistentes.
La presentación es más o menos convincente pero
no invita a la acción de los asistentes.
La presentación no es convincente ni invita a la acción de los asistentes. ____
Presentación Oral
Bien organizada y ensayada. Muy desenvuelta.
Interesante y en orden lógico. Presentación fluida
Clara, comprensible y con lenguaje apropiado, pero
presentación limitadaSecuencia ilógica de sucesos. ____
OriginalidadLa presentación es
atractiva, la información casi siempre bien
organizada.
____
Trabajoen equipo
La carga de trabajo fue dividida y compartida de
forma equilibrada por todos los miembros del
grupo.
La mayoría de los miembros del grupo
contribuyeron significativamente.
Desigual distribución de la tarea. Unos trabajan más
que otros.Algún miembro del grupo no aportó nada. ____
La presentación tiene un formato atractivo y una información muy bien organizada.
La información es desigual, la presentación se hace pesada.
El formato de pa presentación y la organización del material resulta confuso
La evaluación de la profesora será completada con una coevaluación.
COMPETENCIAS BÁSICAS TRABAJADAS
1. Competencia conocimiento e interacción con el mundo físico.
2. Competencia lingüística.
3. Tratamiento de la información y competencia digital.
4. Competencia social y ciudadana.
5. Competencia de aprender a aprender.
6. Competencia autonomía e iniciativa personal.
Biología y Geología 4º ESO IES Punta Larga
Profesora Elena Aranguren Hernández
