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MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIVISIÓN DE EDUCACIÓN

Formulario Proyecto Pedagógico de

Jornada Escolar Completa2007

(El documento es copia del original sin las ilustraciones , se puede utilizar para presentar el Proyecto Pedagógico de JEC al Departamento Provincial de Educación)

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

I. Identificación del establecimiento educacional

Nombre: Escuela Particular Santa Rosa. RBD: 005466-6

Dirección Lagos 431 Calle , Nº , Población o Villa

Traiguén Localidad Comuna: Traiguén.

Teléfono : 45-861347

Deprov : Malleco Región: Araucanía.

1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2006)

Educación Parvularia : Nº de cursos Nº de alumnos ( )

1er Nivel de transición : 01 142o Nivel de transición : 01 20

Total 2006 02 34

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos ( )

1º 01 202º 01 183º 01 204º 01 345º 01 376º 01 267º 01 228º 01 26Total 2006 08 203

1 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2005, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

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Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación EspecialNº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos .……......

Educación Media H.C.: Nº de cursos Nº de alumnos ( )

1º.................... ............................2º ................... ............................3º ................... ............................4º ................... ............................Total 2006 : Nº de cursos ( ) Nº de alumnos ( )Media T.P. :

Nº de cursos Nº de alumnos ( )1º .................... ............................2º .................... ............................3º .................... ............................4º .................... ............................Total 2006: Nº de cursos ( ) Nº de alumnos ( )

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educación

19 horas y menos

20 a 30 horas 01

31 a 40 horas 09

Más de 40 horas 01

Total 11

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II . Justificación Pedagógica

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de Jornada Escolar Completa Diurna

Considerando los propósitos principales del Proyecto Educativo Institucional o las prioridades educativas del establecimiento educacional, destacar: a) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes; b) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; c) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; d) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que pueden ser aprovechadas; e) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; f) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.

Nuestro establecimiento atiende a una población escolar de 205 alumnos durante el año 2007 provenientesde los sectores periféricos y rurales de la comuna con una situación socioeconómica deficitaria que se ve reflejada en el IVE 2006 con un 66,89% ; incluyendo un 10% de niños y niñas provenientes de hogares de menores de la comuna. Además, atiende un 33% de alumnos de la etnia mapuche. Dentro de ellos, esposible encontrar a un 12% de niñas y niños que viven en tres comunidades los que diariamente son tras-ladados en furgones de la escuela.Los grupos familiares en los que viven poseen un bajo índice educativo, como ser un 62% de padres y/o apoderados con enseñanza básica incompleta, un 10% con básica completa, con un 11% con educación media incompleta, un 6% con educación completa y un 11% sin estudios.En cuanto a la ocupación de los padres, estos son en su gran mayoría obreros, muchos de los cuales se encuentran cesantes o que tienen trabajos esporádicos. Las mamás son preferentemente dueñas de casa y en muy contados casos asesoras de hogar.La escuela se ubica en el sector centro de la ciudad, concretamente en calle Lagos Nº 431, cercana a ella podemos encontrar otras instituciones educacionales, además de la Comisaría de Carabineros, hospital local, Terminal de buses, gimnasio techado y comercio en general.Los resultados obtenidos en la última medición Simce tanto en 4º ( 2006 ) como en 8º año Básico ( 2004 ), son los siguientes:Cuarto Año: Lenguaje y Comunicación 219 puntos .Educación Matemática 202 puntos .Comprensión del Medio 227 puntos.Octavo Año: Lenguaje y Comunicación 262 puntos y un incremento de 2 puntos.Educación Matemática 319 puntos y un incremento de 83 puntos.Comprensión de la Sociedad 352 puntos y un incremento de 100 puntos.Comprensión de la Naturaleza 248 puntos y un incremento de 27 puntos.Como se puede apreciar los guarismos de 4º Año son insatisfactorios, los cuales deben ser superados a la brevedad y estamos convencidos que con una mayor permanencia del niño en la escuela esto puede ser realidad en el corto plazo.En el caso de los resultados de 8º Año, es diametralmente opuesto a los de 4º Año, en NB6 tenemos valores satisfactorios, los cuales hay que tratar de mantener y en el caso de producirse una baja, que esta no sea muy significativa según las metas planteadas por la escuela en este tema. Es sabido por todos y en esto estamos en total concordancia con las exigencias de los señores padres y apoderados que se requiere de un mayor desarrollo de las competencias del Lenguaje y la Comunicación; como también un mejoramiento en la apropiación de competencias en el área de las matemáticas, ciencia cada vez más gravitante en el quehacer cotidiano actual. A la par de lo anterior, es necesario, iniciar a los niños y niñas del 1º Ciclo en el manejo del idioma inglés;

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lo cual haremos factible a través de la implementación de talleres afines a ese objetivo y también se incre-mentará en el 2º Ciclo el manejo práctico de ese idioma, recurso muy importante en el ámbito informático;teniendo en cuenta que en nuestra misión expresamos que nuestras generaciones de egresados, emigren ala educación media con las competencias informáticas a nivel usuario, como el óptimo manejo de los re –cursos tecnológicos y de comunicación: sistema operativo Windows, procesador de texto Word, programaExcel e Internet.Es importante señalar que nuestro Proyecto de Jornada Escolar Completa es inclusivo, apunta a la atencióna la diversidad, de hecho desde el año 2004 existe un Proyecto de Integración Educativa con 15 niños y niñas distribuidos desde 1º a 8º año básico. Además. Se propiciará la Evaluación Diferenciada considerando las características individuales de las niñas y niños; en donde cada docente en su praxis diaria apli-cará estrategias adecuadas para atender las diferencias individuales de sus educandos.Por otro lado, con la implementación de las distintas actividades propuestas para el tiempo lectivo de losAlumnos y alumnas que agrega la JEC, se ha considerado la opinión de éstos, en lo referente a presentarleopciones para el desarrollo de actividades artístico – deportivas.Cabe destacar que todos los antecedentes recabados de la comunidad escolar se efectuaron a través de en-cuestas y sondeo de opiniones en reuniones ordinarias de micro- centros.Además, y como otras exigencias, tenemos la imperiosa necesidad de trabajar lo referente a los hábitos de estudio y el reforzamiento de los aspectos transversales, lo cual hará posible lograr el perfil de alumno que deseamos formar según lo expresa nuestro PEI. Para el logro de lo anterior, se cuenta con una planta docente que posee el perfeccionamiento adecuado y así poder emprender con éxito los compromisos planteados. Es más, se desarrollarán talleres docentes de reflexión pedagógica e intercambio de experien-cias educativas, planificación y preparación de materiales con una frecuencia de dos horas semanales en cada una de ellas.En lo referente a las necesidades planteadas por las familias y los niños(as) además, de lo anteriormente expresado, también ellos están convencidos que una mayor permanencia de sus pupilos en la escuela re-dundará en un mejoramiento sustancial en sus aprendizajes y así, podrán enfrentar en mejores condiciones la enseñanza media.El Consejo Escolar fue un actor determinante en la elaboración del proyecto JEC, aportando ideas, suge-rencias con respecto a las necesidades pedagógicas, valóricas y sociales: Además, fue un permanente cuestionador en la construcción de cada uno de los aspectos del proyecto, indicando eventuales problemas y debilidades del mismo.En cuanto al compromiso del sostenedor y tal cual se observa en tabla de la página 18, este consistiría enproveer del personal necesario e idóneo para implementar la Jornada Escolar Completa. Específicamente, la contratación de un docente de aula, un auxiliar de servicios menores, dos inspectores y una bibliotecaria.Es más, su compromiso también incluye el otorgar todos los espacios e insumos para que esto sea ejecuta-ble y sustentable en el tiempo.Finalmente, cabe señalar que un monitoreo permanente y una evaluación de la cobertura curricular de losProgramas de estudio son muy importantes , pues permitirá subsanar las falencias y logros que se presen-ten; ello a través de la aplicación semestral de un instrumento de evaluación de carácter interno a la quehemos denominado L.A.E.S. ( Logro de Aprendizajes Esperados Semestrales ).-

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2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Describir las prioridades consideradas para la organización del tiempo escolar, considerando los antecedentes antes expuestos para fundamentar la propuesta de Jornada Escolar Completa para todo el establecimiento educacional, en relación con los alumnos y alumnas. Se trata de precisar qué se priorizará y cuál es el resultado o cambio observable que el establecimiento educacional espera alcanzar a través del nuevo régimen de jornada escolar.

Objetivos prioritarios ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia?

Desarrollar la comprensión lectora en forma oral como escrita en todos los niveles. Desarrollar las competencias matemáticas para resolver situaciones problemas de la vida

diaria en todos los niveles. Optimizar el manejo del idioma inglés y hacer de él un recurso útil al trabajo informático

en el 1º y 2º Ciclo. Estimular el desarrollo a una buena convivencia escolar dando énfasis a los OFT.

Formar hábitos de estudio en nuestra población escolar y desarrollar la habilidad para el trabajo en equipo.

Reforzar subsectores que evaluados en medición nacional resultan ser insatisfactorios. Desarrollar actividades deportivo recreativas, sociales y culturales de acuerdo a intereses y

aptitudes.

Resultado esperado¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? Superar deficiencias en lectura comprensiva de 2º a 8º año. El 80% de los alumnos resuelven situaciones problema de la vida cotidiana aplicando

Competencias adquiridas en Educ. Matemática. Alumnos de 5º a 8º año, acorde al nivel, traducen textos informativos, instruccionales

del idioma inglés.Alumnos de 1º a 4º año, acorde al nivel, manejan expresiones cotidianas en el idioma inglés.

Lograr en la comunidad escolar un ambiente armónico en donde prime la tolerancia y el respeto mutuo.

El 80 % de los niños y niñas demuestran éxito constante en sus tareas escolares y habilidad para el trabajo en equipo. Lograr como mínimo índices de medición en los Subsectores evaluados en el Simce en

4º y 8º año, no inferior al promedio regional del año correspondiente a la evaluación. La totalidad de los alumnos participa en actividades deportivas y / o recreativas, sociales

y culturales.

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3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar CompletaDescriba en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, describir la actividad y señalar el número de horas semanales que destinará a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s)Subsector de Aprendizaje o Asignatura

ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla

brevemente

Mantención de la estructura

curso

Nº de horas

Primer Año Si No

Lenguaje y Comunicación

Taller de producción de textos: A través de la producción de textos los niños(as) afianzarán la expresión oral, escrita, lectura y manejo de la lengua.

x 02

Educación Matemática

Taller: “ Jugando con las matemáticas”.Los niños(as), mediante el desarrollo de variadas actividades lúdicas reforzarán el concepto de número, resolverán problemas y trabajaran aspectos referentes a la geometría, según el nivel.

x 02

Inglés Taller: “ Yo aprendo Inglés”Los niños a través de variadas actividades, las cuales consideran software pertinentes al nivel, irán progresivamente apropiándose de competencias que los faculten para que una vez concluido el primer ciclo de enseñanza, puedan enfrentar con éxito el aprendizaje formal del idioma inglés en el segundo ciclo de Educ. Gral. Básica.

x 02

Educación Artística.

Taller de expresión corporal.A través de la música, los niños(as) desarrollaran coordinación motriz y orientaciónespacial.

x 02

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3.Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, describir la actividad y señalar el número de horas semanales que destinará a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.



brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Segundo Año Si No



x 02

Educación matemática

Taller: “ Jugando con las matemáticas”.Los niños(as), mediante el desarrollo de variadas actividades lúdicas reforzarán adición, sustracción de números naturales, resolverán problemas y trabajaran aspectos referentes a la geometría, según el nivel.

x 02


x 02

Educación Artística Taller de expresión corporal.

A través de la música, los niños(as) desarrollaran coordinación motriz y orientaciónespacial.

x 02

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3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, describir la actividad y señalar el número de horas semanales que destinará a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.



brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Tercer Año Si No



x 02

Educación matemática.

Taller: “ Jugando con las matemáticas”.Los niños(as), mediante el desarrollo de variadas actividades lúdicas reforzarán operatoria de números naturales, resolverán problemas y trabajaran aspectos referentes a la geometría, según el nivel.

x 02


x 02

Educación Física

Taller tenis de mesa.y básquetbolNiños(as) conocen y practican nociones básicas de estos deportes y realizan competencias internas y externas.

x 02

9






brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Cuarto Año Si No



x 02


Taller: “ Jugando con las matemáticas”.Los niños(as), mediante el desarrollo de variadas actividades lúdicas reforzarán operatoria de números naturales, resolverán problemas y trabajaran aspectos referentes a la geometría, según el nivel.

x 02


x 02

Educación Física.

Taller tenis de mesa y básquetbolNiños(as) conocen y practican nociones básicas de estos deportes y realizan competencias internas y externas.

x 02

10






brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Quinto Año Si No

Lenguaje yComunicación

Taller de Creación de Textos: Su objetivo es la producción de textos variados ( Literario, Informativos )

x 02


Taller de Juegos Lógicos Matemáticos: A través de actividades lúdicas, desarrollan pensamiento matemático

x 02

Educación Física

Taller de Básquetbol: La idea es entregar las nociones básicas sobre este deporte y efectuarencuentros deportivos a nivel interno, comunaly otras instancias.-

X 02

Educación Artística

Taller instrumental: Los niños(as) aprenden nociones básicas referente a la ejecución de guitarra y flauta dulce.

x 02

11






brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Sexto Año Si No


Taller de Creación de Textos: Su objetivo es la Producción de textos variados ( Literario,Informativo).

x 02

EducaciónMatemática

Taller de Juegos Lógicos Matemáticos: A travésde actividades lúdicas, desarrollan pensamientomatemático.

x 02

Educación Física

Taller de Básquetbol: La idea es entregar las no-ciones básicas sobre este deporte y efectuarencuentros deportivos a nivel interno, comunaly otras instancias.-

x 02

Educación Artística

Taller instrumental: Los niños(as) aprenden nociones básicas referente a la ejecución de guitarra y flauta dulce.

x 02

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brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Séptimo Año Si No

Comprensión de la Sociedad

Recorriendo chile: Los niños y niñas refuerzan conocimientos sobre la historia y geografía delPaís, utilizando variados medios como: videos,Software, textos.

x 01


Comunicándonos a través del computador: Aquí se pretende que las alumnas y alumnos se mane-jen a nivel de usuario en los diversos programascomo procesador de texto, excel y navegaciónpor internet.

X 02

Educación Física


x 02

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brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Octavo Año Si No

Comprensión de la Sociedad

Recorriendo chile: Los niños y niñas refuerzan conocimientos sobre la historia y geografía delPaís, utilizando variados medios como: videos,Software, textos.

x 01


Comunicándonos a través del computador: Aquí se pretende que las alumnas y alumnos se mane-jen a nivel de usuario en los diversos programascomo procesador de texto, excel y navegaciónpor internet.

X 02

Educación Física


x 02

Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria u otras.

Escuela cuenta con proyecto de integración que tiene un curso en ejecución desde el año 2004.

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4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes Mejorar implementación de

Planes y Programas en el aula.

Optimizar proceso de evaluación en el trabajo pedagógico.

Mejorar hábitos de estudioen la población escolar.

Elevar índices de medicionesSimce en Subsectores que se

encuentran en el rango de 202 y 262 puntos.

Talleres de profesores dialó-gicos y prácticos.

Análisis de documentos téc-nicos pedagógicos.

Exponencia de temas pedagógicos con rotación de docentes.

El uso de material didáctico disponible en la escuela.

Elaboración de material didáctico ( guías de aprendizaje, banco de ítems).

Autoperfeccionamiento en el manejo de software educa-tivos.

Planificación de clases utilizando unidades integradas y proyectos de curso.

Elaboración de instrumentos evaluativos.

11 docentes.

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III. Viabilidad del proyecto

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa (s) se considerarán?

Actividad (es) Dificultad (es) SolucionesTalleres deportivos Falta recinto deportivo

techado para el invierno

Falta cancha fútbol y pista atlética

Arriendo gimnasio a 50 mts. de la escuela

Adjudicación de horario en estadio fiscalExistencia de multicancha pavi-Mentada en recinto escuela

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2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerloFalta de implementación deportiva

Balones de fútbol. básquetbol y voleibol, petos, camisetas

3º a 8º Postulación a proyectos de Escuela Abierta de ChiledeportesSostenedorCentro de Padres

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Ausencia de una biblioteca para la escuela ( Cra)

Textos de consulta, literatura, cd y dvd educativos.

1º a 8º Postulación a convocatorias del MineducAmigos de la escuelaCentro de PadresCampaña del libro

Materiales Existentes

Laboratorio de infor-mática

Televisor 21” y LectorDe DVD

Textos de consulta

Se cuenta con 16 equipos computacionales4 televisores en fun-cionamiento

Un reducido número de textos de consulta yliteratura

1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

Mantención a cargo de Proyecto Enlaces

Todos en buen estado

Regular estado

3 .- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2005 y el proyectado para el año 2006, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2006 2007Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2006 2007

Docentes Directivos 01 44 01 44 Paradocentes 01 02Educador (a) de Párvulos 01 32 01 32 AdministrativosDocentes Básica 07 247 08 304 Auxiliares 01 02

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Docentes Media HC Total 02 04Docentes Media TPDocentes Ed. Especial 02 76 01 38

Total 11 399 11 418

4.- Almuerzo de los alumnos (as)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

217

Colación aportada por la familia Alumnos almuerzan en sus casasColaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el sostenedor educacionalOtro: Colaciones Chile Solidario 97

Total alumnos (as)

5. Apoyo Externo Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación de la Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

Municipalidad: Facilitación de recintos deportivosCentro de Padres: Otorgar materiales de multicopiado e implementos para la realización de talleres.Amigos de la Escuela: Instituciones y particulares comprometidos con la labor de la escuela como ser Damas Rotarias, Cruz Roja y otras

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

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Con el mejoramiento de la infraestructura de la escuela, cada curso contará con una sala individual.

Mayor carga horaria para el alumno y el profesor. Aumento de 19 horas aula en básica, dos no docentes. Mayor tiempo para sesiones de trabajo para el Equipo de Gestión Educativa,

reuniones técnicas y atención a los apoderados. Implementación de talleres recreativos- deportivos y de formación afines a los

Intereses de los niños y niñas.

IV. Jornada diaria y semanal de trabajo escolar

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la semana

Horario semanal

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

LunesX 11

MiércolesX 11

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.Curso (s)Prebásica: NT I y NT II

Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 09:00 13:30 04,30 20’ 30’Martes 09:00 13:30 04,30 20’ 30’Miércoles 09:00 13:30 04,30 20’ 30’Jueves 09:00 13:30 04,30 20’ 30’Viernes 09:00 13:30 04,30 20’ 30’

Curso (s)Básica: 1º a 8º Año


(minutos)


Lunes 08:20 16:00 8 35’ 60’

20


Martes 08:20 16:00 8 35’ 60’Miércoles 08:20 16:00 8 35’ 60’Jueves 08:20 16:00 8 35’ 60’Viernes 08:20 13:15 6 35’ 30’

Curso (s)


(minutos)


Lunes

MartesMiércolesJuevesViernes

V. Participación

1. En la elaboración de la propuesta de Jornada Escolar Completa

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Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes y padres y apoderados participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.

Docentes y Consejo de profesoresDurante los meses de marzo y abril, el Consejo de Profesores fue informado de la decisión del Sostenedor de que se iniciaran las gestiones pertinentes para ingresar a la Jornada escolar Completa.El Consejo de Profesores fue invitado a participar en la elaboración del proyecto que se inicióbajo la responsabilidad del equipo de gestión del establecimiento. Los docentes sugirieron actividades para el tiempo complementario del plan de estudio, distribución del tiempo de trabajo diario, horario de colación, tiempo de ejecución de las actividades complementarias.

Consejo EscolarEn reuniones ordinarias de este estamento señalaron tener grandes expectativas con respecto a la puesta en práctica de la Jornada Escolar Completa, ya que esta involucra una mayor permanencia de niños y niñas en el establecimiento, en donde potencialmente tendrán mayores posibilidades de obtener logros más sustantivos tanto en sus aprendizajes como en sus relaciones interpersonales y recreativas.-Padres y ApoderadosLos Padres y Apoderados fueron informados en reuniones de subcentros y, posteriormente, seLes solicitó su aporte por intermedio de una encuesta a fin de reunir información acerca de cómo ellos veían más provechoso la utilización del tiempo que implicaba la modalidad de Jornada Escolar Completa; cuál era el horario que consideraban más apropiado, la situación de Alimentación, entre otros.La encuesta mencionada se aplicó al 70 % de los apoderados.

Alumnos, Centro de AlumnosDesde NB1 a NB6 se les conversó acerca de la idea de ingresar a la Jornada Escolar Completa, dando énfasis a las ventajas que podría arrojarles a ellos. Se les pidió sugerencias de actividades ( Talleres) para el tiempo complementario al Plan de estudio obligatorio. En el nivel más pequeño, los niños expresaron sus deseos a través de dibujos y, en los siguientes niveles a través de la aplicación de una encuesta.

VI. Evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa:

a) Proceso de Evaluación:

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Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado2 Procedimiento de evaluación

que se utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la

actividad de evaluación

1.- Superar deficienciasen lectura comprensivade 2º a 8º año.

2.- El 80 % de los niños(as) resuelven problemas de la vida cotidiana aplicando competencias matemáticas.

3.- Alumnos de 5º a 8º año,acorde al nivel, traducentextos informativos, instruc-cionales en el idioma inglés.

4.- El 80 % de los alumnosdemuestran éxito en sus tareas escolares y habilidadpara el trabajo en equipo.

5.- Lograr en 4º y 8º año, enlas mediciones Simce, índices de logro por sobrepromedio regional del añoevaluado en cada subsector.

Listas de cotejo.

Carpetas de los alumnos.

Listas de cotejo.



Listas de cotejo.

Cuadros comparativos de rendimiento escolar.

Tablas comparativas.

Semanal.

Semanal.

Mensual.

Mensual. Semestral.

Anual.

Profesor subsector.

E.G.E. Coordinador

Técnico.

Profesor subsector.

E.G.E. Coordinador

Técnico.

Profesor subsector.

Coordinador Técnico.

Profesor subsector.

E.G.E. Coordinador

Técnico.

Profesor subsector.

Dirección. Coordinador

Técnico. E.G.E.

2 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

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6.- El 100 % de los niños y niñas participan en actividades deportivo- recreativas.

7.-Consejo Escolar recibe información 4 veces al año sobre marcha de la JEC

8.-Lograr cobertura del 100% de Palnes y Progra–Mas de Estudio en cada curso

Listas de chequeo.

Informe escrito elaborado por E.G.E.

Evaluación L.A.E.S. (LogroDe AprendizajesEsperados semes-trales

Mensual. Semestral.

Trimestral-Mente

Semestral

Profesor o monitor.

Coordinador técnico.

E.G.E.

E.G.E.

C.T.P.

b) Uso de los resultados de la Evaluación.Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar ). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

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¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Al Consejo de Profesores.

Al Sostenedor.

A los Padres y Apoderados.

A los Alumnos.

Al Consejo Escolar

A la Dirección Provincial de Educación.

A la comunidad escolar y en general

Quincenalmente.

Mensualmente.

Mensualmente.

Diariamente.

Bimensual

Semestralmente.

Anualmente Bimensualmente

En reuniones técnicas.

Informes mensuales de evaluación.

Reuniones generales y de subcentros.

Formaciones generales.

En reuniones ordi-narias

Folletos Informativos.

Cuenta Pública

Boletín Escolar

Exposición de los diversos talleres a fin de año

Medios de prensa local: Radios y Semanario

VII. Identificación y firma de representantes del establecimiento educacional

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1. Sostenedor RUBEN GONZALO RODRÍGUEZ PAILLAPE. Nombre completo

NELTUME 1161 TEMUCO Dirección

Firma y RUT 8.930.751-1

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director LUIS ALBERTO SEBASTIÁN RODRÍGUEZ SAAVEDRA. Nombre completo

______________________________ Firma y RUT : 8.942.960-9

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

JORGE HERNAN SANHUEZA RIQUELMENombre Completo

______________________________ Firma y RUT : 8. 913.966-K

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y ApoderadosALBINA DEL CARMEN QUIJADA MUÑOZ

Nombre completo

______________________________ Firma y RUT 10.911.381-6

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

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5. Representante del Centro de Alumnos:_____________________________________________________________________ Nombre completo

______________________________ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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