INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR AGUSTÍN GUTIÉRREZ

GUÍA DE TRABAJO 2020

ASIGNATURA Ciencias Naturales CURSO Tercero

DOCENTE PERIODO SEGUNDO

FECHA DE INICIO 20 ABRIL FECHA DE TERMINACIÓN

DBA

Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno. interespecíficos y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Comprender las relaciones de los seres vivos intraespecíficas e interespecíficas con otros organismos de su entorno y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.

DESEMPEÑOS

SABER Compara e interpreta las relaciones de competencia, territorialidad, gregarismo, depredación, parasitismo, comensalismo y mutualismo como esenciales para la supervivencia de los organismos en un ecosistema.

SABER HACER Observa y describe características que le permiten a algunos organismos camuflarse con el entorno, para explicar cómo mejoran su posibilidad de supervivencia.

SABER SER Predice que ocurrirá con otros organismos del mismo ecosistema, dada una variación en sus condiciones ambientales o en una población de organismos.

SABER CONVIVIR Cuidar y conservar el entorno que los rodea.

Describe y registra las relaciones intraespecíficas e interespecíficas que la permiten sobrevivir como ser humano en un ecosistema.

1. FASE ENTRADA: MOTIVACIÓN1.1 Introducción

¿CÓMO SE RELACIONAN LOS SERES VIVOS?

Así como nosotros establecemos relaciones con las plantas, los animales, y otros seres vivos de los cuales obtenemos beneficios, los seres vivos de las demás especies también se relacionan con otros organismos dentro de los ecosistemas.

Los seres vivos su hábitat con miles de especies diferentes con las que interactúan o se relacionan de una u otra manera.

Las interacciones de los seres vivos pueden ocurrir entre organismos de la misma especie o de especies diferentes, y pueden tener diversos efectos sobre los seres involucrados en la interacción. Las principales interacciones que se establecen entre las diferentes especies que hay en los ecosistemas son la competencia, la predación, el mutualismo, el amensalismo, el comensalismo y el parasitismo.

1.2 ACTIVIDAD 1.

Para tenerla concluida el

a) Busca en el diccionario el significado de:

Competencia, territorio, gregarismo, depredación, parasitismo, comensalismo, mutualismo, cooperación, intraespecíficas e interespecíficas.

b) En clase se socializa y se corrige el trabajo.

1.3 ACTIVIDAD: 2

Lee el siguiente texto y con base en él, realiza las actividades a y b.

a) Explica el tipo de relación interespecífica que establece el jaguar con los roedores.b) Describe las consecuencias de la pérdida de esta especie clave.

1.4 ACTIVIDAD 3.

Escribe en el recuadro el símbolo del tipo de asociación a la que corresponde el ejemplo.

1.5 ACTIVIDAD 4.

Fecha:

En grupos, preparamos una escena de mímica en la que mostraremos los tipos de relación que se presentan entre los seres vivos. Los demás compañeros y compañeras tratan de adivinar de qué relación se trata.

2. FASE DE ELABORACION2.1 En clase el docente explica, conceptualiza y contextualiza con base en las actividades anteriores, la

siguiente información.

2.2 ACTIVIDAD 1

Escribe en los recuadros superiores los nombres que reciben los organismos que participan en cada interacción y en los inferiores el tipo de interacción

2.3 ACTIVIDAD 2.a) Observar diferentes clases de seres vivos identificando algunas relaciones que se dan entre ellos.

-Cada alumno dibujo un ser vivo y comenta como se relaciona con los demás seres vivos.b) Realizar un dibujo de cada una de las relaciones entre los seres vivos con acompañamiento del docente.

2.4 ACTIVIDAD 3.

Lee con atención la fábula EL LEÓN Y LOS TRES TOROS y responde.

RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS

Mutualismo Parasitismo Comensalismo Depredación Competencia

EJEMPLOS EJEMPLOS EJEMPLOS EJEMPLOS EJEMPLOS

Responde:

a) ¿Cómo se alimentaba cada uno de los seres vivos nombrados en la fábula?b) ¿Qué ecosistema se nombra en la fábula?c) ¿Qué mensaje o moraleja nos deja esta fábula?

2.5 ACTIVIDAD 4.

Observa las siguientes imágenes

En el cuaderno de ciencias naturales realizamos lo siguiente:a) Describimos cada una de las situaciones observadas en las imágenes.b) Explicamos porque se presentan estos tipos de relacionesc) Según el cuento EL LEON Y LOS TRES TOROS, decimos qué tipo de relación se presentaba entre los

personajes de esta narración.

2.6 ACTIVIDAD 5.

Retomar la información y dar tres ejemplos para cada clase de relación entre los seres vivos

2.7. ACTIVIDAD 6

Elabora un cartel que represente una de las relaciones que se dan entre los seres vivos y la explico

2.8. ACTIVIDAD 7. EL CONVIVIR

En familia comente los diferentes tipos de relaciones entre los seres vivos y diga, ¿Cuál le llamo más la atención?

2.9. ACTIVIDAD 8. OBSERVACIÓN DE UN HÁBITAT NATURAL

En familia se visita un hábitat natural donde se puedan apreciar algunas relaciones entre los seres vivos, como actividad práctica presenta evidencias en fotos y un pequeño informe en el que describan algunas de las relaciones.

3.0 FASE DE SALIDA

Evaluación, refuerzo o planes de mejoramiento

3.1 Heteroevaluación: Cada actividad realizada tendrá su valoración. Teniendo en cuenta la participación y la presentación de los trabajos.

3.2 Evaluación bimestral_ Junio 2020

3.3 Autoevaluación: Marca con una x la valoración que crees merecer.

CRITERIO 1 2 3 4 5Dedico el tiempo suficiente para la preparación de actividades, pruebas y exposiciones.

Contribuyo con mi buen comportamiento en el desarrollo de clasesBusco asesoría de compañeros o docente cuando me surgen dudas en el proceso de aprendizajeAsumo con responsabilidad del desarrollo de las actividades de clase cuando trabajo en forma individual o en grupo.

Llevo mis apuntes en el cuaderno de forma clara y ordenadaAsisto puntualmente a clase de acuerdo con los horarios establecidosPresento oportunamente mis trabajos y tareas de acuerdo con las fechas establecidas

Participó activamente en clase contribuyendo al buen desarrollo de la mismaPresento los materiales necesarios para el desarrollo de la clase haciendo buen uso de los mismos.Aprovecho los espacios de refuerzo y recuperación, para mejorar mis desempeños.

3.4 Coevaluación

Cada estudiante socializa en plenaria las valoraciones de la auto – evaluación. Los compañeros participan con mucho respeto para manifestar si esas valoraciones corresponden o no a la realidad y hacer los ajustes del caso.