Videoconferencia sept 2011.doc
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FORMULACIÓN, EJECUCIÓN Y GERENCIA DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA (FATLA)PROGRAMA EXPERTO EN ELEARNING
MÓDULO METODOLOGÍA PACIE INTERACCIÓN (MPI)
Nereo Helistrere Mendoza Suárez Correo: [email protected]
VIDEOCONFERENCIA
El Círculo Virtuoso del Conocimiento Académico
CIENCIA
PRODUCTO
PROCESO
La Ciencia como Producto
“La ciencia se puede definir, en sentido estricto, como un conjunto sistemático de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el método de investigación científico.”
Sierra Bravo, R. (1999). Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica. Madrid: Paraninfo. p. 24
La Ciencia como Proceso
Tamayo y Tamayo, M. (2005). El proceso de la investigación científica. México: Limusa, p. 16
“LA CIENCIA SE PRESENTA, PUES, COMO UNA ACTIVIDAD METÓDICA POR MEDIO DE LA CUAL SE LLEGA AL CONOCIMIENTO
OBJETIVO DE LA REALIDAD.”
INVESTIGACIÓN Y TRABAJO DE GRADO
DIFERENCIAS ENTRE LOS TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN, MAESTRÍA Y TESIS DOCTORALES
ESPECIALIZACIÓN EMPÍRICO-DESCRIPTIVO
MAESTRÍA EMPÍRICO-METODOLÓGICO
DOCTORADO TEÓRICO-EXPLICATIVO
TEÓRICO-INTERPRETATIVO
EL TRABAJO DE GRADOEMPÍRICO-DESCRIPTIVO
… QUE DEMUESTRE EL MANEJO INSTRUMENTAL DE LOS CONOCIMIENTOS OBTENIDOS POR EL ESTUDIANTE EN EL ÁREA DE LA ESPECIALIDAD PROFESIONAL DEL SUBPROGRAMA.
(Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela)
EL TRABAJO DE GRADOEMPÍRICO-METODOLÓGICO
… CONSISTE EN EL ESTUDIO SISTEMATIZADO DE UN PROBLEMA TEÓRICO O PRÁCTICO, O UN ESFUERZO DE CREACIÓN QUE DEMUESTRE EL DOMINIO EN EL ÁREA DE LA MENCIÓN DE LA MAESTRÍA Y DE LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN PROPIOS DE LA MISMA.
(Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela)
EL TRABAJO DE GRADOTEÓRICO-EXPLICATIVOTEÓRICO-INTERPRETATIVO
… CONSISTE EN UNA INVESTIGACIÓN QUE CONSTITUYA UN APORTE SIGNIFICATIVO AL CONOCIMIENTO Y DEMUESTRE TANTO LA FORMACIÓN CIENTÍFICA, COMO LA INDEPENDENCIA DE CRITERIO DE SU AUTOR. (Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela)
TAXONOMÍA DE PRODUCTOS ACADÉMICOSNATURALEZA ENFOQUES TIPOS
CUANTITATIVO
EXPLORATORIO.DESCRIPTIVO.CORRELACIONAL.CAUSAL-ANALÍTICO- EXPLICATIVO.
INVESTIGACIONES
CUALITATIVO
ETNOGRÁFICO.ETNOMETODOLÓGICO. SOCIOCONSTRUCCIONISTA.SOCIOCRÍTICO.
APLICATIVO PROYECTOS FACTIBLES.
PROPUESTAS
CREATIVO PROYECTOS ESPECIALES.
MOMENTOS FUNDAMENTALESY PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
REFLEXIÓN PRELIMINAR
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
COMUNICACIÓN
APROXIMACIÓN INICIAL AL
OBJETO DE ESTUDIO
MONOGRAFÍA INICIAL
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
REGISTROS DE INFORMACIÓN RECABADA
MONOGRAFÍA FINAL
TESIS, TGM, TRABAJO LIBRE
. ONTOLOGÍA. La naturaleza de la realidad a investigar.
. EPISTEMOLOGÍA. La naturaleza de la relación entre la realidad que se investiga y el investigador.
. METODOLOGÍA. Procedimientos de obtención del conocimiento.
LA COHERENCIA PARADIGMÁTICA Y LOSPLANOS DEL CONOCIMIENTO
LA COHERENCIA PARADIGMÁTICA Y LOSENFOQUES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICO-SOCIAL
PLANOS INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
ONTOLOGÍA REALIDAD DADA, PREEXISTENTE
MÚLTIPLES VERSIONES DE LA REALIDAD.
RELATIVISTA.
EPISTEMOLOGÍA DUALISMO -OBJETIVISMO
TRANSACCIONAL-DIALÓGICA-SUBJETIVISTA
METODOLOGÍA MÉTRICA, MANIPULATIVA
HERMENÉUTICA-DIALÉCTICA
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y EL MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO
• EL PROBLEMA. - PLANTEAMIENTO DEL TEMA,
PROBLEMA O ÁMBITO DE ESTUDIO, SEGÚN EL CASO.
- OBJETIVOS. - HIPÓTESIS. - IMPORTANCIA O JUSTIFICACIÓN DEL
TRABAJO.• REVISIÓN PRELIMINAR DE LA
BIBLIOGRAFÍA, DOCUMENTOS Y DEMÁS FUENTES RELEVANTES.
• DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA METODOLOGÍA.
• PLAN DE TRABAJO CON INDICACIÓN DE ETAPAS, LAPSOS, ACTIVIDADES Y RECURSOS.
MONOGRAFÍA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
• MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS DOCTORALES DE LA UPEL. CAPÍTULO III
• 1. PÁGINAS PRELIMINARES
• 2. EL TEXTO DEL PROYECTO
• 3. LOS MATERIALES DE REFERENCIA.
• EXTENSIÓN MÁXIMA: 40 PÁGINAS
PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DE UN PROBLEMA
• UN ABORDAJE FRECUENTE:
= DEBER SER = SER = DISCREPANCIA
CONSTRUCCIÓN DEL ÁMBITO DE ESTUDIO
• LA VIDA COTIDIANA COMO FUENTE DE SABERES.
• TESTIMONIOS DE ACTORES SOCIALES EN ACTITUD NATURAL.
• INTERPRETACIÓN DEL INVESTIGADOR EN ACTITUD FENOMENOLÓGICA.
• TRIANGULACIÓN CUALITATIVA.
• TEORIZACIÓN IDIOGRÁFICA.
OBJETIVOS
LOS OBJETIVOS SON ENUNCIADOS CLAROS, PRECISOS Y CONCISOS DE AQUELLO QUE SE PRETENDE LOGRAR A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN.
LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS MARCAN LOS HITOS EN LA RUTA HACIA EL LOGRO DEL (O LOS) OBJETIVO(S) GENERAL(ES).
LOS INVESTIGADORES PRINCIPIANTES SUELEN CONFUNDIR LOS OBJETIVOS CON LAS ACTIVIDADES REQUERIDAS PARA LOGRARLOS.
JUSTIFICACIÓN
• ¿ POR QUÉ SE HACE EL ESTUDIO?
• ¿PARA QUÉ SE REALIZA LA INVESTIGACIÓN?
REVISIÓN PRELIMINAR DE FUENTES DE INFORMACIÓN
1. LOS ANTECEDENTES EN INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.
2. LAS BASES TEÓRICAS EN INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.
3. LOS REFERENTES TEÓRICOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
4. EL CONTEXTO ONTOEPISTEMOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN.
DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA
Naturaleza de la Investigación. Población y Muestra/ Selección de los Actores Sociales. Diseño de la Investigación. Instrumentos de Acopio de la Información/ Contexto Personal del
Investigador. Pautas de Análisis de la Información a recabar.
PLAN DE TRABAJO.. Descripción de las Actividades.. Distribución en el Tiempo.. El Diagrama de Gantt.
PLAN DE TRABAJO
¡USTED TAMBIÉN PUEDE!
MOISÉS, DESPUÉS DE CUMPLIR
70 AÑOS, LOGRÓ CRUZAR UN
GRAN DESIERTO, COMO LÍDER DE SU PUEBLO.
LA RUTA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ES MÁS CORTO Y USTED ESTÁ MÁS JOVEN QUE MOISÉS.
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PLAN QUE GUÍA
EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO ACADÉMICO.
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
RECURSO PARA LAS FUNCIONES GERENCIALES
EN LA TUTORÍA DE INVESTIGACIÓN
GRACIAS POR SU AMABLE
ATENCIÓN
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